最新完整版《夏天里的成长》教学设计
《夏天里的成长》教学设计教案
《夏天里的成长》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解夏天季节的特点引导学生感受夏天里的成长和变化1.2 教学内容夏天季节的气候特点夏天里的生物成长和变化1.3 教学方法观察和描述：让学生观察夏天的自然环境，描述夏天里的成长和变化讨论和分享：引导学生分组讨论夏天里的成长经历，分享彼此的故事和感受第二章：夏天的气候特点2.1 教学目标让学生了解夏天季节的气候特点引导学生认识夏天里的气候变化对生物的影响2.2 教学内容夏天季节的温度、湿度、光照等特点夏天里的气候变化对生物的影响2.3 教学方法讲解和展示：通过讲解和展示夏天季节的气候特点，让学生了解夏天里的气候变化案例分析：分析夏天里的气候变化对生物的影响，如植物的生长和动物的行为变化第三章：夏天里的生物成长3.1 教学目标让学生了解夏天里的生物成长过程引导学生认识夏天里的生物变化3.2 教学内容夏天里的植物成长过程夏天里的动物成长和变化3.3 教学方法观察和描述：让学生观察夏天里的植物和动物，描述它们的成长和变化过程实验和观察：进行简单的实验，如观察植物在夏天里的生长情况，让学生亲身体验夏天里的生物变化第四章：夏天里的生物变化4.1 教学目标让学生了解夏天里的生物变化现象引导学生认识夏天里的生物适应能力4.2 教学内容夏天里的生物变化现象，如植物的开花、结果等夏天里的生物适应能力，如动物的迁徙、繁殖等4.3 教学方法观察和描述：让学生观察夏天里的生物变化现象，描述它们的特点和过程讨论和分析：引导学生分组讨论夏天里的生物适应能力，分析它们的原因和意义第五章：夏天里的成长体验5.1 教学目标让学生分享夏天里的成长体验引导学生反思夏天里的成长过程5.2 教学内容夏天里的个人成长体验，如学习、活动、交往等夏天里的成长过程中的困难和挑战，以及如何克服和成长5.3 教学方法讨论和分享：引导学生分组讨论夏天里的成长体验，分享彼此的故事和感受反思和总结：让学生反思自己的夏天成长过程，总结经验和教训，为未来的成长做好准备第六章：夏天的自然景观6.1 教学目标让学生了解夏天季节的自然景观特点引导学生感受夏天自然景观的魅力6.2 教学内容夏天季节的自然景观，如海滩、山川、湖泊等夏天自然景观的变化和特点6.3 教学方法讲解和展示：通过讲解和展示夏天季节的自然景观，让学生了解其特点户外观察：组织学生进行户外观察，亲身体验夏天自然景观的魅力第七章：夏天里的休闲活动7.1 教学目标让学生了解夏天里的休闲活动引导学生正确参与夏天里的休闲活动7.2 教学内容夏天里的休闲活动，如游泳、野餐、露营等夏天休闲活动的注意事项，如安全、环保等7.3 教学方法讲解和示范：讲解夏天休闲活动的内容和注意事项，进行示范小组活动：组织学生进行夏天休闲活动，让学生亲身体验第八章：夏天里的健康生活8.1 教学目标让学生了解夏天里的健康生活重要性引导学生掌握夏天里的健康生活常识8.2 教学内容夏天里的健康生活，如饮食、睡眠、运动等夏天健康生活的注意事项，如防晒、防暑等8.3 教学方法讲解和示范：讲解夏天健康生活的重要性，示范健康生活方式小组讨论：组织学生讨论夏天健康生活的注意事项，分享彼此的经验和建议第九章：夏天里的环境保护9.1 教学目标让学生了解夏天里的环境保护重要性引导学生积极参与夏天里的环境保护活动9.2 教学内容夏天里的环境问题，如水资源、空气质量等夏天环境保护的方法和措施，如节约用水、减少污染等9.3 教学方法讲解和展示：讲解夏天环境问题的原因和影响，展示环境保护的方法和措施实践活动：组织学生参与夏天环境保护活动，如垃圾分类、植树造林等第十章：课程总结与反思10.1 教学目标让学生总结夏天里的成长经验和教训引导学生反思自己在夏天里的成长过程10.2 教学内容夏天里的成长经验和教训，如独立性、自信心等夏天成长过程中的困难和挑战，以及如何克服和成长10.3 教学方法讨论和分享：引导学生分组讨论夏天里的成长经验和教训，分享彼此的故事和感受反思和总结：让学生反思自己的夏天成长过程，总结经验和教训，为未来的成长做好准备重点和难点解析一、课程导入：重点关注学生对夏天季节特点的理解和感受夏天里的成长和变化的能力。
《夏天里的成长 》教案
《夏天里的成长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述夏天景色的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夏天的喜爱和热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜时光、积极成长的意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中生词和短语的理解和运用。
3. 课文描述夏天景色的方法和技巧的掌握。
三、教学难点：1. 课文中生词和短语的理解。
2. 课文描述夏天景色的方法和技巧的运用。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 生词和短语的释义。
3. 相关夏天图片或视频。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾春天的景色，引出夏天的话题。
（2）提问学生对夏天的印象和感受，激发学生对夏天的兴趣。
2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）分析课文描述夏天景色的方法和技巧，引导学生进行欣赏和模仿。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论课文中描述的夏天景色和活动。
（2）鼓励学生分享自己的夏天经验和感受。
4. 观察和描述：（1）让学生观察一组夏天的图片或视频，并进行描述。
（2）鼓励学生运用课文中的方法和技巧进行描述。
