有趣的溶解现象精品教案
小班科学公开课教案《有趣的溶解》-2024鲜版
盐、糖等晶体物质易溶于水， 形成透明溶液。
面粉、淀粉等粉末物质在水 中会形成浑浊液，不是真溶 解。
油脂类物质不溶于水，但可 溶于某些有机溶剂。
气体在液体中的溶解度与温 度、压力等条件有关。
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溶解过程中的能量变化
物质溶解时，通常会 伴随能量变化，表现 为吸热或放热现象。
而氢氧化钠溶解于水 时放出热量，使溶液 温度升高。
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标签和笔
水
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实验步骤详解
1. 实验前的准备
将实验器材摆放整齐，确保每个幼儿都能清楚 地看到实验过程。给每个杯子贴上标签，注明
要溶解的物质名称。
01
a. 食盐的溶解
在标有“食盐”的杯子中加入适量食 盐，然后加入水，用搅拌棒搅拌，观
察食盐在水中的变化。
03
c. 沙子的溶解
在标有“沙子”的杯子中加入适量沙子，然 后加入水，用搅拌棒搅拌，观察沙子在水中
更好地掌握相关知识和技能。
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课程总结与延伸
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关键知识点回顾
溶解的定义
物质在水中或其他溶剂 中均匀分散，形成透明 溶液的过程。
溶解的条件
溶质、溶剂、温度等条 件对溶解的影响。
溶解现象的观察
观察物质在溶解过程中 的颜色、状态、温度等 变化。
溶解的应用
了解溶解在日常生活和 工业生产中的应用，如 洗涤、制药、冶金等。
03
情感目标
培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，鼓励幼儿积极参与科学 探究活动。
5
课程安排与时间
课程安排
本节课主要包括导入、实验、讨论和总结四个环节。首先通过导入环节引出溶解的 主题，然后进行实验操作，观察溶解现象，接着进行讨论和交流，最后进行总结和 延伸。
幼儿园溶解教案5篇
幼儿园溶解教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园科学领域教材第四章《有趣的溶解》，主要内容包括：什么是溶解，溶解的基本原理，生活中的溶解现象，以及简单的溶解实验。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解的概念，理解溶解的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：溶解原理的理解。
教学重点：观察、描述溶解现象，进行简单的溶解实验。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、水等）、教学PPT。
学具：记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿观察并引导他们思考：什么是溶解？为什么糖能溶解在水中？2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解的概念，通过简单的实验让幼儿观察溶解过程，引导幼儿理解溶解的基本原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察食盐、糖等物质在水中溶解的过程，并记录下来。
5. 作业布置（5分钟）让幼儿用画笔和记录本，记录下自己在家进行的溶解实验过程和结果。
六、板书设计1. 什么是溶解？2. 溶解的原理是什么？3. 生活中的溶解现象有哪些？4. 溶解实验记录表七、作业设计作业题目：观察并记录家中某一物质在水中溶解的过程。
答案示例：1. 物质：糖2. 溶解过程：将糖放入水中，糖逐渐消失，水变得甜味。
3. 实验结论：糖能溶解在水中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对溶解有了更深入的了解。
课后可以引导幼儿继续观察生活中的溶解现象，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
同时，可以组织相关的亲子活动，让家长参与进来，共同完成实验，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
2024年中班科学活动《有趣的溶解》教案(通用
2024年中班科学活动《有趣的溶解》教案(通用一、教学内容本活动选自幼儿科学启蒙教材《身边的科学》第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节《有趣的溶解》。
通过本节课，幼儿将了解溶解的基本概念，认识常见的溶解现象，探索溶解的基本规律，培养观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道溶解的含义，了解溶解现象在生活中的应用。
2. 能观察并描述溶解过程中物质的变化。
3. 通过实践操作，培养幼儿的探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解溶解的含义，掌握观察溶解过程的方法。
难点：让幼儿通过实践操作，发现溶解的基本规律。
四、教具与学具准备教具：实验材料（糖、盐、奶粉、水、勺子、杯子等），多媒体设备，PPT。
学具：每组一份实验材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，引导幼儿观察糖是怎样消失在水中的，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享在生活中遇到的类似现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解溶解的含义，展示各种溶解现象。
结合实验材料，讲解糖、盐、奶粉在水中的溶解过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录各种物质在水中的溶解过程。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中的疑问。
4. 小结与讨论（10分钟）幼儿分享实验过程中的发现，讨论溶解现象在生活中的应用。
教师强调溶解现象的重要性，激发幼儿对科学探索的兴趣。
布置作业，引导幼儿观察生活中的溶解现象。
六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：溶解的含义溶解现象溶解规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的溶解现象。
