小学一年级数学有几只小鸟
部编小学数学一年级上册《有几只小鸟》陈晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《有几只小鸟》教学设计茂名市桥南小学陈晓梅【教材分析】《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。
本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。
这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。
而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。
【学情分析】通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。
本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。
由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
【教学目标】1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。
2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。
【教学重点】掌握7、6、5加几的计算方法。
【教学难点】熟练运用“凑十法”进行计算。
【教学方法】情景教学法、演示法、合作交流法。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器。
【教学过程】一、复习旧知，激活思维1、找朋友游戏：师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。
游戏规则：两个数加起来要等于10。
请五位同学上来找好朋友。
拿9的生说：谁和我做朋友？（1）拿8的生说：谁和我做朋友？（2）……2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？【设计意图：通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。
】二、创设情境，导入新课。
师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。
（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）今天，老师就带你们去森林里看看小鸟。
一年级上数学教案-有几只小鸟-北师大版
一年级上数学教案-有几只小鸟-北师大版教学目标1.培养学生良好的观察能力和逻辑思维能力。
2.能够通过简单的加减法计算，求出题目中所问的数量以及解决实际问题。
3.了解鸟类的种类及其习性，增加对生物的认识与了解。
教具准备1.北师大版一年级上数学教材2.棉签或其他图形化物品3.小黑板或白板笔教学内容课前导入1.上课前教师将教材第一课“有几只小鸟”中的题目准备好，现场可以手写在小黑板或投影仪上，提醒学生打开教材，以便学生做好心理准备。
2.老师可以问一系列问题，如学生是否喜欢鸟，了解了哪些鸟的品种等内容，引导学生走进课堂。
教学内容11.按照教材中第一题的要求，向学生展示一个小板子，并问学生板子上有多少只小鸟。
2.对于学生不够自信的回答，老师可以用棉签或其他图形化物品来点数，帮助学生理清思路。
3.老师可为学生举例，让学生自己手动点数，再相互核对结果。
教学内容21.继续按照教材中第二题的要求，向学生展示板子，并询问学生这个板子上还需要几只小鸟才可以满十个。
2.通过一次加、一次减的计算过程，引导学生更好地理解题意，并建立简单的加减意识。
3.老师可以问学生一些实际的问题，如：春天鸟叫声为什么清脆悦耳，是为了吸引异性伴侣之间交往吗？为什么很多鸟儿选择在春天营巢？这样不仅可以增加学生对鸟类的了解，也可以渗透教育常识，使课堂更加生动。
教学内容31.在讲解了第三题“板子上有几种不同的小鸟”的意思后，学生可以尝试寻找不同种类的小鸟，并回答问题。
2.通过观察鸟类的外貌特征，帮助学生区分不同种类的鸟，并记住不同种类鸟的特点。
3.这个环节对于提高学生的观察能力和对生物的了解有很大帮助，可以适当参考优秀课本和其他权威网络资源，增加教材的宽度和深度。
总结通过这节课的教学，不仅培养了学生的观察能力和逻辑思维能力，而且使学生能够通过简单的加减法计算，解决实际问题。
同时，也增加学生对鸟类的认识和了解，培养出对生物的兴趣和爱好。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
2.能够在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
3.能够通过解决实际问题，运用观察、比较和推理的方法解决小学数学问题。
4.培养学生的观察力、思维能力及逻辑推理能力。
二、教学重难点教学重点：通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
教学难点：在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
三、教学方法通过教师引导，启发学生自己发现问题，然后引导学生归纳总结，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学步骤1. 导入新课（1）实物呈现教师带一些实物给学生看，例如：水果、糖果、小车等，引导学生通过观察和比较，了解不同颜色、大小、形状等属性的物品。
（2）图片呈现通过图片呈现一组小鸟的图像，询问学生每组图像中小鸟的数量是否相等，以及小鸟是否都是相同颜色、大小、形状等。
2. 认真观察题目教师呈现一道小鸟数量比较题目，通过观察和比较，引导学生在每组图像中准确计算鸟儿数量。
3. 独立完成练习教师提供一些小鸟数量比较练习题，让学生独立完成，巩固所掌握的知识。
4. 拓展实际问题教师通过生活中实际问题，引导学生将数学知识和生活实践结合起来，进一步提高学生的兴趣和学习积极性。
五、教学反思本节课采用启发学生自我发现问题，在实际操作中加强学生观察和思考能力。