5. 写作练习：（1）让学生写一篇关于夏天的作文，要求运用课文中的方法和技巧。
（2）引导学生进行自我评价和小组评价，给予鼓励和指导。
6. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
（2）引导学生珍惜时光、积极成长，培养对夏天的喜爱和热爱大自然的情感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
2. 学生作品：评估学生的写作练习，关注其对夏天景色的描述方法和技巧的应用。
小学教案设计《夏天里的成长》
小学教案设计《夏天里的成长》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学会课文中的生字词，如“棚、苔、藓”等，理解“丰满、尽量”等词语的含义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解夏天里万物迅速生长的状态，体会作者围绕中心意思来写的表达方法。
1.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，感受夏天里万物生长的蓬勃生命力。
- 引导学生圈点勾画出文中描写夏天里万物生长的句子，进行分析与交流，提高学生的阅读理解能力。
- 组织小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的夏天里万物生长的现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 体会夏天里万物蓬勃生长的生命力，感受大自然的神奇与伟大，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
- 引导学生明白要珍惜时光，趁年少努力成长的道理。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会夏天里万物迅速生长的状态。
- 学习作者围绕中心意思来写的表达方法，能仿照课文的写法写一段话。
- 以教材中的描写为例，比如文中描写“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的长。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里看，在一夜之间，便可以多出半节。
”这部分内容，详细地写出了瓜藤、竹子、高粱在夏天里快速生长的状态。
通过分析这些句子，让学生深刻体会到夏天里万物生长的迅速。
2.2 教学难点- 理解文中含义深刻的句子，如“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
”引导学生结合生活实际，体会这句话所蕴含的珍惜时光、积极成长的道理。
- 学习作者从不同方面、不同角度围绕中心意思来写的写作方法，并能在自己的习作中灵活运用。
3. 教学方法3.1 朗读法- 让学生通过反复朗读课文，从整体上把握课文的内容和情感基调。
在初读课文时，要求学生读准字音、读通句子；在精读课文时，指导学生有感情地朗读，读出夏天里万物生长的蓬勃气势。
部编版语文六年级上册夏天里的成长教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册夏天里的成长教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册夏天里的成长教学设计第1篇】【教学目标】1、有感情地朗读课文，通过品味充满童趣的语言，体会文字背后所传达的作者热爱生命、热爱生活的美好情感2、梳理文章的内容，把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心进行选材的。
【重点和难点】1、重点：有感情地朗读课文，通过品味充满童趣的语言，体会文字背后所传达的作者热爱生命、热爱生活的美好情感2、难点：梳理文章的内容，把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心进行选材的。
【教学时数】1课时【教学过程】一、导入新课，提出核心问题1、师导入：同学们一年有春、夏、秋、冬四个季节，如果请你用“夏天是一个的季节”说一句话，来表达你对夏天的感受，你会怎么说。
2、师质疑：那么，在作者的眼里夏天又是怎样一个季节3、请学生齐读第一段，“夏天是万物迅速成长的季节”，师提问：你认为哪些词语比较关键针对这些关键词语你会提出哪些问题(预设：夏天是万物迅速成长......的季节。
万物是指哪些事物为什么说是迅速生长)二、品读语言，感受充满童趣的语言，体会文字所传达的情感1、师过渡：请同学们带着“万物是指哪些事物”、“为什么说是迅速生长”这两个问题，自由朗读课文，思考并圈划关键句子，同桌之间可互相交流。
2、学生散读课文，圈划语句和词语，做好交流准备。
3、学生交流，教师适时引导学生品读语言，让学生体会文字所传达的情感。
(预设交流：品读第2段：A.学生交流：豆棚瓜架上的绿蔓、竹子高粱拔节、植物开花结果、白石头长苔藓、黄泥土长草长菜、动物小猫小狗小鸡小鸭、教师边板书B.教师引导学生品读：夏天的长是飞快..的长，跳跃..的长，活生生...的看得见...的长......)关注朗读中的停顿和跳跃起伏的节奏感。
C.师质疑：在朗读中，我们除了能读出生物生长的过程中的生机勃勃之外，还能读出什么来呢——作者对生命的热爱。
D.请学生带着对生命热爱的感情再读课文，并请学生仿写句子。
《夏天里的成长》教学设计及教学反思 公开课一等奖教案
《夏天里的成长》教学设计及教学反思公开课一等奖教案教案名称：《夏天里的成长》教学设计教案目标：1. 培养学生观察、感知和思考的能力，通过对《夏天里的成长》的学习，使学生能够理解夏季自然界的变化和植物的成长过程。
