美术学院实践教学改革方案精品
核心素养视域下高师美术师范专业课程改革与实践——以泰州学院绘画(师范)专业为例
□夏伊乔I以泰州学院绘画(师范)专业为例核心素养视域下高师美术师范专业课程改革与实践摘 要：该文围绕核心素养的观点，聚焦学校美术教育的领域，提出了对于高师美术师范专业的发展要求，剖析了美术教师教育专业的课程现状。
该文以泰州学院绘画（师范）专业的课程建设为例，提出了对于加强与改革高师美术师范专业课程的几点思考。
该文作者提出围绕地方与中华优秀传统艺术文化资源、增强专业课教学与 中小学美术教学的联系、加强美术师范专业教师队伍建设等改革的具体举措，以期为高师美术师范专业建设与发展提供借鉴与参考。
关键词:核心素养 高师美术师范 课程改革与实践一、 基本概念研究“核心素养”指人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。
2016年9月13日，中国学生发展核心素养 研究成果正式发布。
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社 会参与三方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会 学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点［1］o核心素养作为一个宏观概念，应分解为学科素养, 才能落地生根。
美术学科核心素养主要包括以下几点：第一，图像识读，学会看的素养；第二，美术表现，生活中使用美术技能的素养；第三，审美判断，培养审美 趣味；第四，创意实践，想到便立即去做；第五，文化理解，能理解作品的文化意义。
美术学科核心素养教学有四大关注点：第一，从问题入手，在选择、应用、反思解决问题的多种技能与方法的过程中，展开学习的过程；第二，从美术技能入手，通过反复练习，学习并掌握一种美术制作技巧；第三，从视觉入手，以美术的视觉表达要素，引导学生审美敏 感度、艺术素养的提升；第四，从跨界入手，以美术与生 活经验、信息的跨界衔接，引导创意实践。
如何通过高师院校美术教育课程,培养具有创新 能力与持续发展特征的美术教师，是从美术教师培养的源头上解决这一系列问题的关键所在。
高等师范美术学专业中国画课程教学改革研究——以岭南师范学院为例
2021·05弘扬中国传统文化是当今社会的重要关注点，继承和发扬中国传统文化成为教育工作者的重任。
作为传统文化组成部分的中国画历史悠久，高等师范院校的中国画课程教学体系发展至今已越来越趋于完善。
合理化设置中国画课程将有利于提高学生的文化素养、审美力和技法表现能力。
国家越来越关注中小学生的美育工作，因此培养出一批优秀的中小学教师就变得尤为重要了。
一、高等师范院校中国画课程的培养要求高等师范院校美术学专业所培养的教师是优秀的美术教育人才，向中小学学生传播中国传统文化。
本文以岭南师范学院为例进行分析。
岭南师范学院坐落于广东省粤西地区，学院在2017年提出了“师范性、教学型、地方性、应用型”的“两性两型”办学定位，为粤西地区输送了优秀的中小学教师。
本校的美术与设计学院中国画课程在高等师范美术学专业艺术教育中占有重要地位，课程的建立既要立足于美术学专业学习的深度，又要加强培养学生的文化素养。
课程的设置也要按照“师范性”的要求培养人才，一方面要培养学生的中国画理论和实践能力，另一方面要培养学生的艺术修养和创新能力，更重要的是要培养学生对中国传统文化内涵的深层次发掘和文化继承能力。
二、中国画课程教学存在的实际问题(一)教学培养目标定位模糊高等师范院校中国画教育是美术学专业的一个方向，主要的目的是培养中小学美术教师。
目前岭南师范学院美术与设计学院中国画课程教学方式上侧重于美术专业院校的教学模式，不适用于师范类院校的教学，即便开设了相关的教学法课程，也与实践课程无法做到很好的衔接。
这样学生在接受中国画课程的训练时，势必会以中国画技法表现和创作为主要内容，在其培养过程中，无法凸显“师范”性质的美术教育，这导致在定位上会产生一定的模糊性。
产生这一现象的原因来自多方面：一是在教学过程中过多地强调如何去“学”，而不是如何去“教”；二是在掌握基本的中国画技法之外，学生在艺术修养、审美能力上的薄弱进而会影响到具备的美术教育能力。
美术学院改革方案
美术学院改革方案背景随着时代的发展和社会的进步，美术学院的教育模式、课程设置、教学内容等方面也面临着一系列挑战。
为了适应时代要求，促进学院的发展，经过多方面的讨论和研究，我院特制定了以下美术学院改革方案。
教育模式改革理论教学与实践教学融合传统的美术教育注重基础理论的讲解和技能的培养，但缺乏真实场景下的实践操作。
为了更好的培养学生的实践能力，本方案提出将理论教学和实践教学相结合。
学校将加大对实践教学的投入力度，配备更先进的美术工具和设备，以及更优秀的实践教师，深入到各行各业，开展实践教学。
团队教学和个性化教学相结合美术学科具有较强的个性化特征，学生个人的专长和特长需要得到充分的发挥和展示。
但是，传统的教育模式在个性化方面表现不足。
此次改革方案建议将团队教学和个性化教学相结合。
一方面，学校将加强团队教学和互动交流，提高学生之间的合作与协作精神；另一方面，学校将制定个性化教学方案，根据学生个人特点和需求进行有针对性的教育。
课程设置改革多元课程设置传统的美术学院课程设置单一，注重基础知识的传授，而缺少多元化的学科内容和社会实践的教学。
本方案提出在原有课程设置的基础上增加更多的专业课程，并将社会实践纳入到教学范畴。
学校将邀请相关行业的专业人士，为学生提供更多的课外讲座和实践机会，加强学生的实践能力和职业素养。
