小学一年级语文公开课《项链》教学设计

小学一年级语文公开课《项链》教学设计

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）喜欢教学汉字，有主动识字的愿望。

（2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“韵文朗读要有节奏”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2.教材分析

海浪、3

1.

2.

1

2

1.

2.

3.

4.

1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

评价要点：

1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。

2.我会照样子连一连。

舌夭圭口彡

结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认11个生字。（完成目标一）

三、再读课文，整体感知

1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文

评价要点：

填一填。

《项链》写的蓝蓝的_______，黄黄的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。

通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文（完成目标二）

2.

3.

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