冀教版小学英语五年级上教案
冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案
Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
X k B 1 . c o mPart 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Broth
冀教版五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 教学设计一、教学目标•知道如何用英语表达家人的称呼。
•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
二、教学重点与难点教学重点•能够认读并正确写出家庭成员的单词。
•能够在日常生活中主动使用家人的称呼。
教学难点•用英语表达家人的称呼。
三、教学内容词汇father, mother, brother, sister表达方式What’s this? / Who’s this? / This is my …句型1.This is my father.2.Who’s this? This is my mother.3.Who’s this? This is my brother.4.Who’s this? This is my sister.四、教学步骤步骤一：新词呈现1.教师出示单词卡片，先示范读音，齐读几遍，让学生跟读发音。
2.操作练习：随意出示单词卡片，让学生尽量快速准确地认读单词。
步骤二：句型讲解1.教师出示图片，并用“What’s this？”的形式问学生。
2.学生回答是“father、mother、brother、sister”等单词。
3.教师示范第一句“ This is my father”，并带着学生练习。
发音重音要清晰，语音要准确，数值变化要顺畅。
4.学生模仿教师的语音和语调重复几遍，然后分组练习互相操练。
步骤三：句型运用1.随意出示一些家庭成员的图片，让学生用“What’s this？”的形式问候，然后回答。
2.大声并清晰地回答一些家庭成员的称呼，例如：This is my father, this is my mother, this is my brother, this is my sister。
步骤四：综合练习1.让学生运用新学到的语言和知识，与小组内的同学进行练习和对话。
五年级上英语教案-Lesson 22 Special Holidays in China-冀教版
五年级上英语教案-Lesson 22 Special Holidays in China-冀教版教学目标1.帮助学生了解中国的传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节和新年。
2.学习词汇：traditional, festival, customs, decorate, meals, dumplings, reunion, sacrifice, tomb-sweeping, dragon-boat, zongzi, mooncakes, lanterns, fireworks, lucky money, shopping.3.学习语法：本课在阅读中出现过去式，旨在让学生更加理解文本内容。
教学重点学生能够通过本课学习充分了解中国传统节日，能够准确地使用课程中出现的词汇，并在文本中理解过去式。
教学难点让学生理解传统节日的背景和习俗。
教学准备PPT、卡片、纸条等。
教学过程Step1. Warm-Up1.Greet the students and introduce today’s topic: Special Holidays in China.2.Ask the students if they know any traditional Chinese holidays and what they know about them.Step2. Vocabulary1.Introduce the five traditional holidays in China: Spring Festival, Tomb-Sweeping Day, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, and Double Ninth Festival. (As each holiday is introduced, have the students repeat the name and show pictures, videos or objects associated with the holiday.)2.Introduce the new vocabulary: traditional, festival, customs, decorate, meals, dumplings, reunion, sacrifice, tomb-sweeping, dragon-boat, zongzi, mooncakes, lanterns, fireworks, lucky money, shopping. (Show pictures or objects and have the students repeat the words.)Step3. Reading and Listening1.Present the text。
冀教版五年级上册英语教案5篇
冀教版五年级上册英语教案5篇冀教版五年级上册英语教案精选5篇教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。
下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
冀教版五年级上册英语教案【篇1】一、班级情况分析本学期我任教的是五年级两个班的英语。
本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。
由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。
班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。
又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。
我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。
我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。
二、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。
《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;2.能听、说、认读16个单词;3.能学会6个手工制作;4.能听懂、会唱8首歌曲;5.能听懂、会吟唱12首歌谣;6.能完成6个自我评价活动;7.能理解6个幽默小故事;8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四.教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5Having Fun Together 冀教版
五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5 Having Fun Together 冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。
2.学生能够理解和运用五个动词短语进行交流。
能力目标1.学生能够熟练听懂、理解和运用简单的英语口语表达。
2.学生能够在生活中运用所学英语知识，丰富自己的生活经验。