2. 培养学生的实际操作能力和动手能力，通过实际操作，学生能够亲身体验和感受植物的生长过程。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和相互帮助的意识。
教学内容和过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，帮助学生恢复对植物生长的基本认识。
2. 出示一幅夏季自然景色的图片，激发学生对夏季的感知和思考。
引导学生讨论夏季有什么特点和变化。
二、展示与讨论（10分钟）1. 出示幼苗的图片，让学生观察并描述幼苗的外观特征。
2. 引导学生思考：夏季中，为什么会有更多的幼苗生长出来？夏季对幼苗的生长有什么影响？三、实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一盆土和一些植物种子。
2. 引导学生按照正确的方法将植物种子撒在土壤中，然后轻轻浇水。
3. 让学生观察和记录每天植物的变化和生长情况，可以绘制成生长记录表。
四、总结（5分钟）1. 让学生讨论并总结夏季是植物生长的好时机的原因。
2. 引导学生思考：通过自己的实践和观察，你们学到了什么？你们对夏季的变化有了更深的认识吗？教学反思：本节课通过展示图片、讨论、实践操作等多种教学手段，使学生能够全面了解和感知夏季自然界的变化和植物的生长过程。
通过实践操作，学生亲身体验和感受植物的生长过程，培养了学生的实际操作能力和动手能力。
课堂活动设计了小组合作和互助的环节，培养了学生的团队合作精神和相互帮助的意识。
在教学的过程中，学生积极参与，思维活跃，取得了良好的教学效果。
但在实践操作环节，我发现有些学生对种子的撒播和浇水的方法还不熟悉，需要再加强讲解和示范。
此外，课堂时间稍有不足，下次可以适当调整教学内容和过程的安排，确保教学进度的合理安排。
《夏天里的成长》教学设计-教案
《夏天里的成长》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解夏天里的自然环境和生物变化。
激发学生对夏天的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容夏天里的自然环境：阳光、温度、湿度等。
夏天里的生物变化：植物生长、动物活动等。
1.3 教学活动展示夏天里的图片，引导学生观察和描述。
学生分享他们对夏天的认识和感受。
第二章：植物的生长2.1 教学目标让学生了解夏天里植物的生长过程。
培养学生对植物生长的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容植物生长的基本需求：阳光、水分、养分等。
夏天里植物的生长变化：开花、结果等。
2.3 教学活动观察植物样本，了解植物的结构和生长过程。
学生进行植物种植实验，观察植物在夏天的生长变化。
学生记录植物的生长情况，并进行分享和讨论。
第三章：动物的适应3.1 教学目标让学生了解夏天里动物的适应行为。
培养学生对动物适应能力的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容夏天里动物的适应行为：避暑、觅食、迁徙等。
动物适应的生理和行为机制。
3.3 教学活动观察动物样本或图片，了解动物的适应特征。
学生进行动物适应实验，观察动物在夏天的行为变化。
学生记录动物的适应情况，并进行分享和讨论。
第四章：夏天的健康生活4.1 教学目标让学生了解夏天里保持健康的重要性。
4.2 教学内容夏天里的健康问题：中暑、脱水、晒伤等。
健康生活的建议：适量饮水、防晒、合理饮食等。
4.3 教学活动学生了解夏天里的健康问题及其预防措施。
学生参与健康生活实践活动，如制作防晒霜、学习合理的饮食习惯等。
学生分享自己的健康生活经验和建议。
第五章：夏天的成长记录让学生了解夏天里的个人成长变化。
培养学生自我观察和反思的能力。
5.2 教学内容个人成长的变化：身体、情感、智力等。
记录和反思个人成长的方法和技巧。
5.3 教学活动学生进行自我观察和反思，记录自己在夏天的成长变化。
学生分享自己的成长记录，并进行讨论和交流。
教师给予反馈和指导，帮助学生更好地理解自己的成长过程。
《夏天里的成长》教学设计教案
《夏天里的成长》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解夏天这个季节的特点。
引发学生对夏天里成长的兴趣。
1.2 教学内容：夏天季节的特点。
夏天里生物的成长变化。
1.3 教学活动：引导学生观察夏天的天气、温度、湿度等环境特点。
通过图片或视频展示夏天里生物的成长变化，如植物的开花、结果，动物的繁殖等。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
收集学生的观察记录和感受分享。
第二章：夏天的植物成长2.1 教学目标：让学生了解夏天里植物的成长特点。
培养学生对植物生长的观察和理解能力。
2.2 教学内容：夏天植物的生长环境。
夏天植物的成长变化，如开花、结果等。
2.3 教学活动：组织学生进行户外观察，选择一种夏天的植物进行观察记录。
引导学生了解植物的生长需要，如水分、阳光、肥料等。
2.4 教学评估：检查学生的观察记录和植物生长日记。
评估学生在课堂上的参与和思考能力。
第三章：夏天的动物成长3.1 教学目标：让学生了解夏天里动物的成长特点。
培养学生对动物生长的观察和理解能力。
3.2 教学内容：夏天动物的生长环境。
夏天动物的成长变化，如繁殖、迁徙等。
3.3 教学活动：组织学生进行户外观察，选择一种夏天的动物进行观察记录。
引导学生了解动物的生长需要，如食物、栖息地、安全等。
3.4 教学评估：检查学生的观察记录和动物生长日记。
评估学生在课堂上的参与和思考能力。
第四章：夏天的自我保护4.1 教学目标：让学生了解夏天里自我保护的重要性。
培养学生夏天自我保护的能力。
4.2 教学内容：夏天里的安全知识。
夏天里如何保护自己的健康。
