【部编教材】散步上课课件PPT1
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点:能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点:以小见大的写作手法。
考点:景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚(1951—2014),重庆人,作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》,小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层,回答问题
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色?有什么作用?
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水,展现了 春天的美丽和生机,传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景,又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文,划分层次
第一部分(①):开门见山,交代事件、地点、人物。 第二部分(②~⑧):写散步的过程。 第一层(②),写散步的原因,交代母亲态度的转变,为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层(③~⑤),写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层(⑥~⑧),写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的,一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好, 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧,“我”是怎样解决的?体现了 “我”对母亲怎样的情感?
“我”最终决定委屈儿子,选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长,伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站:
莫怀戚
重点:能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点:以小见大的写作手法。
考点:景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚(1951—2014),重庆人,作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》,小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层,回答问题
这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色?有什么作用?
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水,展现了 春天的美丽和生机,传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景,又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文,划分层次
第一部分(①):开门见山,交代事件、地点、人物。 第二部分(②~⑧):写散步的过程。 第一层(②),写散步的原因,交代母亲态度的转变,为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层(③~⑤),写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层(⑥~⑧),写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的,一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好, 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧,“我”是怎样解决的?体现了 “我”对母亲怎样的情感?
“我”最终决定委屈儿子,选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长,伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站:
部编教材《散步》ppt课文分析1
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
感谢观看,欢迎指导!
•
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
琢磨一下,这个句子在形式上和内容上有 什么特点?类似的句子在全文中还很多。 找出来,读一读。
1.她现在很听我的话,就像我小时候很听她 的话一样。 2.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走 小路,小路有意思。 3.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大 的父亲; 4.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。
(2)从你的朗读中传达出“我”很孝顺, 再读一读,你还想传达出“我”的什么信 息?
温柔。 理性,知道自己的责任。 顾全大局,他爱家里的一切人。
(3)演读“母亲”。
很慈祥,疼爱孙儿。 很理解儿子的难处,他不想让儿子不好办。 她很开明。 特别善解人意,能够感受所有人的感受。 很热爱生活,她也真心实意想走走小路。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
),
终不愿意。
C
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.经过反复推敲,我们终于找到了消除双方分.歧.的一套方 案。
B.这篇论文不但言之成理,而且言之有序,令人信.服.。 C.这次的活动顾全大局,使大家各.得.其.所.,仅有一小部分 人不是很满意。
D.长大了我才明白,母亲的絮.絮.叨.叨.是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中,各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”,请结合自己的知识 积累,说一说你在书写“和(忠、信)”字时,所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一:和——廉颇与蔺相如“将相和”,谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二:忠——岳飞精忠报国,成为中华 民族忠义精神的化身。示例三:信——曾子守信杀猪,他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1.面对散步中的分歧,“我”做出了怎样的决定?从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点?
“我”决定委屈儿子,不走小路,走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重,以及对家庭富有责任感。
