4教师个人研修活动-专题(课题)研究记录

合集下载

教师个人研修记录

教师个人研修记录教师个人研修记录（精选11篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都接触过日志吧，写日志可以提升自己，它会让你受益匪浅。

那么你有了解过日志吗？以下是小编精心整理的教师个人研修记录（精选11篇），希望对大家有所帮助。

教师个人研修记录篇1常听别的老师说他们在国培，我很是羡慕。

今年学校让我参加校本研修的培训，我很是高兴。

在培训开始，我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。

总结多位专家教授的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向：1、态度决定一切。

多位老师都提到过。

原来总以为上完课就万事大吉，对课堂对自己都要求不高。

这样是对学生的不负责。

随着年龄的增长，做教师的这种使命感责任心让我意识到我们必须端正态度，积极主动，象李老师说的愿干想干才是作好老师的前提。

提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。

2、加强各种学习。

尺有所长，寸有所短。

再加上我个人能力不高，从教本学科时间短，常常感到力不从心。

要善于学习，学习身边的教师的长处，珍惜每一次外出学习机会，加强书籍上的理论研究，，网络上学科资料等等，总之要善于学习有益与教学的方方面面，并应用到教学实践中去，构建高效愉悦和谐课堂，让我们师生都有幸福感。

3、传统和现代手段相结合。

我在平时的教学中利用的不很充分。

要注重图文转化，构建脑图，注重版图、读图、析图各个方面。

利用好这种传统的教学手段。

当然，科技的发展，如多媒体课件给了我们极大的方便。

对于教学中的'难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。

把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，最大可能的提高课堂效率。

在培训中，给我留下印象最深的是教师幸福感的讲座。

她给我们讲了现代教师的九项修炼，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，积极地心态，快乐的心态。

