浙科生物必修1第二章2.1细胞概述

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2018版高中生物浙科版必修一课件：2-1 细胞概述精品

方式二人体大约有2×1014个细胞，这些细胞有200多种类型，不同类型的细胞有着不同的功能，构成不同的组织和器官，它们之间有分工也有合作，共同维持人体的正常生命活动。今天我们就来学习有关细胞概述的内容。
答案
内容索引
一、细胞学说二、细胞的大小、数目和种类三、活动：观察多种多样的细胞当堂检测
生物，包括植物、动物和真菌等绝大多数生物。 (2)习惯上，人们常把真核细胞分为细胞膜、细胞质和细胞核 3 个部分，植物细胞外层还有细胞壁。现今细胞核被认为是最大的细胞器。
问题探究
下列各图分别表示几种生物的基本结构。请据图分析：
1.图中属于原核生物的是哪几种？它们和真核生物的最本质的区别是什么？
答案属于原核生物的是 [A] 细菌和 [B] 蓝细菌，它们和真核生物的最本
答.研究表明，原核生物都是单细胞生物，那么单细胞生物都是原核生物吗？试举例说明。答案单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞动物 ( 如草履虫 ) 、单细胞植物(如绿藻)、单细胞真菌(如酵母菌)都是真核生物。
课堂导入
方式一观察下面的细胞
(1)你能说出它们的名称吗？答案 ①为肌肉细胞，②为神经细胞，③为洋葱鳞片叶表皮细胞，④为口
答案
腔上皮细胞。
(2)这些细胞共同的结构有哪些？它们的形态、功能相同吗？答案细胞膜、细胞质、细胞核；不同 (3)这可以说明细胞具有什么特性？
答案细胞具有统一性和差异性。
答案主要阐明了生物界的统一性。
2.细胞学说的建立极大地促进了生物学的研究进程。它标志着生物学研究进入到什么水平？
答案细胞水平。 3.你今天是否认为一切生物都是由细胞构成的？
答案不是。病毒无细胞结构。

浙科版生物必修一细胞概述CLP

2、细胞的数目
细胞体积趋向于小的原因是什么呢？
生物体的增大，并不是由于细胞体积
的增大，而是由于细胞数目的增多。
细胞体积趋向于小的原因是什么呢？模拟实验:
细胞大小与物质运输的关系
3cm
2cm
1cm
边长/cm 表面积/cm2 体积/cm3 3 2 1
表面积/体积
（相对表面积）
54 24 6
27 8 1
1839年 1859年
德国施万德国菲尔肖
2.细胞学说的主要内容：
（1）所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；（2）细胞是所有生物的结构和功能的单位；（3）所有的细胞必定是由别的细胞产生的。
统一性
二、细胞的形态大小、数目、种类
叶肉细胞
红细胞
肌肉细胞
骨细胞
神经细胞
平滑肌组织分生组织
神经组织
叶的表皮
骨组织
上皮组织
直径100nm
腰围38厘米
人体内最大的是成熟的卵细胞0.1mm
人体中血小板仅4μm
长达1米
人体中最长、最粗大的神经是坐骨神经，约1米长,直径1厘米
• 小鼠和大象，谁的细胞更大？生物体的增大，并不是由于细胞体积
•生物体体积的大小取决于什么呢？的增大，而是由于细胞数目的增多。
动物植物
这些细胞共同的结构：细胞膜细胞质细胞核。
细
蓝细菌
菌
支原体
原核细胞
第二章细胞的结构
第一节细胞概述
一、细胞学说
1.建立的过程：
年代 1665年科学家英国胡克发现及结论用自制的显微镜发现并命名了细胞（实际是死细胞）所有的植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础所有的动物也是由细胞组成的所有的细胞都必定来自于别的活细胞

