聋校语文第一册一年级《第20课 太阳 月亮 星星》4课时

第20课太阳月亮星星教学目标：1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。

会读会打指语。

2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。

3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。

教学重点：正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。

教学难点：会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。

教具、学具：课件、卡片、课堂练习本课时安排：4课时第一课时日历今天教学目标：1.学会“历、今、天”这3个字，掌握口型，会打手语。

2.能正确书写“历、今、天”，理解词义，会在生活中运用。

3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。

教学重点：正确理解“日历、今天”的词义，掌握口型，会书写。

教学难点：会运用“日历、今天”，能在田字格中正确书写。

教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。

2.师生问好。

二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习r，i，an、t、an，j。

出示字母卡片，学生读。

2.同学们都读得认真，老师带来一样礼物。

三、学习新知（一）认识“日历”1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。

2.学习读音，认识字。

想一想日历的拼音是什么。

课件分别出示“日历”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.出示挂历、台历，请学生说一说，这也是日历。

（二）认识“今天”1.将日历翻到上课的日期，告诉学生：今天是几月几日，星期几。

2.学习读音，认识字。

想一想今天的拼音是什么。

课件分别出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.巩固音和义。

在日历上，只有今天的日期可以说是今天。

三、巩固练习1.拼音与字相对应，课件出示“历、今、天”或拼音，说一说对应的字或拼音。

2.看、听话写字；看手语或口型，听写。

四、指导书写（1）出示flash动画，学生观察“历、今、天”怎么写。

（2）教师板书“历、今、天”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。

（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。

（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂今天这节课我们认识了“历、今、天”，再来读一读他们。

六、布置作业1. “历、今、天”及拼音读10 遍。

2. “历、今、天” 笔顺写3遍。

3. “历、今、天”及拼音，分别写2行。

板书设计：20 日历 今天日r ì历l ì 今j īn 天ti ān笔顺：教学反思：1.日历，有些学生家里没有，所以不太熟悉，之前的音节学过，所以还可以，口型较明显。

2.今天是一个比较抽象的概念，今天的课上完之后，需要在其他时间有意加以运用，相信多多运用，会让学生更加熟悉的。

第二课时 明天 昨天教学目标：1.学会“明、昨”这2个字，掌握口型，会打手语。

2.能正确书写“明天、昨天”，理解词义，会在生活中运用。

3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。

教学重点：正确理解“明天、昨天”词义，掌握口型，会书写。

教学难点：会运用“明天、昨天”，能在田字格中正确书写。

教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。

2.师生问好。

二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习m，ing，z、t、an。

出示字母卡片，学生读。

2.同学们都读得认真，老师又带来了日历。

三、学习新知（一）认识“昨天”1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。

今天是几月几日？2.学习读音，认识字。

课件分别出示“昨天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.翻到日历今天的日子，说一说，这是今天，再往前翻一页，说一说，这是昨天。

（二）认识“明天”1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。

今天是几月几日？2.学习读音，认识字。

课件分别出示“明天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.翻到日历今天的日子，说一说，这是今天，再往后翻一页，说一说，这是明天。

三、巩固练习1.拼音与字相对应，课件出示“明天、今天、昨天”或拼音，说一说对应的字或拼音。

2.看、听话写字；看手语或口型，听写。

四、指导书写（1）出示flash动画，学生观察“明、昨”怎么写。

（2）教师板书“明、昨”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。

（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。

（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂今天这节课我们认识了“明天、昨天”，再来读一读他们。

六、布置作业1. “明天、昨天”及拼音读10 遍。

2. “明天、昨天” 笔顺写3遍。

3. “明天、昨天”及拼音，分别写2行。

板书设计：20 明天、昨天明m ín ɡ天ti ān 昨zu ó天ti ān笔顺：教学反思：1.明天和昨天，再结合今天，在日历上教学，效果不错，但还需要在今后的日子里多加运用，反复练习，才能融汇贯通，真正理解词语的含义。

2.书写上。

“昨”字，王锦塬容易写错笔顺，需要多加注意。

第三课时 太阳 月亮 星星教学目标：1.学会“太阳、月亮、星星”这3个词语，掌握口型，会打手语。

2.能正确书写“太阳、月亮、星星”，理解词义，会在生活中运用。

3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。

教学重点：正确理解“太阳、月亮、星星”词义，掌握口型，会书写。

教学难点：会运用“太阳、月亮、星星”，能在田字格中正确书写。

教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。

2.师生问好。

二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习t、y、ue，ai、x、ing。

出示字母卡片，学生读。

2.今天我们学习的东西，它在天上。

三、学习新知（一）认识“太阳”1.结合天气，问：今天天上有什么？2.学习读音，认识字。

课件分别出示“太阳”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.昨天有没有太阳？今天有没有太阳？请学生上台说一说。