情感目标1.培养学生团队合作精神，让学生找到在集体中真正属于自己的位置。
2.通过练习，培养学生积极参与的意愿和勇气。
二、教学重难点教学重点1.学生能够说出五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。
2.学生能够正确理解并运用这五个动词短语进行交流。
教学难点1.学生在理解和运用语言上存在一定的难度。
2.学生在口语表达上存在一定的困难，需要进行多次模仿和练习。
三、教学过程A. Warming-up通过以下问题引导学生进行对话。
1.What do you like to do on the weekend?2.Do you like to take a walk with your family?3.Do you like to pick apples with your friends?4.Do you like to fly kites?5.Do you like to have a picnic in the park?6.Do you like to go swimming in the river or the pool?B. Presentation1.呈现五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming.2.引导学生跟随老师朗读短语，并解释其含义。
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计冀教版英语五年级上册《China》教学设计教学目标：知识目标：能听、说、读、写词汇：China，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is……。
能力目标：会说本课的对话。
会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标：能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
重点难点：词汇：China，map, speak.句型：This is……。
学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，,手偶教学过程：第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh！I speak English, but you speak Chinese！5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No！He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
冀教版五年级英语上册教学设计
冀教版五年级英语上册教学设计一、教学目标设计1.知识目标：学生能够掌握本册教材中的基本英语词汇和句型，了解英语基本语法知识。
2.能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的日常交流，能够阅读简单的英文文章，并能够书写简单的英文短文。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，帮助学生建立自信心，培养良好的英语学习习惯。
二、教学内容分析本册教材主要包括以下几个单元：1.My New Teachers2.My Days of the Week3.What’s Your Favourite Food?4.What’s the Weather Like Today?5.My Birthday6.My Family7.Are You My Mother?8.At the Zoo9.The English Club10.My Feelings每个单元都围绕一个主题展开，包含了词汇、句型、语法、阅读、写作等多个方面。
根据教学内容和学生实际情况，对每个单元的教学重点和难点进行深入分析，为后续教学策略的选择和实施提供依据。
三、学生情况调查在开始教学设计之前，应对学生的英语水平、学习态度、学习习惯、兴趣爱好等方面进行调查了解。
根据调查结果，确定学生的需求和特点，为后续教学策略的选择和实施提供依据。
同时，在教学过程中，也要不断关注学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法。
四、教学策略选择根据教学目标、教学内容和学生情况，选择适合的教学策略。
例如：1.任务型教学：通过设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高语言运用能力。
2.情境模拟：创设真实的语言情境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。
五、教学过程安排1.热身环节：通过歌曲、游戏等方式，调动学生的学习热情，营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生进入新课主题，帮助学生建立新旧知识的联系。
3.知识讲解：结合教学内容，采用讲解、示范、演示等多种教学方法，帮助学生理解和掌握新知识。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 Having Fun Together 教
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 Having FunTogether 教案教学目标1.能够听懂、会读、会说本课的单词及短语: have fun together, picnic, kite, play soccer, play frisbee, fly kites.2.能够听懂、会说并模仿本课的句型: Let’s have a picnic. Great!、What are you doing? We’re playing soccer.、How about flying kites? That sounds fun.、I’m really having fun.3.能够用所学内容表达与其他同学一起玩的愉快心情。
教学重难点•重点：能够听懂、会读、会说本课的单词及短语，会说并模仿本课的句型。
•难点：能够用所学内容表达与其他同学一起玩的愉快心情。
教学过程导入新课1.通过呈现一个愉快的游乐场的图片，让学生想象他们与好朋友们一起玩得开心的场面。
2.介绍新课的主题：Having fun together。
学习新课1.通过展示图片，教授单词及短语have fun together, picnic, kite, play soccer, play frisbee, fly kites。
2.播放录音，让学生跟读并模仿句型Let’s have a picnic. Great!、What are you doing? We’re playing soccer.、How about flying kites? That sounds fun.、I’m really having fun。
3.开展小组活动，让学生用所学内容练习对话。
4.教师通过语音、肢体语言等形式模仿学生的对话，为学生提供语言输出的机会，将语言的输出能力逐渐引向真实的交流。
拓展延伸1.教师出示短文或对话，学生根据已学知识在阅读理解和口语表达方面进行综合训练。
冀教版五年级英语上册教案5篇2021
最新冀教版五年级英语上册教案5篇2021最新冀教版五年级英语上册教案1一.学情分析我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。
学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。
我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。