2.任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路 有意思…… 我选( )句,批注:
章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1.整体把握课文,填写以下内容。
人物
地点
总起:交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2.作者写“散步”一事的主要意图是什么? 为了表达关于家庭伦理的理想,反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
部编版七年级语文上册《散步》课文课件
本文创作于1985年,创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后,常 就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏,说中国人的敬老爱幼,是“文化 的精髓”。
第二页,共十五页。
作者及写作背景
而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的,发达国度的人却拾起来如获至宝,这使作 者感慨不已,开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁 人们捡回失落的亲情,多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章,体味文章的亲情。
熬:忍受,艰苦支持。
委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。 粼粼:这里形容水的明净。
第五页,共十五页。
朗读课文
自由朗读课文, 并用一句话概括文章内容
( 1 ) 散 步 的 人 有 : 母亲、我、妻子、儿子
( 2 ) 散 步 的 地 点 是 : 田野
(3)散步的季节是:
儿子 (聪明乖巧)
尊老爱幼
大
第八页,共十五页。
品味语言 探寻美点
找出喜欢的句子;如本文中的写景句、传情句、对称句等 选定合适的角度;如遣词角度、修辞角度、句式角度、感情表达角度、写作方法 角度等
准确流畅地表达建议用上“我喜欢的句子是——因为它——”或“我感受最深 的句子是——因为它——”等句式。
第九页,共十五页。
第十二页,共十五页。
重点研读:句子的对称美
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地走得很仔 细,好像我背上的同她背上的加起来,就 是整个世界。
明确: “世界”这个词是大词小用。从字面上看,是形容 他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特别是 母亲,是经不起摔的,所以非稳当不可。这个形象又有其 象征意义:突出中年一代责任重大,既要赡养老一代,又 要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族 、国家都是如此。
第二页,共十五页。
作者及写作背景
而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的,发达国度的人却拾起来如获至宝,这使作 者感慨不已,开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁 人们捡回失落的亲情,多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章,体味文章的亲情。
熬:忍受,艰苦支持。
委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。 粼粼:这里形容水的明净。
第五页,共十五页。
朗读课文
自由朗读课文, 并用一句话概括文章内容
( 1 ) 散 步 的 人 有 : 母亲、我、妻子、儿子
( 2 ) 散 步 的 地 点 是 : 田野
(3)散步的季节是:
儿子 (聪明乖巧)
尊老爱幼
大
第八页,共十五页。
品味语言 探寻美点
找出喜欢的句子;如本文中的写景句、传情句、对称句等 选定合适的角度;如遣词角度、修辞角度、句式角度、感情表达角度、写作方法 角度等
准确流畅地表达建议用上“我喜欢的句子是——因为它——”或“我感受最深 的句子是——因为它——”等句式。
第九页,共十五页。
第十二页,共十五页。
重点研读:句子的对称美
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地走得很仔 细,好像我背上的同她背上的加起来,就 是整个世界。
明确: “世界”这个词是大词小用。从字面上看,是形容 他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特别是 母亲,是经不起摔的,所以非稳当不可。这个形象又有其 象征意义:突出中年一代责任重大,既要赡养老一代,又 要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族 、国家都是如此。
部编版语文七年级上册 6.散 步 课件(共37张PPT)
示例二:选择 B,《阿长与〈山海经〉》一文 中,阿长虽然没有文化,却给鲁迅买来了他渴慕 已久的《山海经》,让鲁迅真真切切感受到了爱 和温暖,有爱的人会爱别人。材料二中,鲁迅请 邮递员抽烟、喝水,让他们休息一下,正是鲁迅 骨子里温暖的直接体现,与童年时代阿长对他的 关爱不无关系。
(或选择 B,《阿长与〈山海经〉》中阿长是底层 的劳动人民,没有文化的阿长给鲁迅买来了他渴 慕已久的《山海经》,这是来自小人物最真诚的 关爱。材料二中,成年之后的鲁迅请邮递员这样 的底层劳动人民抽烟、喝水,让他休息一下,可 以看出小时候阿长对他的影响,让他对小人物充 满了关爱。)
(1)【明“孝”义】参考图片及“孝”的古文字,猜 猜“孝”的本义,再搜集一句有关“孝” 的名言。
本义: 好好侍奉父母(或晚辈侍奉长辈)。 名言: 示例:①百善孝为先。②谁言寸草心, 报得三春晖。③树欲静而风不止,子欲养而亲不 待。
(2)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼, 他觉得妈妈管得太多,为此还和妈妈吵了一架, 现在甚至想离家出走。如果你是他的好友,将怎 样劝阻孙萌?引用以下《论语》中的一句名言进 行劝说。(60 字左右)
示例三:选择 C,《父亲的病》回忆了儿时为 父亲延医治病的情景,鲁迅的父亲患水肿,长年 无法康复,请了两位所谓的“神医”来看病。开了 不少方,用了不少奇特的药,却无一见效,最终 父亲还是死了。材料三中成年之后的鲁迅认为中 医无用,故弄玄虚,对中医没有什么好的评价, 这与他童年的经历密不可分。
6.“孝”是中华民族的传统美德,为了更好地弘扬 传统,知礼孝亲,某校七年级(1)班开 展了以“孝亲敬老,从我做起”为主题的综合性学 习活动。请你积极参与并完成下列任务。
A.父母在,不远游,游必有方。(意思:父母在 世,不出远门,如果不得已要出远门,必须告知 自己所去的地方。) B.事父母几谏。(意思:侍奉父母,如果他们有 不对的地方,要委婉地劝说。)
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
19
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会,它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出,它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情,让我们的家永远充满爱!