（二）认识“月亮”1.现在我们可以看见太阳，那么，你现在能看见月亮吗？晚上的时候有月亮。

2.学习读音，认识字。

课件分别出示“月亮”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.昨天晚上有没有月亮？请学生上台说一说。

三、巩固练习1.我们看到了那么多“太阳、月亮、星星”，一起玩个游戏吧。

课件出示“太阳、月亮、星星”或拼音，学生读一读。

2.看、听话练习；看手语或口型，学生说一说。

四、指导书写（1）出示flash动画，学生观察“太阳、月亮、星星”怎么写。

（2）教师板书“太阳、月亮、星星”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画，再在田字格中范写。

（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。

（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂今天这节课我们认识了“太阳、月亮、星星”，再来读一读他们，下课时，我们可以画画他们。

六、布置作业1. “太阳、月亮、星星”及拼音读10 遍。

2. “太阳、月亮、星星” 笔顺写3遍。

3. “太阳、月亮、星星”及拼音，分别写2行。

板书设计：20 太阳、月亮、星星太t ài 阳y án ɡ 月yu â亮li àn ɡ 星x īn ɡ星x īn ɡ笔顺：教学反思：1.学生对于“太阳、月亮、星星”的概念较熟悉，稍加指点都能理解。

2.书写上，杨家鑫对于“量“字的笔顺较模糊，下面的秃宝盖写成横3.“星星”的笔顺，几乎全班都错，下面的生字笔顺最后两笔颠倒。

第四课时 风、云、雨、雪教学目标：1.学会“风、云、雨、雪”这4个字，掌握口型，会打手语。

2.能正确书写“风、云、雨、雪”，理解词义，会在生活中运用。

3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。

教学重点：正确理解“风、云、雨、雪”词义，掌握口型，会书写。

教学难点：会运用“风、云、雨、雪”，能在田字格中正确书写。

教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。

2.师生问好。

二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习x、un、e、y、f。

出示字母卡片，学生读。

2.同学们，你们觉得冷吗？热吗？昨天冷吗？有时冷，有时热，是为什么？三、学习新知（一）认识“云”1.结合天气，问：今天天上有什么？还有什么？（除了云，还有太阳。

）2.学习读音，认识字。

课件分别出示“云”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.昨天有没有云？今天有没有云？请学生上台说一说。

（二）认识“风”1.结合天气，问：天上的云在动，为什么在动？（因为有风。

）2.学习读音，认识字。

课件分别出示“风”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。

3.昨天有没有风？今天有没有风？请学生上台说一说，注意句子说完整。

（三）认识“雨”1.结合天气，问：今天有没有下雨？2.学习读音，认识字。

课件分别出示“雨”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片，两组学生比一比读。

3.下雨的时候我们出去走，要带什么？注意句子说完整。

（三）认识“雪”1.看看一张图片，有没有下雪？2.学习读音，认识字。

课件分别出示“雪”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片，两组学生比一比读。

3.什么时候下雪？说一说下雪的时候会怎样？注意句子说完整。

三、巩固练习1.我们看到了那么多“风、云、雨、雪”，一起玩个游戏吧。

课件出示“风、云、雨、雪”或拼音，学生读一读，看谁读得最快。

2.看、听话练习；看手语或口型，学生说一说。

四、指导书写（1）出示flash 动画，学生观察 “风、云、雨、雪”怎么写。

（2）教师板书“风、云、雨、雪”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画，再在田字格中范写。

（3）指导学生书空。

（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。

（5）教师小结书写情况。

五、小结课堂今天这节课我们认识了“风、云、雨、雪”，再来读一读他们。

六、布置作业1. “风、云、雨、雪”及拼音读10 遍。

2. “风、云、雨、雪” 笔顺写3遍。

3. “风、云、雨、雪”及拼音，分别写2行。

板书设计：20 风、云、雨、雪风f ēn ɡ、云y ún 、雨y ǔ、雪xu ě笔顺：教学反思：1.学生对于“风、云、雨、雪”的概念较熟悉，稍加指点都能理解。

这些天气现象，在结合具体天气时讲解，学生容易掌握，否则，看视频或图片，感触不深。

2.书写上，楼芸含对于“雪“字的笔顺较模糊，容易粗心地忽略一笔。

3. “雨”和雨字头的写法不一样，特别要强调一下，请学生辨一辨。