小学心理健康《思维导图训练》
小学心理健康《思维导图训练营》课件
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本
2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
常规
• 1.东西备齐：图画本 素描纸 彩笔 铅笔 橡皮 • 2.认真倾听 • 3.认真参与 • 4.遵守口令 • 5.手里不拿无关东西 • 6.回答问题端正举手 • 7.不乱丢纸屑（垃圾）
考核（态度）
1.平时的课堂练习本
2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义： 由于某人或某种事物，而想起其他 相关的人或事物.
联想的类别
相似联想， 接近联想， 对比联想， 因果联想
相似联想
小时不识月，呼作白玉盘
外在的颜色、形状、功能等相似
对比联想
因果联想
我的联想能力如何？
1.联想到多少东西.（联想数量，多 少）Biblioteka 2.联想的种类.（类别多）
联想训练
第16课学画思维导图(教案)-苏教版心理健康六年级上册
1.培养学生的思维能力：通过学习思维导图的绘制与应用，提升学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能更好地分析问题、解决问题。
a.能够运用思维导图对知识点进行整合、归类，形成系统化认知。
b.能够运用思维导图进行创意思考，提出独特见解和新颖观点。
2.提高学生的自我认知与自我调节能力：通过绘制思维导图，让学生更好地了解自己的思维方式，发现并改进思维过程中的不足，提高自我认知与自我调节能力。
3.培养学生的团队协作与沟通能力：在小组活动中，学生需要共同绘制思维导图，交流想法，分享观点，从而培养团队协作和沟通能力。
4.增强学生的文化认同与价值观培养：结合教材内容，引导学生关注我国优秀传统文化，将社会主义核心价值观融入思维导图的绘制过程中，增强学生的文化认同感和价值观培养。
三、教学难点与重点
2.教学难点
（1）创新思维能力的培养
-创新思维能力是教学难点之一，教师需通过多种教学方法引导学生发挥创意，突破思维定式。
-举例：开展小组活动，让学生共同完成一个创新主题的思维导图，如“未来的交通工具”，鼓励学生提出独特见解。
（2）思维导图绘制过程中的逻辑关系梳理
-学生在绘制思维导图时，往往难以把握各个分支之间的逻辑关系，教师需指导学生如何正确梳理。
3.成果展示：各小组分享讨论成果和实验操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：围绕“思维导图在实际生活中的应用”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：教师作为引导者，提出开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果。
4.学生创新思维的培养。在小组讨论环节，我发现有些学生在提出观点时，仍然受到思维定式的限制。为了培养学生的创新思维，我可以在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。
第16课 学画思维导图(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
第16课学画思维导图（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容：本节课为苏教版心理健康六年级上册第16课，主题为“学画思维导图”。
教学内容主要包括思维导图的概念、作用、绘制方法和应用场景。
通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握思维导图的基本知识和技巧，提高思维整理和信息整合能力。
教学目标：1. 让学生了解思维导图的概念、作用和应用场景。
2. 培养学生绘制思维导图的技能，提高思维整理和信息整合能力。
3. 引导学生运用思维导图进行学习、生活和工作的规划与管理。
教学难点：1. 思维导图的绘制方法和技巧。
2. 思维导图在实际场景中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、思维导图案例、绘制工具（彩笔、白纸等）。
2. 学生准备：彩笔、白纸、学习资料。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件介绍思维导图的概念、作用和应用场景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师详细讲解思维导图的绘制方法和技巧，并通过案例展示思维导图在实际场景中的应用。
3. 练习：学生根据教师提供的主题，尝试绘制思维导图，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论思维导图在学习和生活中的应用，分享绘制心得。
5. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组绘制的思维导图，并进行简要介绍。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调思维导图的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中运用思维导图。
