终身受益的权利PPT课件
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受教育是一项基本的人权。受教育权是指 公民有从国家接受教育的机会,以及获得受教 育的物质帮助的权利。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
*升级了解*
受教育权包括两个基本要素:一是公民均有上 学接受教育的权利;二是国家提供教育设施, 培养教师,为公民受教育创造必要的机会和 物质条件。
总之,受教育权包括两个基本要素,否则,受 教育权将难以实现。
正确的人生观、价值观,做 “四有”新人
你对“知识改变命运”是如何理解的?
你对“知识改变命运”是如何理解的
人生是短暂的,要让短暂的生命发光 有尊严地度过一生,必须接受教育。在 当代,只有通过接受教育,唤醒潜力、 发展 才智,才能摆脱愚昧,增长才干, 丰富人生,享受现代文明,在自己所从 事的职业中获得成功。
一个月后,在外地打工的爸爸回家了,当 他知道肖燕云还在上学时坚决不让肖燕云 上学,并对来劝阻的王老师说“你不要来 干涉我家的事情,孩子上不上学是我家的 私事。”
思考:上不上学是私事吗
2、义务教育的含义P61
义务教育是指依照法律规定,适龄儿童和 少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必 须予以保证的国民教育。
结果,妹妹抓了长的去上学 ……
这则故事给我们什么启示?
2、教育的作用:
(1)、教育对个人的成长起着重要作用
①教育通过向个人传递文化,帮助人掌握 前人的经验,获得独立生活的必要前提;
②教育唤起人的潜能,不断提高和革新自己
③教育能为人们未来的幸福生活奠基.教育 对个人一生的成败至为关键,教育获取知识, 知识改变命运。
原告 胡某 被告 江西省萍乡市某中学 案由 侵害未成年人接受教育权纠纷
原告胡某原系被告萍乡市某中学高三年级学生。2003年11月10日上午第 三节课时,原告胡某与同学马某、张某因上节课课间休息时间外出吃早点而迟 到了七至八分钟,任课老师叫他们三人不要进教室,去找班主任杨老师说明情 况。胡某等三人便在教室外面等,到第四节课上课铃响后来到杨老师办公室, 杨老师批评了胡某等三人,要求三人承认错误后回教室上课。因胡某等三人未 承认错误,杨老师便叫他们打电话请各自的家长到学校联系。当天下午,胡某 因不与家长联系没有回教室上课。11月11日上午,胡某的父亲带胡某到杨老师 办公室,为胡某上课之事,与杨老师发生言语上的冲突,胡某父亲并拍了杨老 师的办公桌,杨老师要求胡某父亲赔礼道歉。胡父便找到该校校长,校长叫胡 某先回教室上课,但胡某没有去。11月12日上午,胡某母亲带胡某再次找到校 长,校长叫他们向老师道歉后去上课,但胡某的母亲带胡某离开了学校。当天 下午,胡某办理转学手续到其他中学就读。胡某认为萍乡市某中学严重侵犯了 其受教育的权利,并使其在同学中抬不起头来,要求被告向其赔礼道歉,消除 影响,退回学杂费并赔偿精神损害赔偿金1万元。
(1)义务?谁的义务? 国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年
(2)什么样的教育?
专指学校教育
我国普及九年义务教育
3、义务教育的特征
1、义务教育具有普遍性
《义务教育法》第5条:凡年满6周岁的儿童, 不分性别、民族,、应种当族入学接受规定年限的
义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到7 周岁入学。
材料:1996年,辽宁丹东31中的学生流失现象比较
蔡元培:“教育是帮助被教育的 人给他能发展自己的能力,完成他 的人格,于人类文化上能尽一分子 的责任,”其原则是“展个性,尚 自然”。
秦文君:“教育应是一扇门,推 开它,满是阳光和鲜花,它能给小 孩子带来自信、快乐。”
教育是以促进人的发展、社会的进 步为目的,以传授知识、经验为手段, 培养人的社会活动。
如果苏明娟最终没有得到 接受教育的机会,现在她 又会过得如何?
苏明娟的故事给我们什么启示?
你如何理解“如果你买驴, 而不让孩子上学,家里就 有两头驴了”这句话?
这个幽默故事的寓意是 什么?
未成年人如果丧失受教育的机会,就会 变得愚笨,跟驴没有两样。因此,未成 年人必须及时接受教育。
知识使人健康成长,教育为人的幸 福生活奠基。
结果,妹妹肖燕云抓了长的去上学,并勤苦学 习,谁知天有不测风云,肖燕云的妈妈和姐姐在 干活的时候同时受了重伤,于是肖燕云决定辍学 回家照顾妈妈和姐姐。王老师知道了之后尽全力 帮助肖燕云一家人,支持肖燕云回校读书。
思考:1、你能体会肖燕云当时的心情吗?
