学前拼音ang第一课时教学设计
《angengingong》第一课时教学设计（通用17篇）
《ang eng ing ong》第一课时教学设计（通用17篇）《ang eng ing ong》第一课时篇1教学要求：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，读谁音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教具准备：卡片和挂图教学时间：两课时第一课时课时要求：认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying 及其四声。
教学过程：一、复习检查抽读前鼻韵母的四声卡片。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图：图上画的是什么地方？有哪些人在干什么？2、听语境歌：星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
相机出示ang eng ing ong ying。
三、授新课1、教学ang（1）读音，教师读“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
（2）出示ang，告诉学生读音就和“放”的韵母有些相同。
（3）师范读，领读，指名读，反复练习。
（4）比较ang与an的读音，告诉学生ang就叫做后鼻韵母。
（5）教学四声。
出示后，让学生自由练读。
2、教学eng（1）教学读音说说“蜂”是由哪两个音组成的。
出示eng，告诉学生音与“蜂”的发音有联系。
教师范读，领读，指名读。
教学它的四声。
3、教学ing ong，方法同上。
4、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同。
（1）出示：an en in un ünang eng ing ong（2）指名说说发音的异同。
5、教学整体认读音节ying提示学生它的音和ing是一样的，不需要拼。
学生练读，自学四声。
四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。
2、找朋友的游戏。
3、听音节，说说声母韵母各是什么。
gang dong ding deng fang五、描红和抄写ang eng ing ong《ang eng ing ong》第一课时教学设计篇2教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是后鼻韵母ang eng ing ong;第三是ang eng ing ong四声；第四是拼读；第五是书写。
幼儿园拼音ang 教案
幼儿园拼音ang 教案一、教学目标1.掌握拼音“ang”的读音及写法。
2.能够辨认、写出与“ang”音相关的字词。
3.能够初步运用“ang”音读写字词。
二、教学步骤1. 热身活动•师生互动，大声说出“ang”音及相关字词。
2. 新知探究1.教师出示包含“ang”音的图片，寻求学生联想、辨认该音及相关字词。
2.教师口示及板书“ang”拼音声调及正确写法。
3.教师提示学生思考“ang”音与哪些汉字组合成的拼音、字音相同或相似。
并板书、讲解相关字词：唐朝、棒棒糖等。
4.分组活动，提供一定数量的含“ang”音的字词卡片，让学生构成有意义的词语，培养学生创造性思维能力。
3. 巩固练习1.教师现场指导学生，逐个板书相关字词，并让学生模仿口述。
2.教师出示未拼音标注的汉字或拼音，学生进行辨认应该标注哪个拼音，并尝试用“ang”音读出汉字。
3.点名式练习，或带有“过手游戏”的方式，让学生逐个读出在白板上拼出的相关字词。
4. 课堂小结1.教师口述总结本节课学习内容。
2.学生将学习内容记录下来，以方便复习。
三、教学重点1.掌握“ang”拼音的声、调、别。
2.能够准确书写带有“ang”音的相关字词。
3.能够初步运用“ang”音读写字词。
四、教学难点1.区分“ang”音与其他类似音的发音。
2.运用“ang”音进行字词的读、写。
五、教学评估1.观察学生活动、表现情况。
2.听学生口述拼音以及阅读、写出相关字词。
3.课堂练习及听力测试。
六、拓展延伸1.教学结束后，可引导学生使用学到的“ang”音读一读中国古代文学作品中的人名、地名、文物等。
2.可配合幼儿园文化主题进行查找相关字词及读音的活动。
七、教学资源1.含“ang”音的汉字卡片。
2.相关字词的图片资料。
3.白板、板书。
汉语拼音《angengingong》第一课时教案
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，详细内容为ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握这四个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生学会书写这四个韵母，并能正确书写相关词语。
3. 培养学生在实际语境中运用这四个韵母进行拼读和交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音方法，以及与之前学习的韵母区分。
