架起沟通的桥梁 课件
沟通心灵的桥梁ppt课件演示文稿
衣服，她竟然说我的衣服难看土气。第
二天我换了件衣服，她竟然说:你真没眼
光，昨天那么土气，今天这么老气。我
真的很生气。”
请编写一个结局，并简述发展过程
(也可用小品的方式演示出来） 下课后，同桌小爱为美术课准备
水彩颜料。突然一不小心，颜料溅到
“对不起！”小闵觉得很生气，这可 善意 使理解成为可能 是新穿不久的衣服，她大声说道： “有没有搞错啊？你安的是什么心啊， 了小闵的袖子上。小爱吓呆了，连说
理解：
《现代汉语词典》解作：“懂；了解。”
理解，就是超越狭隘的个人经验和
个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处 境、感受和想法，从而消除误解与隔阂， 造就和谐融洽的人际关系。 造就和谐融洽的人际关系
逃 学 威 凤
想想那天放学以后 当天的作业没有完成 只是和高三最帅的男生 卡拉ok直到天明 老师对我为何那么凶 妈妈也不再对我爱怜心痛 也和着爸爸一起对我那么凶 那些天噩梦般的经历 所有的人都突然变了嘴脸 我并没有做什么过分的事 可他们却通通对我发神经 我决定要离开家离开学校离开北京 我决定抛弃他们抛弃心痛抛弃所有不快的心情 我要去一个美丽的地方 我要去逛那繁华的浦东 让所有的人都找不到我 让他们也尝尝什么叫心痛
1．建立和谐的人际关系必须由 开始（ A ） A．理解 B．自尊 C．奉献 D．自信 2．理解的前提是（B ） A．沟通 B．尊重 C．宽容 D．诚实 3．理解需要我们设身处地体谅（ B ） A．自己的喜怒哀乐 B．别人的处境和感受 C．别人的家庭背景 D．自己的兴趣爱好 4、达到理解需要积极的沟通，这主要包括 （B ） ①主动的接近 ②真心的赞美 ③坦诚的交流 ④细心的领会 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
为什么同样的事物，同样的话， 不同的人却有不同的理解呢？
辽海版人与自我五年级上册《第七课 架起沟通的桥梁》教案
辽海版人与自我五年级上册《第七课架起沟通的桥梁》教案一. 教材分析本课为辽海版人与自我五年级上册的第七课《架起沟通的桥梁》，主要讲述了沟通的重要性以及如何有效地进行沟通。
通过本课的学习，学生能够了解沟通的基本原则，掌握一定的沟通技巧，提高人际交往能力。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往。
他们在日常生活中一定程度地面临着沟通不畅的问题，如与父母、老师和同学之间的矛盾。
因此，本课内容对学生具有很强的现实意义。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，善于接受新事物，但注意力容易分散，需要教师巧妙地设计教学环节，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧，提高人际交往能力。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、同理心等沟通素养，学会在现实生活中运用沟通技巧解决问题。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队协作意识，提高人际关系的和谐度。
四. 教学重难点1.重点：沟通的基本原则和技巧。
2.难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会沟通技巧。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中总结沟通方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。
2.准备教案和课件，提前上传至教学平台。
3.准备录音设备，用于录制角色扮演场景。
4.准备课堂互动道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例引入课题，激发学生的兴趣。
例如，展示一组人际关系紧张的图片，让学生观察并谈谈自己的感受。
随后，提问：“为什么人与人之间需要沟通？怎样才能做到有效沟通？”引导学生思考本课主题。
沟通与沟通技巧ppt课件
A
倾听
D
重复
B
反应
E
沉默
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C
提问
F
触摸
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沟通的最高境界
用心沟通
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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4