课程与人才需求相匹配本方案提出将学生的个人志向和职业需求纳入到课程设置中。
学校将特别注重课程和人才需求相匹配，为学生提供更具有竞争力和实用性的课程，充分培养学生的实践能力和创新精神。
教学内容改革强化人文素养教育受当今社会快速发展的影响，学生的人文素养教育常常被忽视。
为了更好的培养学生的人文素养，本方案提出在教学内容中注重人文教育。
学校将加强学生的人文素养培养，加大对人文艺术、文化传承等方面的教育。
强化实践能力的培养实践能力是美术学生最重要的技能之一，但此项技能也往往在传统的美术教育中受到忽视。
为了更好的培养学生的实践能力，本方案提出在教学内容中注重实践能力的培养。
美术学院改革方案
美术学院改革方案背景随着时代的变迁，美术教育也要根据市场需求、社会改革和个人发展需要做出相应的调整。
传统的美术教育模式已经不能完全满足学生的需求，所以美术学院必须思考如何改革教育模式，以适应社会和学生的需要。
目标本次改革旨在提高毕业生的就业竞争力和人才培养质量，以达到以下目标：1.提高教学质量和水平；2.改善学生的职业发展前景和职业发展能力；3.建立与其他大学和企业的实践和交流平台；4.做好教师队伍建设以及创新创业者的培养。
改革措施教学内容改革1.引入更为适应社会需求和发展趋势的课程，如数字媒体、创业创新、文化创意等；2.建立课堂教学和实践活动相结合的教学模式，增加学生的实践能力；3.鼓励学生自主学习和创新思维。
教师队伍建设1.更换老旧的课程体系，增加年轻教师和实践型专家的比例；2.提升教师自身素质和专业能力，加强教学研究和实践经验；3.鼓励教师积极参与实践活动和企业合作。
实践活动和交流平台建设1.建立与企业和社会的交流和合作渠道，为学生提供更多实践机会和职业发展平台；2.推广实践创新型人才培养模式；3.建立良好的校企合作关系，鼓励学生深入参与企业实践、创新和实际工作。
预期效果通过以上措施的实施，美术学院可以获得以下预期效果：1.提高学生的职业素养和竞争力；2.提高教学质量和水平；3.提升学院的知名度和影响力；4.扩大学校的社会伙伴网络；5.培养出更多优秀的艺术创新人才。
总结通过对美术学院教育内容改革、教师队伍建设、实践活动和交流平台建设的措施，可以实现学生、校方、企业等多方利益的共赢。
希望通过美术学院的改革和发展，为职业教育和人才培养做出更加重要的贡献。
美术课题实施方案范文
美术课题实施方案范文《美术课程标准》中明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术的重要方式。
”因此，引导学生合作学习，培养学生合作意识已是教学改革的大势所趋。
下面是美术课题实施方案范文。
欢迎参阅。
美术课题实施方案范文1一背景与问题的提出本课题的研究对象民族预科班教育教学少数民族地区各高校都有一定数量的从少数民族学生中招生的少数民族学生班。
它们基本分为三类：纯民族语言授课班、用汉语授课的民族班和民族预科班。
这些办学形式承担着为本地区培养各类民族人才的重任。
其中前两种形式是，从入学到毕业整班移动，专业设置以文科类和地方特色的专业为主。
学制一般为四年，管理和教学相对独立，教学和毕业有相对独立的标准。
预科班是经过预科期间的学习，然后转入普通本科学习，除了预科期间学习和管理相对独立外，其它与普通班的要求一致，各专业都对预科开放。
预科形式对培养高质量的民族人才有其独特的优势(见后面的叙述)，也是民族教育典型的办学形式，其教育教学方式有普遍性，对预科教育教学的研究是具有普遍意义。
民族预科班由从全区(少量外省)蒙授学生中录取的学生组成。
预科学生由于文、理科基础较差，以及各种客观条件的限制，不能直接进入本科，必须通过预科阶段的学习，达到应有的入学标准才能进入本科学习(汉生班)。
民族预科教育的政策性非常强，具有特殊的教育意义。
在新时期，如何提高全面民族生的素质，是民族预科教育中面临的重要问题。
在教育教学实践中，我们应不断总结办学经验，提高教育教学质量，取得更大的成果，尤其要重视基础课程的改革，创建符合预科特点的教育教学模式。
本课题研究的实践背景是内蒙古工业大学民族预科班的教育教学沿革。
民族预科教育对培养民族人才的重要性民族高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分，民族高等教育的兴旺与否，关系到我国国土面积二分之一以上的少数民族地区能否实现社会主义现代化的大问题，是关系到实现祖国统一各民族大团结的百年大计。
内蒙古自治区，是我国最早成立的民族自治区，有蒙古、达斡尔、鄂温克、鄂伦春、回、满、朝鲜等十几个少数民族，内蒙古自治区地域辽阔，资源丰富。
学校美术创作教学改革方案
学校美术创作教学改革方案随着社会的发展和人们审美观念的不断提高，美术教育在学校教学中的地位变得越来越重要。
然而，传统的美术教学模式往往过于注重技巧训练，缺乏对学生创造力和想象力的培养。
为了改善这一状况，我们需要制定一套全面的学校美术创作教学改革方案。
一、整合教育资源学校美术创作教学需要整合各方面的资源，包括学校、社区、艺术机构等。
学校可以与当地的艺术馆、美术学院等建立合作关系，举办美术作品展览、艺术讲座等活动，为学生提供更广泛的学习机会。
二、培养美术教育专家为了提高学校美术创作教学的质量，需要培养一支专业的美术教育队伍。
学校可以组织教师参加专业培训，提高他们的美术知识和教学能力。
同时，还应鼓励教师参加学术交流，扩大他们的美术教育视野。
三、激发学生艺术兴趣学校应该为学生提供多样化的美术创作体验，激发他们对艺术的兴趣。
可以在校内设立艺术创作工作室，提供丰富的艺术素材和工具，让学生自由地进行创作。