4.3 教学活动：引导学生学习夏天里的安全知识，如游泳安全、防晒等。
通过角色扮演或小组讨论，让学生学会夏天如何保护自己的健康。
4.4 教学评估：评估学生在课堂上的参与和思考能力。
观察学生在实践中的自我保护行为。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾夏天里的成长过程。
《夏天里的成长》教案(优秀8篇)
《夏天里的成长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《夏天里的成长》教案（优秀8篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
六年级人教版《夏天里的成长》教案
《夏天里的成长》教案一、教学目标1.知识与技能目标会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会夏天是万物迅速生长的季节。
学习作者围绕中心意思从不同方面来表达的写作方法。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文。
结合生活实际，让学生感受夏天里万物的生长。
组织小组合作学习，交流对课文的理解和体会。
3.情感态度与价值观目标感受夏天的生机与活力，培养学生积极向上的生活态度。
激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会夏天是万物迅速生长的季节。
学习作者的写作方法。
2.教学难点理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、联系实际法。
四、教学过程1.导入新课播放一段夏天的视频或展示夏天的图片，引导学生谈谈对夏天的印象。
引出课题《夏天里的成长》，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。
教师检查学生的自学情况，重点指导“棚、苔、藓”等字的读音和“活生生、苔藓、草坪”等词语的写法和含义。
学生默读课文，思考：课文围绕“夏天里的成长”主要讲了哪些内容？3.精读课文a.体会夏天是万物迅速生长的季节找出课文中描写夏天里万物生长的语句，如“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
”引导学生分析这些语句，体会夏天里万物生长的迅速。
结合生活实际，让学生说说夏天里还看到哪些事物在生长。
b.学习作者的写作方法分析课文是如何围绕中心意思从不同方面来表达的，如从植物、动物、山水、人等方面描写夏天里的成长。
让学生举例说明作者在描写中运用的修辞手法，如“苞蕾变成了鲜花，白石头变成了大岩石，石头是一天一天地改变着，是一种缓慢的过程，但是在夏天，你会发现石头一下子就变大了，这是一种夸张的写法，突出了夏天里万物生长的迅速。
《夏天里的成长》教学设计教案
《夏天里的成长》教学设计-教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注夏天这个季节，认识夏天的特点。
2. 激发学生对夏天里成长的生物的好奇心。
教学内容：1. 夏天的气候特点。
2. 夏天里生物的成长现象。
教学活动：1. 提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？夏天有什么特点？2. 学生分享对夏天的认识。
3. 教师总结夏天的气候特点，引导学生们观察夏天里生物的成长现象。
第二章：植物的生长教学目标：1. 让学生了解夏天里植物的生长特点。
2. 培养学生观察和记录植物生长过程的能力。
教学内容：1. 植物在夏天的生长特点。
2. 观察和记录植物生长过程的方法。
教学活动：1. 讲解植物在夏天的生长特点，如快速生长、开花结果等。
2. 引导学生观察身边的植物，记录植物的生长过程。
3. 学生分享观察和记录的结果，教师进行点评和指导。
第三章：动物的成长教学目标：1. 让学生了解夏天里动物的成长特点。
2. 培养学生观察和记录动物成长过程的能力。
教学内容：1. 动物在夏天的成长特点。
2. 观察和记录动物成长过程的方法。
教学活动：1. 讲解动物在夏天的成长特点，如繁殖、迁徙等。
2. 引导学生观察身边的动物，记录动物的成长过程。
3. 学生分享观察和记录的结果，教师进行点评和指导。
第四章：夏天的食物链教学目标：1. 让学生了解夏天里的食物链关系。
2. 培养学生观察和分析食物链的能力。
教学内容：1. 食物链的概念。
2. 夏天里的食物链关系。
教学活动：1. 讲解食物链的概念和夏天里的食物链关系。
2. 引导学生观察身边的生物，分析食物链关系。
3. 学生分享观察和分析的结果，教师进行点评和指导。
第五章：夏天的生态环境教学目标：1. 让学生了解夏天里的生态环境。
2. 培养学生保护生态环境的意识。
教学内容：1. 夏天里的生态环境特点。
2. 保护生态环境的重要性。
教学活动：1. 讲解夏天里的生态环境特点，如高温、干旱等。
2. 引导学生思考生态环境对生物成长的影响。
六年级《夏天里的成长》教案(精选3篇)
六年级《夏天里的成长》教案(精选3篇)六年级《夏天里的成长》教案【篇1】夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说：“不热不长，不热不大。
”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
六年级《夏天里的成长》教案【篇2】生字组词：棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕藓：苔藓坪：坪坝草坪花坪停机坪蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉缝：墙缝裤缝缝隙裂缝见缝插针谚：谚语民谚古谚农谚俗谚多音字：蔓：wàn瓜蔓màn蔓生尽：jǐn尽管jìn尽头形近字：蕾(花蕾)雷(雷电)蔗(甘蔗)遮(遮掩)谚(谚语)颜(颜色)词语解释：迅速：速度高;非常快。
苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。
分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。
丰满：(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。
《夏天里的成长》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《夏天里的成长》教学教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解夏天的特点和生长现象。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受夏天的氛围。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）学会观察和思考，培养学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜时间、积极成长的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，了解夏天的特点和生长现象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生感受夏天氛围，深入理解课文。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受夏天的氛围。
2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
3. 观察法：培养学生观察和思考的能力，培养创新意识。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备与夏天相关的图片、实物等教学资源。
（2）安排学生预习课文，熟悉课文内容。
2. 课堂导入：（1）引导学生观察夏天相关的图片，说出夏天的特点。
（2）邀请学生分享他们对夏天的认识和感受。
（3）简介课文作者和背景，导入新课。
3. 课堂讲解与实践：（1）让学生朗读课文，体会夏天的氛围。
（2）讲解生字词，让学生巩固所学。
（3）分析课文内容，引导学生了解夏天的生长现象。
（4）开展小组讨论，让学生分享对课文的理解。
4. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固生字词。
（2）让学生结合自己的生活经验，写一写夏天的成长故事。
5. 课堂小结：（2）强调珍惜时间、积极成长的重要性。
6. 课后反思：教师应及时反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2023年部编版语文六年级上册夏天里的成长教案范文(推荐3篇)
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案范文（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案范文第【1】篇〗部编版六年级上册语文《夏天里的成长》教学设计文本分析：本文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。
本文的语言质朴，读来亲切有趣，对学生来说理解难度不大。
文中列举了许多夏天里成长的事物，这些都是围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”展开的。
教学时，教师要引导学生抓住中心句思考，体会作者的行文特点。
同时，教师要努力引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，进而感悟人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。
教学目标：1.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。
2.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。
教学重点：围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。
教学难点：体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。
课时安排：第二课时教学过程：一、温故知新，导入新课过渡：首先我们要回顾一下上节课学过的内容，有哪位同学能说说这篇课文是围绕哪句话写的？（生答：夏天是万物迅速生长的季节。
）这一句是文章的（生答：中心句）围绕着这个中心句，文章写了什么？（生答：生物、事物、人）。
今天，让我们进一步感受作者具体描写了哪些事物在夏天里的成长？二、精读课文（一）学习第二自然段1、请同学们自由朗读第二自然段，找一找作者具体描写了哪些事物？（生自由读文，教师出示ppt）师：同学们读书的时候可真认真！好的，那么请谁来说一说？生：瓜藤、竹子、花朵、苔藓、草坪、小猫......师：是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是生：（课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
）师：你是怎么知道的？文章那些词语告诉你了？生：瓜藤，一天就可以长几寸。
夏天里的成长》教学设计一等奖 【完整版】
夏天里的成长》教学设计一等奖【完整版】夏天里的成长》教学设计及反思教学目标：1.研究生字“苞、蕾、苔、藓”等，理解词义。
2.朗读课文，了解主要内容。