板书设计：1. 第16课学画思维导图2. 内容：- 思维导图的概念- 思维导图的作用- 思维导图的绘制方法- 思维导图的应用场景作业设计：1. 课后绘制一幅关于本节课的思维导图。
2. 结合自己的生活和学习，尝试运用思维导图进行规划与管理。
课后反思：1. 教师应关注学生在绘制思维导图过程中的困惑和问题，及时给予指导和解答。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 教师应鼓励学生在日常生活和学习中多运用思维导图，提高思维整理和信息整合能力。
心理学全册思维导图(精选)PPT文档共15页
谢谢！
心理学全册思维导图（精选）
Hale Waihona Puke •46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
小学心理健康绘制我的人生轨迹图学习单
第二阶段（10-20岁）：你在做什么，生命中有何重大事件发生，心情如何？
第三阶段（20-30岁）：你在做什么，生命中有何重大事件发生，心情如何？
第四阶段（30-40岁）：你在做什么，生命中有何重大事件发生，心情如何？
第五阶段（40-50岁）：你在做什么，生命中有何重大事件发生，心情如何？
第六阶段（50-60岁）：你在做什么，生命中有何重大事件发生，心情如何？
第七阶段（60-70岁）：你在做什么Leabharlann 生命中有何重大事件发生，心情如何？
第八阶段（70-80岁）：你在做什么，生命中有何重大事件发生，心情如何？
第九阶段（80-90岁）：你在做什么，生命中有何重大事件发生，心情如何？
的人生轨迹图人生得分：（满分：100）
四年级上期思维训练课教案
四年级上期思维训练课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过思维训练，提高学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生主动思考、独立解决问题的习惯，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对思维训练的兴趣，培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学内容：1. 第一课时：逻辑思维训练教学内容：通过有趣的故事和实例，让学生了解逻辑思维的重要性，学习简单的逻辑推理方法。
教学活动：讲解故事，讨论实例，进行逻辑推理练习。
2. 第二课时：创新思维训练教学内容：让学生了解创新思维的含义，学习常用的创新思维方法。
教学活动：讲解创新思维的含义，进行创新思维练习。
3. 第三课时：问题解决能力训练教学内容：让学生了解问题解决的过程，学习常用的解决问题的方法。
教学活动：讲解问题解决的过程，进行问题解决练习。
4. 第四课时：思维导图训练教学内容：让学生了解思维导图的作用，学习如何绘制思维导图。
教学活动：讲解思维导图的作用，进行思维导图绘制练习。
5. 第五课时：团队合作与思维训练教学内容：让学生了解团队合作的重要性，学习如何在团队中发挥自己的思维优势。
教学活动：进行团队合作的思维训练游戏。
三、教学资源：1. 教学PPT、故事素材、实例素材。
2. 逻辑推理练习题、创新思维练习题、问题解决练习题。
3. 思维导图模板、团队合作游戏器材。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生思维训练成果展示。
五、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3. 教师应具备一定的思维训练技巧，以便引导学生有效地进行思维训练。
4. 课堂氛围要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中进行思维训练。
5. 定期进行教学评价，了解学生掌握情况，及时调整教学方案。
六、教学实施步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的谜语或小游戏，引发学生对思维训练的兴趣，引入新课。
2. 讲解与示范：教师讲解本节课的教学内容，并结合实例进行示范。
最新北师大版小学心理健康教育三年级下册《思维的魔力(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀观摩课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
小学心理健康《思维的魔力》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位尊敬的考官，大家好，我是今天的×号考生。
我说课的题目是《思维的魔力》。
根据新课改理念以及指导纲要，对于本节课，我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面进行说明。
1.说教材教材分析是上好一堂课的前提和基础，因此我先谈一谈我对教材的理解。
《思维的魔力》是北师大版小学心理健康教育三年级下册第19课的教学内容。
本节课通过一系列的活动安排，让学生体会到发散思维的重要性，学会挖掘自己思维潜力的方法。