新教材浙科版高中生物必修1分子与细胞第二章细胞的结构精品教学课件

(√ ) (3)多细胞生物的细胞必须都聚集在一起才能完成生命活动。 (×)
一
二
三
2.细胞是生物体结构与功能的基本单位,下列关于细胞的叙述,错误的是( C ) A.人体细胞在结构上是相似的 B.原核细胞都不具有成形的细胞核 C.细胞内的物质都是细胞自己制造的 D.多细胞生物的细胞都具有相对独立的代谢系统
一
二
三
2.细胞学说揭示了( B ) A.植物细胞与动物细胞的区别 B.生物体结构具有统一性 C.细胞为什么能产生新细胞 D.真核细胞与原核细胞的区别
一
二
三
二、细胞既有多样性又有统一性
1.细胞大小形态:自然界的细胞种类极其繁多, 形态
能和生活环境
差异巨大。
、体积、功
一
二
三
2.细胞分类:
依据
多样性体现类型举例
2.细胞学说的发现,引领人类研究问题由宏观转向微观,是不是可以
说细胞学说将人类的研究延伸到分子水平?
提示:不能。细胞学说只是在细胞层面揭示了生物在结构上具有统
一性,即生物体都是由细胞构成的,但未对细胞中的分子组成进行
过研究,因此不能说细胞学说将人类的研究延伸到分子水平。
探究点一
探究点二
探究点三
探究点四
胞构成,认同所有生物(除病毒外) 均是由细胞构成的,细胞是生物结构和功能的基本单位。(生命
3.比较真核细胞与原核细胞的主要结构,准确区分真核细胞与原核细胞。
理念、科学思维)
一
二
三
一、生物体由细胞构成
1.细胞学说的建立过程
时间人物
事件
英国物理学家 1665 罗伯特·胡克
用自制的显微镜观察软木薄片,发现并命名细胞

浙江省杭州市塘栖中学高中生物2.1细胞概述课件浙教版必修1

建立模型
人体内形形色色的细胞和组织
人体内最大的是成熟的卵细胞200μm。
人体内最最长的是神经细胞最长可达1m。
最大的如鸵鸟的卵细胞，直径可达10cm
支原体是原核生物中最小的生物体，直径一般为0.1μm左右
根据细胞核是否由核膜包被，可以将细胞分为：
真核细胞
细胞原核细胞
真核生物：植物动物以及各种真菌
所有的细胞都必定来自于已存在的活细胞
细胞学说的内容
1.所有生物都是由一个或多个细胞组成的。 2.细胞是所有生物的结构和功能的单位。 3.所有细胞必定是由已存在的活细胞产生的。
意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的
统一性。 19世纪自然科学三大发现之一
二、细胞的大小、数目和种类
探究细胞体积的大小与物质扩散的关系
2.关于细胞与生命活开细胞。 B 病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关。 C 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 D 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命
活动。
原核生物：细菌、蓝藻(蓝细菌）、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体
酵母菌青霉菌
酵母菌的出芽生殖墙上的霉菌
含
乳
乳酸菌
酸菌的乳
饮
料
电镜下的乳酸菌
蓝（色）球藻念珠藻颤藻
T2噬菌体烟草花叶病毒
练习
1.下列关于细胞学说的建立过程的说法，不正确的是（A ）
A.胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要提出者。 B.施莱登最先提出植物是由细胞组成的。 C.施万最先提出动物是由细胞组成的。 D.菲尔肖提出所以的细胞是由已存在的活细胞分裂而成。
1665年
1665年,英国科学家胡