2. 答案示例：盐在水中的溶解，洗发水在水中形成泡沫等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的表现，分析教学效果，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多关于溶解的实验，如不同温度下溶解速度的变化等。
邀请家长参与，让幼儿在家庭中观察并记录溶解现象，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思！活动目标：1、感知、发现溶解和沉淀现象。
2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网3、大实验记录卡、记号笔4、课前分好组(分配好组长)活动过程：一、实验活动：感知溶解和沉淀现象1、引导幼儿观察桌面上的材料。
提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西?(.来源快思老师教案网)(幼儿回答)启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。
(幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录)2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌)，观察发生的现象。
提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等)请大家在想一想：为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。
)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?(捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了)教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。
(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。
科学课有趣的溶解教案8篇
科学课有趣的溶解教案8篇科学课有趣的溶解教案篇1【活动目标】1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。
2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。
【活动准备】水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。
【活动过程】一、直接引题：教师提出“溶解”现象：1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）3、请幼儿品尝糖水。
4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。
是不是所有的东西都能溶解在水中呢？二、幼儿自己探索“溶解”现象：1、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。
老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。
在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（→）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。
三、幼儿操作（2）师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。
（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？幼：做实验试一试。
四、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。
幼儿活动，教师指导。
石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）交流：1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？五、教师小结：通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。
石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。
《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版
《有趣的溶解现象》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解溶解的基本概念和特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念和特点2. 溶解的实验操作3. 溶解在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：溶解的基本概念和特点，溶解的实验操作。
2. 教学难点：溶解在日常生活中的应用，溶解的量的计算。
四、教学过程1. 导入通过向学生展示一些溶解现象的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是溶解？溶解有哪些特点？2. 新课导入（1）讲解溶解的基本概念和特点通过讲解，让学生了解溶解的基本概念，如溶剂、溶质、溶液等，并理解溶解的特点，如均一性、稳定性等。
（2）演示溶解的实验操作通过演示实验，让学生了解溶解的实验操作步骤，如取药品、溶解、观察等，并引导学生注意实验中的安全事项。
3. 实践操作（1）分组实验将学生分成小组，每组进行一次溶解实验，观察溶解的过程和结果，并记录下来。
（2）讨论与分享实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的实验结果和观察到的现象，引导学生思考：为什么会出现这些现象？溶解的原理是什么？4. 应用与拓展（1）讲解溶解在日常生活中的应用通过讲解，让学生了解溶解在日常生活中的应用，如清洁剂、饮料、药品等。
（2）讲解溶解的量的计算通过讲解，让学生了解如何计算溶解的量，如溶解度、摩尔浓度等。
5. 总结与反思通过本节课的学习，让学生总结溶解的基本概念、特点和实验操作，并引导学生反思：本节课学到了什么？还有哪些地方需要改进？五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、提问回答等。