20
21
作业布置:真诚行动
回忆一下,父母的关爱,长辈的 呵护,往往体现在如本文的平凡小事 中,细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事,把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
6
检查生字词
嫩芽(nèn )
熬 (áo )
霎时(shà ) 分歧(qí )
拆散(chāi ) 水波粼粼( lín )
各得其所:每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧:(思想、意见、记载等)不一致; 有差别:~点ㄧ理论~ㄧ消除~
7
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是: 田野 C、散步的季节是: 初春 D、散步的过程中发生了: 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓,有的淡。 2. 我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走
小路,小路有意思。
15
接上页:
5.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。
22
8
1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定?
2、“我”为什么要做这样的决定?
3、为什么最终选择走小路?
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来,
就是整个世界?
9
1、面对母亲和儿子的分歧,我做 出 了什么决定?
教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会,它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出,它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情,让我们的家永远充满爱!
20
21
作业布置:真诚行动
回忆一下,父母的关爱,长辈的 呵护,往往体现在如本文的平凡小事 中,细细回顾你曾经历过的一幕幕往 事,把你看到的、听到的、或者亲身 经历的亲情故事用100个字写下来。
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检查生字词
嫩芽(nèn )
熬 (áo )
霎时(shà ) 分歧(qí )
拆散(chāi ) 水波粼粼( lín )
各得其所:每一个人或事物都得到合适的 安顿。
分歧:(思想、意见、记载等)不一致; 有差别:~点ㄧ理论~ㄧ消除~
7
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是: 田野 C、散步的季节是: 初春 D、散步的过程中发生了: 分歧
请你找出几个。
1. 有的浓,有的淡。 2. 我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后
面。 3. 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿
子。 4. 母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走
小路,小路有意思。
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接上页:
5.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高 大的父亲。
6.我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来, 背起了儿子。
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1、面对母亲和儿子的分歧,我做出了什么决 定?
2、“我”为什么要做这样的决定?
3、为什么最终选择走小路?
4、为什么说“我”的背上和她的背上的加起来,
就是整个世界?
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1、面对母亲和儿子的分歧,我做 出 了什么决定?
部编教材《散步》ppt优秀课件1
7.下列句子语言表达得.体.的一项是( B )
A.张明说:“老师,我的作业本你怎么还不发给我?” B.王勇向校友介绍说:“张老师知识渊博,上起课来旁征博 引,精彩极了。” C.服装店营业员:“你太胖了,这件衣服不适合你。” D.张华不小心踩到了李明,张华马上表歉意。李明说:“下 次你可小心点。”
解析:A项,语气太过强烈且不礼貌。不得体;C项, “你太胖了”有揭人短之嫌。不得体;D项,带有恐吓之 意。不得体。
15.结合语境,细细品味加点词语的含义。 母亲手拿一根长长的竹竿,轻.轻.地.敲.打.池塘边 的每一处草丛,做得认真又虔诚。累了,便停下
来,站一会儿,轻.轻.地咳嗽几声,用手捶.捶.背。月 光把她的白发漂洗得很白。
这是动作描写,“轻轻地敲打”生动形象地写 出了母亲赶青蛙时动作的轻柔、小心。“轻轻、捶 捶”生动形象地写出了母亲赶青蛙时的劳累,害怕 影响我的休息,不敢用力的心理,表现了母亲对 “我”深厚的爱。
强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大 的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎 时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关 头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想 拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我 决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴 同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
不愿意出来散步,她说自己“老了,走远一点儿就 觉得很累”,而“我”却坚持,“正因为如此,才 应该多走走”。“我”是想让年迈的母亲出来呼吸 春天的新鲜空气,到大自然中走走锻炼,对她的身 体健康大有好处; ④到母亲走不过的地方时还背 着自己的母亲。
示例三:我最欣赏“妻子”,因为她顾全大 局,能理解、信赖、支持丈夫(在外面她总是听 “我”的),能和丈夫齐心协力,共同承担赡养老 人、抚养教育孩子的重大责任,是一位贤惠的好妻 子。
第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册
教学目标
变换重音节奏,感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果,把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象,品读菜花、桑树、鱼塘等意 象,理解环境描写的作用,体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题,理解本文以小见大,引孝道、 责任、生命等思考,了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读,感受对称性语句富有
学情分析
已掌握: 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等 已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受 和体会。 未掌握: 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象 丰富体验
想象田野上的景象?