此外，学校还可以邀请艺术家来校作讲座，并开展绘画和雕塑等特色课程。
四、引导学生发展创造力学校美术创作教学应该注重培养学生的创造力和想象力。
教师可以采用启发式教学方法，引导学生从生活中去寻找创作灵感，激发他们的创造力。
例如，可以组织学生定期举办创作比赛，鼓励他们展示自己的独特思维和创意。
五、鼓励团队合作学校美术创作教学应该鼓励学生之间的合作和交流。
可以组织学生参加团队创作活动，让他们互相借鉴和合作，共同完成一件作品。
这样不仅可以培养学生的合作精神，还能够提高他们的创作水平。
六、结合科技手段学校美术创作教学可以借助科技手段，提供更多元化的学习方式。
例如，可以利用虚拟现实技术创建艺术创作的场景，让学生身临其境地参与其中。
另外，学校还可以开设相关的数字艺术课程，培养学生的数字创作能力。
七、注重审美教育美术创作不仅仅是技术的表现，更重要的是审美的培养。
学校应该注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏并理解各种艺术形式。
可以通过艺术欣赏课程、美术史的学习等方式，拓宽学生的艺术视野。
新课改美术教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育作为培养学生审美素养和创新能力的重要途径，面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地贯彻落实新课程标准，提高美术教学质量，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 深入学习新课程标准，明确美术教育的方向和目标。
2. 提升教师的专业素养，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 创新美术教学方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、活动时间2023年9月至2024年1月四、活动内容（一）第一阶段：理论学习与研讨（2023年9月-10月）1. 理论学习：- 组织教师学习《义务教育美术课程标准（2022年版）》。
- 邀请专家进行专题讲座，解读新课标的核心内容和实施策略。
2. 研讨活动：- 以教研组为单位，开展新课标学习研讨会，交流学习心得。
- 组织教师围绕“如何将新课标理念融入美术教学”进行专题研讨。
（二）第二阶段：教学实践与反思（2023年11月-2024年1月）1. 教学实践：- 组织教师开展公开课活动，展示新课程理念下的美术教学。
- 鼓励教师尝试新的教学方法，如项目式学习、合作学习等。
2. 教学反思：- 组织教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题。
- 开展教学案例研讨，分析成功经验和不足之处。
（三）第三阶段：成果展示与交流（2024年2月）1. 成果展示：- 组织教师展示优秀教学设计、教学案例和教学成果。
- 开展美术教学成果展览，展示学生的美术作品。
2. 交流与研讨：- 邀请其他学校的美术教师参加交流活动，分享教学经验。
- 组织教师围绕“如何提高美术教学质量”进行深入研讨。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组：由学校领导、教研组长和骨干教师组成，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 制定详细的活动方案：明确活动时间、内容、形式和参与人员等。
3. 加强宣传与动员：通过校内宣传栏、微信群等渠道，广泛宣传教研活动，提高教师的参与积极性。
美术学院课堂教学综合改革实施方案分析
美术学院课堂教学综合改革实施方案为了加强我院课堂教学工作，切实提高课堂教学质量，根据学校的安排部署及指导意见，制定我院课堂教学综合改革实施方案如下：一、指导思想为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》及《内蒙古民族大学课堂教学综合改革指导意见》的精神，全面贯彻落实科学发展观，遵循高等教育发展规律和人才成长规律，树立科学的教学观、学生观和人才观，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，加强组织领导、更新教学观念、深化教学改革，全面提高我院教育教学质量。
二、改革主要环节及目标1、课堂教学模式改革教师树立先进的教学理念，实现角色转变，由课堂主导者转换为课堂引导者及组织者。
学生学习方式有所转变，主动参与并积极合作研究，能力与素质有所提高。
2、现代化信息技术的应用所有改革的专业课（专业实践课）能够随时使用移动多媒体设备进行辅助教学。
重点选择1-2门视觉传达设计专业的专业及理论课程利用学校清华数字化教学资源进行混合式教学模式改革试验并逐步推广。
3、考试评价方式改革成绩评定科学量化，注重过程评价。
考试内容注重素质和能力的考核。
专业课考试方式实现以观摩为主的多种形式进行考核，专业理论课比重合理，注重教学过程环节的评价。
三、改革形式全部采用课程立项形式，按要求填写立项书，明确改革目标及具体措施并做好记录与反思与总结，在经学院审核后报教务处备案。
四、实施步骤与试点对象1、2015年6月——2015年9月动员、调查分析、学习阶段学院组织学习讨论学校课堂教学综合改革指导意见并制定具体实施方案，召开教学改革动员大会及教研室等不同层面组织学习、讨论，统一思想认识，结合2015版培养方案及2015版课程教学大纲的修订，明确课堂教学改革的目标任务及具体措施及要求。