3.理解课文围绕中心意思的写作方式。
教学重点：了解作者的写作顺序，研究运用简单语言表达情感的方法。
教学难点：理解课文围绕中心意思的写作方式。
第一课时教学目标：1.消除阅读障碍，研究生字和新词。
2.指导朗读并初步了解课文内容，找出中心句。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，揭示文题。
1.引导学生谈论夏天的喜好和原因。
2.介绍课题“夏天里的成长”，引导学生想象夏天里哪些事物会成长。
3.带领学生一起进入夏天，体验“在夏天里成长”。
二、初读课文，研究生字。
1.教师配乐朗读课文，学生仔细听，尝试理解。
2.询问学生谁听懂了，鼓励学生自己读课文，可以查字典、问同学、问老师等方式。
3.让学生以自己的方式读课文，重点是准确发音和通顺的句子。
读不懂的字可以圈出来，借助生字表中的拼音研究。
4.引导学生汇报自己的理解和感受。
5.让同桌相互听读全文，检查字音并纠正。
6.出示生字卡片，组织小组内比赛，看哪个小组记住的生字最多。
7.指导学生写好“苞”“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握“蔗”字的笔画。
三、再读课文，理清脉络。
1.让学生用一句话概括谁在夏天里成长，找出文章的中心句。
2.细读课文，围绕中心句，理解作者从哪些方面阐述夏天的成长（如铁轨、马路、人等）。
3.在细读的过程中，有不理解的地方可以画出来，留待下次课解答。
四、品读课文，设计作业。
1.品读课文，了解夏天里万物成长的特点。
第二课时教学目标：1.通过阅读理解为什么夏天是万物迅速生长的季节，并知道课文的主要内容；2.理解作者的表达特点，明白最后一句话的含义；3.能够有感情地朗读课文。
教具准备：课件教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1.出示【课件4】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。
2.引导学生思考：秋天的硕果累累是在哪个季节里生长得来的？3.引入主题：夏天是万物迅速生长的季节，今天我们一起来探究为什么夏天是这样的季节。
2023年部编版语文六年级上册夏天里的成长教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册夏天里的成长教学设计（优选３篇）〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教学设计第【1】篇〗《夏天里的成长》这篇文章用简洁朴素，清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。
六年级的学生阅读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快的长、跳跃的长，理解起来时比较容易的，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理，学生理解起来有一定的难度。
那么这篇课文对于六年级的学生来说，应该学些什么呢？这篇文章语言非常的优美，应该让学生去体会课文的表达特点，思考作者如何运用巧妙的方式体现出夏天里事物迅速成长的特点。
课标中要求六年级的学生在阅读教学中要学会联系上下文，理解词句的意思，体会在课文中表达情意的作用。
把握文章的中心，并能围绕中心选择材料表达思想感情，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此我在设计教学目标时，把品读课文的好词佳句与理解重点句子的含义作为了这节课的教学目标。
一、话聊“夏天”，情境导入：在导入环节，我与孩子们话聊“夏天”，让孩子们感受到夏天的特点。
这样有利于学生带入自己的感受去学习课文。
师：“孩子们，你们喜欢夏天吗？为什么喜欢？”生：“我喜欢夏天，因为夏天可以穿裙子！”生：“我也喜欢夏天，因为夏天可以游泳。
”生：“我也喜欢，因为夏天有灿烂的阳光！”生：“我不喜欢，因为夏天太热了。
”师：“夏天最大的特点就是热，虽然有些同学不喜欢夏天的热，但正因为有了这份热，所以夏天里万事万物都在成长，今天让我们一起来学习课文《夏天里的成长》。
二、读题质疑，直奔主题：师板书课题，引导学生读题质疑。
师：“看到这个课题，你有什么疑问呢？生：“夏天里哪些事物在成长？生：“它们又是怎样成长的呢？”师：“好的，孩子们，让我们带着问题来学习这篇课文。
”学生带着自己的疑问去读课文，学习就有了明确的目的性，这样也能激发学生的学习自觉性，教给了学生学习的方法。
夏天里的成长教案设计
夏天里的成长教案设计教案一课题：夏天里的成长教学目标：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生理解课文内容，体会“夏天是万物迅速生长的季节”。
3. 学习作者围绕中心句从不同方面表达的写作方法。
4. 让学生懂得珍惜时光，积极进取。
教学重点&难点：重点：理解课文内容，感悟夏天里万物生长的特点。
难点：体会作者的表达方法，领悟文章的中心思想。
教学方法：引导探究法、小组合作法教学过程：一、导入新课师：同学们，一年有四季，你们最喜欢哪个季节呢？（学生自由回答）今天我们要学习的这篇课文就是关于夏天的，让我们一起走进夏天，去感受夏天里的成长。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查生字词认读情况。
（出示生字词卡片）3. 再读课文，思考：课文围绕哪句话来写的？三、精读课文，深入探究1. 找出课文的中心句：“夏天是万物迅速生长的季节。
”师：这句话是课文的中心句，全文都是围绕这句话来写的。
那作者是怎样具体描写夏天里万物迅速生长的呢？2. 学生默读课文，画出相关语句，小组交流。
3. 全班汇报。