例: “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的 蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法: 尝试用联想与想象 等表现手法
环节三:自主品析,展望“田野”
任务3.进一步想,如果没有这些景物描写, 会怎么样?
1.对比明确,景物描写的作用有——渲染春天的气 息;衬托幸福的心境;推动情节发展。 2.补充资料,归纳景物描写可以——暗示多元深刻 的主题。
【设计意图】(达成目标1) 变式朗读,把握感情基调,品析“我们”。 补充空白,丰富学生认识,言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼;
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意; “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二:变式朗读,走近“我们”
抓关键词 换词对比 句式变换 朗读体会 联想想象
部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀教学说课复习课件说课
我和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严,“我”
和妻子背上背的一个是生命的源头,一个是生命的延续,保护好他们
是中年人沉甸甸的责任和使命。
2.学生展示朗读,教师总结生成。 (1)我们读到了一位慈爱的母亲、贤惠的妻子、孝顺的儿 子、聪明的孙子,一家人相亲相爱,其乐融融。 (2)景物描写的语句点染了春天的美丽和生机,传达出万 物复苏的生命感慨,烘托了一家人散步的美好情景和幸福心情。 (3)对称的语句,句式整齐,两相映衬,富有情趣;增加 了思想内涵,耐人寻味。
(3)读出句子之妙。
但→我和妻子都是慢慢地→,稳稳地→,走得很仔细,好像我背
···
···
上的→同她背上的→加起来↗,就是→整个世界↗。
···
· · ··
【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些,要让好不容易熬过严
冬的母亲能多看一会儿春天的美景,让年幼正在成长的儿子多呼吸些
新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些,母亲年龄大,儿子年纪小,
四、学以致用,体悟温情
朗读文章《拥你入睡》:标注朗读符号,运用恰当的语气、 节奏,读出字里行间蕴含的温情。
1.请用舒缓而深沉的语气朗读下面的文字,并标注朗读符号。 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸,胸脯和鼻 翼轻轻起伏着,像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
2.请用略带失落与忧伤的语气朗读下面的文字,并标 注朗读符号。
我很
,因为
。
• 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走
小路吧。”
读的时候配合动作
➢ 咬文嚼字
仔细品味这三个字的深意
• 妻子呢,在外面,她总是听我的。 • 妻子呢,她总是听我的。 • 妻子呢,她总是在外面听我的。
第六课《散步》课件(29张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
散 步
莫 怀 戚
第一课时
教学目标:
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法,学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵,理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚,1951年出生,重庆 人,1982年毕业于四川大学中文 系,曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作,其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来:她老了,身体不好,走远一 点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。 母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的 话,就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了,母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺,并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩(nèn ) 霎时s(hà ) 捶打( chuí)
sàn (散步) 散
sǎn (散漫)
bèi (背后) 背
bēi (背负)
pù (当铺)
铺 pū (铺床)
pào (泡茶) 泡
pāo (泡桐)
信服: 相信并佩服。
粼粼: 这里形容水的明净。
分歧: 意见不一致。 委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服: 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时: 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
莫 怀 戚
第一课时
教学目标:
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法,学习从平 淡的生活中挖掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵,理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚,1951年出生,重庆 人,1982年毕业于四川大学中文 系,曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作,其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
①母亲本不愿出来:她老了,身体不好,走远一 点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。 母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的 话,就像小时我很听她的话一样。
这几句把母子二人的的情态都显现出来了,母亲 老迈、顺从、儿子诚恳、孝顺,并为下文贝母亲埋 下伏笔。
自主探究
1、请同学们找出文中“我”孝顺的段落或句子。
分歧( qí) 煎熬( áo)
咕咕( ɡū ) 粼粼( lín) 拆散( chāi )
蹲下(dūn) 鲜嫩(nèn ) 霎时s(hà ) 捶打( chuí)
sàn (散步) 散
sǎn (散漫)
bèi (背后) 背
bēi (背负)
pù (当铺)
铺 pū (铺床)
pào (泡茶) 泡
pāo (泡桐)
信服: 相信并佩服。
粼粼: 这里形容水的明净。
分歧: 意见不一致。 委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。文章中指使儿
子受到委屈。