2、2015年9月——2016年7月改革试点实施、完善阶段试点对象为2015级美术学（师范类）专业及视觉传达设计专业所有学科核心课程及专业主干课程及其它年级部分专业理论课。
艺术类专业实践教学改革(3篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，艺术类教育在高等教育体系中的地位日益凸显。
艺术类专业实践教学作为艺术教育的重要组成部分，对于培养具有创新精神和实践能力的高素质艺术人才具有重要意义。
然而，在当前的艺术类专业教育中，实践教学环节仍存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容陈旧、实践教学方法单一等。
因此，对艺术类专业实践教学进行改革势在必行。
二、艺术类专业实践教学改革的目标1. 建立完善的实践教学体系：以市场需求为导向，构建与艺术类专业人才培养目标相适应的实践教学体系。
2. 丰富实践教学内容：紧跟艺术行业发展趋势，不断更新实践教学内容，提高学生的实践能力。
3. 改进实践教学方法：采用多元化、创新性的教学方法，激发学生的创新意识和实践兴趣。
4. 加强实践教学师资队伍建设：提高实践教学师资队伍的整体素质，为实践教学提供有力保障。
5. 深化校企合作：与企业建立长期合作关系，为学生提供更多实践机会，提高学生的就业竞争力。
三、艺术类专业实践教学改革的具体措施1. 完善实践教学体系（1）明确实践教学目标：根据艺术类专业人才培养目标，制定实践教学计划，确保实践教学与理论教学相辅相成。
（2）优化实践教学课程设置：根据市场需求和行业发展趋势，调整实践教学课程结构，增设新兴艺术领域的实践课程。
（3）建立实践教学基地：与企业、文化机构等合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供真实的实践环境。
2. 丰富实践教学内容（1）加强校企合作：与企业共同开发实践项目，将企业实际需求融入实践教学环节。
（2）开展社会实践活动：组织学生参与各类社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。
（3）引入国内外优秀案例：借鉴国内外优秀艺术院校的实践教学经验，丰富实践教学内容。
3. 改进实践教学方法（1）采用项目式教学：以项目为导向，引导学生参与实践项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。
（2）实施翻转课堂：将课堂与实践相结合，让学生在课堂上学习理论知识，在实践中运用所学知识。
多学科互补 发展实践教学——山东工艺美术学院建筑与景观学院课程建设与教学管理
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等方 面所取得 的优异成绩 。 学 院积极 加强 同国内外设计 院校 与设计机 构的学 术交流 ：先 后 同亚洲 、欧洲等 多个的 国家设 计 院校与 设计 机构开展学术交流与合作办学 ， 促进 了专业教学 、
程 ”应用型 人才培训 特色名校方 案 中提 出的要求 ，结 合 国家教育部 ２ ０ １ ２ 普 通高等学校本 科专业 目录和 专 业 介绍 中关于环境 设计 、建筑学 、城乡规 划专业 的
其 中教师 ４ ３人 ，包括教授 ７ 人 ，副教授 ｌ ３ 人 ，讲师 ２ ３ 人。
自２ ０ １ ３年开 始 ，学 校被列入 “ 山东 省高等教 育名校建 设工程 ”首批立 项建设 单位 。学 院环 境设计 专业被列为省级 重点建设专业 ，建筑学专业被列为 校级重点建设 专业。建筑与景 观 设计学 院在学 校建设 “ 应用型人才”培 养 目标的指导思 想下 ，遵循学 校倡 导和追求 的 “ 科 学 精神 、人文 素养 、艺术创新 与技术能 力”的人才培养 目标 ，以 “ 一体两翼 ”为学 科建设 的
指 导思想 ，确定 了广义建筑学 作为学科建设 和发展的 目标 ，艺术设计学与工学 结合渗透 ，优
势互补 。环境设 计 （ 室 内设计 、景观设计 ）、建筑学 、城 乡规 划等专业及方 向协调 发展 ，形 成 了合理 、科学 的学 科体系和基 础扎实 、意识领先、一 专多能、实践能力强 的专业教学特 色，
体 现了我 院学科 可持续发展的前瞻意识。
丰富的教学 资源、雄厚师资 队伍和先进的教育理念 为学 院教学与科研工 作提供 了强有力
的支撑。历年来 ，学 院涌现出大批的优秀教师 和优质 课程。２ ０ ０ ６年 ， 景观 设计 课程被评
为省 级精 品课程 。本 着 以精 品课程 建设带动整 个课程 建设 的理念 ，学 院正逐步在各 个专业培
美术学院实践教学改革方案 精品
美术学院实践教学改革方案为认真贯彻落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，为培养具有创新精神和实践能力的高级专门美术人才，山西师范大学美术学院特制定以下实践教学改革方案。
1、毕业论文写作、创作、设计管理毕业论文、创作、设计是学生理论水平和实践能力的有效检验。
在论文、创作、设计方面，美术学院根据专业特点，规定学位论文必须结合自己的毕业创作进行。
同时，要求学生了解规范的论文格式以培养学生用较规范的专业学术语言进行论文写作的能力。
学院始终把论文、创作，设计的独创性放在第一位；严格落实学校关于论文抄袭等学术不良行为的规定和制度。
学院多次在全院大会、论文、创作、设计指导教师会议、小组会议上强调论文独创性。
通过这些活动，指导教师和学生对论文创作有了更深入的认识和理解。
同时，为了避免毕业论文前后届学生选题扎堆，学院召开指导教师会议，所指导论文的选题必须以自己的创作为素材。