2. 教学重点：四个韵母的正确发音、书写，以及相关词语的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体验四个后鼻韵母的发音。
例如，邀请一位同学模仿大象的叫声，引出ang的发音。
2. 讲解：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音方法，通过PPT展示相关图片，帮助学生形象记忆。
3. 示范：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
4. 练习：进行随堂练习，让学生分组进行发音比赛，巩固发音技巧。
5. 书写：教师讲解四个韵母的书写方法，学生在练习本上练习书写。
6. 词语应用：讲解并举例说明四个韵母在词语中的应用，让学生进行拼读练习。
六、板书设计1. 《ang eng ing ong》第一课时2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音方法b. 四个韵母的书写方法c. 相关词语示例七、作业设计1. 作业题目：a. 请在课下练习ang、eng、ing、ong的发音，每个发音至少练习10遍。
2. 答案：a. 发音正确，发音清晰。
b. 帮忙、风、苹果、红。
c. 当(dāng)、冷(lěng)、星(xīng)、龙(lóng)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写等方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
《ang eng ing ong》第一课时教学设计
《ang eng ing ong》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确地发音和拼写音素：/æ/、/eŋ/、/ɪŋ/、/ɒŋ/；2.学生能够掌握以/æ/、/eŋ/、/ɪŋ/、/ɒŋ/音素为韵母的常见单词的拼读和写作；3.学生能够灵活运用所学的音素和单词进行听、说、读、写的综合能力提升。
二、教学内容1.音素的介绍和发音练习；2.音素与拼读规律的讲解；3.单词拼读和写作练习；4.听力和口语练习；5.阅读和写作练习。
三、教学过程1. 音素的介绍和发音练习•给学生展示字母 /a/、/e/、/i/、/o/ 的发音，并请学生模仿发出声音。
•分别介绍 /æ/、/eŋ/、/ɪŋ/、/ɒŋ/ 音素的发音特点，让学生重复并熟悉这些音素的发音。
2. 音素与拼读规律的讲解•通过示范和练习，让学生掌握以 /æ/ 为韵母的单词拼读规律，并进行发音练习。
•同样地，讲解以/eŋ/、/ɪŋ/、/ɒŋ/ 为韵母的单词拼读规律，并进行相应的发音练习。
3. 单词拼读和写作练习•提供一些以 /æ/、/eŋ/、/ɪŋ/、/ɒŋ/ 音素为韵母的常见单词，让学生拼读并写出这些单词。
•强调单词的正确发音和拼写，并进行必要的纠正和指导。
4. 听力和口语练习•播放一段录音，包含以/æ/、/eŋ/、/ɪŋ/、/ɒŋ/ 音素为韵母的单词和句子。
•让学生听录音并重复句子，加强对这些音素的听力和口语练习。
5. 阅读和写作练习•分发一篇以 /æ/、/eŋ/、/ɪŋ/、/ɒŋ/ 音素为韵母的短文给学生阅读。
•让学生根据短文内容，完成一些与这些音素相关的写作练习，如填空、连词成句等。
四、教学评价1.教师针对学生的发音、听力、拼写和写作等方面进行评价；2.学生通过完成教学活动中的练习和任务，教师进行实时评价；3.教师可以设置小组活动或游戏，促进学生之间的互动和合作，进一步评价学生的综合运用能力。
《ang eng ing ong》第一课时(优秀6篇)
《ang eng ing ong》第一课时（优秀6篇）幼儿园拼音声母教案篇一(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么？(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？(注意的声母时，要读得又轻又短。
)(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的。
眼睛三瓣嘴，来到地里拔( bá )萝卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一个大萝。
angengingong第一课时教案人教版一年级第一册
angengingong第一课时教案人教版一年级第一册一、教学目标1.让学生初步认识“angengingong”这个拼音，了解其发音规则。
2.培养学生正确书写“angengingong”中的生字。
3.通过朗读、游戏等活动，让学生掌握“angengingong”的运用。
4.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点1.“angengingong”的发音和书写。
2.生字的掌握和运用。
三、教学难点1.“eng”和“ing”的发音区分。
2.生字“ang”和“gong”的书写。
四、教学过程第一课时一、导入1.师生互动，询问学生对“angengingong”的了解。
2.引导学生关注“angengingong”的发音和书写。
二、教学内容1.发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师引导学生练习发音，注意“eng”和“ing”的区别。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