各得其所: 每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服: 每一个人或事物都得到合适的安顿。 霎时: 短时间。
自主探究
1、从文中找出散步的时间、地点、人物。
初春、田野、“我”、母亲、妻子、儿子
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共37张 PPT)
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间: 初春
② 散步的地点: 南方的田野上
③ 散步的人物: 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好,应该多走走,加上又是
④ 散步的原因: 天气很好的春天
◆多音字 ( áo)煎熬( )
熬 熬白ā菜o ( pā)o 泡桐
泡 ( pà)o 泡茶
( bē)i 背负 背 ( bè)i 背后
( pū)铺张 铺
( pù)床铺
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◆解释词义
信服:相信并佩服。 熬: 忍受(疼痛或艰苦的生活等),文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。 取决:由某方面或某种情况决定。 一霎时:极短时间。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所, 位置。 随意:任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力,自由而不受拘束的情景。 粼粼:这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么:
分歧——母亲要走大路,大路平顺; 儿子要走小路,小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧: ⑦ 散步的结果:
我
互敬互让,母亲改了主意,全家走小 路,过不去的地方“我”背母亲,妻 背儿子,走小路
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间: 初春
② 散步的地点: 南方的田野上
③ 散步的人物: 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好,应该多走走,加上又是
④ 散步的原因: 天气很好的春天
◆多音字 ( áo)煎熬( )
熬 熬白ā菜o ( pā)o 泡桐
泡 ( pà)o 泡茶
( bē)i 背负 背 ( bè)i 背后
( pū)铺张 铺
( pù)床铺
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◆解释词义
信服:相信并佩服。 熬: 忍受(疼痛或艰苦的生活等),文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。 取决:由某方面或某种情况决定。 一霎时:极短时间。 各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所, 位置。 随意:任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力,自由而不受拘束的情景。 粼粼:这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么:
分歧——母亲要走大路,大路平顺; 儿子要走小路,小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧: ⑦ 散步的结果:
我
互敬互让,母亲改了主意,全家走小 路,过不去的地方“我”背母亲,妻 背儿子,走小路
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七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
景物描写,展现了春天的气息、生命的呼唤,写得富有诗意,读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,表现出勃勃的生机,同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步,生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间:
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受(病痛或艰苦生活等)。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容(重点)
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题,《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步,生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间:
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受(病痛或艰苦生活等)。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容(重点)
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题,《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景,说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀课件
1. 多重含义
(1)一语双关:指一个词或一句话关涉两个意思。如, 东边日出西边雨,道是无晴却有晴(情)。
(2)表面含义与深层含义:“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花,其实它还代表着父亲的品格,寄托着母亲对 父亲的深情。
小链接
2. 象征:根据事物之间的某种联系,借助某种具体形象,以表 现某种抽象的思想和情感。如,梅花象征高洁情操,月亮象征 家乡,蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意:第5段 “疏疏几笔,白纸黑墨,却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高,最具品格。我 幼时承欢膝下,耳濡目染,对 这花中君子,向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利,专 心做学问的高尚情操。
小链接
(二)类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题,多有如下作用:
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中,我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美,请选择一段课文改编成
小诗,并做诵读分析。 示例1:
春天 初春的田野, 新绿随意地铺着, 或大或小,或浓或淡; 树上的嫩芽儿也密了; 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命!