教师个人研修活动记录

教师个人研修活动记录教师个人研修活动记录是教育工作者自我提高的一种有效途径，也是教育专业人员不断提升自己的必经之路。

在当前新时代，教师个人研修已经成为提高教育教学质量的重要保障。

以下是本人教师个人研修活动记录，旨在分享自己的心得体会，鼓励更多的教育工作者参与到个人研修中来。

一、教师个人研修活动的意义1、具有很大的人格惯性：作为教育工作者，研修不仅是个人需求，更是职业责任。

人格惯性是指人们在历程中形成的偏差心态。

教师个人研修不仅可以扩宽视野，更新知识，而且还可以帮助教师规避过分自信、满足感强烈等由人格惯性导致的教学不慎。

2、促进课程改革：研修活动是巩固教学理论基础的重要手段。

参与教师个人研修，有利于对课程改革有更为敏锐的感知，及时更新、改善教学设计及授课方式，以适应新时期的课程要求。

3、提高教学素质：参与教师个人研修，不断学习新的教学理念、方法、技巧等，有利于提升教师的教学能力，进一步提高教师的教学素质，使教育教学质量更加优越。

4、带领学生更好地成长：教师个人研修活动不仅是教育教学新技术、新理念获得的一个机会，更是教师培训成长的重要途径。

参与教师个人研修的教育者可将所学知识融入到教学过程中，继而带领学生更好地成长。

二、个人研修活动记录1、阅读教育工作者必读的专业书籍：读书是最常见，也是最重要的提升自己的一种方式。

在过去的一段时间里，我通读了《中小学教师教学互动技巧大全》、《课堂氛围与师生关系管理实务》，这些书籍充满了实用的技巧、策略和经验，值得细细研究梳理。

2、参与学术研讨会：学术研讨会是教育工作者交流知识经验、开拓视野的一个平台。

我曾参加过一次区域性教育研讨会，主题为“数字化教育下的课堂教学改革”，获益匪浅。

研讨会研讨内容新颖，精彩纷呈，有利于让自己快速掌握行业变化情况和其他教师的优秀经验。

3、访问其他学校教育优秀经验：参观其他学校，了解他们的教学方式和优势，也是一个提高教学质量的好方法。

我曾走访一所小学和一个中学，了解到他们的课程设计、学科专业、教学方法等重要信息。

教师个人研修活动记录

教师个人研修活动记录教师个人研修活动记录随着教育的发展，教学的形式和方法也在不断的更新和变革。

为了更好地适应这种变革，提高教育教学的质量，教师们需要不断地通过各种研修活动来不断地提升自身的教学能力。

因此，教师的个人研修活动记录成为了教师必备的重要文档，下面我们就来详细了解一下。

一、教师个人研修活动记录的意义首先，教师个人研修活动记录可以帮助教师及时记录自己在学习、研究、讲座、教研等各方面的收获与成果。

这样可以让教师更好地总结自己的学习经验，查漏补缺，提高认识。

其次，记录研修情况也可以提高教师的教育教学水平。

相信每个教师在参加完一场学习活动之后都会有所收获，但是如果没有及时地反思总结，过一段时间可能就会被淡忘。

通过及时记录，可以帮助教师将学习成果更好地转化为自己的能力与技能，从而更好地服务于教育教学。

同时，教师个人研修活动记录还能为学生的学习成效奠定基础。

对于一位优秀的教师而言，不仅仅是自身的能力升华，更是要将自己所学所得分享给学生。

当教师将自己的教学经验与方法总结成文档，这些经验和方法不仅仅是在自己内部流转，也能让更多的教师进行交流和分享，从而提高教育教学水平，最终惠及更多的学生。

二、教师个人研修活动记录的内容教师个人研修活动记录的内容主要包括以下几方面：1.时间地点：首先需要记录活动的时间地点，以方便回忆。

2.活动主题：明确记录活动的主题，以便快速地定位与查询。

3.活动内容：记录活动内容，以便回忆学习经验。

4.个人感受：收获与感悟是教师研修活动记录的重要组成部分，可以充分反映教师学习活动的效果，同时也可以让教师更深入地思考教学问题。

5.下一步计划：教育教学是一个不断更新的过程，记录下来的不仅是过去，更包括未来。

教师可以在记录中规划未来的研修计划，以更好地提升自身教学能力。

三、教师个人研修活动记录的形式教师个人研修活动记录的形式多种多样，以下几种形式可以向教师们提供参考。

1.笔记本：最直接的形式就是利用笔记本，记录学习内容、思考与总结。

教研活动个人研修记录

一、活动背景为了提升教师的教学水平和专业素养，我校于近期组织了一次教研活动。

本次活动以“提升教师教学能力，促进教育教学质量提高”为主题，邀请了资深教育专家进行专题讲座，并结合教学实践开展研讨交流活动。

作为一名教师，我积极参加本次活动，现将个人研修记录如下。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了资深教育专家为我们进行了一场精彩的讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程改革理念下的教育教学目标（2）教学设计与实施策略（3）课堂管理与评价（4）教师专业成长与职业素养2. 教学研讨讲座结束后，我们分组进行了教学研讨。

各组围绕讲座内容，结合自身教学实践，探讨了以下问题：（1）如何将新课程改革理念融入课堂教学？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何进行有效的课堂管理与评价？（4）如何促进教师专业成长与职业素养提升？3. 交流分享在交流分享环节，各组代表分享了研讨成果。

大家各抒己见，畅所欲言，共同探讨教育教学中的困惑与问题，为提升教育教学质量献计献策。

三、个人研修收获1. 理念更新通过本次活动，我对新课程改革理念有了更深入的理解，认识到教育教学目标应以学生为主体，注重培养学生的核心素养。

同时，我也明白了教学设计、课堂管理与评价等方面的重要性。

2. 方法提升在研讨过程中，我学习了多种教学设计与实施策略，如情境教学、探究式学习、合作学习等。

这些方法将有助于提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

3. 职业素养本次活动让我认识到教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的职业素养。

在今后的教育教学工作中，我将努力提升自己的师德修养、教育教学能力和沟通能力。

4. 团队合作在活动中，我与同事们共同研讨教育教学问题，分享教学经验，感受到了团队合作的力量。

我相信，在今后的工作中，我们共同努力，一定能够为学校的教育教学质量提升做出贡献。

四、个人行动计划1. 深入学习新课程改革理念，将先进的教育教学理念融入课堂教学。

2. 尝试运用多种教学方法，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

教师个人教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。

为了提高教育教学质量，我校积极响应国家教育部门关于教师专业发展的号召，开展了系列教研活动。

本人作为一名一线教师，积极参与到教研活动中，以下是我参加个人教研活动的记录。

二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《如何提高小学语文阅读教学效果》五、活动内容1. 阅读教学现状分析首先，我分析了当前小学语文阅读教学的现状。