2. 检查学生的实验报告，了解学生的实验操作和观察结果。
3. 通过课后作业或小测验，了解学生对溶解的基本概念和特点的掌握程度。
六、教学资源1. 图片或视频素材，用于导入和讲解。
2. 实验器材，如烧杯、玻璃棒、药品等，用于实验操作。
中班科学有趣的溶解优质教案(精选
中班科学有趣的溶解优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节“有趣的溶解”。
通过学习，使幼儿了解溶解现象，认识溶解在生活中的应用，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解溶解的概念，知道溶解现象在生活中的广泛应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述溶解过程的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿积极探索、合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解的概念，了解溶解现象。
难点：让幼儿学会观察、描述溶解过程，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、盐、面粉、沙子、水、杯子、勺子等）、PPT、板书工具。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现生活中的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿观察并思考。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些溶解现象？它们是怎么发生的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实验演示，让幼儿观察糖、盐、面粉、沙子在水中溶解的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放实验器材，让幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（2）教师与幼儿一起讨论溶解在生活中的应用，如制作糖水、盐水等。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书有趣的溶解2. 板书内容：（1）溶解的概念（2）溶解现象的特点（3）溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家里哪些物品可以溶解在水中，记录下来。
（2）尝试用溶解的方法制作一杯糖水或盐水，与家人分享。
2. 答案：（1）如糖、盐、咖啡、茶叶等。
（2）根据个人口味调整糖或盐的用量，搅拌均匀即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
《有趣的溶解》教案（通用10篇）
《有趣的溶解》教案（通用10篇）《有趣的溶解》篇1课前学习活动设计：在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：（一）这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。
（二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。
（三）合理的环节设计是否有可行性。
课堂教学活动设计：活动目标：1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以溶解。
3.能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力；增强幼儿环保意识。
活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。
“某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？找老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状，并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。
教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。
引出这种化了的现象叫做溶解。
2.个别幼儿操作奶粉的溶解。
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。
那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？请一名幼儿进行搅拌的操作。
根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。
（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。
有趣溶解现象幼儿园说课教案
有趣溶解现象幼儿园说课教案一、教学目标1.让幼儿了解溶解现象，知道溶解是两种物质的混合过程。
2.通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿对科学实验的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.溶解现象的认知2.实验操作技能的掌握三、教学难点1.溶解过程的微观解释2.实验现象的观察和描述四、教学准备1.教学材料：溶解现象演示道具、实验材料包（含溶剂、溶质、实验器材等）2.教学环境：安全、整洁、宽敞的实验室五、教学过程1.导入：以一个有趣的故事引入溶解现象，引发幼儿的兴趣。
2.讲解：通过演示道具，生动形象地向幼儿展示溶解过程，讲解溶解的本质。
3.实验操作：指导幼儿分组进行实验，观察溶解现象，记录实验结果。
4.分享与交流：让幼儿分享自己的实验观察结果，引导幼儿用语言描述溶解过程。
六、教学反思然而，在教学过程中，也发现部分幼儿对溶解过程的微观解释尚难以理解。
因此在今后的教学中，应注重运用生动形象的教学手段，如动画、模型等，帮助幼儿更好地理解溶解现象。
同时，针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和关注，使每个幼儿都能在课堂上充分参与、积极发言。
本次说课教案在教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等方面都做了充分的考虑和设计。