2.书写教学（1）教师展示生字“ang”和“gong”的书写，讲解笔顺和结构。
（2）学生在练习本上练习书写，教师逐一指导。
（3）学生展示书写成果，互相评价。
3.朗读教学（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调。
（2）学生分组朗读，互相纠正。
（3）学生自由朗读，感受“angengingong”的韵味。
4.拼音游戏（1）教师设计拼音游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等。
（2）学生参与游戏，巩固“angengingong”的发音和书写。
5.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。
三、课后作业1.抄写生字“ang”和“gong”各5遍。
2.家长签字确认作业完成情况。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生关注“angengingong”在实际语境中的运用。
二、教学内容1.课文讲解（1）教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）学生朗读课文，注意语音、语调。
（3）学生回答问题，巩固课文内容。
2.生字教学（1）教师讲解生字“eng”和“ing”的发音规则。
幼儿园学习拼音ang的教案
幼儿园学习拼音ang的教案教案标题：幼儿园学习拼音“ang”的教案教学目标：1. 认识字母“a”和“ng”，并了解它们在拼音中的发音规则。
2. 能正确拼读和书写包含“ang”音的单词。
3. 培养幼儿对“ang”音的敏感度，提高其听、说、读、写的能力。
教学准备：1. 字母卡片：“a”和“ng”。
2. 单词卡片：ang, fang, gang, hang, kang, lang, pang, tang, yang。
3. 彩色纸和彩笔。
4. 幼儿园学习拼音的教具和游戏资源。
教学过程：引入活动：1. 教师出示字母卡片“a”和“ng”，向幼儿介绍这两个字母的发音，并与幼儿一起模仿发音。
2. 教师用彩色纸制作一个大大的“ang”字，展示给幼儿，引起他们的兴趣。
正式教学：3. 教师出示单词卡片“ang”，读出单词并让幼儿跟读。
4. 教师将单词卡片贴在教室的不同位置，让幼儿找到并读出相应的单词。
5. 教师与幼儿一起分析单词的构成，强调“a”和“ng”的发音，并让幼儿模仿发音。
6. 教师逐个出示其他单词卡片，让幼儿跟读并注意发音中的“ang”音。
巩固练习：7. 教师与幼儿一起进行拼音游戏，比赛谁能快速说出包含“ang”音的单词。
8. 教师分发彩色纸和彩笔，让幼儿自由绘制包含“ang”音的物品或场景，并在纸上写下相应的单词。
结束活动：9. 教师与幼儿一起回顾所学内容，强调“ang”音的发音规则。
10. 教师鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学拼音知识，提高他们的学习兴趣和能力。
教学延伸：1. 教师可以通过拼音游戏、歌曲、绘本等多种形式，进一步巩固幼儿对“ang”音的学习。
2. 教师可以设计一些拼音练习题，让幼儿进行拼音训练，提高他们的拼读和书写能力。
教学评估：1. 教师观察幼儿在课堂上的表现，包括对“ang”音的听、说、读、写能力。
2. 教师可以布置一些拼音作业，如听写、拼读等，对幼儿的学习效果进行评估。
备注：教案中的活动和教具可以根据实际情况进行适当调整和变化，以满足幼儿的学习需求和教学目标。
幼儿园ang拼音教学教案
幼儿园ang拼音教学教案一、教学目标1.了解ang拼音的发音规则，掌握其正确发音方法2.学会认读ang拼音的汉字和单词3.能够在语境中使用ang拼音进行交流二、教学内容1.ang拼音的发音规则–字母a和字母ng的组合–示例：ang, fang, gang等2.ang拼音的字母组合–示例单词：棒，帮，唐，荡，汤3.ang拼音的拼读训练三、教学重点1.正确理解ang拼音的发音规律2.能够准确并流畅地拼读ang拼音的单词四、教学难点1.熟练虚化字母n和g，将其合并成音节2.掌握部分ang拼音单词的语音规律，如唐、汤等五、教学方法1.教师示范发音并进行讲解2.给每个幼儿提供单独练习的机会，进行个别指导3.童谣、歌曲等配合教学六、教学过程1. 初步认识ang拼音•引导幼儿们说出ang拼音，介绍字母a和字母ng的组合发音规则•教师表演及讲解ang拼音，并让幼儿们模仿跟读2. 认读ang拼音的单词•给幼儿提供ang拼音的示例单词，如棒，帮等，让他们边听边跟读•掌握ang拼音的单词后，与幼儿进行角色扮演、团体活动等游戏，让幼儿在语言运用中更好地理解ang拼音3. ang拼音拼读和应用•教师准备ang拼音的拼读和句子，让幼儿们在语境中学会使用ang 拼音•在拼读练习中教授如何快速、准确地拼读ang拼音，帮助幼儿们掌握ang拼音的技能七、教学评估1.在课堂上定期进行测试和评分2.对幼儿单独进行测试，以确保其个人学习成果八、教学资源•ang拼音的范本•ang拼音单词和句子练习材料九、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿们的反应，及时调整教学方法和内容，增加幼儿对学习的兴趣和积极性。