2.1细胞是生命的单位教学设计-2023-2024学年高一上学期生物浙科版必修1

要求学生撰写一篇关于细胞的应用和意义的短文或报告，以巩固学习效果，并培养学生的写作能力。
教学反思
今天上的这节课，让我再次深刻感受到了细胞学说的魅力和学生们的热情。在导入新课时，通过提问和展示图片，学生们对细胞的概念和重要性有了初步的认识，这为后续的知识点讲解打下了良好的基础。在讲解细胞的基本结构和功能时，我使用了图表和示意图，发现学生们对这部分内容的接受度很高，通过直观的展示，他们更容易理解和记忆细胞各部分的功能。
内容逻辑关系
-重点知识点：细胞是ห้องสมุดไป่ตู้命的基本单位，所有生物都是由细胞构成的。
-板书设计：
①细胞概念：细胞是生命的基本单位
②细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核
2.细胞的功能与作用
-重点知识点：细胞在生命活动中的作用，包括代谢、生长、分裂等。
-板书设计：
①细胞功能：代谢、生长、分裂
②细胞作用：维持生命活动、传递遗传信息
课堂小结时，我再次强调了细胞的重要性和意义，希望学生们能够将所学知识运用到实际生活和学习中。布置的课后作业也是以此为目标，希望他们能够通过写作进一步巩固所学。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
-细胞模型和图解资料。
-显微镜和细胞培养实验设备。
2.课程平台：
-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和进行课堂讨论。
3.信息化资源：
-教学PPT和动画演示文稿。
-相关科普文章和学术研究论文。
-在线生物学视频教程和讲座。
4.教学手段：
但在讲解细胞的生长和分裂时，我发现部分学生对于一些细节内容的理解仍存在困难，这可能是因为理论较为抽象，他们需要更多的实践和直观的演示来加深理解。在案例分析环节，学生们分组讨论，积极参与，提出了许多有见地的观点，这也让我感受到了他们的思考能力和团队合作精神。

高中生物 2.1 细胞概述课件浙科版必修1

细胞的大小、数目和种类
【自学评价】 1．不同种类的细胞，大小差别很大，最小的细胞是支原体的细胞，直径只有 100 nm ；最大的细胞是鸵鸟蛋的卵黄；棉花的一条纤维是一个细胞，神经细胞的长度可超过 1 m。 2．生物体的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增多。单细胞生物只由一个细胞组成，多细胞生物
细胞学说是由下列哪些科学家共同创立的( ①罗伯特· 胡克 ⑥维萨里 A．①②⑤⑥ C．①③④⑤ B．①②③⑤ D．①③④⑥ ②列文· 虎克 ③施莱登 ④施万
) ⑤菲尔肖
解析：胡克于1665年用自己发明的显微镜观察木栓组织，发现“小室”，称之为细胞，所以他既是细胞的发现者，也是命名者。虎克是荷兰磨镜技师，用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，但没有用 “细胞”来描述其发现，也没有进一步考虑生物体结构的一致性。维萨里是比利时的科学家，在1543年发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构，他并不相信显微镜，只能与细胞学说无缘了。而施莱登、施万和菲尔肖三位科学家先后从不同方面比较完善地确立了细胞学说。答案：C
胡克、施莱登、施万、菲尔肖。
【名师点津】探究1：细胞学说是怎样建立的？做出突出贡献的科学家主要有哪些？细胞学说的主要内容是什么？ 1．细胞学说的建立过程：
时间
1665 年 1838 年 1839 年
科学家
胡克
贡献
用显微镜发现并命名了细胞所有的植物都是由细
不足
观察的是死细胞
施莱登胞组成的，细胞是植物各种功能的基础施万所有的动物也是由细胞组成的
第一节
细胞概述
导入
情境
课
程

浙科版生物必修一2.1《细胞概述》课件 (共21张PPT)