选择理由:新绿,那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘,表现 了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子,ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗,我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说:“走大路。↗”
···
人物特点:孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢,语气上扬,以体现时空的
长度;“短”字重音轻读,语气下沉,以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了,于是,“我”
(1)一语双关:指一个词或一句话关涉两个意思。如, 东边日出西边雨,道是无晴却有晴(情)。
(2)表面含义与深层含义:“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花,其实它还代表着父亲的品格,寄托着母亲对 父亲的深情。
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2. 象征:根据事物之间的某种联系,借助某种具体形象,以表 现某种抽象的思想和情感。如,梅花象征高洁情操,月亮象征 家乡,蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意:第5段 “疏疏几笔,白纸黑墨,却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高,最具品格。我 幼时承欢膝下,耳濡目染,对 这花中君子,向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利,专 心做学问的高尚情操。
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(二)类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题,多有如下作用:
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中,我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美,请选择一段课文改编成
小诗,并做诵读分析。 示例1:
春天 初春的田野, 新绿随意地铺着, 或大或小,或浓或淡; 树上的嫩芽儿也密了; 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命!
选择理由:新绿,那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘,表现 了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子,ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗,我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说:“走大路。↗”
···
人物特点:孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢,语气上扬,以体现时空的
长度;“短”字重音轻读,语气下沉,以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了,于是,“我”
第6课《散步》课件(36张PPT) 2021-2022学年七年级部编版语文上册
文中的景物描写着墨不多,却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意 和深刻的哲理,为常见的散步提供了一个美妙的背景。
第一处对南方初春田野的描写,“这南方初春的田野,大块小块
的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这段 话通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的 母亲将会获得新的活力。
以小见大
它往往通过小事件和细节来揭示重大主题, 以此来反映深广的社会内容。
写作手法
本文借助一家人散步这件小事, 表现了中华民族尊老爱幼的传统美德 的大主题。
今年的春天来的太迟,太迟了,有 一些老人挺不住,在清明将到的时候死 去了。
解读:两个“太迟”的重复,体现出 期待春天的焦灼心情,一个“挺”字, 表现出老人度过严冬多么的艰难,表 现出我对母亲的关心。
找出文章中表现“爱幼”的句子加以分 析。
示例:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。”
请给下列括号里的字注音:
散( )步 熬( )
莫怀戚( ) 很累( ) 咕咕( ) 分歧( )
一霎( )时 水波粼粼( ) 拆散( )
信服( )
嫩芽 ( )
请给下列括号里的字注音:
散(sàn)步 莫怀戚(qī) 很累(lèi)
熬(áo)
咕咕( gū) 分歧( qí)
一霎(shà)时 水波粼粼(lín ) 拆散(chāi) 信服(xìn fú) 嫩(nèn)芽
(慈爱的)
(贤惠的)
妻子
(天真可爱的)
儿子
中心思想
通过记述一家三代人在 田野散步的情形,表现一家人 互敬互爱的亲情,颂扬了中华 民族尊老爱幼的优良传统。
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3、本文以叙事为主,其中穿插了一些写景的语句, 把它们找出来,品味这些景物描写的作用。(题三)
第4段:
第7段:
• 这南方的初春的田野!大块儿 小块儿的新绿随意地铺着,有 的浓,有的淡;树枝上的嫩芽 儿也密了;田里的冬水也咕咕 地起着水泡儿……这一切都使 人想着一样东西——生命。
• 她的眼睛顺小路 望过去:那里有 金色的菜花、两 行整齐的桑树, 尽头一口水波粼 粼的鱼塘。
经典例句(一)
“母亲本不愿出来的。她老了,身体不 好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如 此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便 去拿外套。”
这几句把母子二人的情态都显现出来了, 母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正 因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养。
经典例句(二)