本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。
这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。
二.教材分析本册书包含六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。
三.教学目的根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和不错学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提升学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。
四.主要措施1.教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。
改变单一的。
“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。
或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。
让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
2.培养他们不错的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3.充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。
发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。
力求英语学习生活化、形象化、趣味化。
冀教版(三起)五年级上册英语-Unit4Lesson19 教案
【精品】Unit 4 Lesson19 Meet Li Ming's Family（教案）冀教版-五年级英语上册一、教学目标：1.知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：at，evening，nice，meet，morning，afternoon。
2.能力目标：能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip。
3. 情感目标：能掌握关于旅游出行的表达方法。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：at，evening，nice，meet，morning，afternoon。
使学生能够听懂、会说、运用基本的句型结构：Nice to meet you! Did you have a nice trip。
三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示PPT2，展示本节课目录：Arriving in Shijiazhuang. Let's do it!教师出示PPT3，对学生进行趣味导入，帮助学生激发上课的学习兴趣。
看多媒体PPT展示图片。
T:同学们，你们去过哪里旅过游呢？展示北京、上海、苏州图片。
（二）Presentation1.PPT4-PPT5学习本课的1部分的内容。
（1）PPT4教师出示PPT4-PPT5，展现本节课内容。
Jenny and Danny arrive in Shijiazhuang at ten o clock in the evening on January 31.Mr. Li: Hello, Jenny and Danny!Jenny: Hello, Mr. Li!Danny: Nice to meet you, Mr. Li.Mr. Li: Did you have a nice trip?Jenny: Yes, thanks.Danny: What's our travel plan,Li Ming?Li Ming: You will stay two days withmy family for the Spring Festival.Jenny: Wonderful!Danny: When will we go to Beijing?Li Ming: We will go to Beijing at 11:58 in the morning onFebruary 3. We are going by train. We will arrive inBeijingat l:17 in the afternoon. We will ea t Beijing Duck in the evening.Danny: Great!2. PPT6-PPT12 讲解文中出现的重点知识（2）教师出示PPT6，讲解文中出现的重点知识：重点①:at prep. 在……(某处或某时间)例句:Lynn often goes to school by bus at seven0 'clock.林恩经常在7点钟做公交车去学校。
五年级上册英语教案冀教版
五年级上册英语教案冀教版小学英语对孩子以后有很大的影响。
小学学习英语的态度决定着以后英语学习的好与坏。
在小学的时候就把态度端正，有了学习的爱好，以后的学习才不费吹灰之力。
今天在这给大家整理了一些五班级上册英语教案冀教版，我们一起来看看吧!五班级上册英语教案冀教版1教学内容：Let s talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let s talk进行会话。
教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。
老师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,老师先说:Hello!学生说:Hello!May I speak to Mary?直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:效果测试。
①、老师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
冀教版小学英语五年级上册教案(全册)
板书设计
Lesson 1: Li Ming ’s Big Family
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter
(brother)
(sister)
Hello!
Hi!
作
用家庭成员填空。
业
I have two _________ and _____________.
教学重 难点
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
教学 方法 教具 课件
探究法。 录音机、家庭成员树状图。
课堂教学设计
备注修改
（一）、 Class opening and review
1、 Greeting ： Hello! How are you today? Nice to meet you ! How is
设
My __________ and __________ have one son, he is my ________.
计
7.My sister is my father and my mother's __________ .
教 学 反 思
总课时 第 2 课时 课 题 Lesson 2 : What Do They Look Like?
blond,red,brown,black. Learn to colour the eyes
2、 T: Now, class, can you talk about me? How about my hair and my
eyes? What colour is my hair? What colour are my eyes?