（1）“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
”师：这句话写出了夏天生物生长的什么特点？（飞快、跳跃、活生生、看得见）你从哪些词语可以看出来？（飞快、跳跃、活生生、看得见）让我们带着这种感受读一读这句话。
（2）“你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
”师：这段话具体写了哪些生物的生长？（绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、果实、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭）作者是怎样描写它们生长的？（通过具体的数字和变化来表现）让我们一起来读一读这段话，感受生物生长的迅速。
《夏天里的成长》 教学设计
《夏天里的成长》教学设计一、教学目标1、会写 9 个生字，积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
3、领悟作者围绕中心意思从不同方面来表达的写作方法，感受夏天里万物迅速生长的特点。
4、体会作者对夏天里成长的赞美，激发学生珍惜美好时光，积极成长的思想感情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
（2）领悟作者围绕中心意思从不同方面来表达的写作方法。
2、教学难点体会作者对夏天里成长的赞美，激发学生珍惜美好时光，积极成长的思想感情。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，一年有四个季节，你们最喜欢哪个季节呢？（学生自由发言）2、今天我们要学习的这篇课文叫《夏天里的成长》，那夏天给你们留下了怎样的印象呢？3、让我们一起走进课文，去感受夏天里的成长。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、默读课文，思考：课文围绕“夏天里的成长”写了哪些方面的内容？4、学生交流，教师相机板书：动植物的成长山河大地的成长人的成长（三）精读课文，体会写法1、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：这段主要写了哪些动植物在夏天里成长？它们是怎样成长的？（2）学生交流，教师相机出示相关句子：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
”“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
”（3）指导朗读，读出夏天里动植物生长的迅速。
（4）作者是怎样把动植物的成长写得这么具体生动的？（运用了夸张、排比的修辞手法）（5）仿照文中的句子，说一说你还知道哪些动植物在夏天里的成长。
2、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：山河大地在夏天里有哪些变化？（2）学生交流，教师相机出示相关句子：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
六年级统编版语文《夏天里的成长》教学设计
六年级统编版语文《夏天里的成长》教学设计一、教学目标1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
3.学习作者从不同方面选取典型事例来表达中心意思的写作方法，感受夏日里万物迅速生长的自然现象，明白要珍惜时光、积极努力的道理。
二、教学重难点1.重点理解课文内容，体会作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物的生长、山河大地的生长以及人的成长等方面进行描写的方法。
体会作者表达的情感，感受夏日里万物生机勃勃的景象，领悟珍惜时间、抓住时机努力成长的道理。
学习文中运用多种修辞手法来表现事物生长特点的写作技巧，如拟人、排比等，并能够进行仿写练习。
2.难点理解作者如何通过具体事例来阐述抽象的成长哲理，体会文章由物及人、层层深入的写作思路，学习围绕中心意思组织材料的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段夏天万物生长的视频，展示夏天里花草树木繁茂、动物活跃、万物充满生机的景象。
提问学生：看了这段视频，你们对夏天有什么印象？夏天给你们最深刻的感受是什么？2.引出课题：夏天是一个充满活力和生机的季节，万物都在这个季节里迅速生长。
今天，我们就一起来学习一篇关于夏天里成长的课文——《夏天里的成长》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
如“棚”（péng）、“苔”（tái）、“藓”（xiǎn）、“坪”（píng）等。
理解词语意思。
让学生结合上下文或生活实际，理解“活生生、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布、缝隙、谚语、农作物”等词语的意思。
对于难以理解的词语，教师可进行适当讲解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夏天里的成长》教学设计
霍家坡小学杨永花
【教学目标】
1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
(明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
)
3、有感情的朗读课文。
【教学重难点】
1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。
”
2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