2、王老师倾其全力维护了肖燕云的什么权利?
1、受教育权的含义
教育使我们获得知识,知识改变我们 的命运。
人才
科技
教育
(基础)
经济发展
人口 - 教育=
人口 + 教育=
(2)对国家来说,教育能提 高整个中华民族的科学文化素 质,能成就我们的未来。
(3)对人类文化来说,教育是人 类文化的一种传承活动和催化活动, 是连接过去与未来的中介。
(二)我们享有受教育的权利
严重,多达50人,学校所在地的镇政府向各村发出通 知,要求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨门挨 户宣传《义务教育法》,动员家长让孩子复学,但仍 然有9名学生没有去学校报到。
秋季开学前,镇政府在多次说服教育无效的情况 下,一纸诉状告到镇安区人民法院,法院经过依法审 理,向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书, 对每位辍学学生家长罚款300元至500元,并强令他们 在规定期间内送子女复学。由于法律的有力干预,这 9名学生在新学期回到了学校。
教育是人类文化的一种传 承活动和催化活动,是连 接过去和未来的中介。
(教师手上握有长短不一的两支 粉笔,请一位同学选取一支,如能
游
抽到长的,即代表胜利)
戏
规 则
那一年,肖琴五年级,妹妹肖燕云二年级。要 开学了,两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两 根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个 上学,这两根草一长一短,抽到长的去上学,短的 留在家里做事……”
第六课 终身受益的权利1、知识助我成长
贵州
我想读书
“大眼睛”苏明 娟当年手握铅笔 “我要上学”的 照片为很多人所 熟悉,那双充满 渴望的大眼睛深 深震撼着人们的 心灵,以这张照 片为标志的希望 工程也已成为中 国历史上最大的 慈善活动。
现在的苏明娟过得好吗?
安徽大学毕业,现已被 安徽一家银行录用。尽自 己的力量回报社会。
接受知识,掌握知识的益处:
学习语文,能使我们—— 掌握人们交流的语言工具,
健全和谐、高尚的人格
学习数学,能使我们—— 思维慎密 学习物理,能使我们—— 养成科学思维的习惯,掌握科学
思维的方法,提高思维能力
学习地理,能使我们—— 开阔视野,正确认识人类与地理
环境的关系,合理安排生产生活
学习思想品德,能使我们——提高思想道德水平,树立
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
*升级了解*
受教育权包括两个基本要素:一是公民均有上 学接受教育的权利;二是国家提供教育设施, 培养教师,为公民受教育创造必要的机会和 物质条件。
总之,受教育权包括两个基本要素,否则,受 教育权将难以实现。
正确的人生观、价值观,做 “四有”新人
你对“知识改变命运”是如何理解的?
你对“知识改变命运”是如何理解的
人生是短暂的,要让短暂的生命发光 有尊严地度过一生,必须接受教育。在 当代,只有通过接受教育,唤醒潜力、 发展 才智,才能摆脱愚昧,增长才干, 丰富人生,享受现代文明,在自己所从 事的职业中获得成功。
一个月后,在外地打工的爸爸回家了,当 他知道肖燕云还在上学时坚决不让肖燕云 上学,并对来劝阻的王老师说“你不要来 干涉我家的事情,孩子上不上学是我家的 私事。”
思考:上不上学是私事吗
2、义务教育的含义P61
义务教育是指依照法律规定,适龄儿童和 少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必 须予以保证的国民教育。
结果,妹妹抓了长的去上学 ……
这则故事给我们什么启示?
2、教育的作用:
(1)、教育对个人的成长起着重要作用
①教育通过向个人传递文化,帮助人掌握 前人的经验,获得独立生活的必要前提;
②教育唤起人的潜能,不断提高和革新自己
③教育能为人们未来的幸福生活奠基.教育 对个人一生的成败至为关键,教育获取知识, 知识改变命运。
原告 胡某 被告 江西省萍乡市某中学 案由 侵害未成年人接受教育权纠纷
原告胡某原系被告萍乡市某中学高三年级学生。2003年11月10日上午第 三节课时,原告胡某与同学马某、张某因上节课课间休息时间外出吃早点而迟 到了七至八分钟,任课老师叫他们三人不要进教室,去找班主任杨老师说明情 况。胡某等三人便在教室外面等,到第四节课上课铃响后来到杨老师办公室, 杨老师批评了胡某等三人,要求三人承认错误后回教室上课。因胡某等三人未 承认错误,杨老师便叫他们打电话请各自的家长到学校联系。当天下午,胡某 因不与家长联系没有回教室上课。11月11日上午,胡某的父亲带胡某到杨老师 办公室,为胡某上课之事,与杨老师发生言语上的冲突,胡某父亲并拍了杨老 师的办公桌,杨老师要求胡某父亲赔礼道歉。胡父便找到该校校长,校长叫胡 某先回教室上课,但胡某没有去。11月12日上午,胡某母亲带胡某再次找到校 长,校长叫他们向老师道歉后去上课,但胡某的母亲带胡某离开了学校。当天 下午,胡某办理转学手续到其他中学就读。胡某认为萍乡市某中学严重侵犯了 其受教育的权利,并使其在同学中抬不起头来,要求被告向其赔礼道歉,消除 影响,退回学杂费并赔偿精神损害赔偿金1万元。
(1)义务?谁的义务? 国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年
(2)什么样的教育?