(冀教版)五年级英语上册《unit 4 Lesson 26》教案设计
(冀教版) 五年级英语上册《unit 4 Lesson 26》教案设计一、教学目标知识目标通过本课的学习，学生应该能够：1.学会描述食品的味道；2.掌握形容词Smelly, Spicy, Sweet, Salty的正确用法；3.学习并能正确使用How about和What about。
4.能够在表达自己的饮食习惯时加入形容词。
能力目标1.能够使用英语描述食物的味道及其口感，并能进行交流;2.能够有效地运用学到的知识，词汇和语法进行口语表达。
情感目标1.增强学生的饮食文化意识;2.培养学生自信表达意见的习惯，增强个人的语言交流技能。
二、教学重难点教学重点：掌握形容词Smelly, Spicy, Sweet, Salty的正确用法。
教学难点：学生如何恰当使用How about和What about。
三、教学方法1.情景应用法2.合作学习法四、教学过程时间教学内容教学步骤2分钟课前准备板书教学目标，把单词Salty, Sweet, Smelly和Spicy写在黑板上10分钟观看视频学生观看视频，视频内容包括食物的味道，颜色，外形和口感10分钟听力练习teacher用板书呈现真实场景，学生听教师交代信息并回答问题15分钟合作学习练习采取小组讨论的方式，学生自己找一种奇怪的味道的食物，并用形容词描述10分钟语法要点讲解How about和What about的区别和使用方法10分钟写作练习学生小组合作，讨论自己的饮食习惯，并用形容词对其进行描述5分钟课堂总结教师或学生回顾本课学习内容和重点难点，解答同学提出的疑问五、教学评估1.学生的口语交流，能力得到提高，能够合理运用所学知识进行口语表达；2.学生使用How about和What about等基础语法的准确性增强；3.学生的学习兴趣和参与度得到提高。
六、教学后记本课主要围绕食物的味道展开，采取了多种教学方式和方法，学会了对食物口感的形容词和交流方法、温习了重要的语言点。
(冀教版)五年级英语上册 《unit3Lesson23》教案设计1
冀教版五年级英语上册 Unit 3 Lesson 23 教案设计1【课程简介】本堂课是冀教版五年级英语上册 Unit 3 的第二十三课，主要以听力为重点，让学生通过老师、同学和音频的方式熟悉英语单词的发音和应用，同时巩固课本中已学过的动物名称和特征。
【教学目标】1.学生能听懂、说出本课时单词的发音以及对应的中文意思；2.学生能理解、运用本课时单词，用英语简单地描述一些动物的特征；3.学生能够积极参与课堂活动，提高听说能力。
【教学重点】1.小学生的听力训练；2.动物名称、特征等英语单词学习。
【教学难点】1.辨别和记忆各种动物名称的发音；2.用英语简单地描述动物的特征。
【教学内容】1.在课堂上播放一段短音频，用来熟悉和巩固本课时的单词：bear, giraffe, hippopotamus, panda, tiger, zebra，再复习一些已经学习的动物名称；2.通过图文讲解的方式，巩固动物名称和特征，如：tall/short、pretty/ugly、big/small；3.根据图片提示和教师的引导，描述被指向的动物的特征；4.在课堂互动中，老师和学生相互询问动物名称和特征，培养小学生的英语思维和表达能力。
【教学重构】1. 引导学生重温已学习过的动物名称在课程开始时，老师可以借助幼儿园、小学生将面部和身体动作结合起来的特有动作，通过动作和声音的联合让学生对强调单词的发音和在不同情境中使用记忆深刻。
同时老师也可以给出一些有趣的问题，引导学生整体回忆已经学过的单词，例如“你见过哪些动物？”、“哪些动物可以在水中生活？”等等。
2. 提供多媒体助教，在课堂中播放音频录音音频可以营造氛围并且帮助学生在单词发音和认知方面获得系统性的强化，可以放在课件上或者是通过智能手表、平板电脑等便携ROM device上，在听录音的时候学生可以跟读、模仿，从而训练英语口语能力。
3. 创造性地引导学生描述动物特征在课堂互动的过程中，老师可以尝试一些创新方式，例如通过投影仪将图像展示在班级大屏幕上，使得学生更清晰地观察到动物的特征，老师可以要求学生用英语来描述这些特点，从而提升他们的英语表达能力。
冀教版五年级英语上册教案(新版)
手偶:hello everyone ,I am miqi ,this is my house （用黑板的一头的圆圈表示）I am going on a trip.师：where are you going?手：I am going to Beijing .师：Do you live in Beijing?手：No!I live in shijiazhuang. I live in a house.师：Do you have a house in Beijing?手：No!I go to a hotel !Here I go!I’m going on a trip to Beijing.Here’s my hotel!（三）听录音，提问题讨论，你最喜欢北京的那个地方（四）练习将全班分成若干小组，没组织做一个题为“去北京旅行”的大幅张贴画，学生可以绘制可以在杂志上剪下他们想去的各种地方的图片，包括旅馆，商店和饭店等。