通过本课的学习，学生在思维方面会得到一定的提升，而发散思维是创造性思维的核心，因此本课有着无可取代的重要位置。
2.说学情要想上好一堂心理健康课，不仅要对教材内容有非常清晰的理解和掌握，更要对学生的学习和发展情况有清晰明了的认识，这样才能够进行更好的教学。
三年级的学生正处于学习能力、认知逐步发展的时期，而发散思维的培养可提高学生的创新能力，进一步促进学生的个性发展。
在教学中要注重利用注意的各项规律来进行教学，有效的培养及提高学生的注意力。
3.说教学目标依照新课程改革的理念，参照中小学心理健康教育指导纲要的要求，我制定了如下的三维教学目标：【心理目标】体会发散思维的重要性。
【能力与方法】通过活动，能尝试运用发散思维，掌握绘制思维导图的方法。
4.说教学重难点根据对教材和对学情的把握的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】思维导图的绘制。
【难点】发散思维。
5.说教学方法俗话说的好，“教学有法，但无定法，贵在得法。
六年级心理健康教育教案《思维万花筒》教学设计
六年级心理健康教育教案《思维万花筒》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识思维的多样性，培养学生的创新思维能力。
2. 帮助学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 思维的多样性：通过游戏和活动，让学生体验思维的多样性，了解每个人都有自己独特的思维方式。
2. 创新思维：引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生提出新颖的想法和解决方案。
3. 思维训练：通过小组讨论、思维导图等方式，培养学生灵活运用思维的能力。
4. 积极心态：引导学生正确看待自己的思维特点，培养积极向上的心态，增强自信心。
三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验思维的多样性。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养创新思维能力。
3. 思维导图法：运用思维导图，帮助学生清晰地表达自己的思维过程，提高思维能力。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解思维训练的重要性，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 游戏道具：准备一些有趣的游戏道具，如拼图、魔方等，用于引导学生体验思维的多样性。
2. 思维导图模板：准备一些思维导图模板，方便学生进行思维训练。
3. 典型案例：收集一些有关思维训练的典型案例，用于教学演示。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引出思维的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍思维的多样性，让学生了解每个人都有自己独特的思维方式。
3. 游戏环节：组织学生进行游戏，让学生在实践中体验思维的多样性。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，提出新颖的解决方案。
5. 思维训练：运用思维导图，帮助学生清晰地表达自己的思维过程，提高思维能力。
6. 案例分析：分析典型案例，让学生了解思维训练的重要性。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
深圳优质课教案小学五年级心理健康教育积极心态的思维导图教学设计
微课教学设计模板，一、故事导入，引入课题同学们，大家有没有听过《蜗牛》？(播放蜗牛的小视频。
)积极心态和消极心态就像一个硬币的正反面，但是消极心态就是心灵的毒药，不断地摧毁着我们的意志，而积极心态需要不断地战胜消极心ao you f以|和day,态才能获得最终的胜利。
© ® ⑨]那么今天你的心情怎口口□口口么样？1、今天我们来聊一聊我蜗牛成功的积极心态导图2、从前有一只生活在树底下的小蜗牛，它很想爬上树上去教学过程看看外面的世界……它学会了一些心理技巧，最后成功了。
3、同学们，你们知道小蜗牛学会了哪些心理技巧吗？教师小结：可见，小蜗牛面对困难始终保持心态也是有心理技巧的。
二、具体的心理技巧技巧一：学会微笑1、生活是一面镜子，你对他笑，他就会对你笑。
你对他哭，他就会对你哭。
2、有一个人，一生中经历了1009次失败。
但他却说：一次成功就够了。
他，就是肯德基的创始人一一哈伦德•山德士(Colonel Harland Sanders)。
他说：人们经常抱怨天气不好，实际上并不是天气不好。
只要自己有乐观自信的心情，天天都是好天气。
3、如今哈伦德•山德士虽然已经去世了，但是KFC并没有成为历史，KFC还在迎接着一批又一批的食客……（播放视频：爱情公寓KFC点餐）技巧二：停止抱怨1、小乌龟的抱怨2、小蜗牛是怎样停止抱怨的呢？小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
小学五年级上册心理健康教育-4思维训练营- (14张PPT)ppt课件
训练场
• 分小组进行活动和讨论：
①砖的用处是什么？ ②报纸的用处是什么？ ③铅笔的用处是什么？