在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习，收获更多的科学知识。
有趣溶解现象幼儿园说课教案深入浅出地让小朋友们体验到了科学的乐趣。
在教学过程中，我们发现小朋友们对于溶解现象的认知有着极大的兴趣，他们好奇地观察着溶解过程，兴奋地与同伴分享自己的发现。
例如，在实验操作环节，小朋友们亲手进行了溶解实验，他们用道具和实验材料包中的溶剂和溶质进行了混合。
我们发现，小朋友们对于溶解实验的操作非常感兴趣，他们积极地参与其中，动手能力强，对实验现象观察细致。
在这个过程中，他们不仅学会了如何进行实验操作，还学会了如何描述和表达实验现象。
《有趣的溶解》教学设计
《有趣的溶解》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班有趣的溶解科学教案精选
2024年幼儿园大班有趣的溶解科学教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的物质世界》中的第三节“有趣的溶解”。
详细内容包括：认识溶解现象，了解溶解的基本概念；探索不同的溶质和溶剂；观察溶解过程中量的变化；讨论溶解在我们生活中的应用。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶质和溶剂的概念，能够识别生活中常见的溶解现象。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、思考、表达及动手操作能力。
3. 增强幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶质和溶剂的概念，以及溶解过程中量的变化。
教学重点：观察溶解现象，培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉等）、多媒体课件、黑板。
学具：每组一份实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中等，引导幼儿观察并讨论这些现象的共同特点。
2. 新课导入（10分钟）讲解溶解的概念，介绍溶质和溶剂，通过举例让幼儿理解这两个概念。
3. 实验操作（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察食盐、糖、面粉等在不同溶剂中的溶解情况，引导他们发现溶解现象的特点。
4. 例题讲解（10分钟）结合实验结果，讲解溶解过程中的量的变化，如溶质减少、溶剂增加等。
5. 随堂练习（10分钟）出示一些关于溶解的图片，让幼儿判断哪些是溶解现象，哪些不是。
六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：溶解现象溶质与溶剂溶解过程中的量的变化溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中的溶解现象，记录下来并和爸爸妈妈分享。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿观察并描述生活中的溶解现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了溶解现象，培养了他们的实验操作能力和观察能力。
但在教学中，要注意引导幼儿积极参与讨论，提高他们的表达能力。
五年级数学下册《有趣的溶解现象》教案、教学设计
为了巩固本节课所学内容，培养学生的知识运用和创新能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
-完成课本第XX页的练习题，包括填空、选择、解答等类型，以检验学生对溶解现象、溶解度概念的理解；
-结合生活中的实例，撰写一篇关于溶解现象的小短文，要求内容具体、条理清晰。
2.选做作业：
-设计一个简单的溶解实验，记录实验过程和结果，分析影响溶解度的因素；
-学生分享学习收获，提出疑问，全班交流；
-教师进行点评，强调重点知识，解答疑惑。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系；
-培养学生的总结归纳能力和自我反思能力；
-激发学生继续探索溶解现象的兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法，引导学生主动参与、积极探究。同时，注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解溶解的定义、特点以及与悬浮、沉淀的区别；
-引导学生认识溶解度，介绍溶解度的概念及影响溶解度的因素；
-演示实验操作，展示溶解度的测量方法。
2.教学方法：
-采用讲解、演示等教学方法，让学生直观地了解溶解现象及其相关知识；
-结合实验，引导学生观察、思考，加深对溶解度概念的理解。
2.学生在实验操作和数据处理方面的能力，针对性地进行指导，提高他们的实践操作能力；
3.学生在小组合作中的表现，关注团队合作精神的培养，提高学生的沟通与协作能力；
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
在教学过程中，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作，使学生在探究中学习，在学习中成长。同时，关注学生的情感态度，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2024年中班科学活动教案有趣的溶解
2024年中班科学活动教案有趣的溶解一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“生活中的科学”，详细内容为“有趣的溶解”。
通过学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解的基本概念，探索不同物质的溶解性，并培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 培养幼儿观察、描述溶解过程的能力。
3. 引导幼儿探索不同物质的溶解性，激发幼儿的科学探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握观察和描述溶解过程的方法。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受溶解现象，培养幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉、沙子等）、多媒体课件、板书用具。