亚显微结构
电子显微镜 800 000 0.2 n m 500,000倍表面结构（扫描）内部结构（隧道）
2. 组分分析（1）超速离心
蒸馏水中破裂细胞膜
高速旋转时，不同重度液体的离心沉降速度不同，重液离心沉降速度大，沉淀于管底，轻液离心沉降速度小，形成上清液。
离心
细胞器
细胞核等
• ㈡细胞学说的创立
• 1.施莱登(M.J.Sehleiden) 1838年在《植物发生论》中提出：细胞是一切植物机体生命的基本单位，是一切植物体借以生存和生长的根本实体。 • 2.施旺(T.Schwann) 1839年发表《动物和植物的结构与生长的一致性的显微研究》论文，把施莱登的观点引入动物学 • 3.1858年，德国的科学家菲尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞，创立细胞病理学并提出“细胞来自于细胞”观点
（三）细胞学说主要观点 • • • • • 1. 所有生物都由一个或多个细胞组成； 2. 细胞是所有生物的结构和功能的单位； 3. 所有细胞必定是由已存在的细胞产生的。特例病毒----非细胞结构的生物
（四）细胞学说建立的意义
(1)对生命的认识进入细胞水平。
(2)说明生命的结构统一性(细胞结构)。 (3)说明生物有共同起源，为进化论提供了证据。
⒉ 同位素示踪和放射自显影
•⒊ 细胞培养、融合、拆合技术 Nhomakorabea(保护和支持细胞) 细胞壁
习题1：
• • • • • • • 下列属于真核生物的一组是 A 噬菌体、蚂蚁、玉米 B 乳酸菌、水稻、人、黑藻 C 蓝藻、大豆、衣藻 D 衣藻、水绵、海带、草履虫 E 根瘤菌、根霉、木耳 F 蘑菇、变形虫、肝炎病毒
三、细胞学的研究方法

2.1细胞概述课件浙科版必修一

第二章细胞的结构
第一节细胞概述
• 人眼的分辨率为 0.1mm，直到 17 世纪，虎克发明了显微镜后，人们才发现细胞，光学显微镜的最大分辨率为 200nm
• 后来，人们又发明了电子显微胞器、蛋白质、DNA 等大分子的结构。
神经元细胞，长达1米植物纤维细胞，长达10cm
鸟类卵细胞，最大可达170mm × 135mm
直径约 100um
可改变形状衣原体 100nm
细胞为什么这么小呢？
这主要是由于细胞必须通过细胞膜从外部不
断获得物质和能量，同时还要将代谢产生的副产物通过细胞膜运出细胞外细胞的体积越小，其表面积与体积的比值就越大，从而越有利于物质进出细胞
• 二、细胞的类别
按照细胞结构的复杂程度和进化顺序，细胞可分
为两类：
原核细胞和真核细胞
原核细胞小（10m左
右），无细胞核结构，核
区含一环状 DNA 分子，无
膜包被的细胞器。
真核细胞可分进一步为植物细胞和动物细胞
纤毛
叶绿体
高尔基体
线粒体
细胞壁细胞膜细胞质液泡
细胞膜
线粒体
中心体高尔基体
透射电子显微镜
扫描电子显微镜
• 一、细胞的大小和形状
细胞的形状多种多样，大小也各不相同，细胞的大小形
状与它们各自的功能密切相关。见图1
一般说来，大多数细胞的直径在 1～100 m 之间，生物体体积的加大，不是由于细胞体积的加大，而是由于细胞数目的增多 —— 多细胞生物的细胞数目与生物体的大小呈正比
细胞质细胞核
细胞核粗面内质网光面内质网粗面内质网光面内质网
植物细胞与动物细胞存在的差别：

2-1细胞概述学案浙科版必修1

2-1细胞概述学案浙科版必修1一、学习目标：1、阅读细胞学说的发现简史，简述细胞学说的要点是什么？2、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有哪些特点？3、举例说明细胞的大小、数目和种类。

二、学习重点：细胞学说的建立及内容和意义三、学习难点：从细胞学说的建立过程中分析出科学发现的特点四、学习过程：【自主学习】1、回忆：生物学家对生命现象的研究，通常采用哪两种方法？2、回忆：观察的顺序之一是从外形到？这就需要将生物体开来。

3、回忆：除了用眼睛观察外，还要借助放大镜、等工具帮助眼睛观察。

人眼的分辨力：0、1mm；显微镜的分辨力：200nm，显微镜的分辨力是人眼的500倍4、阅读课本P21D2H1-5，找出细胞的发现者和命名者是，他观察的对象是。

5、阅读课本P21D2H5-7，施莱登提出所有的植物都是由组成的。

6、阅读课本P21D2H7-P22D1H2，施万提出所有的动物都是由组成的。

7、阅读课本P22D1H2-3，菲尔肖提出什么观点？8、综合施莱登、施万、菲尔肖三位科学家的研究结果，提出的细胞学说的基本要点是什么？【探究释疑】1、用现代生物学的观点判断细胞学说的第一、二条要点是否正确？有何补充说明。