同时，通过生活实际问题的引导，进一步增强学生的学习兴趣和积极性。
但也要提醒教师，由于这个方法需要学生自己去发现问题，有的学生可能会遇到困难和困惑，教师应该及时帮助学生解决问题，提高教学效果。
《有几只小鸟》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
有几只小鸟（说课稿）一、教材分析本节课是数学一年级上册北师大版的一节课，属于“数的认识”这一章节。
本节课主要内容是让学生通过观察图片和耳听目睹，学习数数的方法，并初步了解数与数量的概念，培养学生良好的数学思维习惯和观察能力。
二、教学目标1.识别0-5的数字，掌握数数的方法。
2.了解数与数量的概念。
3.培养学生良好的数学思维习惯和观察能力。
三、教学重点和难点重点：1.数的认识。
2.数数的方法。
难点：1.数与数量的概念的理解。
四、教学过程1. 导入新课教师用一些儿童喜爱的图片，如小鸟、小狗等进行展示，并请学生数一数图片上有几只小鸟、几只小狗等，使学生获得愉悦感和好奇心，引发学习兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 认识数字教师提供0-5的数字卡片，让学生轮流拿到黑板前，根据卡片上的数字用手指演示出数字的个数，并让全班同学一起报出这个数字。
3. 数数教师出示不同数量的小球或其他图形，让学生练习用手指或计数棒进行数数。
教师可以引导学生在数数时可以用定数法，即每数到5就用手指弯曲一下，方便记忆和计数。
4. 数量与数的概念教师出示两幅图片，一幅是小狗，另一幅是一群小鸟，让学生分别用数字表示出其中的数量。
并结合实际物品，让学生了解数与数量的概念和区别，并引导学生用“多少个”这样的表达方式去描述数量。
五、教学总结本节课通过观察图片和耳听目睹等多种形式，让学生初步认识数，学会数数的方法，并培养学生良好的数学思维和观察能力。
本节课的教材选取合适、形式多样、趣味性十足，有效激发了学生的兴趣和参与感，从而提高学生的学习效果。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿
《7.5 有几只小鸟》说课稿一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，找出解决问题的方法。
四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅画有小鸟的图片，引导学生观察。
并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们再增加一只小鸟，有几只小鸟了呢？”学生回答后，教师总结：“这就是一个加法问题。
”2. 自主探究教师引导学生分组，每组有一幅画有小鸟的图片。
教师提出问题：“你们能用不同的方法表示出这幅图中有几只小鸟吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是数数法，一种是加法。
3. 小组合作教师提出问题：“如果我们再增加一只小鸟，你们能用刚才的方法表示出这幅图中有几只小鸟了吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是继续使用数数法，一种是使用加法。
4. 课堂练习教师出示一些有关小鸟的图片，并提出问题：“有几只小鸟？”学生独立解答，并说出自己的思路。
教师引导学生总结出解答问题的方法。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调：“我们在解决数学问题时，可以通过观察、操作、思考等方式，找到解决问题的方法。
一年级上册数学说课稿-7.5 有几只小鸟(7.6.5加几的进位加法)｜北师大版 (5)
一年级上册数学说课稿-7.5 有几只小鸟（7.6.5加几的进位加法）｜北师大版 (5)一、教学目标1.能够了解进位加法的概念；2.能够用进位加法实现7.6.5加上任意非零个位数的数。
二、教学重点1.进位加法的概念；2.进位加法的步骤；3.进位加法的应用。
三、教学难点1.进位加法的概念的理解；2.进位加法的步骤的掌握；3.进位加法的应用的实现。
四、教学过程1.引入：教师将一张有几只小鸟的图片呈现给学生，并让学生猜测图片中有几只小鸟，引导学生思考进位加法的实现方法。
2.导入：询问学生对于7.6.5加几的计算，学生肯定会口算出结果。
再问学生，如果出现大于等于10的情况，该如何计算。
3.讲解：进位加法是在加法中遇到大于等于10的情况，就需要进位。
进位就是将个位进位至十位，即在十位上加1，然后将个位变为0。
让学生认识到进位后相加的步骤，现在进位后，下一位加数又应该加1。
举例说明，如7.6.5加5=7.7.0。
4.演示：在黑板上，教师演示进位加法的步骤，联系前面的口算例子进一步帮助学生理解。
举例说明：7.6.5+5=7.7.0。
5.练习：让学生练习进位加法的步骤，例如7.8.4+6, 9.8.5+3等。
6.拓展：让学生思考，如果是不确定加的数该如何计算，例如：“7.6.5加多少可以等于8.2.0”。
7.总结：教师让学生思考，进位加法不是简单的算法，而是模拟了现实生活中的进位规律，让学生领悟加法的实现方法，从而更好的理解进位加法的应用。
五、教学手段1.图片；2.黑板；3.教学视频。
六、教学评价1.学生掌握进位加法的步骤和应用；2.学生能够独立完成进位加法的练习；3.学生能够运用进位加法解决实际生活问题；4.教学可采用小组讨论、慢速朗读等方式进行自评和互评。
七、教学后记进位加法的教学是数学教学的重点之一，要让学生领悟进位的规律，把进位加法与生活中的实际问题相联系，理解进位加法的应用，同时也应注意学生学习进位加法的兴趣培养，让学生在兴趣中体验进位加法的乐趣。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿(1)
尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.5 有几只小鸟》。
这是一节充满趣味和生活的数学课，通过教学让学生掌握10以内数的认识及应用。
一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是在学生已经认识了0～10各数的基础上进行教学的。