3、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
【课时分配】
第2课时
【教学准备】
1、相关植物的照片。
2、查找资料理解文中引用的谚语的意思。
了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。
【教学过程】
一、激趣导入
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、通读全文，找中心句。
1、老师找4名同学逐段读课文。
其他同学认真听读，用心感受。
2、你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?大屏幕出示:夏天是万物迅速生长的季节。
大家齐读这句话。
(板书)
3、这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。
那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢?谁愿意说说。
三、抓住中心，深入学习。
(一)下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考:这段主要写了哪几样生物?作者是如何来写的呢?他们都有什么变化?你可以用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。
(强调交流)
老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说.
第二自然段交流提示
1、这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?
2、大屏幕出示:“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢?(快很快迅速)
3、因此，在朗读“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。
谁愿意来试试。
4、作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？
5、第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。
读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
(二)在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢?谁愿意把第三自然段读给大家听。
1、根据学生回答板书
(山水:山地河铁轨马路无生命)
3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?(你可以把你想到的先说给同桌听)
3、大屏幕出示:你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。
如:因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
(因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来;因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大;因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小;因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。
)(解释:物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。
)
(三)同学们看(指板书)，有生命的植物、动物(相机板书有生命)乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路(相机板书无生命的)在夏天里都在长大，(指板书)说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢?谁愿意把第四自然段读给大家听。
(指读第四自然段)那么人在夏天成长有什么特点呢?
1.(指生答)身体的成长、年龄的增长。
小学--中学中学--大学或快或慢(总是要长)
2.理解谚语
(大屏幕出示谚语)指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。
)
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”:处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
1.师小结:这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好
2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大?(指生答。
)
3.(大屏幕出示最后一句:农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
)说说你是怎么理解的?
(1)热天:不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
(2)长:不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
(3)人生的夏天指的是?一个人的青少年时期。
(4)读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?
事物--山、地、河、铁轨、柏油路
人--学生赶时候赶热天
分述：。