终身受益的权利PPT课件

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八年级下思品_第六课_终身受益的权利

八年级下思品_第六课_终身受益的权利

• 思考: • 看了上述材料你有何启示?
启示:
• 1、终身学习,不学习就会落后; • 2、珍惜在校学习机会。 想一想: 我们应该如何提高学习能力?
如何提高学习能力?
在学习过程中,我们要积极开展: 自主学习 合作学习 研究学习 养成良好的学习习惯
明确义务内容 履行受教育义务
(基本要求热门类的知识还以每50年翻一番的速度增长。 到了20世纪初,这一速度变成每10年翻一番! 20世纪80年代,人类的知识每3年翻一番! 20世纪末,人类文明发展的前4900年所积累的文献资料, 还没有现在1年的文献资料多! • 进入21世纪,知识老化速度不断加快。学科与学科之间 界限不断突破,渗透和融合不断进行,大量的边缘学科 和交叉学科不断涌现。到目前为止,仅自然科学的类别 就已超过2000门。
• 探究: • 这两个例子说明什么?
活动四:案例分析
• 八年级学生宋某,平时学习不够努力,还经 常旷课,每次测验成绩都不及格,老师对其进行 耐心细致的教育,他不但不想改正,还决定退学 外出打工,并说,受教育是我上网权利,我可以 享有这个权利,也可以放弃。 探究: (1)宋某的说法对吗?为什么? (2)假如你是宋某的同学,你准备怎样劝说他? (3)履行受教育义务,我们该怎么做?
第六课 终身受益的权利 珍惜学习机会
• 一、维护受教育权利 • 二、履行受教育义务
活动一:受教育权被侵害的情况 (案例概述 )
• (1)学校附近的KTV经常将音响开得很大,吵的学 校里的同学无法安静的上晚自习; • (2)胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律, 学校将其开除; • (3)15岁的刘铭父母离异,母亲下岗而父亲又不按 时支付抚养费,使得刘铭只能辍学在家。 • 探究: • (1)以上例子分别说明我们的受教育权受到了来自 哪方面的侵害? • (2)当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害 时,我们该如何依法维护自己的受教育权?

《珍惜学习机会》终身受益的权利PPT课件二

《珍惜学习机会》终身受益的权利PPT课件二

化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/she ngwu/
地理课件:/kejian/dili/
历史课件:/kejian/lish i/
网友评论:
• “虽然孩子年纪小小,能帮家里赚 钱看起来很能干,但不论如何,孩 子是在接受教育的年龄,应该让他 过和普通孩子一样的生活。”
尊敬师长,努力完成规定的学习任务 的义务。
说说
假如遇到下列问题,你打算怎么办?
• 上课走神儿,受到老师的批评; • 做作业时,遇到疑难问题; • 上自己不大喜欢的课; • 考试成绩不理想。
珍惜学习机会
小结:
维护受 教育权利
履行受 教育义务
受教育权被侵犯 的情形
如何维护自己的 受教育权
受教育机会对自己 和国家民族而言都 是非常珍贵的
珍惜学习机会 维护受教育权利
一、维护受教育权利
(一)受教育权被侵犯的情形
1、小华父亲说她成绩不好也考不上大学,让 正在念初二的她出来打工挣钱。 家庭 2、某工厂接收一批在校的初中生进厂打工。社会 3、学校附近的KTV经常音响开得很大,吵 得学校里的同学无法安静地晚自习。社会
4、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班 级纪律,老师停课让他回家反思一周。学校
第六课 终身受益的权利
第二框 珍惜学习机会
劝学
君子曰:学不可以已。青,取之于蓝, 而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
有道德修养的人说:学习是不可以停止 的。靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝 草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却 比水还要寒冷。
珍惜学习机会
卖鱼的小男孩
《苏州最年轻杀鱼弟!绝对震撼
你的视网膜神经》,11月25日,一
• 改革开放以来,国家在财政比较紧张的情 况下,努力增加教育经费投入。2007年,全 国教育经费为12148.07亿元,比上年的