本节课通过让学生观察小鸟的图片，培养学生的观察能力和思维能力，让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生数数、识数的能力，掌握10以内数的认识。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中的现象，提高学生的数学表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生在实际情境中认识10以内的数，体会数学与生活的联系。
2. 教学难点：培养学生数数、识数的能力，以及运用数学语言描述生活中的现象。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示挂图，让学生观察图中有几只小鸟。
（2）引导学生用数学语言描述小鸟的数量，例如：“一只小鸟”、“两只小鸟”等。
（3）让学生尝试数一数图中有几只小鸟，教师引导学生说出数数的方法。
2. 教学新课（1）让学生观察挂图，发现小鸟的数量在不断变化，引导学生用数学语言描述这一现象。
（2）教师出示卡片，让学生认识数字1～10，并通过游戏让学生巩固数字的认识。
（3）教师引导学生将数字1～10与小鸟的数量进行联系，让学生在实际情境中感受数的意义。
3. 课堂练习（1）教师出示练习题，让学生根据题意画出相应数量的小鸟。
（2）学生互相检查，教师进行点评。
4. 总结拓展让学生谈谈在本节课中学到了什么，以及如何将所学应用到生活中。
教师进行总结，强调数学与生活的紧密联系。
六、教学反思在本节课中，我通过情境教学、游戏教学和引导发现法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思维能力和数学表达能力，使学生在实际情境中感受数的意义。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学内容本课时教学内容主要为计数。
教学重点1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学难点1.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学过程1. 游戏引入老师可利用小鸟游戏引入本课时的内容。
老师将一些小鸟印在卡片上，每个卡片上小鸟的数量是从1只到5只，然后请学生们分小组数出每个卡片上小鸟的数量，看哪组同学数的最快，最后将各组的结果进行比较。
2. 认识数字老师可画出几个小鸟，然后请学生们数数，并告诉他们这几只小鸟就是1，然后画出两只，告诉学生这是2，以此类推，一直到5只。
3. 把数字和图片匹配老师可出示一张小鸟图片，然后要求学生们用之前所学的数字，数出这张图片中有几只小鸟。
4. 观察图片找规律老师可出示几张相似的小鸟图片，然后请学生们观察这些图片，找出这些图片之间的规律，并告诉学生们可以通过计数的方式验证这些规律。
5. 根据题目计数老师可出一些题目，要求学生们根据题目中的提示，数出每个题目中小鸟的数目，并告诉学生们可以通过找规律的方式，轻松计算出每个题目中小鸟的总数。
课堂练习老师可让学生们自己出几道小鸟计数的题目，然后与同桌互换答案，互相纠正。
课堂总结老师可简单总结一下本节课所学的内容，然后再检查一下同学们是否对本节课的内容掌握有困难，如有困难，再给予一定的指导和讲解。
最后在整个课堂中随机抽取学生回答本节课时所学的知识点，以检查学生们对所学内容的掌握程度。
课后作业为了巩固本节课所学的内容，老师可布置一些家庭作业，如：1.画出1-5只小鸟的图案，并在每个图案旁写出相应的数字；2.根据题目中的提示，计算出题目中小鸟的数目，并将答案写在题目后面。
参考文献无。
一年级数学《有几只小鸟》教学设计
《有几只小鸟》教学设计教材分析：“有几只小鸟”是20以内进位加法的第三节课，教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7+6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。
教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。
学生分析：在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。
教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
教学目标：1、学生在实际情境中，正确计算7加几、6加几、5加几、4加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5加几的各种方法。
教学难点：培养学生使用多种计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件，小棒教学过程设计：（一）复习旧知，激活思维（1） 5 6 4/ \ / \ / \2 （） 1 （）3 （）7 8 9/ \ / \ / \4 ( ) 6 ( )5 ( )（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。
8+5= 8+3= 4+8= 9+5= 6+9= 3+9=教师提问：“9+5”是怎样想的？“8+5”你又是怎样想的？（二）创设情境，导入新课。
（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，（7只）瞧！又飞来了几只（六只）谁能根据这副图提一个数学问题？（学生举手回答，教师根据学生提的问题给予肯定或纠正）（2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题。
一年级上册数学教案-7有几只小鸟-北师大版
一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版教案：一年级上册数学教案7有几只小鸟北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第7课《有几只小鸟》。
这一节课我们主要学习10以内的加减法，通过观察小鸟的图片，让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算。