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意: “还是走小路吧。”
sàn
散步
qī
教学目标
• 1、正确、流利地朗读课文,掌握处 理语气、节奏的技巧,把握感情基调, 理解课文内容
• 2、抓住关键词句精读课文,探究本 文的语言特点,品味语言美(如对称 句、回环句),体味浓浓亲情
• 3、感受并传承尊老爱幼的传统美德 • 4、多角度理解课文的思想感情
自读课文,整体感知
• 1.小声自读课文, 正确把握字词读音, 注意重音、停连、 语气、节奏等。
“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿 子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好 像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其 事,从字面上看,这是形容他们走得小心,唯恐 有个闪失。从深层理解,这是一种比喻的说法, 很有象征意义,同是富含哲理、情思隽永,体现 了文章的主旨所在,它暗示着中年人承受着扶老 携幼的责任,对家庭有一种使命感。
选取某一个主要对象拟标题。
1、朗读课文,说说文章为什么取题为《散步》, 如果换个角度另拟题目,你会以什么为题?说说 你的理由。(题一)
拟题示例:①交叉路口
③三代 ⑤初春的田野 ⑦感人的画面
②一家人 ④儿子和母亲 ⑥背影
⑧孝道 ⑩选择 ⑿爱……
⑨和谐 ⑾责任
2、品味下面这个句子,并结合全文,说说你对课 文深层意蕴的理解。(题二)
• 这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺 爱。对于如何敬老,父亲为儿子做出了很 好的榜样,儿子就是在这潜移默化中学会 了做人的道理。
• 通过对四个人物的描写,说说这种“亲 情”又渗透了哪些情感。
• “我”和母亲之间、妻子和儿子之间—— 母子情;
• “我”和妻子之间——夫妻情; • 母亲和儿子之间——祖孙情。
3、谁来解决这一分歧?为什么?
“我”
因为:“我的母亲老了,她早已习惯听 从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还 习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外 边,她总是听我的。”
4、“我”是如何解决这一分歧的? “我”为什么会有这样的决定?
“我”选择走大路,“决定委屈儿子”
因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长, 即使这一次委屈了他,还有长久的日子可以补 偿,但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。
• 总结:本文就围绕着这三种亲情表达了一 个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍 惜生命。
第二课时
齐读课文,探究思考
朗读课文,注 意对称性语句,体 会景物描写的作用, 分析关键词句,品 味标题。
1、朗读课文,说说文章为什么取题为《散步》, 如果换个角度另拟题目,你会以什么为题?说说 你的理由。(题一)
起了儿子”……
•妻
贤良、温顺、有家庭 责任感
儿子
• “儿子要走小路,小路有意思”; • “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和
儿子”; • 当“我决定委屈儿子”时,儿子并没有哭
闹,对此变现出非常地听话和理解……
•儿子
调皮、活泼可爱、 聪明、听话
儿子
• 你认为从儿子身上有没有折射出家庭教 育因素呢?
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后,老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人,老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ,在门 口泡上 一壶茶 ,握着 那把祖 辈传下 的壶, 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
•
3.三月的一个早晨,老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ,巷口 来了个 年轻人 ,路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌, 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字, 年轻人 马上兴 奋了起 来。
• “母亲本不愿出来的”,“我”为母亲的身体着 想,不把母亲当累赘,劝母亲出来走走,在初春 的好天气里运动运动,对老年人有好处。
• “这样,我们在阳光下……背起了儿子。”“我 慢慢地,稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、 稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得 非常逼真,足以看出我对母亲的体贴关心,惟恐 母亲有闪失。
这样写的好处:
这些对称的语句,把事物的两个方面并列对举, 从语义表达上看,增加了思想内涵的张力,引个 注意,耐人寻味;从语音美感上看,句式整齐, 富有对称之美,互相映衬,很有情趣。
5、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调, 与同学一起探究本文的感情基调,并试着通过朗读 来准确传达作者的情感。
• 《秋天的怀念》的感情基调: • 沉痛、感伤、悲慨、压抑,结尾处又有一
标题之妙:《散步》不仅直接点明了本 文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从 容、娓娓道来的感情基调,同时不说破 文章主旨,留给读者更多的想象、回味 和思考的空间。
1、朗读课文,说说文章为什么取题为《散步》, 如果换个角度另拟题目,你会以什么为题?说说 你的理由。(题一)
拟题提示:
1、抓住事件的关键环节拟标题; 2、概括事件的内涵拟标题; 3、揭示事件的中心拟标题; 4、概括文章所写对象的特点或者
• 四段的景物描写表现了他珍爱生命,七段的景物 描写表现了他热爱生活。
•我 孝顺、稳重、有家庭责任感、 讲原则、不宠爱孩子,珍爱生 命,热爱生活。
母亲
• “母亲本不愿出来的……她现在很听我的话, 就像我小时候很听她的话一样” ——母亲很 害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成 为他们的拖累,所以宁愿一个人在家,同时她 信赖儿子,尊重儿子;
(2)从这一家的散步中,你体会到了怎样 的人间真情?