同时要借助多种形式的课堂活动，让幼儿在轻松有趣的气氛中学会ang拼音。
学前班拼音ang的教案
一、教案基本信息学前班拼音ang的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握拼音ang的发音方法。
2. 让学生能够正确书写ang的拼音。
3. 让学生能够在句子中正确运用ang拼音。
教学重点：1. 拼音ang的发音方法。
2. 拼音ang的正确书写。
教学难点：1. 拼音ang在句子中的运用。
二、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学准备1. 教学PPT。
2. 拼音卡片。
3. 练习本。
4. 教学录音机。
四、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 引导学生复习已学的拼音。
2. 进行一些拼音游戏，如拼音接龙等。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍拼音ang的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 讲解ang的正确书写方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组进行ang的发音练习。
2. 让学生书写ang拼音，教师进行点评。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 引导学生思考ang拼音在实际生活中的应用。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 进行一些复习游戏，如拼音猜谜等。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解ang拼音在句子中的运用。
2. 举例说明，让学生跟随练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组进行ang拼音的句子练习。
2. 教师进行点评，指导学生纠正发音和书写错误。
四、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：让学生回家后练习发音和书写ang拼音，并在家长监督下进行。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了拼音ang的发音和书写，以及ang在句子中的运用。
对于教学中的不足之处，要进行改进和调整，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生对拼音ang的发音掌握情况。
2. 学生对拼音ang的正确书写情况。
3. 学生在句子中正确运用ang拼音的情况。
汉语拼音《angengingong》第一课时教案
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和运用。
通过本章学习，学生能够掌握这四个韵母的发音要领，正确拼读含这些韵母的音节，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，并熟练拼读含有这些韵母的音节。
2. 能力目标：培养学生利用所学韵母进行词语创编和句子表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音要领及在词语中的运用。
2. 教学重点：ang、eng、ing、ong的正确发音和音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一首儿歌《小星星》，引导学生注意歌词中的韵母，引出本节课要学习的ang、eng、ing、ong。
2. 新课呈现：利用PPT展示ang、eng、ing、ong的发音口型，配合录音机播放标准发音，让学生跟随老师一起学习发音要领。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个韵母，用该韵母创编词语，并进行小组间的比赛。
4. 例题讲解：讲解含有ang、eng、ing、ong的音节拼读方法，通过例题进行示范。
5. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，及时纠正发音错误。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong韵母学习2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong发音口型图（2）含有ang、eng、ing、ong的音节示例（3）课堂练习：音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：灯光、苹果、白云、走路（2）用ang、eng、ing、ong各编写一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：ang：妈妈给我买了一个大苹果。
Ang的教案
Ang的教案(第一课时)
一（1）班＋陈炼
一，教学目标：能正确书写后鼻韵母ang.