2. 学具：每组一份实验材料（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、面粉、沙子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）讲解溶解的概念，以食盐在水中的溶解为例，让幼儿了解溶解的基本过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察食盐、糖、面粉、沙子等在不同溶剂中的溶解情况，并记录观察结果。
4. 课堂讨论（10分钟）6. 课后实践（课后）布置作业，让幼儿观察家里的溶解现象，记录下来并与家人分享。
六、板书设计1. 有趣的溶解2. 内容：溶解的概念溶解的过程不同物质的溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了溶解现象，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在课堂讨论环节，部分幼儿表述不够清晰，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，探索更多有趣的溶解现象。
同时，引导幼儿关注生活中的溶解现象，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择适合幼儿年龄阶段的溶解实验材料。
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》（通用10篇）
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班科学教案《有趣的溶解》篇1活动目标：1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：1、杯子若干、筷子若干。
2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事PPT内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。
有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。
小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。
小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？二、实验操作：溶解现象。
（一）教师示范实验1、观察糖和米在水里的溶解现象。
老师做实验，小朋友们观察。
（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？（还能看见、不溶解）（二）幼儿动手操作实验，进一步探索。
出示（盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶解呢？教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。
小班科学公开课精品教案《有趣的溶解》
小班科学公开课精品教案《有趣的溶解》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第二节《有趣的溶解》。
通过本节课的学习，让幼儿了解溶解现象，认识溶解这一科学概念，并通过实践操作，观察和探索溶解现象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握溶解的基本概念，知道溶解是一种常见的现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解的概念，观察溶解现象。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握溶解的基本过程，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（杯、勺、糖等）、多媒体设备、图片等。
学具：实验材料（糖、盐、水、油等）、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有糖的杯子，倒入热水，让幼儿观察糖的变化。
（2）引导幼儿讨论：糖为什么会消失？这个现象叫什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示溶解现象，如盐在水中的溶解，让幼儿了解溶解的概念。
（2）讲解溶解的原理，引导幼儿思考：为什么有些物质可以溶解，有些物质不能溶解？3. 随堂练习（10分钟）（1）分组实验：让幼儿分组进行实验，观察盐、糖、油在水中的溶解情况。
（2）记录实验结果，引导幼儿分享实验过程和观察到的现象。
（2）提出问题：在生活中，你还见过哪些溶解现象？六、板书设计1. 《有趣的溶解》2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解的原理（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，教学方法是否合适，幼儿的参与度如何？2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察生活中的溶解现象，并进行记录和分享。
同时，引导幼儿思考：如何利用溶解现象为生活带来便利？重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和幼儿理解程度4. 随堂练习的分组实验和记录5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的实际操作和拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 溶解的概念：通过举例（如糖、盐在水中的溶解）和多媒体展示，使幼儿直观地理解溶解现象。
2024年大班科学有趣的溶解教案通用
2024年大班科学有趣的溶解教案通用一、教学内容本节课选自幼儿科学领域，结合大班幼儿的认知发展水平，围绕“有趣的溶解”主题展开。
教学内容主要包括：《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“物质的变化”中第一节“溶解现象”，通过实践探索，让幼儿了解溶解的基本概念，认识溶解现象，并掌握简单的溶解实验操作。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶解是物质在水中均匀分布的过程。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握溶解现象的基本概念，了解溶解的过程。
难点：引导幼儿通过观察和操作，理解溶解是物质在水中均匀分布的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食盐、糖、沙子等）、投影仪、白板。