2、由细胞学说第一条要点可以得出细胞学说的意义在于揭示了生物体结构具有3、耐格里对细胞学说第三条要点如何修正？4、细胞学说的意义：揭示了生物体结构统一性▲5、通过光学显微镜能够观察到细胞的结构；通过电学显微镜能够观察到细胞的结构。

6、通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有哪些特点？7、细胞体积小的意义：▲8、生物体的长大，靠细胞【巩固理解】（理）1、从生命活动的角度理解，人体的结构层次为A、原子、分子、细胞器、细胞B、细胞、组织、器官、系统C、元素、无机物、有机物、细胞D、个体、种群、群落、生态系统2、细胞学说揭示了（）A、植物细胞与动物细胞的区别B、生物体结构具有统一性C、细胞为什么能产生新细胞D、真核细胞与原核细胞的区别3、原核细胞和真核细胞最主要的区别是（）A、细胞体积的大小B、细胞膜的化学组成和结构C、有无成形的细胞核D、细胞器的种类及其结构【互助提高】《学探诊》P13T二2、4、5【梳理总结】▲一、生物体的结构层次：二、细胞学说（一）内容：★（二）（会考）意义：三、细胞的种类：★最主要的区别(会考)。

高中生物第二章第1节细胞概述课件浙科版必修1

第二章细胞的结构
第一节细胞概述
细胞学说建立的过程:
1.1665年，胡克--发现并命名细胞 2.1838年，施莱登—所有植物都是由细胞组成的 3.1839年，施旺—所有动物是由细胞组成的 4.1858年，菲尔肖—所有的细胞都必定来自别的活细胞
一
细胞学说
细胞学说
主要由19世纪德国科学家施莱登和施旺
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
建立
要点：
所有的生物都是由一个或者多个细胞组
成的
细胞是所有生物的结构和功能的单位
所有的细胞必定是由别的细胞产生的
细胞学说建立的意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一
性，使人们认识到各种生物之间存在共同
的结构基础。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
(绝大多数)
真核植物、动物、生物真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)
动物细胞
核糖体细胞膜内质网细胞核线粒体
高尔基体
细胞质
植物细胞
原核细胞
发菜
细菌
比较下面两种细胞的结构
植物细胞
பைடு நூலகம்
四原核细胞与真核细胞的区别
类别
细胞大小细胞核
原核细胞
较小
真核细胞
较大
无成形的细胞核，有成形的真正的细无核膜，无核仁，胞核，有核膜、核无染色体仁和染色体有核糖体，无其他细胞器细菌、蓝藻
有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等
细胞质生物类群
真菌、植物、动物
目镜镜筒
转换器物镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂

0021高一上学期生物第二章细胞的结构知识清单(浙科版必修1)

浙科版教材生物必修1第二章知识点清单目录第二章细胞的结构第一节细胞是生命的单位第二节细胞膜控制细胞与周围环境的联系第三节细胞质是多项生命活动的场所第四节细胞核是细胞生命活动的控制中心第五节细胞在结构和功能上是一个统一整体第六节原核细胞内无成形的细胞核1/ 20第二章细胞的结构第一节细胞是生命的单位一、生物体由细胞构成细胞学说中“所有的生物都由一个或多个细胞组成”的观点在当时是准确的，从现在看来，还有待补充，因为目前所研究的所有生物包括没有细胞结构的病毒。

二、细胞既有多样性又有统一性1. 细胞的多样性和统一性(1)多样性：自然界的细胞种类极其繁多，形态、体积、功能和生活环境的差异巨大(2)统一性①所有的细胞都具有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质，真核细胞还具有成形的细胞核。