人教版思想品德八年级下册第六课第一框精品课件

人教版思想品德八年级下册第六课第一框精品课件

第六课 终身受益的权利
学习目标: 1.什么是教育?
2.教育对个人和国家有什么重 要作用?(重点、难点)
3.什么是受教育权?
4.什么是义务教育? 5.义务教育特征有哪些?(重点)
10分钟
1.教育的含义:教育,是以促进________、__________为目的,以传授 _______、_____为手段,培养人的社会活动。(教育是人类文化的一种传承和 催化活动,是连接______和_______的中介。) 2.教育的作用:一方面,________________________;另一方面,它又 ____________________,不断________________,从而开辟___________的 道路,奠定________________基础。教育能为人们未来的__________奠基。 教育对于个人一生的_____________,________获取知识,知识改变 _________。对于国家、族来说,教育成就____________。 3.受教育的含义:(受教育是一项基本的人权)所谓受教育权,是指公民有从国 家接受___________的机会,以及获得受教育的____________的权利。 4.义务教育的含义:所谓义务教育,是国家统一实施的所有______、_____必须 接受的教育,是国家必须给予________的公益事业。义务教育具有___ ___性、 _ ____性和___ ___性。 5.孩子上不上学只是个人私事吗?答:⑴.受教育既是公民的基本_________, 也是公民的基本________;⑵.国家经济的_____,科技______和社会的_____, 在很大程度上取决于___________,直接关系到社会主义现代化建设。因此受 教育不是个人私事。
家长:我要教育我的儿 子,免得他成为愚人. 朋友:做得对,要给孩 子准备上学用的钱.