能够拼读ang的两拼音节和其三拼音节。
二，教学重难点：重点是ang的认识。
难点是三拼音节的掌握和拼读方法。
三，教学过程：（1）导入：出示一副羊的图画引导学生明白羊的拼音里就有我们今天学就是我们今天学的内容。
（二）新授：一我会认：指导学生认识ang的形状。
出示绵阳昂首着的形状。
（二）我会读：引导学生会读ang的读音。
1，教师范读。
2学生自读。
3，指读。
4，开双轨火车读。
5，识卡片。
（三），我会写：指导学生书写，应注意笔顺，在田字格的位置。
请学生在自己的本子上书写。
请学生上台书写。
（四），我会拼：1.两拼音节的学习，出示两拼音节bang的例子引导学生先看声母，再看韵母。
然后两音相碰读作bang.2，引导学生律动读。
3，其余ang的拼读，制作大风车拼读。
4，准备大风车，转动大风车，当音乐停的时候请学生拼读。
5，请学生说出拼读方法
6出示口诀：声母轻韵母重，两音相撞猛一碰。
7，三拼音节的学习：请学生上台扮演，准备三顶帽子，一个是声母一个是韵母，一个介母。
分别请两组学生上台扮演声母，介母，韵母，这样更方便学生区分两
拼音节和三拼音节，更好的突破难点。
四，课堂总结
1，声母ang的认识和书写。
2，两拼音节的学习
3，三拼音节的掌握和拼读。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong (第一课时)(教案)
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （第一课时）（教案）一、教学目标1.了解并能正确书写汉字“ang eng ing ong”。
2.能正确朗读相关的拼音和汉字。
3.能在语境中正确使用相关的字语。
二、教学重点及难点重点1.掌握“ang eng ing ong”四个音的发音及书写方法。
2.能熟练地使用这些字语表达意思。
难点1.区分“ang eng”、“ing ong”两组相似的音。
2.用发音及部首帮助快速辩认汉字。
三、教学内容1. 教学活动一：新知预习让学生先听写出以下“ang eng ing ong”四个音的拼音，然后分别指认百宝箱中的图片：ang 音：燕子，蛋糕，草莓，大象eng音：蜻蜓，铅笔，棒球，月亮ing音：苗条，大厦，钢琴，大葱ong音：老虎，水龙头，宝宝，小龙虾2. 教学活动二：识字探究让学生根据音辩认汉字，然后书写汉字，并用图片组成语句：ang音：燕子飞翔。
eng音：铅笔好用。
ing音：大厦高耸。
ong音：小龙虾好玩。
3. 教学活动三：情景模拟老师给学生一个情景描述，让学生用“ang eng ing ong”四个音组成句子。
情景描述：小朋友看见一个笨重的大象正在过马路。
听写内容：小朋友看见一个笨重的___（ang音）___正在过马路。
情景描述：小芳正在为妈妈送生日蛋糕。
听写内容：小芳为妈妈送了___（ang音）___。
情景描述：小明拿着一个棒球向前冲去。
听写内容：小明拿着一个___（eng音）___向前冲去。
情景描述：小张坐在钢琴面前唱歌。
听写内容：小张坐在___（ing音）___面前唱歌。
情景描述：小李在河边捉小龙虾。
听写内容：小李在河边捉___（ong音）___。
4. 教学活动四：课堂小结老师通过提问对学生的学习成果进行检测。
1.ang eng ing ong四个音的读音和书写方法是什么？2.请你用拼音和汉字，写出以下图片中的名字：蛋糕、月亮、苗条、水龙头？3.请你用“ang eng ing ong”四个音组成句子，描述以下情景：燕子在飞翔、棒球好用、大厦高耸、小龙虾好玩。
汉语拼音《angengingong》第一课时教案
汉语拼音《ang eng ing ong》第一课时教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章第三节，主要详细内容为《ang eng ing ong》音节的认读和书写。
内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、声母搭配、词语举例以及相应的书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的能力，了解其在词语中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，以及与相关声母的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的动物园图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“长颈鹿”等，引导学生注意这些词语中的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，配合教学卡片进行示范。
（2）讲解声母与后鼻韵母的搭配规律，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师，正确拼读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）进行声母与后鼻韵母的搭配练习，检查学生的掌握情况。
4. 课堂互动（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，要求每个同学轮流拼读包含后鼻韵母的词语。
（2）评选出拼读最准确、反应最快的同学，给予表扬。
5. 书写指导（15分钟）（1）教师在黑板上示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师，在拼音练习本上练习书写。