②所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素。

③所有细胞都以DNA作为遗传物质。

2. 原核细胞和真核细胞(1)分类依据：是否具有成形的细胞核。

(2)原核细胞：无成形的细胞核。

由原核细胞构成的生物称为原核生物，这些生物几乎都是由单个细胞构成的，如细菌、蓝细菌等。

(3)真核细胞：有成形的细胞核。

由真核细胞构成的生物称为真核生物，真核生物可分为多细胞真核生物和单细胞真核生物。

三、使用显微镜观察各种细胞1. 对光：用低倍镜、较大光圈对准通光孔，转动反光镜使视野明亮2. 低倍镜观察（1）压片：标本正对通光孔中心，并用压片夹固定（2）侧面观察，降镜筒（转动粗准焦螺旋）（3）左眼观察，找物像（转动粗准焦螺旋）（4）转动细准焦螺旋，使物像清晰3. 高倍镜观察（1）移：移动装片，将目标区域移至视野中央（2）转：转动转换器，换成高倍镜（3）调：调反光镜、光圈，使视野亮度适宜；调细准焦螺旋，使物像清晰4. 物镜越长，放大倍数越大，使用时镜头离载玻片的距离越近；放大倍数越大，物像越大，视野范围也就越小，透光量越少，视野越暗。

四、细胞是生物体的结构和功能单位1. 病毒(非细胞生物)：只有寄生在活细胞内才能进行生命活动。

高中生物第二章第一节细胞概述课件浙科版必修1

数目的增多。 4．细胞体积越小，表面积与体积之比(相对表面积)越大，越有利于物质交换活动
的进行，进而有利于完成各项生命活动。 5．依据细胞核是否有核膜包被，将细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。
细胞学说
1．细胞学说的诞生历程
时间科学家
重要发现或论断
1665 _胡__克_ 发现并命名细胞(只剩下细胞壁的死细胞)
解析：细胞学说最初是由德国植物学家施莱登和动物学家施万共同提出的，基本观点是：一切动物和植物都是由细胞组成的，细胞是动植物结构和功能的基本单位。答案：A
以具体生物为实例，考查细胞的大小、数目和种类的判断及分析
[例 2] 成人身体约有 1014 个细胞。这些细胞大约有 200
多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为 600 多种，
(2)细胞统一性的体现： ①真、原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质。 ②真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 ③原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核。
2．下列四组生物中细胞结构最相似的是 A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌 C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆
2．一切动植物均由细胞构成不等于一切生物均由细胞构成
病毒是一类分子生物，它并不具备“细胞”这一结构 (但病毒的生活离不开细胞)。
细胞的大小、数目和种类
1.细胞大小与数目不同的细胞大小差别很大。最小的细胞是属于细菌类的支原 ___体_的细胞。一般的细胞只有在显微镜下才能看到，其大小以微米计。生物体的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于 _细__胞__数__目_的增多。 2．细胞体积细胞体积越小，相对表面积(表面积/体积)就越大，细胞与外界进行物质交换、信息交流就越快。

高中生物细胞概述6课件浙科版必修1

答案：A
细胞科学是实验科学，而实验科学的发展依赖于实验，又有待于理论的升华，在细胞学说创立之后在这一理论的指导下，细胞学得到了突飞猛进的发展。原生质理论的提出，
细胞受精和分裂的研究
一些重要的细胞器的发现
的生命起作用．
３．新细胞可以从老细胞中产生．
施旺
细胞学说建立的意义
❖揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。
细胞水平 ❖细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到
，极
大地促进了生物学的研究进程。
光
显微镜
电子显
微
镜
二、细胞的大小和数目
生物体的增大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增多。
大肠杆菌的T偶数噬菌体是由椭圆形的二十面体头部和螺旋对称的尾部组合而成，是病毒中复合对称的代表。
1．蓝藻是原核生物，过去把它作为一类植物，
因为它具有（ D ）
A. 蛋白质
B. 核酸
C. 糖类
D. 光合作用色素
2．SARS病毒作为生物的主要理由是( D )
A．能使人致病
B．具有细胞结构
C．由有机物组成
第二章细胞的结构
第1节细胞的概述
一、细胞学说
1、细胞学说建立的过程
❖从人体的解剖和观察入手
❖1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 ❖法国的比夏指出器官由组织构成
1604年荷兰人用两块透镜组成显微镜
1、细胞学说建立的过程
显显微微镜下镜的下重的大发重现大发现 ❖❖11666655年年，，英英国国的的罗罗伯伯特特..虎虎克克发发现现并并命命名名“细
D．能产生后代
3．物象处于显微镜的视野左下方，要使物象移