沟通的作用
作用
说明事物、传递信息，让人 了解，让人接受
获取信息，了解别人，为正 确的决策做出保障
交流情感、改善关系
统一思想，营造团队精神， 提升工作士气
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5
Байду номын сангаас
沟通的类型
类型
语 言 性 沟 通
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非 语 言 性 沟 通
6
语言沟通是指用语言符号进行的信息交流，包 括口语和书面语的沟通。
沟通
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主要内容
1 沟通知识概述 2 沟通不畅原因 3 沟通能力提升
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2
什么是沟通？
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3
沟通的定义
沟通是人与人之间传递信息、传播思想、 传达情感的过程，是一个人获得他人思 想、情感、见解、价值观的一种途径， 是人与人之间交往的一座桥梁，通过这 个桥梁，人们可以分享彼此的情感和知 识，消除误会，增进了解，达成共同认 识或共同协议。
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非语言沟通是指用非语言符号进行的信息交流， 主要有神态、表情、姿势、手势等。
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沟通不畅原因
沟通渠道 发送者 接受者
如何有效的和家长沟通家校沟通教师与家长沟通技巧教师培训PPT课件
家校沟通的方法技巧
3、要克服互相埋怨的情绪。
由于班主任与家长对学校教育工作中困难认识不一致，特别是当 教育教学效果不佳时，双方就容易产生互相埋怨的情绪。一方埋 怨老师不会“教”，对孩子有偏见；另一方埋怨家长家教不严， 纵容、袒护其子女。
此外，由于所处环境的不同，老师了解较多的是学生的在校情况， 而家长了解较多的事学生在家的情况，而学生由于环境不同表现出 的行为也有差异，如果双方缺乏沟通，就会由以上埋怨情绪导致对 立情绪，最终将会对学生产生不利的影响。
1、设计要温馨、实用。3、成长乐章的延伸。 2、批阅要持之以恒。 4、纳入学生个人的档案袋。
（二）、精心组织好每一次家长会
关键词：
家长会的主要方式（切忌“告状会”）
会前充分准备，目的明确，内容充实，中心突出 。 1、汇报式。 3、交流式。 5、表演式。
事先充分调研、周密计划。仪表、装束要端庄。
2、讨论式。 4、展评式。 6、综合式。
家校沟通的方法技巧
（二）、教师要用行动赢得家长的信任
1、教师要努力提高自己的业务能力 。 2、教师在作业的批改、班级的管理上，学生活动的组织等方面要认真负责 。 3、第一次与家长交互活动很重要
重视第一次与家长见面
① 使家长相信孩子的老师是位好老师； ② 使家长相信孩子的老师是位可以令他们信任的老师； ③ 提出明确的班级管理要求，取得最初的配合与理解； ④ 要让家长对老师所说的话深信不疑。
5、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。部分年青的教师碰到气势汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家 长我们一定要沉得住气才行，特别是作为对于我们这种私立学校来说，服务态度、服务质量显得尤为重要，许多家 长都有强烈的维权意识。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的 怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合， 都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
《架起沟通的桥梁》教学设计
《架起沟通的桥梁》教学设计篇二：主题班会《架起沟通的桥梁――走进父母》主题班会：架起沟通的桥梁――走进父母教学目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
教学方法：讨论法，说说、议议。
教学程序一.课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，恳请真实核对。
a亲密b比较紧张c疏远d一般填好马上凑齐，统计数据。