目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：（1）教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新。

（2）学生阅读兴趣不高，阅读能力较弱。

（3）家长对阅读教学的认识不足，对阅读的支持力度不够。

2. 提高阅读教学效果的方法针对以上问题，我总结出以下提高阅读教学效果的方法：（1）激发学生阅读兴趣。

通过开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣。

（2）创新教学方法。

采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的阅读体验。

（3）加强家校合作。

通过家长会、家访等形式，让家长了解阅读教学的重要性，共同关注孩子的阅读成长。

（4）注重阅读策略的培养。

引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

3. 案例分享接下来，我分享了一个关于阅读教学的案例。

在某次阅读课上，我采用情境教学法，让学生扮演故事中的角色，深入体验故事情节。

课后，学生对故事的理解更加深刻，阅读兴趣也得到了提高。

4. 互动交流在互动交流环节，我与其他教师分享了提高阅读教学效果的经验和心得。

大家共同探讨了如何在实际教学中落实以上方法，取得了良好的效果。

六、活动总结通过本次教研活动，我深刻认识到提高小学语文阅读教学效果的重要性。

在今后的教学中，我将努力实践以下措施：1. 不断提高自己的专业素养，丰富阅读教学手段。

2. 关注学生阅读兴趣的培养，激发学生的阅读热情。

3. 加强家校合作，共同关注孩子的阅读成长。

教师校本研修个人研修记录

教师校本研修个人研修记录日期：2024年10月10日主题：有效的课堂管理策略学习目标：深入了解和掌握有效的课堂管理策略，提高自己的课堂控制能力和学生参与度。

内容概述：在这次个人研修中，我主要学习了三种有效的课堂管理策略：正向注意力引导、建立民主教室和积极强化。

一、正向注意力引导：通过积极关注学生的积极行为和表现，来引导他们的注意力。

我了解到，正向注意力引导能够鼓励和激励学生，使他们更加专注于课堂内容。

在这方面，我学到了一些技巧，如称赞和肯定学生的努力和成绩、使用赞扬和奖励来激励学生、设立目标和奖励系统来帮助学生保持注意力等。

二、建立民主教室：通过给予学生一定的选择权和参与权，来增强他们的学习积极性和参与度。

我认识到，学生在决定自己学习内容和方式时更有动力和兴趣。

因此，我学习了一些策略，如将学生的意见和建议融入到教学设计中、鼓励学生在小组活动中进行合作和交流、设立学生议事会等。

三、积极强化：通过奖励和正向激励来增强学生的积极行为和学习动力。

我了解到，积极强化能够激发学生的学习兴趣和参与度，并帮助他们建立自信和自尊心。

在这方面，我学到了一些方法，如使用奖励和赞扬来鼓励学生、建立有效的评价和反馈机制、为学生提供良好的学习环境等。

个人感悟：通过这次个人研修，我深刻认识到有效的课堂管理对于学生学习的重要性。

只有建立良好的课堂管理策略，我们才能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，并提高教学效果。

在以后的教学实践中，我将积极运用所学到的策略，不断优化自己的课堂管理能力。

总结：这次个人研修使我对有效的课堂管理有了更加全面的认识和理解。

通过学习正向注意力引导、建立民主教室和积极强化等策略，我相信我能够更好地掌控课堂，提高学生的参与度和学习效果。

我期待能够将这些策略应用到我的教学实践中，并通过实践不断完善和提升自己的教学能力。

教师进修教研活动记录

一、活动时间2021年10月15日二、活动地点我校会议室三、活动主题以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题的教研活动四、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了提升教师专业素养对于提高教育教学质量的重要性。