2、专业实习工作随着我校教育创新基地的拓展和实践教学改革的深入，我院学生已基本纳入国培、省培实习计划，学院专门成立了教育实习领导组。
学院对实习加强指导与管理，收到良好效果。
学院将进一步加强对实习的各个环节的管理工作，即：实习准备、实习听课、教学设计、授课实践、实习总结等，这些措施有效地增强了实习效果。
根据用人单位的反馈意见，我院毕业生均能胜任教学工作，所表现出的教学能力明显高于其他学校的美术专业学生。
3.实习基地建设目前我院已和长治屯留县达成意向，签定创新实验区协议。
我院已有的集中实习基地包括临汾学院、临汾一中、临汾七中、临汾九中、临汾新二中、临汾三中等学校。
学院在全力完成学校国培和顶岗支教的任务外，我们的实习生基本在以上单位进行集中实习活动。
我们还计划在晋中等地再建设几个实习基地，以满足我院实践教学的进一步需求。
4、实践创新能力培养学分制的全面实施和本科生的大量扩招使大学本科教育面临着越来越多的挑战。
如何在当前形式下推进教学改革，提高大学生的创新能力、培养高素质的人才是全国众多高等院校亟待解决的问题，为进一步深化教育改革，全面推进素质教育，充分发挥教师在教育中的示范作用，建立新型师生关系，提高学生培养质量，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我院在本科学生中实施学业导师制。
高校美术教育改革实施方案
高校美术教育改革实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，高校美术教育也需要不断改革与创新，以适应时代的需求，培养更多优秀的艺术人才。
为此，我们制定了以下高校美术教育改革实施方案：一、课程设置方面1. 建立多元化的课程体系，包括基础美术课程、专业技能课程、实践教学课程等，以满足学生的不同需求和兴趣。
2. 强化跨学科的课程设计，促进艺术与科学、技术、人文等学科的融合，培养学生的综合素养和创新能力。
二、教学方法方面1. 推行问题导向式教学，引导学生通过探究和实践来学习和创作，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
2. 鼓励教师采用多样化的教学方式，如案例教学、实地考察、团队合作等，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
三、师资队伍建设方面1. 加强教师的专业培训和学术交流，提升他们的教学水平和创作能力。
2. 鼓励引进国际化、跨学科背景的优秀教师，为学生提供更广阔的学术视野和艺术创作经验。
四、实践教学方面1. 加强与社会艺术机构的合作，为学生提供更多的实习和实践机会，培养他们的实际操作能力和职业素养。
2. 建立艺术作品展示平台，鼓励学生参与各类艺术展览和比赛，提升他们的艺术表现能力和竞争力。
五、评价体系建设方面1. 建立综合评价体系，既注重学生的学业成绩，又注重其创作成果、实践能力和综合素质的评价。
2. 鼓励学生参与自我评价和同行评价，培养他们的自我认知能力和团队合作精神。
六、学生管理方面1. 建立个性化的学生发展档案，关注学生的成长轨迹和个性特点，为其提供个性化的指导和服务。
2. 加强学生心理健康教育，关注学生的心理需求，提升其心理素质和抗压能力。
综上所述，高校美术教育改革实施方案的制定，旨在促进高校美术教育的全面发展，培养更多具有创新精神和国际竞争力的优秀艺术人才，为我国的艺术事业和文化产业的发展做出贡献。
希望全体教职员工和学生能够共同努力，落实好这一方案，推动高校美术教育事业不断迈上新台阶。
美术课堂示范教学改革实施方案
美术课堂示范教学改革实施方案一、背景和目标：随着教育改革的推进，美术课堂的教学模式也亟待改革。
传统的美术课堂教学注重技能培养，忽视了学生的创造力和综合能力的培养。
为了提高学生的艺术素养和创造力，我们制定了以下的美术课堂示范教学改革实施方案。
二、实施计划：1. 建立学生中心的教学模式：- 通过调查问卷了解学生的兴趣和需求，在教学内容和方式上作出相应的调整。
- 引导学生主动参与课堂讨论和设计项目，鼓励学生发表自己的意见和见解。
- 创造多样化的教学环境，提供丰富的学习资源和材料，激发学生的创造力和想象力。
2. 引入跨学科教学：- 将美术课程与其他学科进行结合，例如数学、科学等，通过绘画、雕塑等艺术形式帮助学生理解和学习其他学科的知识。
- 鼓励学生进行跨学科的创作和研究项目，提高学生的综合能力和创新思维。
3. 强调审美教育和艺术欣赏：- 在教学中注重培养学生的艺术鉴赏能力，通过观赏名家作品、参观艺术展览等方式，让学生了解不同文化和艺术形式，拓宽视野。
- 提供丰富的美术素材和资源，鼓励学生通过学习作品欣赏、表演等形式表达自己的情感和思想。
4. 创新评价方式：- 摒弃传统评价方式，引入多样化的评价方式，例如学生自评、互评、小组评价等。
- 通过课堂作业、项目设计和创作作品的评价方式，全面评估学生的学习情况和综合能力。
5. 教师专业发展：- 教师应不断提升自身的美术素养和教学方法，在教学中体现问题导向和学生导向。
- 加强和其他教师的交流和合作，共同研究美术教育的教学方法和教材。
三、预期效果：通过实施这些改革措施，我们期望实现以下效果：1. 学生的艺术素养和创造力得到有效提升。
2. 学生的专注力和主动性提高，教室氛围更加积极、活跃。
3. 学生对艺术的欣赏和理解能力得到进一步发展。
4. 教师的教学水平和创新能力得到提高。
5. 美术课程与其他学科的融合为学生提供更广阔的学习机会。
四、实施策略：1. 组织教师进行培训，提高他们的美术素养，并介绍新的教学理念和方法。