二．根据课前统计情况，导入就是谁，把我们带回这美丽的世界？就是谁，爱护我们、维护我们、照料我们？就是我们的父母！可是，现在你与否真的父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母与否已经没了亲密无间美感？今天，就要我们去自学如何走进父母。
三．出示一些图片，内容是1．罔顾父母劝说，长时间玩游戏，破败功课；2．放学迟迟不愿回家，贪玩。
3．经常“煮电话粥”除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？恳请同学谈谈与父母除了哪些地方关系紧张？如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚，训斥，或者踢，你可以真的父母很不近人情。
那使我们东站在父母的角度上看一看――四．从父母角度看投影毕淑敏的“孩子，我为什么踢你”。
（恳请一个同学朗诵全文）毕淑敏《孩子，我为什么打你》有一天与朋友聊天，我说道，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没踢过人。
我还说道，我这一辈子，从没踢过人??你忽然低声说道：妈妈，你经常踢一个人，那就是我??那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最轻最轻的时候，我不曾踢你。
你那么娇嫩，似的一粒黏在荚中的青豌豆。
我怕任何一点儿轻微地相撞，将你稚弱的生命外伤。
中学《架起沟通的桥梁-走进父母》主题班会
预设活动 效果
添加标题
父母为我做了什么？ 我为父母做了什么？
02
添加标题
交流真心话
小品：《期中考后》
思考：
我们该怎么和父母 交流呢？
理解父母、接纳 父母、
尊重父母、关心 父母，
学会和戏：默契大比拼
整个游戏使学生与家长彼此更加了解，心更近。
说出自己的心里话！
班主任总结
随着自我意识的日益成熟，渴望拥有自己 的独立空间，渴望受到成人的平等对待。 然而由于社会阅历不足、思维的偏激以及 行为举止的冲动性，难免会产生逆反心理 和逆反行为，与父母发生冲突，影响你们 的心理健康发展和人格完善。可怜天下父 母心，他们都希望自己的儿女有所成就， 尽管他们也有不尽人意的地方，我们应该 理解父母、接纳父母、尊重父母、关心父 母，学会和父母和谐相处。
二．排练节目 三．歌曲《天亮了》、《懂你》
主持人语言导入，宣布开会 班长介绍本次班会意义
游戏——捉手指
PART 1
我 心
章 目
中 的
节 父
母 形
象一
你喜欢 什么样 的父母？ 或者你 认为完 美的父 母应该 是什么 样子呢？ 请各组 讨论， 再派代 表发言。
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亲情故事
故事讲 述
01
在活动过程中，大家都听到了对方的心声，坦诚交流。 切切实实地通过对话、体验和聆听加深学生与父母的 相互理解，更有利于学生健康地成长。值得思考的是， 班会课外延的效果究竟如何，要有计划地安排学生回 家与父母倾心交谈，加强理解，要追踪了解，要总结 经验。因为，如何帮助学生顺利度过青春期的心理变 化发展历程，确是一个很严肃的问题。
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架起沟通的桥梁— —走进父母
高中家长会课件-作为青春期孩子和父母沟通的桥梁
contents
目录
• 引言 • 青春期孩子的心理特点 • 父母在沟通中的角色 • 有效沟通技巧 • 常见沟通障碍及解决方法 • 实际案例分享 • 结语
01
CATALOGUE
引言
目的和背景
目的
通过本次课件，帮助家长更好地 理解青春期孩子所面临的挑战和 压力，提高与孩子的沟通效果， 促进家庭和谐。
情绪波动
青春期孩子情感丰富，情绪波动 较大，容易受到外界环境的影响
。
他们可能会因为一些小事情而大 发雷霆，也可能会因为一些小惊
喜而欣喜若狂。
家长需要理解孩子的情绪变化， 给予他们关爱和支持，同时也要
教育他们如何正确处理情绪。
社交需求
青春期孩子开始对社交产生强烈需求 ，渴望与同龄人建立友谊和互动关系 。
积极倾听
积极倾听是有效沟通的重要一环，它意味着父母需要全神贯注地听孩子说话，不打断、不评 价。
通过积极倾听，父母可以更好地理解孩子的需求和感受，同时也能让孩子感受到被尊重和被 关注。
在倾听过程中，父母可以适当地反馈自己的理解，例如说“我理解你的意思是因为...”，这 样可以让孩子知道自己的话语被认真对待。
06
CATALOGUE
实际案例分享
成功沟通的案例
案例一
小明和父母的关系一直很紧张，但通 过家长会上的沟通，父母了解到小明 在学校面临的压力和困难，开始更加 理解和支持他，家庭关系得到了改善 。
案例二