教师针对学生的书写和拼读情况进行点评，指出存在的问题，并进行纠正。
六、板书设计1. 《ang eng ing ong》第一课时2. 内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法（2）声母与后鼻韵母的搭配规律（3）相关词语举例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，各写一行。
幼儿园拼音ang教案
幼儿园大班拼音“ang”教学设计
活动目标：
1.通过音位诱导，让幼儿感知“ang”的发音音位，能够正确读出拼音“ang”
2、利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“ang”的外形特征
3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。
活动准备：
课件、卡片
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
教师：孩子们，让我们一起看看学过韵母，跟着老师一起来读一读（出示图片）
二、利用故事，引出复韵母“ang”
师：大大家还记得老师上节课讲的故事吗？让我们一起来回忆一下，拼音王国需要一个…任务交给了…五个兄弟商量着帮忙，第一天a站门口…e站门口… i站门口… u站门口…
师：第五天一个小鱼撞门ün ün ün 晕倒了后，声母g就决定来帮忙了，于是进门的口令也发生了变化，孩子们，准备好了吗？故事开始了…
师：第六天又到了a看门，本来a站门口an an an ,今天谁来帮忙了？
生：g。
2024年大班拼音ang的教案
2024年大班拼音ang的教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材第三章《韵母家族》的第四节，详细内容围绕韵母“ang”的学习。
包括“ang”的发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 使学生学会书写“ang”，并能在单词中准确运用。
3. 培养学生对拼音的兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“ang”的发音及在单词中的运用。
2. 教学重点：掌握“ang”的书写，并能熟练拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动画片，内容为小动物们一起唱歌跳舞，歌词中含有大量“ang”韵母的词汇。
引导学生关注并模仿发音。
2. 例题讲解（10分钟）a) 讲解“ang”的发音，让学生跟随录音机一起练习。
b) 在黑板上书写“ang”，并解释其笔画顺序，引导学生一起书写。
c) 举例说明“ang”在单词中的应用，如“忙”、“强”等。
3. 随堂练习（10分钟）a) 让学生自主拼读含有“ang”的单词。
b) 教师挑选几名学生上台演示“ang”的书写。
4. 小组活动（5分钟）将学生分成若干小组，每组挑选一个含有“ang”的单词，讨论其在生活中的应用，并进行分享。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 板书《韵母家族——ang》2. 板书内容：a) “ang”的发音及书写方法。
b) 含有“ang”的单词示例。
七、作业设计1. 作业题目：a) 请用“ang”拼写至少5个单词。
b) 写一篇关于今天学习的“ang”的故事，尽量多的使用含有“ang”的词汇。
2. 答案：b) 答案不唯一，要求故事内容丰富，使用“ang”词汇恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
angengingong教学设计(第一课时)
ang eng ing ong 教学设计（第一课时）教学目标学问与实力：① 学会后鼻韵母ang eng ing ong 读准音、认清形、正确书写。
②学习声母ang eng ing ong组成的音节，能正确拼读。
过程与方法：通过看图说话、做嬉戏、竞赛等形式让学生驾驭后鼻韵母的读、写、拼。
情感、看法与价值观：造就学生视察和表达的爱好和实力，体会学习拼音的乐趣。
学习重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节拼读。
学习难点：1、后鼻韵尾的发音；2、本地区生活中en和eng、in和ing组成的音节相像造成学生认读上的困难。
教学打算：拼音卡片、教具等。
教学过程：一、创设情景1、小挚友，我们刚刚度过了十.一长假，在这个假期里，你们有没有出去旅游呀？今日教师要带着去一个好玩的地方，小挚友们想去吗？打算启程拼音王国！二、复习稳固：1、师：拼音王国里住着很多拼音宝宝，它们都有自己的家。
看！我们最先来到了谁的家呀？出示：an en in un uuml;n.(生答)2、师：是呀，我们已经来到了前鼻韵母的家，你们谁能跟它们打声招呼。
指名读。
小教师领读.师：看来我们班的小挚友已经特别熟识前鼻韵母家里的宝宝了，此时此刻让我们一起跟他们说声再见吧！离开了前鼻韵母的家，此时此刻要教师带着大家去探望以下拼音王国里的最终一家，去看看它们这个家庭里住着哪些拼音宝宝三、后鼻韵尾- ng 的发音学习：你们看，这个家庭中的4个宝宝来欢送我们了，让我们看清晰他们的模样，认清他们的样子。