2. 学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活中的溶解现象为切入点，如糖在水中溶解成糖水，引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示食盐在水中溶解的实验，讲解溶解现象，让幼儿了解溶解的基本概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察糖、沙子在水中是否能溶解，并记录结果。
5. 拓展延伸（10分钟）引导幼儿思考：还有哪些物质能在水中溶解？它们有什么共同特点？六、板书设计1. 板书有趣的溶解2. 内容：溶解现象：食盐、糖、沙子溶解特点：物质在水中均匀分布七、作业设计1. 作业题目：观察家里哪些物质能在水中溶解，记录下来并和家长分享。
2. 答案：如白糖、食盐、味精等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了溶解现象，掌握了基本概念。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
在拓展延伸环节，教师可引导幼儿探索更多有关溶解的现象，激发他们的探索兴趣。
同时，关注幼儿在实验操作中的合作与交流，培养他们的团队协作能力。
2024年幼儿园大班有趣的溶解科学教案通用
2024年幼儿园大班有趣的溶解科学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及《生活中的科学》教材第四章第三节“有趣的溶解”。
详细内容包括：认识溶解现象，探索不同物质在水中的溶解能力，理解溶解与未溶解的界限，以及简单了解溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解溶解现象，掌握基本的溶解概念。
2. 通过实践操作，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高幼儿对科学探索的兴趣，激发学习欲望。
三、教学难点与重点重点：认识溶解现象，了解不同物质的溶解能力。
难点：理解溶解与未溶解的界限，以及溶解在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、计时器等）、食盐、糖、沙子、碘酒、水、多媒体课件等。
2. 学具：每组一份实验器材、食盐、糖、沙子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过多媒体展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中，让幼儿初步感知溶解。
2. 基本概念讲解（5分钟）讲解溶解的定义，引导幼儿了解溶解现象。
3. 例题讲解（5分钟）以食盐溶解为例，演示实验过程，讲解实验观察要点。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察食盐、糖、沙子在水中的溶解情况，记录实验结果。
5. 实验结果讨论（10分钟）各组汇报实验结果，讨论不同物质的溶解能力。
6. 溶解应用拓展（5分钟）介绍溶解在生活中的应用，如医疗、饮食等。
六、板书设计1. 板书有趣的溶解2. 板书内容：溶解现象不同物质的溶解能力溶解与未溶解的界限溶解在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里常见的溶解现象，记录下来并简单描述。
2. 答案示例：观察妈妈煮糖水时，糖块逐渐溶解在水中，消失。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对溶解现象有了直观的认识，但在讲解溶解与未溶解的界限时，部分幼儿理解困难。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他溶解现象，进一步了解溶解在生活中的应用。
同时，结合美术课程，引导幼儿创作关于溶解的画作，提高幼儿的创新能力。
2024年小班教案有趣的溶解(精选
2024年小班教案有趣的溶解(精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探究》第三章“有趣的科学现象”，详细内容为“溶解的秘密”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解溶解现象，探索溶解的过程，认识溶解在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解的概念，知道溶解是固体在液体中分散形成溶液的过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解的概念，掌握溶解的过程。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、搅拌棒、食用盐、糖、水、色素等）、多媒体设备、挂图等。
学具：记录表、画笔、水彩笔、固体和液体样本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的溶解现象（如糖溶解在水中，盐溶解在汤中等），引导幼儿观察并思考这些现象背后的原因。
2. 教学活动（10分钟）（1）教师演示实验：将糖、盐分别放入水中，让幼儿观察溶解过程，并引导幼儿讨论溶解的特点。
（2）幼儿分组实验：每组幼儿选择一种固体（糖、盐、色素等）进行溶解实验，观察并记录实验现象。
3. 例题讲解（5分钟）针对实验过程中出现的现象，教师提出问题，引导幼儿思考、解答，巩固溶解概念。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据实验观察，画出溶解过程，并用自己的话描述溶解现象。
六、板书设计1. 板书“有趣的溶解”2. 内容：（1）溶解的概念（2）溶解的过程（3）生活中的溶解现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案示例：（1）妈妈在煮汤时，加入了适量的盐，盐在汤里溶解了，汤变得有味道。
（2）爸爸泡茶时，茶叶在热水中慢慢溶解，茶水变得香浓。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思教学过程中的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
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有趣的溶解现象
教学内容：青岛版五年级数学下册第106—107页
教学目标：
1．引导学生进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。