三代人之间深沉的爱; 中年人的责任感; 尊老爱幼的传统美德; 一家人的幸福和谐。
•
1.琴江边上的水寨镇,是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街, 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ,被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了,更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
种达观释然的宁静。
• 《散步》的感情基调: • 清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容,
有些语句也有含蓄未言的深意。
美读课文,拓展延伸
根据上面的提 示,美读课文,同 时关注你认为精彩 的句子,进一步感 受课文所蕴含的情 感,学会尊老爱幼。
1、品味阅读
找出你感受最深,觉得最值得体味 的句子,读出来,并说说你的感受。
这些景物描写,点染了春天的美丽和勃勃生机, 传达出万物复苏的生命感慨,展现了一家人散步 的美好情景和幸福心情,烘托了散步的温馨快乐。
4、课文中多处运用对称式的句子,如:
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲; 妻子呢,在外面,她总是听我的。
画出这些句子,说说这样写的好处。(题四)
读准字音
嫩芽 nèn
拆散 chāi
分歧 qí 霎时 shà
ห้องสมุดไป่ตู้
水波粼粼 lín 熬过 áo
解释词义
信服: 相信并佩服。
熬: 忍受,艰苦支持。文中指母亲 又挺过了一个冬天。
各得其所: 每个人或事物都得到合适 的安顿。
分歧: (意见、思想)不一致,有差 别。
听读课文,整体感知
• 2.听读课文,学习 朗读技巧,初步理 解文意,用一句话 概括课文内容。
有的浓,有的淡。
对称式的 句子:
她现在很听我的话, 就像我小时候听她的话一样。
我和母亲走在前面, 我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子。
我的母亲要走大路,大路平顺; 我的儿子要走小路,小路有意思。
我蹲下来,背起了母亲, 妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重; 儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
摸摸,让我们感受到奶奶对孙儿的那种爱抚 和疼爱;还有她遵从了孙儿的想法,因为她 不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。
经典例句(三)
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日 还长。我说:“走大路。”
现在很多人爱幼满分,但尊老却不及格。而 我,在尊老和爱幼之间,我做出的选择是首 先服从尊老,为什么呢?因为爱幼,我的机 会多得是,而孝顺父母能等吗?不能,子欲 养而亲不待,所以,孝顺父母要及时啊!
5、事情的结局是?
母亲改了主意,全家走小路,过 不去的地方“我”背起母亲、妻 子背起儿子,一家人在田野里温 馨地散步
6、通过这件事,你认为这是一个什 么样的家庭?
温馨、和谐、幸福、相 互关爱、
7、疏理课文结构,体会一波三折的叙述之妙。
散
步
铺垫
波折(分歧)
升华
一
“我” 劝母亲 散步
波
选择大路 小路的分 歧
3.走进文本 (1)这是一篇叙事性的__散__文___,故事发 生的: 时间是___初__春_____, 地点是___田__野____, 人物有_“_我__”__、__“__我_”__的__母__亲_、__“__我__”__的_妻。子和 你看到了一个___和__美____的家庭。
小结:本文写了初春时节,我们(作者) ___一__家_四__口____在一起散步的平凡小事, 体现了一家人之间互敬互爱的浓浓亲情, 颂扬了中华民族______尊__老__爱_的幼传统美 德。