专指学校教育
我国普及九年义务教育
3、义务教育的特征
1、义务教育具有普遍性
《义务教育法》第5条:凡年满6周岁的儿童, 不分性别、民族,、应种当族入学接受规定年限的
义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到7 周岁入学。
材料:1996年,辽宁丹东31中的学生流失现象比较
蔡元培:“教育是帮助被教育的 人给他能发展自己的能力,完成他 的人格,于人类文化上能尽一分子 的责任,”其原则是“展个性,尚 自然”。
秦文君:“教育应是一扇门,推 开它,满是阳光和鲜花,它能给小 孩子带来自信、快乐。”
教育是以促进人的发展、社会的进 步为目的,以传授知识、经验为手段, 培养人的社会活动。
如果苏明娟最终没有得到 接受教育的机会,现在她 又会过得如何?
苏明娟的故事给我们什么启示?
你如何理解“如果你买驴, 而不让孩子上学,家里就 有两头驴了”这句话?
这个幽默故事的寓意是 什么?
未成年人如果丧失受教育的机会,就会 变得愚笨,跟驴没有两样。因此,未成 年人必须及时接受教育。
知识使人健康成长,教育为人的幸 福生活奠基。
结果,妹妹肖燕云抓了长的去上学,并勤苦学 习,谁知天有不测风云,肖燕云的妈妈和姐姐在 干活的时候同时受了重伤,于是肖燕云决定辍学 回家照顾妈妈和姐姐。王老师知道了之后尽全力 帮助肖燕云一家人,支持肖燕云回校读书。
思考:1、你能体会肖燕云当时的心情吗?
2、王老师倾其全力维护了肖燕云的什么权利?
1、受教育权的含义
教育使我们获得知识,知识改变我们 的命运。
人才
科技
教育
(基础)
经济发展
人口 - 教育=
人口 + 教育=
(2)对国家来说,教育能提 高整个中华民族的科学文化素 质,能成就我们的未来。
(3)对人类文化来说,教育是人 类文化的一种传承活动和催化活动, 是连接过去与未来的中介。
(二)我们享有受教育的权利
严重,多达50人,学校所在地的镇政府向各村发出通 知,要求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨门挨 户宣传《义务教育法》,动员家长让孩子复学,但仍 然有9名学生没有去学校报到。
秋季开学前,镇政府在多次说服教育无效的情况 下,一纸诉状告到镇安区人民法院,法院经过依法审 理,向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书, 对每位辍学学生家长罚款300元至500元,并强令他们 在规定期间内送子女复学。由于法律的有力干预,这 9名学生在新学期回到了学校。
教育是人类文化的一种传 承活动和催化活动,是连 接过去和未来的中介。
(教师手上握有长短不一的两支 粉笔,请一位同学选取一支,如能
游
抽到长的,即代表胜利)
戏
规 则
那一年,肖琴五年级,妹妹肖燕云二年级。要 开学了,两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两 根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个 上学,这两根草一长一短,抽到长的去上学,短的 留在家里做事……”
第六课 终身受益的权利1、知识助我成长
贵州
我想读书
“大眼睛”苏明 娟当年手握铅笔 “我要上学”的 照片为很多人所 熟悉,那双充满 渴望的大眼睛深 深震撼着人们的 心灵,以这张照 片为标志的希望 工程也已成为中 国历史上最大的 慈善活动。
现在的苏明娟过得好吗?
安徽大学毕业,现已被 安徽一家银行录用。尽自 己的力量回报社会。
接受知识,掌握知识的益处:
学习语文,能使我们—— 掌握人们交流的语言工具,
健全和谐、高尚的人格
学习数学,能使我们—— 思维慎密 学习物理,能使我们—— 养成科学思维的习惯,掌握科学
思维的方法,提高思维能力
学习地理,能使我们—— 开阔视野,正确认识人类与地理
环境的关系,合理安排生产生活
学习思想品德,能使我们——提高思想道德水平,树立