终身受益的权利教案

终身受益的权利教案

终身受益的权利教案教案目标:1.使学生了解什么是终身受益权利。

2.了解终身受益权利的重要性和如何应用于实际生活中。

3.培养学生对自身终身学习和发展的意识和能力。

教学内容:1.终身受益权利的定义和特点。

2.终身受益权利的重要性及其对个人和社会的影响。

3.如何获得和利用终身受益权利。

教学过程:一、导入(10分钟)1.学生回顾上一课学习的内容,讨论他们对终身学习的理解。

2.教师引导学生思考学习对个人和社会的重要性,为进一步学习终身受益权利打下基础。

二、概念解释(15分钟)1.教师向学生介绍终身受益权利的概念和特点。

2.学生分组进行小组讨论,共同总结和理解终身受益权利的含义和特征。

3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。

三、案例分析(20分钟)1.教师提供一些与终身受益权利相关的案例,如个人通过学习提升自身能力并获得更好的职业发展机会等。

2.学生分组讨论这些案例,并分析其中的终身受益权利。

3.学生代表小组将讨论结果汇报给全班。

四、讨论与分享(20分钟)1.教师引导学生讨论终身受益权利对个人和社会的重要性。

2.学生分享自己的经历和观点,谈谈自己如何利用终身受益权利。

3.教师提供一些问题引导学生思考,如终身学习对个人价值观的影响等。

五、归纳总结(15分钟)1.教师帮助学生总结和归纳这节课的重点内容和思考结果。

2.学生使用思维导图或其他形式整理所学知识,进行总结。

六、小结与展望(10分钟)1.教师对本节课的教学进行小结,并强调学生要意识到终身受益权利的重要性。

2.学生反思自己的学习态度和行为,思考如何更好地利用终身受益权利。

3.教师展望下一节课的主题,如如何制定长期学习计划等。

教学方法和教具:教学方法:讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。

教具:案例材料、学生讨论记录表、思维导图等。

教学评估:1.学生小组合作讨论的表现。

2.学生在讨论中的积极参与程度。

3.学生总结和归纳所学知识的质量和深度。

拓展延伸:学生可以通过个人学习日志记录自己的学习过程和获得的收获,加深对终身受益权利的理解和应用。

思想品德八年级下册第六课(一)知识助我成长PPT课件

思想品德八年级下册第六课(一)知识助我成长PPT课件

3、教育对民族和国家的作用
对于民族、国 家来说,教育 成就未来。
——我们应 该拥有什么 权利?
二、我们享有受教育的权利
1、什么是受教育的权利 是指公民有从国家接受文化教育的机会,
以及获得受教育的物质帮助的权利。 2、义务教育的含义
义务教育是国家统一实施的 所有适 龄儿童和少年必须接受的教育,是国家必 须予以保障的公益事业。
国家:要加大教育投入,兴办学校,培养师
资,提高教师待遇 。
社会:捐资助学,尊师重教,拒招童工,维
护教学秩序和场地设施 。
学校:按时接纳学生入学,不得开除未成
年学生,保质保量,按时进行教学活 动。
家庭:家长应及时送子女入学,不得使在
校接受义务教育的学生辍学 。
我们:要认真学习,珍惜受教育的机会,认
真履行受教育的义务。
孩子上学不上学只是个人私事吗? (教师提示:结合材料及义务教育的含 义来分析)
课堂练习
一、单选: 1、受教育与我们每个人息息相关,它是( C )
A、我们必须履行的义务,不是我们享有的权利 B、我们享有的权利,不是我们必须履行的义务 C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须履行的义务 D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的义务 2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义务、不让子女 上学的家长推上被告席。对此案例不正确的说法是( C ) A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发扬 B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要求 C、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决 D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应的法律责任
放牛娃的故事(一)
记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话: “你为什么放牛?” “放牛挣钱。” “为什么要挣钱?” “挣钱娶媳妇。” “你为什么要娶媳妇呢?” “娶媳妇养娃。” “养娃做什么呢?” “放牛。” …… ……

课题名称:第三单元第六课终身受益的权利之知识助我成长

课题名称:第三单元第六课终身受益的权利之知识助我成长

课题名称:第三单元第六课终身受益的权利之知识助我成长
附录:
⑴苏明娟的今昔对比。

1991年,《中国青年报》记者曾拍下苏明娟求学的照片,作为希望工程的宣传照。

苏明娟那双明亮的“大眼睛”和渴望求学的目光,打动过无数热心希望工程事业的人的心。

现在的苏明娟过得好吗?
十多年年间,苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样,受到了社会方方面面的关爱,她接受希望工程的捐助完成了小学、初中、高中的学业,并被评为希望工程的“全国希望之星”、“爱心助学金”工程的形象大使。

2002年7月,苏明娟参加了高考,被安徽大学录取。

现今已被安徽一家银行录用。

⑵在西北昏黄的天幕下,有这样一段学者和放羊娃的对话: “你放羊做什么?” “挣钱”
“挣钱做什么?” “娶媳妇”
“娶媳妇做什么?” “生娃”
“生娃做什么?”
“放羊”
短短的一段对话,述说了放羊娃的一生,从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。

中考政治复习 《终身受益的权利》 课件

中考政治复习 《终身受益的权利》  课件
中考政治复习
终身受益的权利
·人教版
考点整合
考点 受教育权 知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己 受教育的权利,自觉履行受教育的义务。
·人教版
问题
答案
教育,是以促进人的发展、社 会的进步为目的,以传授知识、经 验为手段,培养人的社会活动。 教育的作用:对于一个人的成 1.教育的含义和作用。 长,教育起着至关重要的作用。(1) 教育是每个人生活的准备;(2)它 又唤起人的潜能,不断提高和革新 自己,从而开辟人性发展的道路, 奠定走向未来的基础;
·人积极开展自主学习、合作学习、 探究学习,注意养成良好的学习 习惯,提高学习能力。 6.如何履行受教育义务? (4)在全民学习、终身学习 的学习型社会,要树立远大志向, 珍惜在校学习的机会,以勤奋和 智慧去撷取成功之果,使自己的 生命放射出绚丽夺目的光彩,为 祖国的繁荣富强建功立业。
·人教版
要点探究
·人教版
·人教版
·人教版
·人教版
问题
答案 包括制定统一的义务教育阶段 教科书设置标准、教学标准、建设 标准 、 学 生公用 经 费的标 准 等 。 (3)义务教育具有公益性。公益 性,即不收学费、杂费。公益性是 与免费性联系在一起的。
4.义务教育的特征。
我国法律保护公民享有的受教 5.如何维护受教育权? 育权。当我们的受教育权被他人剥 夺或受到侵犯时,我们可以采用非 诉讼方式或诉讼方式予以维护。
·人教版
问题
答案
(1)公民应当自觉履行受教育义 务。我们一定要珍惜受教育的机会, 履行受教育的义务,为中华民族的腾 飞而努力学习。 6.如何履行受教育 (2)作为正在接受九年义务教育 义务? 的学生,履行受教育的义务,应做到: ①按时入学;②接受规定年限的义务 教育,不中途辍学;③遵守法律和学 校纪律,尊敬师长,努力完成规定的 学习任务。