接着，他回顾了上一学期我校教师在教育教学工作中取得的成绩，同时也指出了存在的问题，提出了改进措施。

2. 优秀教师经验分享为了激发教师们的工作热情，提高教育教学质量，我校邀请了两位优秀教师进行了经验分享。

他们分别从课堂管理、教学设计、教学方法等方面，分享了他们在教育教学工作中的成功经验。

优秀教师A分享的题目是《如何提高课堂管理效率》。

她从以下几个方面进行了阐述：（1）树立正确的教育观念，尊重学生，关爱学生。

（2）制定明确的课堂规则，让学生明白课堂纪律的重要性。

（3）关注学生个体差异，因材施教。

（4）运用多种教学手段，激发学生学习兴趣。

优秀教师B分享的题目是《如何设计有效的教学活动》。

他强调了以下几点：（1）充分了解教材，把握教学目标。

（2）关注学生的生活实际，设计贴近学生生活的教学活动。

（3）注重教学活动的趣味性、实践性和探究性。

（4）善于运用多媒体技术，丰富教学手段。

3. 教师分组讨论根据教研活动主题，教师们分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提升自己的专业素养？（2）如何将优秀教学经验应用于实际教学中？（3）如何提高教育教学质量？（4）如何培养学生的创新精神和实践能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见。

大家纷纷表示，通过本次教研活动，对提升自己的专业素养和教育教学质量有了更深刻的认识。

4. 教研组长总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现。

他指出，教师们要充分认识到提升专业素养的重要性，将优秀教学经验应用于实际教学中，不断提高教育教学质量。

同时，他还对下一阶段的工作进行了安排，要求教师们加强学习，不断提升自己的教育教学能力。

教研活动研究记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，教育质量成为全社会关注的焦点。

为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年9月开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的互动交流，探讨课堂教学中的问题，分享教学经验，共同提高教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对课堂教学效率的认识，明确提高课堂教学效率的重要性。

2. 增强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教育教学水平。

3. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。

4. 推动我校教育教学质量的持续提升。

三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动首先进行了课堂教学观摩，由我校优秀教师进行公开课展示。

公开课涉及语文、数学、英语、物理等多个学科，教师们以生动有趣的教学方法，展示了各自的教学风格和教学特色。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对课堂教学中的亮点和不足进行了分析。

2. 教学经验分享在课堂教学观摩的基础上，教师们结合自身教学实际，分享了各自的教学经验。

内容包括教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面。

通过经验分享，教师们互相学习，取长补短，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 教学问题研讨针对课堂教学中的问题，教师们进行了深入的研讨。

研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂参与度？（3）如何合理运用教学资源？（4）如何进行有效的课堂评价？（5）如何处理课堂突发事件？通过研讨，教师们对课堂教学中的问题有了更深刻的认识，为今后改进教学工作提供了思路。

4. 教学反思教师们在活动结束后，针对本次教研活动进行了反思，总结了自己的收获和不足。

通过反思，教师们更加明确了今后的努力方向。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 教师们对课堂教学效率有了更深刻的认识，提高了对提高课堂教学效率的重视程度。

教学实践研究记录(3篇)

第1篇一、研究背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为当前教育工作的重点。

作为一线教师，我们不仅要关注学生的知识传授，更要关注学生的综合素质培养。

为了提高教学质量，我结合自身教学实践，开展了“以学生为中心，促进学生自主学习”的教学实践研究。

二、研究目的1. 提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣。

2. 改进教学方法，提高课堂教学效果。

3. 培养学生的创新精神和实践能力。

4. 探索适合学生发展的教学模式。

三、研究内容1. 分析学生自主学习现状，找出影响学生自主学习的原因。

2. 探索以学生为中心的教学模式，激发学生的学习兴趣。

3. 设计并实施自主学习策略，提高学生的自主学习能力。

4. 通过实践检验教学模式的有效性，不断优化教学策略。

四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、教学策略等方面的文献资料，为研究提供理论依据。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的自主学习现状和需求。