唐学生尽可能的在张贴画中标英文名字，整个活动应在英语中进行，鼓励学生尽可能多地运用英语。
（五）游戏情景表演----我去旅游（六）结束课堂：完善课本剧Lesson14 May I go to Beijing?一、教学目标：知识目标1．掌握下列词组too…to… , far from , from…to… , work…hard…2．掌握下列句子a. May I/ We _____(动词原形)？b.肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.能力目标1.在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。
2.能根据所学的句型，进行简单的问答。
情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。
二、重难点：1. May I/ We _____(动词原形)？肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2.能用所学句式向别人征求意见。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit 1 Lesson 4》教案设计1
(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 4 教案设计1一、教学目标1.语言技能：–听：能够听懂有关人物外貌和性格的描述。
–说：能正确地描述人物的外貌和性格特征。
–读：能够较熟练地读懂有关人物外貌和性格的文章。
–写：能够运用所学的名词和形容词来写出简单的人物形象描述。
2.语言知识：能够正确掌握本课所学的名词和形容词的用法。
二、教学重点和难点1.教学重点：–学生能够听、说、读、写单词，掌握本课所学的名词和形容词的用法。
–学生能够听懂和描述人物的外貌和性格。
2.教学难点：–学生能够用所学的语言技能写出简单的人物形象描述。
三、教学准备1.教师准备：–教师课件。
–目标纸条（写上课程目标）。
2.学生准备:–学生课本。
–学生笔记本。
–学生准备的书面材料和自己想要描述的人物的图片等。
四、教学过程1. 导入新知1.教师出示目标纸条，让学生知道本课要学习什么内容。
2.教师通过幻灯片或课件展示有关人物形象的图片，让学生通过图片了解人物的外貌和性格特征。
2. 学习新知1.教师出示生词表，让学生看一遍，念一遍，并且熟记下来。
2.教师播放录音机，播放文章录音，让学生先听文章录音。
3.教师让学生跟读文章和单词，并给学生逐一讲解单词的发音和拼写。
4.教师让学生阅读课文，要求学生口头介绍文章内容。
3. 独立练习1.教师让学生根据所学内容自己动手写下一个人的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.教师检查学生的英文写作，发现错误，及时指正。
4. 集体讨论1.教师让学生逐个口头描述他们所写下的人物的外貌和性格特征。
2.由学生互相评价，判断描述是否准确生动。
5. 课堂小结教师和学生共同回顾本节课学习的重点内容和归纳新掌握知识和应用技巧。
五、作业布置1.让家长帮助学生找到短文或图画，让学生根据所学内容写下人物的外貌、性格、口头语和爱好四个方面的信息。
2.让学生在课外多听录音机，以提高听力和朗读能力。
六、教学反思人物形象是学习英语的重要内容之一，本课的教学目标是要求学生具有英文写作的能力，通过阅读和写作提高学生的应用能力。
冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing-教学设计
冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计第一篇：冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计冀教版五年级英语上册Lesson 14 May I Go to Beijing?教学设计馆陶县马头联校韩海进一、指导思想根据新课标的要求，本节课在设计上综合考虑了语言技能、语言知识、情感态度、学习策略几个方面的课程目标，以基本句型为重点，巩固强化动词短语，同时培养学生在公共场所应有的规矩意识。
整个教学过程以去北京旅行为背景，将句型新授和短语巩固融为一体,并以贴近生活的场景设计来提升学生的语言运用能力。