浙科版高一必修1 2.1细胞概述导学案1

浙科版高一必修1 2.1细胞概述导学1一、目标导航二、知识网络三、导学过程1.细胞学说的主要内容所有的生物都是由一个或多个细胞组成的细胞是所有生物结构和功能的单位所有的细胞必定是由别的细胞产生的2．细胞的种类不同，大小也有一定差别，但一般的细胞都只有在显微镜下才能看到，细胞的体积总是这么微小的原因：①受细胞核所能控制范围的制约、②细胞小，则其表面积及与体积的比值（即相对表面积）大，有利于物质的迅速转运和交换3．生物个体的增大，主要是依赖细胞数目的增多，而不是细胞体积的增大知识点一 1、细胞学说(1)建立过程(2)①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

(3)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。

1．细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。

这个学说的科学价值主要是( )A．告诉人们所有生物均由细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平【例1】细胞学说的内容和意义是本节的一个重要知识点。

首先要做到的是准确记忆，深刻理解，在此基础上还要学会分析和推论。

几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。

细胞学说告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，但并不是所有生物都是如此，例如，病毒就没有细胞结构。

这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细胞这个微观领域，并非分子水平。

答案：B知识点二高倍显微镜的使用小组思考与讨论：1.根据已有的对显微镜的认识，你能推测如何使用高倍镜吗？提示: 高倍镜的使用步骤：①②③④（1）转动反光镜使视野明亮。

（2）在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央。

（3）转动转换器，换成高倍物镜。

（4）观察并用细准焦螺旋调焦。

细胞概述课件-高一上学期生物浙科版必修1

透镜
镜头的长短与放大倍数之间的关系：目镜越长放大倍数越小；物镜越长放大倍数越大;物镜放大倍数越大，观察时物镜离装片距离越近。
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❖显微镜的总放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。目镜的长度与其放大倍数呈反比，物镜的放大倍数与其长度成正比。 ❖将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内看到的细胞数目减少，体积变大，视野变暗。 ❖显微镜放大的是长度或宽度，而不是面积或体积。即：视野中看到的一行细胞数与放大倍数成反比；视野中看到的所有细胞数与放大倍数的平方成反比）。
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5.收镜：
①转动粗准焦螺旋，升高镜筒，将玻片从载物台上取下。 ②用擦镜纸揩净目镜和物镜，用清洁纱布将镜体外表擦拭干净。 ③转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈“八 ”字形，将镜筒下降至最低,并将反光镜还原成与桌面垂直。 ④按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。
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显微镜目镜与物镜的比较
目镜： 5×，10×和15× 物镜：10×、40×、100×
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(握镜的部位)
(支持镜柱以上的部件)
(用眼观察的镜头)
(连接目镜和物镜) (安装物镜)
(接近物体的镜头) (放置玻片标本) (光圈，调节光线强弱) (固定标本) (使光线经过通光孔反射上来) (支持和稳定镜身)
显微镜目镜观察到的标本
下降镜筒
调焦
观察和绘图
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4.高倍镜观察：找—移—转—调
①在低倍镜下找到观察目标 ②移动装片，使目标移动到视野中央。 ③转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。 ④调节光圈，使视野亮度适宜。调焦，缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。注：换上高倍物镜后禁止转动粗准焦螺旋使镜筒下降。低倍镜观察清楚换高倍镜后，视野会变暗，此时需增大光圈（增加通光量）或改用凹面镜（加强聚光）；调节细准焦螺旋使视野清晰。