3. 行动研究法：在教学实践中不断尝试、反思、改进，优化教学策略。

4. 经验总结法：对教学实践过程中的成功经验和失败教训进行总结，为后续研究提供借鉴。

五、研究过程1. 第一阶段：准备阶段（1）查阅相关文献，了解自主学习理论、教学模式等方面的知识。

（2）设计问卷调查，了解学生的自主学习现状和需求。

（3）制定研究计划，明确研究目标和内容。

2. 第二阶段：实施阶段（1）开展自主学习策略培训，提高学生的自主学习能力。

（2）设计以学生为中心的教学活动，激发学生的学习兴趣。

（3）在教学实践中尝试实施自主学习策略，观察学生的反应。

（4）收集学生反馈，了解自主学习策略的适用性和效果。

3. 第三阶段：总结阶段（1）对教学实践过程中的成功经验和失败教训进行总结。

（2）分析学生自主学习现状，找出影响学生自主学习的原因。

（3）优化教学策略，提高课堂教学效果。

（4）撰写研究报告，总结研究成果。

六、研究结果与分析1. 学生自主学习能力有所提高。

教师教研活动记录主题(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学质量成为了社会各界关注的焦点。

为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近日组织开展了主题为“探索与实践，提升教育教学质量”的教师教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，明确教育教学质量提升的重要性；2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨教学难题；3. 通过实践探索，提高教师的教学设计能力、课堂组织能力和评价能力；4. 培养教师的教育科研意识，提高教育教学研究水平。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，解读教育教学改革政策，分析当前教育发展趋势，为教师提供理论指导和实践借鉴。

2. 教学研讨：组织教师针对某一教学主题进行研讨，分享教学经验，探讨教学策略，共同解决教学难题。

3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和方法，提高自身的教学水平。

4. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

5. 教育科研：鼓励教师开展教育教学研究，撰写论文，提升教育教学研究水平。

四、活动过程1. 专家讲座环节活动伊始，专家以“新时代教育教学改革与质量提升”为题，深入浅出地讲解了教育教学改革政策，分析了当前教育发展趋势。

讲座内容丰富，观点鲜明，使教师们对教育教学改革有了更加清晰的认识。

2. 教学研讨环节教师们围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题展开研讨。

大家结合自身教学实践，分享了各自的教学经验，探讨了提高课堂教学效率的方法和策略。

研讨过程中，教师们积极互动，共同探讨，取得了良好的效果。

3. 课堂观摩环节活动组织教师观摩了优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技巧和方法。

观摩过程中，教师们认真记录，深入思考，对优秀教师的课堂表现给予了高度评价。

4. 教学反思环节教师们针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

个人教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研究四、活动目的：1. 提高自身对小学语文阅读教学的认识和把握；2. 探讨有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

五、活动内容：1. 阅读教学理论探讨（1）教师们结合自身教学经验，共同探讨了阅读教学的基本理论，如阅读兴趣的培养、阅读策略的指导、阅读评价等。

（2）针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，如学生阅读兴趣不高、阅读能力较弱等，提出了相应的解决策略。

2. 阅读教学案例分析（1）教师们分享了各自在阅读教学中的成功案例，分析了案例中的亮点和不足。

（2）针对案例中的问题，提出了改进措施，如改进教学方法、丰富教学资源等。

3. 阅读教学策略分享（1）教师们分享了在阅读教学中运用的一些有效策略，如情境教学法、合作学习法、任务驱动法等。

（2）针对不同年级、不同阅读内容，探讨了针对性的教学策略。

4. 小组讨论与交流（1）将教师们分成若干小组，针对某一主题进行讨论，如如何激发学生的阅读兴趣、如何培养学生的阅读能力等。

（2）各小组分享讨论成果，其他教师提出意见和建议。

5. 教学设计展示与点评（1）教师们展示了自己的阅读教学设计，其他教师对其进行点评，提出改进意见。

（2）针对教学设计中的问题，共同探讨解决方案。

六、活动成果：1. 教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和策略；2. 交流了阅读教学中的成功经验，为今后的教学提供了借鉴；3. 提高了教师们的教育教学水平，为提高学生的阅读能力奠定了基础。

七、活动反思：1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，有助于提高教师们的教育教学水平；2. 教师们在活动中积极参与，畅所欲言，为共同提高教育教学水平提供了有力保障；3. 活动中存在一些不足，如部分教师参与度不高、讨论深度不够等，需要在今后的活动中加以改进。

课题研究教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了课题研究教研活动。

本次活动旨在通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。

二、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间2021年9月15日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员全体教师六、活动内容1. 课题研究背景及意义活动开始，由课题负责人张老师介绍了课题研究的背景及意义。

张老师指出，随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。

为了培养学生的核心素养，教师需要转变教育教学观念，改进课堂教学策略。

本次课题研究旨在探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教育教学质量。

2. 课题研究方法及步骤张老师详细介绍了课题研究的方法及步骤。

首先，通过查阅文献、调查问卷、访谈等方式，收集相关资料，了解核心素养的内涵和课堂教学现状。

其次，结合实际教学案例，分析课堂教学存在的问题，提出改进策略。

最后，通过实验、观察、评估等方式，检验改进策略的有效性。

3. 课堂教学策略探讨在讨论环节，教师们围绕以下三个方面展开了深入的探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？教师们认为，将核心素养融入课堂教学，首先要明确核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。