• 请分别用三个感叹词为自己打分。
0是什么呢？它似乎什么也不是，又似乎是一个 世界。那么，0在你的眼里又是什么呢？
——0是谦虚者的起点，骄傲者的终点；
——0的负担最轻，但任务最重； ——0是一面镜子，让你重新认识自己； ——0是一只救生圈，让弱者随波逐流 ——0是一面敲响的战鼓，呼唤强者奋勇进取。
思维
是借助语言、表象或动作实现的、
对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高
级形式。
间接思维 是人们沿着不同的方向思考，重
新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息， 产生出大量、独特的新思想。
现在有四道题目，请每组派一名代表 抽签决定每组要解决的问题。看看哪组 同学能在最短的时间内正确地回答抽签 题目中的问题。
同学们，从一个问题出发，我们可以找到别 人没想到的答案，这其中可能就会有发明创 造的可能性。
可见，发散性思维能力是非常重要的，多观 察、多想、多问是非常重要的。希望大家在 今后的学习、生活中重视这种能力的发展， 我相信只要你这么做了，你一定会有许多惊 喜和收获。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
0的确是一个神奇的数字，它可以引起人们无穷的 联想。你从它身上还会想到一些什么呢？
名人名言
➢问号是开启任何一门科学的钥匙。 ——巴尔扎克
我不愿有一个塞满东西的头脑，而宁 愿有一个思想开阔的头脑。
——蒙田 会思考的人思想急速转弯，不会思考的人 晕头转向。
——克柳切夫斯基
同学之间互相交流：本节课个人感受最深 的是什么？
要求：根据这个简单的“N”形，画出 或尽可能多的含有“N”的东西，并箱 同学展示。
三年级下册心理健康教学设计-第十九课 思维的魔力- 放飞你的想象力｜北师大版
三年级下册心理健康教学设计-第十九课思维的魔力- 放飞你的想象力｜北师大版教学目标1. 让学生了解和认识到想象力在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生的创新思维和发散思维能力。
3. 通过各种活动，提高学生的观察力、思考力和表达能力。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
教学内容1. 想象力的定义和重要性2. 想象力与创新能力的关系3. 想象力的培养方法4. 发散思维训练5. 想象力在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到想象力的重要性，学会培养和运用想象力。
2. 教学难点：如何有效地培养学生的想象力和创新思维。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对想象力的兴趣。
2. 讲解：介绍想象力的定义、重要性以及与创新能力的关系。
3. 活动1：进行想象力训练，如“一分钟创意挑战”。
4. 活动2：进行发散思维训练，如“思维导图制作”。
5. 讨论：让学生分享自己在活动中的体验和感受，讨论想象力在实际生活中的应用。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象力的重要性。
7. 作业布置：布置与想象力相关的作业，如“我的未来梦”。
板书设计1. 思维的魔力- 放飞你的想象力2. 主题：想象力的重要性、培养方法及应用3. 副三年级下册心理健康教学设计作业设计1. 写一篇关于“我的未来梦”的短文，要求运用想象力，内容丰富，字数不限。
2. 绘制一幅与“我的未来梦”相关的图画，要求色彩鲜艳，富有创意。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，观察他们在活动中的参与程度和想象力的发展情况。
2. 教师要总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
3. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
注：以上内容仅为教学设计的基本框架，具体内容可根据实际情况进行调整和补充。
《孩子的心理问题从哪里来 》读书笔记思维导图
第七章 疲惫不堪：肾上腺功能 障碍和低血糖...
01
了解肾上腺
02
另一种争议 性疾病
03
皮质醇检测
04
HPA轴的调 节
05
治疗方案
06
反应性低血 糖
无法外出的大自然爱 好者
解决难题
治疗方案 似MONO，非MONO
孩子们的痛点
治疗方案
解脱
第八章 多动爱走神：敏感和过 敏造成的精神...
01
第一章 解密心境失调谱系：分 辨青少年复杂...
心境失调谱系
青少年的心理状态
整个家庭的事
第二章 免疫系统概述：影响身 心健康的生理...
影响免疫系统的因素 有哪些
炎症反应
免疫失调 免疫系统的两个分支
自身免疫
三道防线
微生物群系
第三章 胃肠道与情绪：肠道失 调如何影响大...
01
胃肠道
02
肠—免疫联 系
04
血脑屏障
06
肠—脑—免 疫轴
03
肠—脑联系
05
肠漏、脑漏
第四章 无法控制的强迫症：感 染引发的自身...
1
神秘的疾病
2
ITABI的提出
3
揭开疾病神秘 的面纱
4
治疗方案
5
美满的结局
第五章 暴躁好斗：莱姆病、巴 尔通体病等蜱...