北京市高校美育教学改革创新优秀案例
北京市高校美育教学改革创新优秀案例随着社会的发展和进步，美育教育在高校教学中的重要性也越来越受到重视。
北京市高校在美育教学改革创新方面积极探索，取得了一些成功的案例。
下面将介绍一些北京市高校美育教学改革创新的优秀案例。
一、北京大学音乐学院艺术教育课程改革探索北京大学音乐学院作为国内知名的音乐学院，一直致力于艺术教育课程的改革创新。
该学院在艺术教育课程中引入了多元化的课程内容，包括音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式。
通过跨学科的课程设置，学生能够全面了解艺术的魅力和内涵，培养出更具创新能力和综合素养的艺术人才。
二、清华大学美术学院综合实践教学模式清华大学美术学院在美育教学改革方面也做出了一些探索。
该学院注重学科间的融合，将美术、设计、工程等多个学科结合起来，开设综合实践课程。
学生在这些课程中不仅可以学习绘画技巧和设计理念，更能够结合工程知识，进行实际的艺术创作和设计项目。
这一实践教学模式促使学生的创新意识得到了很大的提升，为培养全面发展的艺术人才打下了良好的基础。
三、北京电影学院数字媒体与动画教学改革北京电影学院作为国内一流的影视艺术学院，对数字媒体与动画教学改革非常重视。
学院引进国际先进的教学理念和技术手段，重新设计了数字媒体与动画专业的课程体系，加强对实践环节的重视。
学生在课程中可以接触到最新的数字技术和制作工具，积极参与各种影视制作项目，培养了很多具有国际竞争力的优秀人才。
四、北京舞蹈学院舞蹈教育课程的创新实践作为国内顶尖的舞蹈学院，北京舞蹈学院一直致力于舞蹈教育课程的创新实践。
学院注重学生的个性化培养，开设了多样化的舞蹈课程，包括现代舞、古典舞、民间舞等多种舞蹈形式。
学院还注重搭建国际化的交流评台，邀请国际一流的舞蹈教育家和艺术家来校讲学，为学生提供更广阔的学习和交流空间。
以上介绍的几个案例只是北京市高校美育教学改革创新的一部分，但可以看出，这些案例都是在教学内容、教学方式和教学环境等方面都取得了一定的成绩。
湖北美术学院“致美拔尖创新人才”培育实验计划实施方案
湖北美术学院“致美拔尖创新人才”培育试验计划实施方案湖北美术学院“致美拔尖创新人才”培育试验计划的工作理念是：依托我院艺术学一级学科的雄厚资源，秉承“兼收并蓄”的学术精神和“兼容互动”的教学理念，跳出按本科专业培养的拘囿，全面创新视觉艺术顶尖人才的培养模式与管理方式，努力创造一切有利于人才培养和成果涌现的物质条件、有效机制和学术氛围，全力培养关注生活、表现时代、服务社会，具备深厚视觉艺术文化底蕴且精研美术学、设计艺术学或者艺术学某个领域的具有创新能力和创业精神的顶尖视觉艺术人才，以人才的高品质优势赢得卓越的社会声誉，引领学术风气与方向，从而更好的服务于社会经济文化的发展。
一、“致美培育试验计划”试验班所在学科专业基础和工作条件（一）学生培养的前期基础和教学改革成果1、学科建设和教学基本建设工作基础湖北美术学院的前身是创建于1920年的武昌艺术专门学校，是中国最早设立的三所美术院校之一，也是中国现代美术教育重要的发源地。
1985年独立建制为湖北美术学院。
学院是我国第一批招收硕士研究生的艺术院校。
2005年，学院被授权为我国首批颁发艺术硕士专业学位的32所试点院校之一，在艺术类应用型高级人才培养方面走在全国前列。
现有艺术学一级学科硕士学位授权点，下属美术学、设计艺术学和艺术学三个二级学科，均为省级重点学科。
其中美术学为省级优势学科，设计艺术学为省级特色学科，另有中国少数民族艺术学科立项在建。
学院还拥有湖北省人文社科重点研究基地——现代公共视觉艺术设计研究中心（设陶艺、雕塑艺术、民间美术、长江流域文化遗产、水彩艺术、环境艺术等6个研究所）和湖北省研究生教育创新计划项目——楚美术及中国南方先秦美术形态研究中心。
截至2010年9月，学院共建成湖北省高等学校本科品牌专业建设点5个，湖北省高等学校精品课程6门，湖北省高等学校实验教学示范中心3个，湖北省高等学校教学团队1个，湖北省高等学校大学生创新活动基地1个；教育部高等学校特色专业建设点3个，国家级精品课程2门，国家级人才培养模式创新实验区1项。
“四位一体”课堂教学模式改革实践
“四位一体”课堂教学模式改革实践作者：魏静，陈莹，李丽来源：《教育教学论坛》 2016年第10期魏静，陈莹，李丽（温州大学美术与设计学院，浙江温州325035）摘要：针对当前课堂教学存在的问题，依据高校课堂教学改革的最终目标，结合《礼服设计与立体造型》课程性质与特点，以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心，提出了教师、教法、课堂、评价“四位一体”课堂教学改革模式。
该模式以教师教学理念的变革为引领，通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用，让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效，形成课堂特色，实现高效课堂，为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。
关键词：课堂教学；礼服设计与立体造型；能力导向；“四位一体”教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0089-03基金项目：浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目，浙教办高教[2013]109号，编号：kg2013379作者简介：魏静（1956-），女，吉林长春人，温州大学美术与设计学院教授，硕导，研究方向为服装工程。