其次，根据不同学科的特点，设计相应的教学活动，让学生在活动中体验、感悟核心素养。

例如，在语文教学中，可以通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的文化基础；在数学教学中，可以通过解决问题、探究规律等活动，培养学生的自主发展能力。

（2）如何改进课堂教学策略？教师们认为，改进课堂教学策略，首先要关注学生的个体差异，因材施教。

其次，要优化教学过程，提高课堂效率。

例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

此外，还要注重培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）如何评估课堂教学效果？教师们认为，评估课堂教学效果，可以从以下几个方面进行：学生的学习成绩、课堂参与度、自主学习能力、创新能力等。

教师个人教研活动记载

一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高课堂教学质量，促进学生全面发展四、活动背景：随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施，对教师的教学水平和综合素质提出了更高的要求。

为了适应这一形势，我校开展了以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。

本次活动旨在提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

五、活动内容：1. 专题讲座：由学校教研组长主持，邀请资深教师进行专题讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课程标准下的课堂教学改革（2）如何激发学生的学习兴趣（3）课堂教学中如何关注学生的全面发展2. 互动交流：教师们结合自己的教学实践，就如何提高课堂教学质量、促进学生全面发展等问题进行互动交流。

具体内容包括：（1）分享教学经验，探讨教学方法（2）分析教学案例，反思教学问题（3）提出改进措施，共同提高教学质量3. 课堂观摩：教师们分组进行课堂观摩，互相学习，取长补短。

观摩结束后，各小组进行讨论，提出改进意见。

4. 评课议课：针对观摩课，各小组进行评课议课，提出切实可行的改进措施。

六、活动过程：1. 专题讲座：讲座中，资深教师结合自身教学经验，详细阐述了新课程标准下的课堂教学改革、激发学生学习兴趣以及关注学生全面发展等方面的内容。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅。

2. 互动交流：教师们积极参与互动交流，分享了自己的教学经验，探讨了教学方法。

在交流过程中，大家发现了很多共同的问题，并提出了相应的改进措施。

3. 课堂观摩：教师们分组进行课堂观摩，认真记录了观摩课的教学过程。

观摩结束后，各小组进行了热烈的讨论，提出了许多有针对性的改进意见。

4. 评课议课：针对观摩课，各小组进行了评课议课。

在评课议课过程中，教师们互相学习，取长补短，为提高课堂教学质量奠定了基础。

七、活动成果：1. 教师们对新课程标准下的课堂教学改革有了更深入的理解2. 教师们掌握了激发学生学习兴趣的方法，提高了课堂教学效果3. 教师们关注了学生的全面发展，促进了学生的个性成长4. 教师们提高了教学水平，为提高学校教育教学质量奠定了基础八、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

教研个人活动记录

一、活动背景为了提升教育教学质量，加强教师队伍建设，我校开展了系列教研活动。

本人作为一线教师，积极参与其中，以下是对我参与教研活动的个人记录。

二、活动时间及地点时间：2023年3月至2023年5月地点：我校教研活动室、教师办公室、网络平台三、活动内容1. 参加学校组织的集体备课活动在3月份，学校组织了一次集体备课活动，主题为“如何提高小学语文阅读教学质量”。

活动邀请了资深语文教师担任主讲，分享了他们在阅读教学中的成功经验和教学方法。

活动记录：（1）活动时间：2023年3月15日（2）活动地点：学校教研活动室（3）活动内容：- 主讲教师介绍阅读教学的重要性及当前阅读教学中存在的问题。

- 分享阅读教学的方法，如：激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯、提高阅读理解能力等。

- 教师们分组讨论，结合自身教学实际，探讨如何将阅读教学融入日常教学中。

- 总结经验，形成集体备课教案。

（4）活动效果：- 通过此次活动，我对阅读教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了新的思路。