2．通过参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的实验研究经验，培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力。
3．渗透科学的思想方法，体验科学探究的乐趣，感受数学的应用价值。
教学重点：每名学生参与到实验中，对观察到的现象进行合理地对比、分析，并推广为数学知识。
教学难点：引导鼓励学生对自己观察到的各种现象、结果作出自己的解释。
教具准备：
课件、食盐、石块、玻璃棒、量筒、自来水、抹布、烧杯、实验记录单等。
教学过程：
一、活动引入，揭示课题
1．复习旧知，做好铺垫
谈话：同学们，今天老师带来了两个量筒，都装了一些水，现在我把一些沙子放到一个量筒中，你看有什么变化？
生：老师，我们发现水面升高了。
师：为什么水面升高了？
预设：因为沙子占有一定的空间，沙子放进水里就要排开同样体积的水。
所以水面升高了。
提出要求：利用前面学过的数学方法，想办法测算算出沙子的体积，再具体地说说你们的方法或过程。
（学生活动：利用工具分组测算不规则物体的体积，然后先小组内交流具体测量、计算方法及结果，再班内汇报交流，重点交流测算根据。
）质疑：那么现在杯中水与沙子的体积之间的关系，你能用一个等式表示吗？
预设：水的体积+沙子的体积=沙子和水的体积和。
（板书）
2．演示实验，揭示课题
提出问题：老师现在把食盐放到水中，搅拌一下，你发现了什么？
预设：食盐消失在水中，变成盐水了。
小结：对，像食盐这样均匀的分布在水中就称为溶解。
今天我们就来研究“有趣的溶解现象”。
板书课题。
二、实验探究，学习新知
1.提出猜想，设计方案
谈话：将适量的盐放入适量的水中，盐和水会变成盐水。
试着猜想一下，盐水的体积跟食盐的体积和水的体积之间有着怎样的关系？
预设猜想：水的体积+食盐的体积=盐水的体积
追问：你打算怎样通过实验的方法验证你们的猜想？请简要设计一下实验方案。
预设方案：先用量筒分别测量盐的体积和水的体积，然后将盐放入水中，溶解后用量筒测量盐水的体积。
2.实验探究，验证猜想
根据学生交流的想法小结并提出实验要求：同学们的猜想到底对不对？必须依靠实验来验证。
按照你们自己的想法，下面我们做实验来验证一下结果到底是怎么样的。
（1）出示探究目标及要求：
①小组做好分工，选好测量员、记录员、汇报员；
②取适量的水和适量的盐，想办法测算出它们的体积；
③将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水，测算出盐水的体积；
④比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等。
⑤实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》。
⑥实验过程中注意安全，爱护实验仪器，轻拿轻放。
课件出示实验记录单：
实验记录
通过实验我发现：。
通过比较，我得到了结论：。
3.小组合作展开实验探究，教师巡视指导。
4.汇报交流，形成结论
各小组汇报研究的过程、方法及结果，通过实验你发现了什么？得到什么样的结论？
预设生1：我发现盐水的体积稍微大于水的体积；
预设生2：我发现盐水的体积并不等于盐和水的体积之和；
预设生3：我发现当很多水加入少量盐时，盐越少，盐水的体积越接近原来水的体积；
预设生4：我发现了当加的盐很少的时候，盐水的体积变化不大，基本等于水的体积；
预设生5：我发现盐水的体积比盐加水的体积要小；
……
教师质疑：同学们交流的真好！我们的实验很成功，成功之处在于否定了你们刚才“水的体积+食盐的体积=盐水的体积”这个猜想。
我们通过实验证明了“水的体积+食盐的体积≠盐水的体积，那么谁能完整的说出盐、水和盐水的体积的关系？
预设：盐水的体积＜水的体积+食盐的体积。
教师小结：当适量水加入适量盐的时候，盐水的体积与水的体积相比，变化微乎其微，可忽略不计。
三、产生问题，寻找根源
1.教师提出问题：比较我们刚才做完的“测算盐水的体积”和“测算沙子的体积”两个实验，它们之间有什么不同？
预设：
沙子和水的体积之和＝水的体积+沙子的体积；
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
2.课件简要介绍关于溶解的知识
谈话：为什么会产生这样不同的的现象？当食盐溶于水后，食盐“跑”到哪里去了？老师查阅了有关资料，我们来一起了解关于溶解的简单知识。
课件展示：
因为水分子比盐分子大，水分子与水分子之间
有一定的空隙，细小的盐分子挤到水分子与水分子
之间的空隙中了，所以形成的盐水体积要比原来盐
加水的体积要小的多。
举个例子，比如：在一个桶
里装满石头，然后往里面装一些沙子，沙子不会因
为装不下而撒出来，因为石头间有缝隙，所以现在
石头和沙子的体积之和要比原来石头的体积加上
沙子的体积小。
盐分子就像沙子一样钻到水分子之
间的缝隙里去了。
课后同学们还可以查阅有关资料，了解更多有关溶解的知识。
四、巩固应用，拓展延伸
1．大家知道还有那些物体也有溶解的特性？说说看。
小组内交流，然后全班汇报交流，同时课件展示图片配合。
预设（1）：糖溶解于水形成糖水，糖水的体积＜糖的体积＋水的体积；
预设（2）：洗衣粉溶解于水形成洗衣水，洗衣水的体积＜洗衣粉的体积＋水的体积；
预设（3）：……
2．谈话：溶解现象对于我们的生活既有好处也有坏处，比如：我们可以利用盐溶解于水中炒菜、烧汤；但我们家里如果使用的是铅锅或铝锅炒菜烧汤的话，铅或铝就会慢慢溶解在水里被摄入人体，使人产生慢性中毒。
请同学们继续查阅有关资料，更全面地了解溶解的有关知识。
五、回顾整理，反思提高
1．回顾：本节课你收获了那些知识？
2．谈谈活动过程中用到了哪些数学方法。
板书设计：
有趣的溶解现象
沙子和水的体积之和＝水的体积+沙子的体积
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
设计说明：
1.亮点：
从课堂表现来看，学生能保持积极的精神状态，积极参与；从课堂实施看，我把学生作为学习的主体，引导学生一步一步追随探究的脚印一路走来，使学生拥有持久的学习动力。
实验中学生对“适量”做出了恰当的解释，对盐水的体积做了深入透彻的探究。
较好完成了本节课的目标。
实验具有科学性，结果是从学生的亲身实践中、从多次不同体积的水和盐的实验中总结出来的。
在探究过程中，培养学生乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，也感受了科学探究的严谨性。
2.困惑：本课时重点是指导学生通过有趣的实验来研究食盐、水及盐水体积之间的不相等关系，破除习惯性思维定式，拓宽学生思路及视野，但是又不能过多、过深地涉及有关“溶解”方面的内容。
对于这一块来说，通过课堂实践检验，我发现学生虽然理解了具体做法，了解到了现象，但是这种现象得不到理论支撑，还是有点似懂非懂，一知半解。