人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)

人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)

【课题】第六课终身受益的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标(1)懂得教育既赋予人类智慧与美德,又赋予社会进步的力量,无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛,都离不开教育。

(2)懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用:一方面,教育是每个人生活的准备;另一方面,教育唤起人的潜能,不断提高和革新自己,树立终身学习的观念。

2.能力目标(1)了解公民有受教育的权利和义务,受教育是一项基本的人权。

(2)学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

3.知识目标(1)知道教育的含义和重要作用。

(2)明确义务教育的含义和特征。

(3)明确自己是正在接受九年义务教育的学生。

(4)明确正在接受九年义务教育的学生。

履行受教育义务的三项主要内容。

【学情分析】当今社会步入知识经济时代、学习学习型社会。

人人受教育,且终生受教育。

现在社会存在着一些侵犯初中生受教育权的行为,学生应该学会如何保护自己的受教育权。

另外,国家、社会为学生的学习创造优越的条件,学生要履行受教育的义务,珍惜受教育权。

【教学重点与难点】1.重点:受教育权的意义,履行义务教育的义务。

2.难点:义务教育的特征。

突破方法:通过讲故事帮助学生科学地认识教育的内涵和功能,通过续写故事的活动帮助学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳电动机,应将教育的作用和自己的学习经验联系起来。

【教法与学法】1.教法:讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

2.学法:自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师:搜集媒体素材制作课件。

学生:预习P56-62,提前准备课本问题。

【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时导入新课问题探讨导入新课我校九年级某班学生李丹(化名)平时学习不认真,经常上网吧玩游戏、聊天,前不久再也无心学习,于是决定辍学。

如果你是她的同学,你准备怎样帮助她重返学校?(请你拟一份谈话提纲)学生讨论交流过渡:一个人离开了学校,放弃了学习,就会陷入无知和愚昧,将被社会淘汰;一个民族的教育一旦落后,必将导致国家的衰败,就失去了未来。

好习惯益终生主题班会.ppt

好习惯益终生主题班会.ppt

筹办航空事宜

三、从驿传到邮政 1.邮政 (1)初办邮政: 1896年成立“大清邮政局”,此后又设 , 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展:1913年,北洋政府宣布裁撤全部驿站; 1920年,中国首次参加 万国。邮联大会
2.电讯 (1)开端:1877年,福建巡抚在 架台设湾第一条电报线,成为中国自 办电报的开端。
?不长记性总是重复在同一个错误里?原谅自己在没有办法改变的时候就放弃了然后给自己找各种各样的理由原谅自己在没有办法改变的时候就放弃了然后给自己找各种各样的理由?意志薄弱下决心要控制自己可是总是在最后的关头又坚持不住了意志薄弱下决心要控制自己可是总是在最后的关头又坚持不住了管得住自己你是习惯的主人管不住自己你是习惯的奴隶做主人还是做奴隶全在于自己的选择管得住自己你是习惯的主人管不住自己你是习惯的奴隶做主人还是做奴隶全在于自己的选择征服自我是一种幸福征服自我是一种幸福将不良习惯扼杀于萌芽状态将不良习惯扼杀于萌芽状态发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习发扬愚公移山精神克服阻碍自己发展的陋习努力养成和保持良好的习惯努力养成和保持良好的习惯据科学家证实一件行为连续重复21次即可成为习惯一般也以三十天为准成为习惯即可成为自然直至终生
学习(工作)时间=上课时间+自习时 间+真正利用的课余时间-发呆时间- 闲聊时间-借东西时间
一天时间的利用率=学习(工作)时间/24小时
你的时间利用率高吗? 主要是什么习惯产生的影响?
“告别陋习,挑战自我” 挑战计划书
这是一份给你自己下的战书,挑 战的是你的意志力、毅力和决心,敌人是 你平时在学习和生活中的陋习;这些陋习 现在看来也许只是很小的缺点,但是让它 存于你的体内,就犹如一个毒瘤,随着年 月的久远而长大、在你的身上腐烂,直到 最后让你病入膏肓,医药无效。在它还只 是小病的时候把它根除掉吧,让我们自己 为自己扫清前进的障碍,只要你有信心也 有行动,你一定可以做到的!