01
一个复杂病 例
02
追查线索
03
狡猾的症状
04
进一步的线 索
06
大脑发炎的 征兆
05
形态多变的 持留菌
1
共感染
2
验证猜想
3
治疗方案
4
思维导图与小学生心理健康教育班会活动
思维导图与小学生心理健康教育班会活动2023年，思维导图与小学生心理健康教育班会活动已经成为了小学生学习和成长中的重要工具和手段。
在这个快节奏的时代，孩子们面临着诸多的挑战和困难。
学业压力、家庭环境、同伴关系等都会对他们的心理健康造成影响。
因此，引导孩子们关注自己的心理健康，培养他们的积极心态，已经成为了教育的一项重要任务。
思维导图是一种有效的学习方法，能够帮助小学生更好地理解和掌握知识。
它以中心主题为中心，通过关键词和关系图形化的形式展示知识点，有助于孩子们加深理解、记忆和应用。
在小学生心理健康教育班会活动中，思维导图也成为了不可或缺的一部分。
在这样一个班会活动中，孩子们会先学习思维导图的基本知识和使用方法，并在老师的指导下进行练习。
之后，他们会分组制作思维导图，探讨和分享对于心理健康的认识和心得。
在这个过程中，孩子们不仅能够加深对于心理健康的认知，更能够发扬团队合作和创意思维的能力，提高他们的自信心和表达能力。
除此之外，小学生心理健康教育班会活动还包括了诸多的内容和形式。
例如游戏、角色扮演、绘画等等，多种多样的形式帮助孩子们掌握知识的同时，也增加了班会的趣味性和互动性。
在这样一个氛围中，孩子们学会了关注自己的情感变化和情绪管理，也提高了与同伴之间的沟通和交往能力。
当然，要想让小学生心理健康教育班会活动发挥出最大的作用，需要教师和家长的共同配合和支持。
教师要建立观察和分析孩子们心理状况的机制，根据具体情况采取相应的措施。
例如在面对学习困难时，可以采取分解任务、设立小目标等措施，帮助孩子们逐步克服困难。
家长则要积极参与到孩子们的成长过程中，关注他们的情感变化，提供心理支持和指导。
小学生心理健康教育班会活动的实施，不仅能够帮助孩子们更全面地成长，更能够为未来的学习和生活打下基础。
在这个新时代，我们有理由相信，思维导图与小学生心理健康教育班会活动会不断提升和创新，成为更加有效的教育工具和手段。
《乡村未成年人心理健康教育》读书笔记思维导图
编者的话
第一章 心理健康和心理健康教 育
第一节 心理和心理 健康
第二节 心理健康的 标准
第三节 心理健康的 影响因素
第四节 心理健康教 育
第二章 乡村未成年人的心理及 行为特点
第二节 未成年人 中学阶段的心理及
行为特点
第一节 未成年人 小学阶段的心理及
行为特点
第三节 留守儿童 的特点
第三章 乡村未成年人常见心理 问题
04
第三章 乡村未成年人 常见心理问题
目录
05 第四章 个体心理辅导
07
第六章 心理危机识别 与干预
06 第五章 团体心理辅导
“四川省乡村学校少年宫系列教材”是一套适合四川省乡村学校少年宫开展有益于孩子身心健康活动的辅导 图书。该丛书在四川省精神文明建设办公室的组织和指导下，由四川省乡村学校少年宫辅导员实训基地——四川 文化艺术学院编写而成，包括《校园舞蹈教学与编导》《少儿声乐》《儿童合唱与指挥》《创意儿童画》《四川 非遗传统美术与技艺》《普通话与经典诵读》《乡村未成年人心理健康教育》七册，为各地乡村学校少年宫从事 文艺、德育、心理、非遗等课程教学的辅导员提供了专业、系统的教学范本。《乡村未成年人心理健康教育》为 该丛书之一，分为上、下两篇：上篇为乡村未成年人心理健康教育涉及的教育学、心理学、社会学等理论基础及 乡村未成年人特殊群体的心理问题；下篇为实训部分，包括团体辅导、个体辅导、心理危机干预等内容。全书偏 重心理健康教育的实际操作，有利于少年宫辅导员在具有一定学科理论的基础上进行更具针对性的心理健康辅导。
最新版读书笔记，下载可以直接修改
《乡村未成年人心理健康 教育》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
教育
危机
辽大版五上心理健康4思维训练营课件(15张PPT)
突破思维的“包围圈”
第一0 左右，属于：“天赋极 高”之人。