小红的父母一直很担心她在学校的表 现，但小红不愿意和他们交流。通过 家长会上的沟通，小红的父母了解到 她的困惑和压力，开始主动与她沟通 ，帮助她解决问题。
07
CATALOGUE
小学品德与社会未来版五年级上册架起沟通的桥梁 课件PPT
品德与社会五年级上册
刘广宾
•学会与父母沟通
一天放学后，我回 到家，只看见爸爸、妈 妈不知道为什么都板着 脸，一声不吭地坐在沙 发上。看到这一幕， 我… …
我再三安慰妈妈，终于把 妈妈逗乐了。可是我也知道了 妈妈心情不好的原因——她在 下班以后，看到你手机上的聊 天记录发现了你的小秘密。现 在你知道了，你的反应是……
沟通对象 沟通时间 要解决的问题
我 准 备 这 样 沟通
沟通地点 沟通方式
爱
山，没有父亲的爱高； 海，没有父亲的爱深； 他是春天里的风，带给我们无限的温暖， 他是夏日里的烈焰，带给我们强烈的震撼！ 天，没有母亲的爱广阔； 地，没有母亲的爱包容； 她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生， 她是冬日里的日出，带给我们无限的希望！
小学班会心理健康教育ppt课件
202X
Thank you
单击此处添加副标题
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劳动节卡通 风模板
架起心灵沟通的桥梁 ——心理健康教育 福州钱塘文博小学三年（2）班主题班会
小学生心理问题表现1：
自责倾向： 自责倾向是指当发生不如意的事情时，经 常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐 惧心理。自责心理会使自己陷入悲观、失 落的情绪。
我们应该怎么做？
• 注意锻炼身体，展现朝气活力。 • 拥有一个伟大的梦想，设立明确的生活目标。 • 学会思考，养成积极进取的学习生活态度。 • 多跟父母、老师沟通。认识自己、了解自己，接纳自己、肯
定自己、完善自己。 • 学会舒缓和舒解愤怒、低落、忧郁、厌倦的情绪，正确看待
自己，经常鼓励自己，增强自信。 • 学会自我控Байду номын сангаас，克服诱惑，活在现实当中。 • 正确面对竞争，在竞争中发现别人的闪光点。以“善”之心
人与自我五年级上册《架起沟通的桥梁》
更好地表达说话者的意思。让学生感受两个游戏的差异，进一步体会沟通的重要性及技巧。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知行
2.如果不一样，原因是什么？
3.在沟通的时候，我们应该注意什么？
活动三学会表扬和批评
请你和同桌互相说出对方的一个优点和一个缺点。
活动分享：1、什么样的表扬让别人感觉更好？2、什么样的批评更容易被人接受？
课题
架起沟通的桥梁
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1, 知识目标：认识沟通的重要作用，掌握沟通的技巧，掌握良好的沟通方式。
2. 能力目标：通过体验探究学习、问题解决，提高沟通能力。
3. 情感与价值观目标：提高人际交往能力，善于与他人交往，形成开朗、合群的健康人格。
重点
掌握沟通的方法与技巧。
难点
在实际生活中应用沟通技巧。
活动四情境表演
出示情境，每组选择一个情境，通过表演将情境补充完整。
1、交流
分享小组的沟通过程？
3、自我评价。
同桌合作完成活动。
交流分享。
小组合作，情境表演。
分享交流。
交流分享。
自我评价。
让字生认识到积极回应并对内容进行确认能使沟通更轻松顺畅，减少误解的产生。
目的在于让学生学会正确地表达批评和赞扬。
帮助学生学会用陈述事实和表达自我感受的方式更好地沟通。
通过评价，了解自己在与人沟通方面的进步与不足。
板
书
设
计
架起沟通的桥梁
课
后
反
思
年月日
教具
多媒体课件。
教学环节
“懂你 懂我”——架起沟通的桥梁
“懂你懂我”——架起沟通的桥梁【辅导理念】从设计理念角度：本节课是基于“互联网+”课堂教学新模式的一种方向性的探索。
依托普及化特别高的QQ软件“群视频”功能，开创家庭、课堂两地；学生、家长、教师三位一体开放、互动教学模式与平台。
通过网络，家长参与课堂教学活动，与老师、孩子实时互动、交流、分享。
传统教学模式下，请家长到校参与亲子互动或家长学校培训，总是因为空间距离，耗时多，费用高等因素，家长不方便也不愿意来。
而这种亲子互动空中课堂模式的构建打破了这一限制。
课内，家长与孩子沟通无限，“容融”筑心桥；师生间、老师家长间加深了解，共同成长，可实现教育目标的“三赢”。
课外，学校对家庭教育的指导，育人理念的延伸也是家校共建的新模式。
从教材角度：本节课是“亲子互动课堂系列课”的起始课，属情意心理篇和人际交往篇的交叉部分，授课时间为高一上学期。
基于心理辅导活动课没有统编教材及其区别于其他学科课程的特性，根据《中小学心理健康教育指导纲要》，我校一直致力于校本课程的开发。