百度搜索评选

百度搜索评选

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教学设计
【百度图片】
/rainliaoliao/album/item/efd139059313b07ecda9a4b00cd7912397dd8c2d.html #
(1).你知道还有那些消费?
(2).在近几天你有那些消费?消费有那些种类?
教师小结:消费可分为物质消费和精神消费。

2、消费者与经营者的关系是什么?(为什么说顾客就是“上帝”
当我们购买商品或享用服务时,我们便成了消费者。

我们选择、
上的商品及其经营者投票,消费者决定着商品及其经营者能否被认可,
2、学生分组讨论:“顾客就是‘上帝’”,经营者本应尊重消费者,在现实生活中这句话是真是假?为什么图中的厂家和店家如此对待“上帝”?消费者在消费时处于不利地位的原因是什么?
3、教师小结:消费者处于不利地位的原因
(1)消费者难以从直观上了解商品的性能和质量,从而在选购上处于被动地位。

(2)相对于有高度组织和强大实力的经营者来说,消费者往往势单力孤,容易发生店大欺客的现象。

(3).经营者唯利是图,见利忘义,利用自己的有利地位损害消费者的利益。

(三)上帝的烦恼
1、【百度漫画】“变色镜”和“卖假酒”
/rainliaoliao/album/item/1718d0a1c9ea15cecffb14b1b6003af33a8
活动:学生根据漫画的内容进行角色扮演。

思考:请问左图中的消费者处于什么地位?假如你是图中的消费者你会有何种感受?小结:经营者侵害消费者权益的行为种类:。

3.1 公民基本权利 课件(25张PPT)- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

3.1 公民基本权利 课件(25张PPT)- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

P37:严某通过网络举报当地某工厂违法排 放工业废水。次日一大早,厂长指使两名员 工强行进入严某家中,将还在睡梦中的严某 弄醒带到办公室“教育”了一整天。
该厂长及员工的行为是否 违法?你认为严某的哪些基 本权利受到了侵犯?
( 1)人身自由不受侵犯。我国宪法规定,任何公民,非经人民检察院 批准或者决定或者人民法院决定,并由公安机关执行,不受逮捕。禁 止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由,禁止非
(1)含义:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括 人身自由 不受侵犯,人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法
律保护。
(2)地位: 人身自由是公民最基本、最重要的权利。
(3)重要性:人身自由是公民最基本、最重要的权利,只有人身权利得到
探究与分享
保障的前提下,公民才能独立、自由、有尊严地生活。
一、政治权利和自由
依照宪法规定,我国公民享有广泛的 政治权利和自,由 通过各种途径
和形式参与
,它包括


等国。家政治生活
选举权和被选举权 政治自由
监督权
(1)选举权和被选举权
条件:年满18周岁的中国公民,不分民族、种族、性别、
职业、家庭出身、宗教素养、教育程度、财产状 况、居住期限都有选举权和被选举权,但是依照 法律被剥夺政治权利的人除外。
探究与分享
思考: 国家为什么要保障公民的受教育权? 教育为个人人生幸福奠定基础,为 人类文明传递薪火,成就民族和国 家的未来。
国家通过各种方式促 进科学文化事业的发 展,鼓励和帮助公民 开展科学文化活动。
四、其他权利
公民有平等权、宗教信仰自由等权利,妇女、儿童和残疾人等特定人 群的权利受到宪法和法律的特殊保障。