- 与同事们共同探讨，形成了较为完善的阅读教学方案。

2. 参与网络教研活动在4月份，我参加了由全国优秀教师发起的网络教研活动，主题为“信息技术与学科教学的融合”。

活动邀请了多位专家进行线上讲座，分享了信息技术在学科教学中的应用案例。

活动记录：（1）活动时间：2023年4月20日（2）活动地点：网络平台（3）活动内容：- 专家讲座：信息技术与学科教学的融合。

- 教师互动：分享信息技术在学科教学中的应用案例。

- 教师讨论：探讨信息技术在学科教学中的应用策略。

（4）活动效果：- 学习了信息技术在学科教学中的应用方法，为今后的教学提供了技术支持。

- 与全国各地的教师交流，拓宽了视野，丰富了教学经验。

3. 开展个人课题研究在5月份，我结合自身教学实际，申报了个人课题“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”。

在课题研究过程中，我不断学习相关理论，进行实践探索。

教研活动教师个人记录

一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日组织了一次以“信息技术与学科教学深度融合”为主题的教研活动。

本次活动邀请了信息技术专家和学科教师共同参与，旨在探讨信息技术在学科教学中的应用，提升教师的信息技术应用能力。

二、活动内容1. 信息技术专家讲座活动伊始，信息技术专家为我们带来了一场精彩的讲座。

专家从信息技术的发展趋势、学科教学需求、信息技术与学科教学融合的方法等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座中，专家结合实际案例，展示了信息技术在学科教学中的广泛应用，使我们对信息技术与学科教学融合有了更深刻的认识。

2. 互动研讨讲座结束后，我们分组进行了互动研讨。

在研讨过程中，教师们结合自己的教学实践，就信息技术在学科教学中的应用展开了热烈的讨论。

以下是我参与的两个小组的研讨记录：（1）小组一：信息技术在数学教学中的应用小组成员们认为，信息技术在数学教学中的应用主要体现在以下几个方面：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

利用多媒体技术，将抽象的数学知识转化为生动形象的图像、动画，有助于激发学生的学习兴趣。

2. 优化教学过程，提高教学效率。

通过信息技术，教师可以轻松地制作课件、教学视频等，使教学过程更加丰富、生动，提高教学效率。

3. 培养学生的创新思维。

信息技术可以为学生提供丰富的学习资源，激发学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。

（2）小组二：信息技术在英语教学中的应用小组成员们认为，信息技术在英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：1. 创设真实的语言环境。

利用网络资源，教师可以为学生提供丰富的英语学习材料，创设真实的语言环境，提高学生的英语听说能力。

2. 丰富教学手段，提高教学效果。

通过信息技术，教师可以运用游戏、动画等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 培养学生的自主学习能力。

信息技术可以帮助学生自主学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

3. 教师经验分享在研讨过程中，部分教师分享了他们在信息技术与学科教学融合方面的成功经验。

教师个人研修活动-公开课研讨记录

教师个人研修活动—公开课研讨过程记录表主持人执教人时间
参加成员科目
年级
个人
签字
研讨课题荒漠化的防治——一西北地区为例
执教者的教学设计（我的目标观）
一、知识与技能
1、掌握荒漠化的概念及荒漠化的表现；
2、读图分析西北地区干旱为主的自然特征，理解荒漠化形成的自然原因；
3、理解荒漠化形成的人为因素，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力。

二、过程与方法
通过观看影像资料、观看图片、独立思考、合作交流等过程，学会结合区域特征和人类活动分析特定区域环境问题的产生原因。

三、情感态度与价值观
通过对西北荒漠化的成因分析，认识人地协调的重要性，树立科学的人地观念。

（我理解的重难点）
教学重点：掌握西北荒漠化形成的自然原因和人为原因
教学难点：分析西北地区干旱气候形成的原因，利用所学知识分析荒漠化的成因。

（我预设的教法和学法）
教学方法：图像分析法、讲述法、讨论法
学习方法：观察法、探究法
执教者传经送宝
一、复习旧课——对上节课的主要内容进行归纳总结，注重知识的前后联系。

二、通过分析楼兰古国的消失，激发学生进一步探求新知的欲望；荒漠化并非只是现代的产物，在不同的历史时期，荒漠化的程度有所不同。

三、农牧界限向北推进，为什么会加剧该地区的荒漠化?
学生交流发言, 加强学生运用前面已学知识和方法的理解和运用，培养学生解决同类地理问题的能力。

教师个人研修记录教学设计

教师个人研修记录教学设计一、教师个人研修记录1.1 研修目的教师个人研修是指教师在工作之余，自主选择并参加相关的培训、课程、学习等活动，以提升自身的专业素养和教学水平。