本节辅导活动课尝试运用团体辅导与心理咨询的技术，即引导家长与学生自己“澄清现状——分析原因——鼓励合理选择——实现自助”来完成辅导与活动。
从学情角度：亲子关系是现今社会困扰越来越多家庭的一个共性问题。
孩子总在抱怨“爸妈一点也不懂我的感受”；父母总在心酸“孩子何时能懂我的苦心”。
亲子双方缺少了解共情、沟通技巧、感恩意识使得亲子沟通留下的只有“沟”而没有“通”。
所以如何以“懂”字构筑一座心桥，沟通在亲子间，让孩子懂得体谅父母艰辛不易，让家长懂得孩子成长诉求，让双方平等尊重，感恩珍惜彼此是本系列课程主题选定的背景和出发点。
本节课作为该系列课程的起始课，以“懂得”的基础——“沟通”作为突破点。
【辅导目标】认知目标：了解亲子沟通障碍产生的原因；认识到有效沟通的重要性。
情意目标：体会有效沟通及良好亲子关系带来的正向情绪感受；学会换位思考，感受爱与被爱，形成正确亲子观。
发挥桥梁纽带作用PPT教学课件
（六）做科任教师和学生之间的润滑剂。
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三、成为孩子和家长沟通的桥 梁和纽带
（一）开好家长会。 （二）加强对家长的培训、提高家长教育水 平。
（三）发挥家长的监督作用，促进学校工作开展。
（四）0/12/10
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四、引导好学科之间的关系
发挥桥梁纽带作用 ——做一名优秀的班主任
南华县龙川小学 刘铁美
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一、培养学生情感，架起学生之间沟通的桥梁 和纽带
二、树立大局意识、充分发挥科任教师在班 级管理中的作用
三、成为孩子和家长沟通的桥梁和纽带 四、引导好学科之间的关系
五、成为班级之间的桥梁和纽带
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（一）要帮助学生树立科学的学科意识。 （二）要引导学生合理的分配时间。 （三）要及时组织科任教师交流会。
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五、成为班级之间的桥梁 和纽带
2020/12/10
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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一、培养学生情感，架起学生之间 沟通的桥梁和纽带
（一）必须确立每个学生在班级中的平等主体 地位。
（二）要妥善处理好同学之间的矛盾。
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二、树立大局意识、充分发挥科 任教师在班级管理中的作用
（一）班主任要注重提高与科任老师合作管理的意 识。 （二）要尊重、信任科任教师。 （三）是应注重与科任老师的交流沟通 。 （四）主动宣传科任老师的优点和教学成果,树立 他们在学生心目中的威信。
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——我们如何与父母相处
情景表演
? 妈妈：你要去哪里？ ? 孩子：出去。 ? 妈妈：和谁？ ? 孩子：朋友。 ? 妈妈：干嘛去呀？ ? 孩子：玩儿呗！ ? 妈妈：你就不能多说几个字啊？ ? 孩子：哎呀，你怎么那么啰嗦啊！我走了！（摔门
而去……）
亲子关系
?亲子关系是人际关系中的一种，是指父 母与其子女（亲身子女、养子或继子女） 之间的关系，是家庭最基本也是最重要 的关系之一。
交流： 我在家中如何与父母相处？
严厉的父母
我的地盘我做主
我家的严父慈母
和谐、稳定的亲子关系
我们为什么与父母发生矛盾
【讨论】
? 由于沟通太少，父母对我们不理解。
? 我们自己不成熟，让父母操心。
? 父母的教育方式跟不上我们成长的速度。
【想一想】我们该怎么做？
第一招 完善自我
? 要想让别人相信自己，首 先得让自己相信自己 。
第三招 帮助父母成长
?我们的父母都是普 通人，他们也会犯 错。
?我们可以帮助父母 和我们一起成长。
? 提高知识水平和个人能力 是获得他人信任的第一步。
第二招 打开心扉
?让父母了解自己的意 见和感受。
?学会理解和体谅父母。
?【游戏】爱的天平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你对父母的了解有多少
出生日期 最好的朋友 最爱吃的东西 最爱看的电视节目 最喜欢的休闲活动 最擅长的事 需要承担的家务 最大的希望 对家庭的贡献 最重的负担