近几年，国家对高校教学改革给予了前所未有的关注和投入，教学质量工程项目（教学名师、特色专业、精品课程、重点实验室、创新实验区等）的设立与研究，从某些方面提升了高校的办学水平，然而这一切都只是教学质量的外因，不是内因、内核。
在日常教学过程中，课堂教学仍然是最主要的形式，是高校教育体制改革的核心内容。
教学改革必须进入课堂、进入教与学本身，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，这对于培养符合时代要求和具有较强动手能力的应用型人才具有重要的意义。
本文结合学院致力于培养“重实践、强创新、能创业、懂管理、敢担当”的高素质应用型人才培养目标，以《礼服设计与立体造型》课程为载体，以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心，构建了教师、教法、课堂、评价“四位一体”课堂教学改革模式。
该模式以教师教学理念的变革为引领，通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用，让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效，形成课堂特色，为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。
艺术设计新实践教学改革(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，艺术设计行业对人才的需求日益增加，传统艺术设计教学模式已无法满足现代艺术设计行业的需求。
本文针对当前艺术设计实践教学存在的问题，提出了一种新的实践教学改革方案，旨在提高艺术设计教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质艺术设计人才。
一、引言艺术设计是一门综合性、实践性很强的学科，其教育目标是为社会培养具有创新精神和实践能力的高素质艺术设计人才。
然而，在传统艺术设计教学模式下，存在着诸多问题，如实践教学环节薄弱、课程设置不合理、师资力量不足等。
为了适应社会需求，提高艺术设计教育质量，有必要对实践教学进行改革。
二、当前艺术设计实践教学存在的问题1. 实践教学环节薄弱在传统教学模式下，实践教学环节往往被忽视，导致学生动手能力不足，难以适应实际工作需求。
2. 课程设置不合理部分课程设置与实际工作脱节，教学内容陈旧，无法满足现代艺术设计行业的需求。
3. 师资力量不足部分教师实践经验不足，难以指导学生进行实践操作。
4. 实践教学资源匮乏实践教学基地、设备、师资等方面资源匮乏，制约了实践教学的发展。
三、艺术设计新实践教学改革方案1. 实施实践教学与理论教学相结合的教学模式将实践教学与理论教学相结合，让学生在理论指导下进行实践操作，提高实践能力。
2. 优化课程设置根据现代艺术设计行业需求，调整课程设置，增设与实际工作相关的课程，如设计软件应用、设计项目管理等。
3. 加强师资队伍建设引进具有丰富实践经验的教师，提高教师队伍的整体素质。
4. 建设实践教学基地与相关企业合作，建设实践教学基地，为学生提供实践机会。
5. 创新实践教学方式采用项目制、案例教学、工作坊等多种实践教学方式，提高学生的实践能力。
6. 强化实践教学考核将实践教学纳入考核体系，确保实践教学效果。
四、改革措施及实施步骤1. 制定改革方案组织专家对当前艺术设计实践教学进行分析，制定切实可行的改革方案。
2. 完善课程体系调整课程设置，增设与实际工作相关的课程，优化课程结构。
美术学院改革方案
美术学院改革方案背景在当前高等教育的快速发展下，美术教育面临着不同于过去的挑战和机遇。
为适应社会经济的发展需要，不断提高学生的综合素质成为美术教育新的目标。
作为一所美术学院，必须及时调整自身的课程设置和管理体制，在不断深化改革的过程中，满足社会的需求。
目标本次美术学院改革的目标是：使学院的学生培养出创造性的思维，具备良好的文化素养和实践能力，致力于成为有社会责任感的人才。
改革方案根据上述目标，美术学院的改革方案如下：1. 课程设置调整•加强基础教育：在传授课本知识的同时，还应加强美术基础、素描和色彩的学习、强化批判性思维能力的锻炼和其实践操作的培养。
并加强讲授实用的工具和设备，为学生的应用能力打下坚实的基础。
•引入实践操作类课程：每个专业设置实践操作课程，并要求学生在课程中进行实际设计和制作，将理论知识与实际操作紧密结合，使学生的思维和创意能力得以发挥。
•加强文化和公共服务类课程：学生应当具有深厚的文化底蕴和公共服务精神，在选修课程中注重文史哲、管理、创新及社会知识的学习和研究，增强对社会的责任感。
2. 管理体制改革•建立以学生为中心的教育理念：学校聘请一批具备实践经验和教育导向的专家，对学校进行咨询和指导，建立适合学生发展的管理模式，最大化地发掘学生的特长和潜力。
•绩效考核制度改革：成绩相对重要，不仅应注重理论水平，更应注重综合实践能力的绩效考评标准，以培养学生的创造性思维为目的，加强对学生绩效水平的考核。
•学术研究协作改革：学校应当加强与其他高校、企业合作，鼓励教师在教学和研究上更加注重与社会的交流和协同，提高学院的学术研究能力。
3. 教育质量监控改革•采用多元化的教学方法：学校应采用多种教学方式，包括线上和线下教学，以满足学生需求，提高学生的听课和参与率。
•加强教学评估制度：学校应建立更完善的教学评估体系，确保课程内容的权威性和有效性。
