对初中数学优秀生培养的几点思考

对初中数学优秀生培养的几点思考
在教学中，我们对优秀生的培养应该以培养他们的创造思维品质为主线，以自学、合作学习、发现学习为主要学习方式，以知识的实践应用为目标，从而满足他们的学习愿望，发展他们的学习天才，使师生的数学活动沿着深入的方向发展，那么，我们怎样才能做好这项工作呢？这的确值得我们进行深入探讨。

一、要尽早发现有数学天赋的好苗子
以我校为例，我校教师大多采取跟班制，即从七年级一直教到九年级，因此我们教师在七年级就要注意发现和引导具有数学天赋的孩子，七年级中后期要把成绩优异者和平时了解到思维敏捷的学生结合考虑，从中选出一部分组成课外兴趣小组。

通过学校组织的数学测试再从其中选出一部分成绩更优异者组成特训班，对他们进行系统的培训，强化训练。

人选的基本要求是：（1）踏实认真肯吃苦（2）勇于拼搏有竞争意识（3）思维敏捷，解题速度快（4）学习成绩优异。

二、精心选择教材和辅导资料
目前各种数学辅导资料繁多，这当中有高质量的，也有粗制滥造的。

所选的教材应该是浅显易懂，技巧性强，方法别具一格有一定的权威性，我们要以三个“一”为主精心选择——“一本教材”“一本杂志”“一套试卷”。

另外再不断补充一些教材、杂志作参考，博采众家之长。

三、步步扎稳，层层落实做好学生的辅导工作
1、分散培训
分散时间，分散教材，分散学生进行辅导，每一个任课教师都是培优的辅导老师，做到步步扎稳、层层落实。

从七年级抓起，成立兴趣小组后，逐步筛选充实。

制定活动计划，一般每星期两次，定时布置、检查、批改数学练习。

定期检查与随机检查相结合，多询问，多督促，多鼓励，多指导。

指导他们看一些竞赛书籍和杂志，积极参加各杂志举办的竞赛，给他们指导解题方法与技巧。

对这部分学生鼓励他们自学，提前完成课堂任务，抽出一定的时间让他们超级听课、超级竞赛。

2、系统辅导，集中培训
在平时分散辅导的同时，每周集中一次，作一些专题讲座。

在教师的指导下，进行竞赛试题的综合练习，通过对历届竞赛试题、模拟试题的拉练，使学生对运用综合知识解题的能力大大提高。

同时，通过综合训练，可以发现每位学生在学习知识上的漏洞和不足。

我们要及时指导他们针对自己的不足提出整改的方案。

在这一阶段中我们教师是舵手，时刻把握着竞赛这艘航船的方向，不能让学生把自己宝贵的时间和精力用偏，要为学生把好关，既不能把时间和精力全用在解难题上，也不能只重复做简单的题目。

培训结束后，进行一次数学竞赛，一是检查学生的培训情况，二是表彰成绩好的学生，以提高学生的学习兴趣和竞争意识，在参赛前要抽出一定时间进行集训，这包括心理素质、应试策略、典型的重要的解题方法，数学思想及数学原理等。

四、要激发学生学习数学的兴趣
激发出学生对数学的浓厚学习兴趣，是培养数学优秀生的必由之路。

兴趣会使人的各种感受尤其是大脑处于最活泼的状态，使感知更清晰、观察更细致、思维更深刻、想象更丰富、记忆更牢固，能够最佳地接受各种信息。

不少学生之所以视数学学习为一份苦差事，主要原因在于缺乏对数学的兴趣。

那么，教师该如何培养和调动学生学习数学的兴趣呢？
首先，在课堂教学过程中，教师要避免简单重复学生已经学过的东西，或者让学生去学过难过深的东西；注意创设新颖有趣、难易适度的问题情境，把学生导入“似懂非懂”、“似会非会”、“想知而未知”的情境，鼓励学生质疑和提问，让学生学有所得，发现自己的学习成效，体会探究知识的乐趣，进而帮助学生增强学习数学的信心。

其次，教师在教学中要注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习，并努力争取今后的胜利。

平时多注意观察学生情绪变化，开展心理咨询，做好个别学生思想工作。

最后，教师在教学中还要注意运用情感和成功原理。

在学生学不好时，要少责怪他们，要多找自己的原因。

在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，使其体会成功的喜悦，激发学习热情。

五、要始终如一地让学生养成良好的学习习惯。

让学生养成良好的学习习惯，是培养数学优秀生的关键步骤。

良好的学习习惯，是学生掌握知识、提高能力、发展智力的重要条件之一。

因而在日常教学中，教师要始终如一地注意让学生养成以下学习习惯。

第一，养成积极动脑、独立思考的习惯。

要想让学生获得优异成绩，首先，要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，让学生会听、会看、会想、会说。

其次，教学生学会思考，明确学习目标，让学生体会到独立思考的乐趣。

第二，养成认真审题的习惯。

审题是正确解题、取得高分的关键，因而每教一新课例题，教师都要有计划、持之以恒地引导学生练习审题，学会审题方法，养成审题习惯。

第三，养成有错必纠的习惯。

发现错误就认真纠正，是一种有效的学习方式。

六、稳扎稳打培养学生的各方面学习能力。

培养数学优秀生，最困难最重要的一点便是提高学生各方面的学习能力。

那么，都需要培养学生哪方面的学习能力及如何培养呢？
认真阅读课本，养成预习和复习的自学习惯，方能跟上老师的教学进度。

另外，教师还要在教学中起好引导、指导作用，让学生学会阅读教材，归纳出疑点和难点，并和学生一起讨论新知识、新解法的产生背景、形成和探索过程，促进学生创造性思维能力的提高，使学生开动脑筋，养成自学习惯和提高自学能力，变被动为主动学习。

2、让学生养成自我反思、总结的能力。

不少学生付出了很多努力，但考试时就是拿不到高分。

原因就在于任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固。

这就要求学生不断进行总结反思，找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，方能取得好成绩。

为此，教师可在每节单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，并在解题后积极引导学生反思解题思路和步骤，探索一题多解和一题多变的规律，进行解题技巧和方法的总结，由此一步步提高学生的学习效率。

3、提高学生的数学思维能力。

心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。

因此，在教学过程中应当教育学生学会全面思考问题，养成追根究底的习惯，以培养学生数学思维的深刻性；尽量使学生掌握数学概念、原理的本质，提高所掌握的数学知识的抽象程度，以培养学生数学思维的敏捷性；增强数学教学的变化多样性，为学生提供思维联想空间，使学生真正做到“举一反三”，以培养学生思维的灵活性；使学生融会贯通地学习知识，多思善问，以培养学生思维的创造性；而对学生批判性思维的培养，可以把重点放在引导学生检查和调节自己的思维活动过程上，引导学生剖析自己发现和解决问题的过程，学习中运用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，它们的合理性如何，效果如何，有没有更好的方法，学习中走过哪些弯路，犯过哪些错误，原因何在等。

总之，培养数学优秀生，教师是关键。

要辅导出高质量的学生，教师必须有扎实的基本功。

培养优秀生更需要有一个教师群体和工作氛围，教研组教师之间要互帮互学，互相促进。

只有这样才能在培养优秀生这一课题上有所提高。