1、老师出示带有ang eng ing ong的4个小挚友，细致视察，这些韵母有什么一样的地方？〔个别答复：都有- ng〕是的，这就是后鼻韵尾- ng，这几个拼音宝宝也称它为后鼻韵母。
2、我们要学会读ang eng ing ong这4个韵母，要先学会念ndash; ng。
教师此时此刻教一个很好玩的方法来学会念这个音。
3、你们知道鱼用我们这儿的土话怎么说吗？〔- nˊg〕，把他念成第一声，就是- ng发音了，要不要试一试？① 老师示范发音②学生自由尝试发音、指名读4、开火车读。
学前班拼音ang教案_大班拼音ang的教案
学前班拼音ang教案_大班拼音ang的教案学习汉语拼音，可以帮助说好普通话。
而从小抓起，为其终身发展奠定良好的基础。
下面是，和WTT一起来看一下吧。
大班拼音ang的教案篇一：学习目标：1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
学习过程：(一)复习旧知，导入新课。
这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母ang 。
1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。
教师讲解：-ng有个好朋友。
(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。
)2、请同学拼读后鼻韵母ang。
(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。
3、学习后鼻韵母的发音。
(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang 音。
练习后鼻韵母ang的四声并书写。
(五)书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。
(六)延伸：三拼音练习。
q—i—āng→qiāng(水枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)____—i—àng→____iàng(飞翔)大班拼音ang的教案篇二：一、引入1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么?①出示第一张，“天安门”谁能给他们注音?(tian an men)②出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。
学前班拼音ang的教案
一、教案基本信息教案名称：学前班拼音ang的教案适用年级：学前班教学目标：1. 让学生掌握拼音ang的发音方法。
2. 让学生能够正确书写ang字母。
3. 让学生能够运用ang拼音拼读词语。
教学重点：1. 拼音ang的发音。
2. ang字母的正确书写。
教学难点：1. 拼音ang的发音技巧。
2. 运用ang拼音拼读词语。
二、教学准备教学材料：1. 拼音卡片。
2. ang字母模板。
3. 相关词语图片。
教学设备：1. 投影仪。
2. 电脑。
3. 音响设备。
Step 1：引入（5分钟）1. 引导学生复习已学的拼音知识。
2. 向学生介绍今天要学习的新拼音ang。
Step 2：讲解发音方法（10分钟）1. 讲解ang的发音方法，让学生跟读。
2. 强调发音时喉咙、口腔的正确位置。
Step 3：书写ang字母（10分钟）1. 展示ang字母模板，讲解书写方法。
2. 让学生在纸上练习书写ang字母。
Step 4：拼读词语（10分钟）1. 展示含有ang音的词语图片，让学生拼读。
2. 引导学生正确发音，注意声调。
Step 5：巩固练习（10分钟）1. 发放拼音卡片，让学生进行分组练习。
2. 选取几组学生进行发音、书写展示。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在课后继续练习。
四、作业布置1. 书写ang字母练习。
2. 拼读含有ang音的词语。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课后练习中的问题，及时给予指导和解答。
六、教学拓展Step 1：游戏活动（10分钟）1. 设计一个拼音ang的趣味游戏，如“拼音ang捉迷藏”。
2. 学生分组进行游戏，增强学习兴趣。
Step 2：故事时间（10分钟）1. 讲述一个与ang拼音相关的寓言故事或童话故事。
2. 引导学生关注故事中出现的ang音词语。
七、课堂评价Step 1：小组评价（5分钟）1. 学生相互评价，分享学习收获。
拼音ang的教学课件
拼音ang的教学课件拼音ang的教学课件学前拼音ang第一课时教学设计第一课时〖教学目的〗1、学会后鼻韵母ang及四声，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
2、能正确认读声母和ang组成的音节〖教学重点、难点〗学会后鼻韵母的发音方法，熟练拼音节，〖教学过程〗一、谈话导入1、上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？板书（an en in un ün）那现在老师来考考大家，谁认识它？（指名读，生齐读）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
