《说书人》人教案

《说书人》教案

高三语文组潘登俊

教学目标：

1、梳理小说情节

2、把握人物形象

3、探究小说主题

教学重难点：

探讨刻画人物的手法及小说的主题

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

同学们对说书这种传统艺术可能比较陌生，说书是一种传统曲艺，代表一种传统文化。今天我们一起走进师陀的《说书人》。

二、标题和作者

“说书”是一种非常古老的传统曲艺，一般指只说不唱的曲艺，大约起源于宋代。如宋代的讲史、元代的平话，以及现代的苏州评话、北方评书等。

作者：师陀（1910—1988），原名王长简，笔名芦焚，中国现代作家。河南杞县人。9.18事变后投身抗日运动。主要作品有短篇小说集《果园城记》、《谷》，散文集《江湖记》等。

他是一个滞留城市却不忘乡村的叙述者，写作总是突出乡村的文化背景，总是赋予平民百姓更多的关怀和热情；无论写人写景，都

着重从平凡的人生中细细品味，给予自己的人生理想。读着他的作品，你会被那种哀伤的抒情基调、荒凉的自然界和辛酸的人事所打动。三、梳理小说情节

合作讨论，明确：

开端：1～4段

说书人很黄很瘦、咳嗽、声音不高以及“我”的感受发展：5～7段

说书人更黄更瘦、吐血、嗓子塌了，喑哑了

高潮结局：8～27段

说书人死了，葬于乱坟岗

尾声：28段

说书人死后，“我”的感受

四、我和“说书人”三次相见，找出细节描写的内容

五、刻画人物的手法

明确：

(1）正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写等。

(2）侧面描写：A、相关人物：如“我”志愿做一个说书人；我们都被迷住了；抬灵柩的谈论说书人的死因和家庭状况等。

B、环境：如“天气是很好的，大路上照满了阳光；游丝在空中飞动，有的挂在草上；郊野上，一望几乎看不见行人”。

六、概括说书人人物形象

讨论、交流，明确：

（1）说书人技艺高超；

（2）身份低贱，生活艰辛；

（3）孤苦伶仃，命运悲惨；

（4）对说书艺术的执着。

七、探究小说主题：

本文通过说书人凄苦一生的叙写，刻画了一个技艺高超却不得不为温饱而挣扎最终贫困而死的小人物形象，表达了对主人公的同情和悲叹，以及对民族命运的思考。

八、课后作业：

1、继续探究小说的情感意蕴；

2、复习所学内容并预习新课。