本次个人研修旨在进一步提升我的教学能力和水平，为学生提供更加优质的教育服务。

1.2 研修内容本次个人研修内容主要包括以下三个方面：（1）学习新课程标准：全面了解新课程标准，深入理解其精神内涵和实施要求。

（2）探究有效教学策略：通过阅读相关文献、参与线上讨论等方式，探究有效的教学策略，如启发式教学、问题解决式教学等。

（3）实践探索：结合自己的实际情况，积极尝试新的教学方法和策略，并进行反思和总结。

1.3 研修成果通过本次个人研修，我深入了解了新课程标准的精神内涵和实施要求，并将其融入到我的日常教学中。

同时，我也探究了一些有效的教学策略，并在实践中积极尝试，取得了一些成效。

这些都为我今后的教学工作提供了很大的帮助和支持。

二、教学设计2.1 教学目标本节课的主要教学目标如下：（1）知识目标：通过本节课的学习，使学生了解什么是环境问题以及环境问题对人类生存和发展的影响。

（2）能力目标：培养学生分析和解决环境问题的能力，提高他们的环保意识和责任感。

（3）情感目标：通过教育引导，使学生树立正确的环保观念和价值观，并营造良好的校园环保氛围。

2.2 教学内容本节课主要包括以下内容：（1）环境问题概述：介绍什么是环境问题以及常见的环境问题有哪些。

（2）影响人类生存和发展的环境问题：分析环境问题对人类生存和发展造成的影响，并引导学生思考如何解决这些问题。

（3）校园环保行动：介绍校园环保行动的意义和重要性，鼓励学生参与到校园环保行动中来。

2.3 教学策略本节课采用启发式教学策略，通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考和探究。

同时，也采用了问题解决式教学策略，将学生分组进行小组合作，共同解决一个环境问题。

2.4 教学过程（1）导入环节：通过展示一些环境问题的图片或视频，引起学生的兴趣和关注，并提出问题：什么是环境问题？（2）知识讲解：介绍常见的环境问题及其对人类生存和发展造成的影响，并引导学生思考如何解决这些问题。

教师个人教研记录

教师个人教研记录教师个人教研研究记录姓名学科语文时间主题抓好课堂常规（制定一系列规则）在管理上要做到“管而不死，，活而不乱”。

第一节课具有关键性的意义，我们不妨从签订“课堂公约”入手，与同学们共同营造一个充满生机和活力的课堂。

如：上课专心听讲，不做与课堂内容无关的事。

主动参与科学活动，积极思考问题，举手发言。

爱惜实验器材，不随便乱碰；实验时，器材要轻拿轻放，用过的实验器材要放归原处。

实主动交流自己的想法；认研究内容验时要细致观察认真记录，真倾听别人发言，鼓励提出不同见解等教师个人教研研究记录姓名学科语文时间主题优化教学过程课堂上以学生为主体，扶放结合、动静结合、收放有度，活而不乱。

（1）尊重每一位学生建立民主、平等的新型师生关系。

教师与学生平等的基础便是尊重每一位学生建立民主、平等的新型师生关系。

教师与学生平等的基础便是尊重。

（2）课前准备一定要实。

（3）创设情境，点燃激情。

（4）主题探究，体验过程。

研究内容教师个人教研研究记录姓名学科语文工夫主题怎样提高学生的写字能力创设良好的研究情境，让学生集中注意力。

注重学生写字规范，奠定学生写字基础。

教师指导学生书写容易写错的生字，提高学生的观察能力和分析能力，使学生产生对研究写字的极大兴趣和爱好。

研究内容教师个人教研研究记录姓名学科语文工夫主题提高学生的朗读水平要读好一篇文章,必须先深入阅读,理解其内容,体会其思想感情,才能在朗读时以声传情,准确地表情达意。

体会文章的思想感情必须紧扣课文,从字词句入手,分析文章的层次结构,理清作者的感情变化线索,还要联系实际,阅读时才能把握朗读基调和语气。

1.选择感情浓烈的句段。

课文中某些句段,比较集中地体现了作者某方面强烈的思想感情。

比如《梅花》一文中“多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢,就想到这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”,这句话要求学生体悟华侨老人对祖国的无限眷恋和思国之情。