有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。 修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士，我老考考你的 智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。” 阿西莫夫点头同意。修理工便开始说：“有一位哑 巴，想买几根钉子，就来到五金商店，因为他不会 说话，所以对售货员做了一个敲钉子的动作。售货 员看明白后，将钉子卖给了他。过了一会儿，店里 又进来了一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问： “盲人将会怎么做？”阿西莫夫会怎么回答呢？
思维训练营
揭密“神秘人物”
游戏规则：
仔细观察这幅图并看清 提示语，猜猜他们在干什 么？会说些什么？
1.3.5小组正面 阿姨问路
2.4.6小组反面 骗子骗小孩
思维定势又称“习惯性思维”，
是指人们按习惯的、比较固定的思 路去考虑问题、分析问题。它阻碍 了思维开放性和灵活性，造成思维 的僵化和呆板。这使得人们不能灵 活运用知识，创造性思维受到阻碍。
第二关
一张报纸可以用来干什么？
1、小组讨论,完成答题卡。 2、至少举出报纸的5种用途。 3、讨论时间为3分钟。 4、讨论结束，组长汇报。
第三关
下面五种图形中选出最与众不同的一个，说 一说理由？
如果将蜜蜂和苍蝇放进一个玻璃瓶中，然后将 玻璃瓶平放，瓶底朝向较亮的窗口，再打开瓶盖， 猜谁会逃出去为什么？
高尔夫是许多人喜欢的体育 运动,但是高尔夫球场的要求很 高,占地面积很大,草坪质量很 高,造价十分昂贵，普通老百姓 难以涉足.为什么要在草坪上打 高尔夫球呢？能不能在普通的 水泥地上打高尔夫球呢?小组讨 论，说一说金点子？
谢谢大家！
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如何评价自己的联想能力
1.相同时间内联想到的东西越多，联想的速度 越快，联想能力越好。
2.联想的类别越多，彼此差别越大，联想能力 越好。
自由联想训练
“杯子”
强制联想训练1
大海 --------- 羽毛球， 你猜他是怎么把两者联系起来的
强制联想训练2
蚯蚓------------飞机 你猜他是怎么把两者联系起来的？
配对联想训练
鸡蛋------地球， 两者有哪些共同点（每人至少想3处）
蜘蛛——章鱼 两者有哪些相似之处？
微笑—— —— 高 —— 天 ——
反向联想
冷 —— 坐——
左—— 沉重—— 胜利—— 抬头—— 夏天——
红花—— 白云—— 简单——
死亡—— 自己想两个
分类联想
圆的联想
联想能力测验
请在纸上快速写出你联想到的词语，比如
大海— 鱼 —渔船—天空…….
下面我们以“电”为主题展开联想，看3分 钟内谁想到的词汇最多。
你觉得谁的联想能力最好？
1.电—电灯—电视—电风扇 2.电—闪电—暴雨—雷鸣—彩虹 3.电—电视—电动车—电话—电灯—电器—电冰箱 4.电—危险—河流—鱼—孩童—蟋蟀—麻雀
思维导图训练营
提高学习效率 提高联想能力 提高想象力 提高记忆力 提高创造力
思维导图上课要求
1.要求
2.惩罚
准备的东西
1.一个图画本 2.素描纸 3.彩笔、铅笔、橡皮
考核（态度）
1.平时的课堂练习本 2.每次家庭作业 3.期末考核 4.奖励和惩罚
联想训练
联想定义： 由于某人或某种事物，而想起其他
相关的人或事物。
联想的类别
相似联想， 接近联想， 对比联想， 因果联想
相似联想
小时不识月，呼作白玉盘
相似联想训练
根据形状，外貌的联想：圆、正方形、云的形状、水的痕 迹。。。 根据颜色的联想：红色、蓝色、黄色。。。。 根据类别的联想：如昆虫、职业、哺乳动物、鱼类、学科。。 根据功能的联想：如运输东西、点火、灭火。。 根据触觉、嗅觉、味觉的联想：香、臭、粗糙、滑嫩、苦、 甜。。。。
1.交通工具: 2.动物： 3.衣服：
对比联想
因果联想
我的联想能力如何？
1.联想到多少东西。（联想数量，多 少） 2.联想的种类。（类别多）