6终身受益

6终身受益

受教育是法律赋予我们的基本 权利,是我们成长和发展的基础。 法律保障公民享有受教育权。
我们每个人都享有受教育的权利, 法律保障我们受教育的权利。
维护受教育的权利
★ 受教育是我们的权利 ★ 法律保障我们受教育的权利
●履行受教育义务
知 识 助 我 成 长
教育为人的 幸福生活奠 基
1、教育的含义 2、教育的作用,对 个人、国家的意义 1、受教育权的含义
提示:
“孟母三迁”,表示人
应该要接近好的人、事、物, 才能学习到好的习惯!
●教育为人的幸福生活奠基
提示:
从个别现象总结抽象教育的涵义。
一切使人获得思想、知识和技能 的活动都是教育。
大学之道,在明明德,在亲民, 在止于至善。 ——《大学》
结果,妹妹抓了长的去上学 ,经过勤奋学 习,进入了大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只 能辍学回家,从此放牛打草,当了农民。劳作一 天之后。坐在门口横生的老树旁,内向、不事张 扬的肖琴偶 知识、经验,培养人的社会活动就是教育。
教育为人的生活奠基
小明是小卖部老板的儿子,今年上初二,
学习成绩不好,最近又有厌学情绪。小明爸爸 决定不让小明继续上学了,并且对学校老师振
振有辞地说:“孩子上不上学,是我家的私事,
别人管不着!”
谈一谈:小明爸的说法对吗?为 什么?
义务教育具有强制性
义务教育具有普遍性
相关链接
《义务教育法》第5条:凡年满6 周岁的儿童,不分性别、民族、种族, 应当入学接受规定年限的义务教育。 条件不具备的地区,可以推迟到7周 岁入学。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、 少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的 公益性事业。实行义务教育,不收学费、杂费。
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蔡元培:“教育是帮助被教育的 人给他能发展自己的能力,完成他 的人格,于人类文化上能尽一分子 的责任,”其原则是“展个性,尚 自然”。
秦文君:“教育应是一扇门,推 开它,满是阳光和鲜花,它能给小 孩子带来自信、快乐。”
教育是以促进人的发展、社会的进 步为目的,以传授知识、经验为手段, 培养人的社会活动。
第六课 终身受益的权利1、知识助我成长
贵州
我想读书
“大眼睛”苏明 娟当年手握铅笔 “我要上学”的 照片为很多人所 熟悉,那双充满 渴望的大眼睛深 深震撼着人们的 心灵,以这张照 片为标志的希望 工程也已成为中 国历史上最大的 慈善活动。
现在的苏明娟过得好吗?
安徽大学毕业,现已被 安徽一家银行录用。尽自 己的力量回报社会。
教育使我们
教育
(基础)
经济发展
人口 - 教育=
人口 + 教育=
(2)对国家来说,教育能提 高整个中华民族的科学文化素 质,能成就我们的未来。
(3)对人类文化来说,教育是人 类文化的一种传承活动和催化活动, 是连接过去与未来的中介。
(二)我们享有受教育的权利
接受知识,掌握知识的益处:
学习语文,能使我们—— 掌握人们交流的语言工具,
健全和谐、高尚的人格
学习数学,能使我们—— 思维慎密 学习物理,能使我们—— 养成科学思维的习惯,掌握科学
思维的方法,提高思维能力
学习地理,能使我们—— 开阔视野,正确认识人类与地理
环境的关系,合理安排生产生活
学习思想品德,能使我们——提高思想道德水平,树立
教育是人类文化的一种传 承活动和催化活动,是连 接过去和未来的中介。
(教师手上握有长短不一的两支 粉笔,请一位同学选取一支,如能

抽到长的,即代表胜利)