二、教材分析本课是五年级上学期第三单元第二课，本单元主要学习去旅行的相关的知识。
本课是承上启下的一节课，前一节课，学生已经学到了李明很想去北京旅行。
而这一课，主要是李明和妈妈沟通去北京以及做相应的一系列事情的问答。
要求学生能够利用目标句型提出请求并进行回答。
本课可视为语法和口语交际相结合的课程，因而既要达到口语运用目标也要明确语法要点。
三、学情分析本课针对的是五年级的学生，学生已经有了两年的英语基础，学生已经具备了一定的词汇及语言基础，能够在课堂上与教师进行对话，并能够在教师的引导下就某一话题进行探讨,这是学习本课句型的基础。
四、教学目标分析知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：may ,young ,come, great2.学生能辨识、理解和运用基本句子结构：—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.能力目标：培养学生用简单句型交流的能力，继续培养学生学习英语的兴趣。
情感目标：1.注意对学生礼仪方面的培养。
2.实现中西方文化的碰撞，激发学生的学习兴趣。
五、教学重难点学生能辨识、理解和运用基本句子结构：—May I…? —Yes, you may. / No, you may not.六、教学方法问答法、任务教学法、对话教学、情境教学。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit1Lesson 2》教学设计设计1
（冀教版）五年级英语上册 Unit 1 Lesson 2 教学设计
1. 教学目标
1.掌握并复述单词：bus, car, bike, train, subway, walk。
2.掌握并正确使用句子：What do you like? I like…
3.培养学生在日常生活中对不同交通工具的认识，并掌握如何表达自己对某一交通工具的喜好思维逻辑。
2. 教学重点
1.学习并掌握单词：bus, car, bike, train, subway, walk。
2.学习并掌握如何用英语表达自己喜欢的交通工具。
3. 教学难点
1.学习并掌握如何用英语表达自己喜欢的交通工具。
4. 教学准备
1.理解本节课的教学目标、重点、难点和教学方法。
2.根据教学材料的要求，准备教学课件、课本、黑板稿和相关教学道具。
5. 教学过程
5.1. 导入新课
1.教师问学生们平时上学或出门时，都会怎样去？
2.学生回答并说出乘坐过的交通工具，教师可以引导学生正确发音和用法。
5.2. 提供新材料
1.教师出示相关图片或物品，分别介绍每种交通工具，然后重复发音帮助学生学习。
2.教师出示单词卡片供学生认读，注重学生模仿发音和用法。
5.3. 确认理解
1.教师口头测评学生对单词的掌握情况，让学生大声读出单词。
2.练习句子：What do you like? I like… 并让学生把其翻译成中文。
3.让学生互相问答并用上所学内容。
5.4. 进行小组讨论
1.分成小组，让学生之间进行讨论，讨论内容为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）群学
小组内表演第二部分对话，互相纠正错误。（教学难点的展开，需要至少中等能力的学生全都参与进来，背诵、改写第二部分对话。锻炼学生的语言表达能力，对英语的实际运用能力和团队协作能力。）
2.灵活运用英语表述比较级句型，熟悉英语在乘坐交通工具中的固定搭配，进行“let’s go by train”英语会话。
教学难点：1.准确理解比较级的使用方法。
2.灵活运用英语表述比较级句型，进行“let’s go by train”英语会话。
教 法：情景教学法 合作学习法 讲授法
学法指导：小组合作
授课教师：赵鹏
授课班级：五年级
科目：英语
时间
第周 星期第节课
课题
Lesson 21 How can we go to Beijing?（第一课时）
教学目标
知识
目标
1.会听，说，写，读单词plane ,airplane ,train ,fast ,slow ,并能正确理解其意思。
2.听说读写短语faster than ,slower than ,take a bus ,by plane ,take a train,并理解其含义。
课件使用：教科书、录音带、多媒体课件、单词卡
教学课时：1课时
教
学
过
程
Step1 Class Opening and review
1． Class Opening
Greeting（激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。）
Good morning/afternoon, class!