2、复习复韵母yuan yin yun大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示卡片认读）过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。
二、学习新知（一）学习后鼻韵母ang1、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的小朋友就是ang，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？2、请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的.，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g 3个字母组成的。
）出示卡片：三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）6、今天老师要给大家介绍一位好朋友，请看图片（课件出示喜羊羊的图片），你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，拼读一下，看谁最先喊出它的名字？。
幼儿园ang音节幼儿教案
幼儿园ang音节幼儿教案一、教学目标1.能正确发音并辨认ang音节单词；2.能掌握ang音节的拼读规则；3.能在日常交流中正确使用ang音节单词。
二、教学重点与难点1.重点：掌握ang音节的发音和拼读规则；2.难点：辨认ang音节单词中的元音。
三、教学准备1.教具：图片卡片、幼儿读物；2.材料：练习册、听力材料。
四、教学过程1. 课前准备1.布置作业：要求学生复习上节课学习的音节，并预习本次课程内容；2.准备教具：相关图片卡片、练习册、听力材料和幼儿读物。
2. 导入环节1.以图片或实物引入ang音节的发音，并由教师和学生一起模仿发音；2.聆听ang音节单词的音频，要求学生跟读并加深印象。
3. 学习环节1.教师以故事、歌谣、诗歌等形式，引导学生学习ang音节单词；2.教师通过声、形、义等多角度，逐步让学生掌握ang音节单词的发音、词意和表达方式；3.要求学生进行练习，包括朗读、听力、拼写和连线等方面，让学生更好的掌握ang音节。
4. 归纳总结环节1.教师通过问题引导学生进行归纳和总结，要求学生回答：ang音节的发音特点是什么？ang音节有哪些单词？；2.教师强调ang音节的特点和重要性，要求学生在日常交流中更加注重ang音节的使用。
5. 课后作业1.让学生完成相应的练习册作业，巩固所学内容；2.让学生在家中继续阅读和学习ang音节相关的幼儿读物。
五、教学评价1.能正确发音并辨认ang音节单词；2.能掌握ang音节的拼读规则；3.能在日常交流中正确使用ang音节单词。
六、教学反思1.教师应根据学生的兴趣和实际情况，有针对性地选择教具和教学内容；2.在教学过程中，要注意引导学生学会发现和总结规律，而不是简单地传授知识；3.评价方法要多样化，注重学生的综合能力发展。
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第一课时
〖教学目的〗
1、学会后鼻韵母ang及四声，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
2、能正确认读声母和ang组成的音节
〖教学重点、难点〗
学会后鼻韵母的发音方法，熟练拼音节，
〖教学过程〗
一、谈话导入
1、上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？板书（an en in un ün）那现在老师来考考大家，谁认识它？（指名读，生齐读）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
2、复习复韵母yuan yin yun大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示卡片认读）
过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。
二、学习新知
（一）学习后鼻韵母ang
1、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y 和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的小朋友就是ang，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）
谁愿意当小老师领读？
2、请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g 3个字母组成的。
）
出示卡片：
三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？
（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒）
4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读）
5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读）
6、今天老师要给大家介绍一位好朋友，请看图片（课件出示喜羊羊的图片），你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，拼读一下，看谁最先喊出它的名字？。