规 则
那一年,肖琴五年级,妹妹肖燕云二年级。要 开学了,两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两 根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个 上学,这两根草一长一短,抽到长的去上学,短的 留在家里做事……”
一个月后,在外地打工的爸爸回家了,当 他知道肖燕云还在上学时坚决不让肖燕云 上学,并对来劝阻的王老师说“你不要来 干涉我家的事情,孩子上不上学是我家的 私事。”
思考:上不上学是私事吗
2、义务教育的含义P61
义务教育是指依照法律规定,适龄儿童和 少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必 须予以保证的国民教育。
严重,多达50人,学校所在地的镇政府向各村发出通 知,要求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨门挨 户宣传《义务教育法》,动员家长让孩子复学,但仍 然有9名学生没有去学校报到。
秋季开学前,镇政府在多次说服教育无效的情况 下,一纸诉状告到镇安区人民法院,法院经过依法审 理,向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书, 对每位辍学学生家长罚款300元至500元,并强令他们 在规定期间内送子女复学。由于法律的有力干预,这 9名学生在新学期回到了学校。
正确的人生观、价值观,做 “四有”新人
你对“知识改变命运”是如何理解的?
你对“知识改变命运”是如何理解的
人生是短暂的,要让短暂的生命发光 有尊严地度过一生,必须接受教育。在 当代,只有通过接受教育,唤醒潜力、 发展 才智,才能摆脱愚昧,增长才干, 丰富人生,享受现代文明,在自己所从 事的职业中获得成功。
结果,妹妹肖燕云抓了长的去上学,并勤苦学 习,谁知天有不测风云,肖燕云的妈妈和姐姐在 干活的时候同时受了重伤,于是肖燕云决定辍学 回家照顾妈妈和姐姐。王老师知道了之后尽全力 帮助肖燕云一家人,支持肖燕云回校读书。
思考:1、你能体会肖燕云当时的心情吗?
2、王老师倾其全力维护了肖燕云的什么权利?
1、受教育权的含义
(1)义务?谁的义务? 国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年
(2)什么样的教育?
专指学校教育
我国普及九年义务教育
3、义务教育的特征
1、义务教育具有普遍性
《义务教育法》第5条:凡年满6周岁的儿童, 不分性别、民族,、应种当族入学接受规定年限的
义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到7 周岁入学。
材料:1996年,辽宁丹东31中的学生流失现象比较
原告 胡某 被告 江西省萍乡市某中学 案由 侵害未成年人接受教育权纠纷
原告胡某原系被告萍乡市某中学高三年级学生。2003年11月10日上午第 三节课时,原告胡某与同学马某、张某因上节课课间休息时间外出吃早点而迟 到了七至八分钟,任课老师叫他们三人不要进教室,去找班主任杨老师说明情 况。胡某等三人便在教室外面等,到第四节课上课铃响后来到杨老师办公室, 杨老师批评了胡某等三人,要求三人承认错误后回教室上课。因胡某等三人未 承认错误,杨老师便叫他们打电话请各自的家长到学校联系。当天下午,胡某 因不与家长联系没有回教室上课。11月11日上午,胡某的父亲带胡某到杨老师 办公室,为胡某上课之事,与杨老师发生言语上的冲突,胡某父亲并拍了杨老 师的办公桌,杨老师要求胡某父亲赔礼道歉。胡父便找到该校校长,校长叫胡 某先回教室上课,但胡某没有去。11月12日上午,胡某母亲带胡某再次找到校 长,校长叫他们向老师道歉后去上课,但胡某的母亲带胡某离开了学校。当天 下午,胡某办理转学手续到其他中学就读。胡某认为萍乡市某中学严重侵犯了 其受教育的权利,并使其在同学中抬不起头来,要求被告向其赔礼道歉,消除 影响,退回学杂费并赔偿精神损害赔偿金1万元。
如果苏明娟最终没有得到 接受教育的机会,现在她 又会过得如何?
苏明娟的故事给我们什么启示?
你如何理解“如果你买驴, 而不让孩子上学,家里就 有两头驴了”这句话?
这个幽默故事的寓意是 什么?
未成年人如果丧失受教育的机会,就会 变得愚笨,跟驴没有两样。因此,未成 年人必须及时接受教育。
知识使人健康成长,教育为人的幸 福生活奠基。
受教育是一项基本的人权。受教育权是指 公民有从国家接受教育的机会,以及获得受教 育的物质帮助的权利。
*升级了解*
受教育权包括两个基本要素:一是公民均有上 学接受教育的权利;二是国家提供教育设施, 培养教师,为公民受教育创造必要的机会和 物质条件。
总之,受教育权包括两个基本要素,否则,受 教育权将难以实现。
结果,妹妹抓了长的去上学 ……
这则故事给我们什么启示?
2、教育的作用:
(1)、教育对个人的成长起着重要作用
①教育通过向个人传递文化,帮助人掌握 前人的经验,获得独立生活的必要前提;
②教育唤起人的潜能,不断提高和革新自己
③教育能为人们未来的幸福生活奠基.教育 对个人一生的成败至为关键,教育获取知识, 知识改变命运。
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