2．Review
（1）教师：what’s theweathertoday? 学生：It’s _______.（创设英语学习氛围。）
（2）要求学生结组表演对话，只要是英语对话就可以。一至两组学生即可。（培养学生的自学能力，培养学生的表达能力、表现欲望，培养学生的英语综合水平。每天坚持。）
Step2TeachingProcess
1．师生预习
（1）检查导学案预习第一项，学生有没有把汉语意思注在书上，没有完成的立刻完成。（防止基础薄弱的学生在讲课时，不知道老师和同学们说的是什么地方，无法跟紧教学活动。）
（4）合作学习交流展示
教师听写本课单词，学生直接把单词写到导学案第七部分。
二至三组学生表演第一部分对话。（难度较低，主要叫英语水平有待提高的学生，增加他们参与到课堂的机会，提高他们的成就感，学习英语的兴趣。组以上学生表演第二部分对话。分为照课文读、背诵、改写对话三个层次，依次展开。（难度较大，可发挥的空间较大，争取最大限度的学生参与进来。对于表现好的学生进行表扬，对于有“突破”的学生要重点表扬。通过激励学生改写对话，锻炼学生的知识迁移能力、英语运用能力，培养发散性思维。）
2.小组合作学习（作为学习的主要环节，强化学生的学习主体地位。）
（1）听录音，学生合上书跟读。（在纠正读音的同时达到练习听力的效果，并且有助于学生背诵课文。）
教师播放录音，学生跟读，教师也跟读，并且大声跟读，带动学生的朗读热情。
（2）对学。
教师举例如何使用单词卡练习第一部分对话。
学生两人一组，互相提问本课需要掌握的单词，巩固没有牢记的单词，当堂任务当堂完成。（完成教学重点第一部分。）
学生讲当堂检测习题。（完成教学任务后，进一步考察学生对于教学重点难点的掌握程度，并使学生强化本课知识，提高英语应试能力，提高口头表达能力，提升应试技巧。）
如果时间有剩余，在导学案第七部分听写本课课文中重要的句子。
Step3：homework
1.回家后，听两遍录音，朗读课文。
2.把本课“let’s go by train”带汉语意思写一遍。
（3）预习反馈
小组内检查预习效果，互相纠正错误。及时对优秀的组予以评分、表扬。（培养学生的团队合作意识，合作学习能力，自主学习能力。）
由学生讲预习题，教师点拨。强调airplane的冠词，比较级的使用方法，乘坐交通工具的固定搭配。（首先讲授教学难点，让学生把注意力集中在教学难点上。提高学生的自主学习能力，课堂表现欲，语言表达能力。及时表扬，增强学生的自信心、成就感，强化积极情绪。）
3.使学生掌握一些日常用语 ,如：Let’s take a train .A train is faster than a bus.
能力
目标
培养学生运用英语的能力。培养学生的语感。
情感
目标
培养学生对英语的热爱，对学习英语的兴趣。让学生能够主动地学习英语，运用英语，不断自我提高。
教学重点：1.掌握单词plane ,airplane ,train ,fast ,slow，熟读（或者背诵）课文。
（2）教师领读课文，提问学生每句话的意思。不能明白课文意思的同学，及时记录。（熟悉课文，了解课文意思，为接下来的学习做好准备。大声跟读，培养语感。强力使全体同学对本课有初步印象。）
学生完成预习任务第二部分，关于课文的练习题。做预习练习题的时候不可以看书。教师在全班来回走动，及时对基础差的学生进行辅导。（强化课文。熟悉语法，为教学重点难点展开的第一步。）
在学生表演对话的过程中，借机会强调教学重点、难点，加深学生的记忆。及时对优秀的组予以评分、表扬。（使学生对英语产生持久、稳定的兴趣。）
（3）当堂检测
学生完成导学案第六部分当堂检测。完成当堂检测的时候不可以看书，比哪位同学做得更好、更快。教师在教室来回走动，给先做完的学生判，并且评分、表扬。（培养学生在英语上的“争先”）