•评价各类教学资源：学校应评价网课和线下课程等各种教学资源的质量，提高教学质量，为师生提供更好的服务。
幼儿园美术教学改革方案 幼儿园艺术课程改革
幼儿园美术教学改革方案随着社会的不断进步和人们对教育的需求不断提高，幼儿园美术教学也面临着诸多挑战和改革的机遇。
对于幼儿园艺术课程的改革，需要精心制定方案，以更好地满足幼儿的学习需求，培养他们的艺术素养和审美能力。
本文将从课程设置、教学内容、教学方法和师资培训等方面探讨幼儿园美术教学改革方案。
一、课程设置1.1 设计多样化的艺术课程：幼儿园美术课程应该涵盖绘画、手工、造型等多种形式的艺术表现方式，使幼儿在不同的艺术活动中得到全面的发展。
1.2 强化艺术课程的系统性：美术教学应该有明确的教学目标和教学大纲，有组织地、系统地进行教学活动，使幼儿在不同学期逐步掌握相关的美术技能和知识。
1.3 注重跨学科的融合：幼儿园美术课程应该与其他学科相结合，让幼儿在绘画、手工等活动中，体验到科学、数学等知识的融合，丰富他们的学习体验。
二、教学内容2.1 引导幼儿关注生活和自然：美术教学内容应该紧密结合幼儿的日常生活和自然环境，让幼儿通过观察和绘画，对周围的事物有更深入的了解和体验。
2.2 注重幼儿的情感和表现：美术教学应该关注幼儿的情感表达和个性发展，让他们通过绘画和手工活动，表达内心的感受和想法，培养他们的创造力和表现力。
2.3 引导幼儿的审美情趣：美术教学应该注重教育幼儿的审美情感，引导他们欣赏优秀的艺术作品，培养他们对美的独特感受和理解。
三、教学方法3.1 采用探究式教学法：美术教学应该注重培养幼儿的探究精神，让他们通过实践和探索，逐步掌握美术的技能和知识。
3.2 注重个性化教学：在美术教学中，应该充分考虑到幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，满足幼儿的不同学习需求。
3.3 结合现代科技手段：在美术教学中，可以借助现代科技手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容，提升教学效果。
四、师资培训4.1 加强教师专业素养：针对幼儿园美术教育改革，应该加强教师的专业培训和素养提升，使其具备较高的教学水平和艺术修养。
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美术学院实践教学改革方案
为认真贯彻落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，为培养具有创新精神和实践能力的高级专门美术人才，山西师范大学美术学院特制定以下实践教学改革方案。
1、毕业论文写作、创作、设计管理
毕业论文、创作、设计是学生理论水平和实践能力的有效检验。
在论文、创作、设计方面，美术学院根据专业特点，规定学位论文必须结合自己的毕业创作进行。
同时，要求学生了解规范的论文格式以培养学生用较规范的专业学术语言进行论文写作的能力。
学院始终把论文、创作，设计的独创性放在第一位；严格落实学校关于论文
抄袭等学术不良行为的规定和制度。
学院多次在全院大会、论文、创作、设计指导教师会议、小组会议上强调论文独创性。
通过这些活动，指导教师和学生对论文创作有了更深入的认识和理解。
同时，为了避免毕业论文前后届学生选题扎堆，学院召开指导教师会议，所指导论文的选题必须以自己的创作为素材。
2、专业实习工作
随着我校教育创新基地的拓展和实践教学改革的深入，我院学生已基本纳入国培、省培实习计划，学院专门成立了教育实习领导组。
学院对实习加强指导与管理，收到良好效果。
学院将进一步加强对实习的各个环节的管理工作，即：实习准备、实习听课、教学设计、授课实践、实习总结等，这些措施有效地增强了实习效果。
根据用人单位的反馈意见，我院毕业生均能胜任教学工作，所表现出的教学能力明显高于其他学校的美术专业学生。
3、实习基地建设
目前我院已和长治屯留县达成意向，签定创新实验区协议。
我院已有的集中实习基地包括临汾学院、临汾一中、临汾七中、临汾九中、
临汾新二中、临汾三中等学校。
学院在全力完成学校国培和顶岗支教的任务外，
我们的实习生基本在以上单位进行集中实习活动。
我们还计划在晋中等地再建设几个实习基地，以满足我院实践教学的进一步
需求。
4、实践创新能力培养
学分制的全面实施和本科生的大量扩招使大学本科教育面临着越来越
多的挑战。
如何在当前形式下推进教学改革，提高大学生的创新能力、培养高素质的人才是全国众多高等院校亟待解决的问题，为进一步深化教育改革，全面推进素质教育，充分发挥教师在教育中的示范作用，建立新型师生关系，提高学生培养质量，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我院在本科学生中实施学业导师制。
（1）学院采取教师自荐、学生选择、学院指定相结合的办法，由学院确定导师名单，统筹安排。
（2）导师原则上应具有中级及以上职称。
学院也可根据实际情况建立由高级职称教师牵头的学业导师组，助教可参加导师组工作。
（3）导师的聘期根据学院、导师与学生的具体情况统一聘任，聘期一
般为四年，从学生入学至毕业结束。
导师的职责是介绍学科内容及研究方向，为学生选择专业发展方向提
供咨询及指导；指导学生选修课程，合理安排学习进程；加强对学生的学习方法指导，培养学生良好的学习习惯和学习方法；引导学生明确学习目的和成才目标，注重学生创新意识、创新精神、创新能力的培养，促进学生知识、能力、素质协调发展；指导学生参加科研工作，提高学生的专业兴趣，培养学生的科研意识和科学精神；指导学生参加社会实践、创作活动和其他
社会专业展览活动，提升学生的人文素质。
美术学院
2011-12-28（。