2. 学生能够通过观察和操作，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握10以内的加减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，并能够灵活运用加减法。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、卡片、黑板学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生观察教室里的人数，然后问学生：“如果再有5个同学加入我们，教室里会有多少个同学？”让学生思考并回答。
2. 引入新课（10分钟）我会展示一张小鸟的图片，然后问学生：“这张图片上有几只小鸟？”让学生观察并回答。
然后我会再展示几张不同数量小鸟的图片，让学生继续回答。
3. 讲解与示范（10分钟）4. 小组活动（10分钟）我会让学生分成小组，每组有一张小鸟的图片和一些卡片。
我会让学生观察图片上的小鸟数量，然后用卡片上的数字进行加减运算，把结果告诉全班。
5. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
题目包括观察图片并进行加减运算，以及解决实际问题。
我会给予学生指导和解答疑问。
六、板书设计板书设计如下：小鸟图片数字卡片加减法运算结果七、作业设计1. 请学生观察家里的物品，并进行加减运算，把结果写在作业本上。
题目：家里有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，现在家里有多少个苹果？答案：5个苹果八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，学生们掌握了10以内的加减法运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，学生们积极参与，观察力和思维能力得到了锻炼。
但是，有些学生对于加减法的概念还不够清晰，需要在课后进行进一步的巩固。
【北师大版】一年级上册数学《有几只小鸟》精讲课件1
找朋友。 6＋5
11
7＋5 12
5＋年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
6+5=11,5+6=11,6+5=5+6,这两个算式和11是好朋友。 7+5=12,5+7=12,这两个算式和12是好朋友。 交换两个加数的位置,得数不变。
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
3.
11 12
20
12
15
16
15
12
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
四、课堂小结 1.今天我们学习了7、6、5加几的计算方法 2.凑十法：把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的 和为10，然后再与另一个数相加。
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
三、巩固练习 1.圈一圈，算一算。
7 14 34
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
8 5 13 23
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
1.看一看，填一填。 13
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
圈一圈，算一算。 11
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
11
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
想一想，练一练。
12 11
12 11
10 9 8
【北师大版】一年级上册数学《有几 只小鸟 》精讲 课件1
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解数量的关系，能够正确数数和计数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习数字1~5的认识和运用。
2. 学习数量的关系，理解“有几只小鸟”的含义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确数数和计数，理解数量的关系。
2. 教学难点：培养学生观察和操作能力，理解“有几只小鸟”的含义。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以小鸟为主题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观教学法，通过实物和图片的展示，帮助学生理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流和合作，培养团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：通过出示图片，引导学生观察小鸟的数量，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍数字1~5的认识和运用，让学生跟随老师一起数数和计数。
3. 讲解：通过出示不同数量的小鸟图片，让学生理解和掌握数量的关系。
4. 实践操作：让学生分组讨论，每组设计一个有关小鸟数量的数学问题，并展示给大家。
5. 总结：对本节课的知识进行总结，强调数量的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的小动物数量，用所学知识进行计数和描述。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对数字1~5的认识和运用情况。
2. 通过实践操作，评估学生对数量关系的理解和掌握程度。
3. 通过作业布置，评估学生对所学知识的应用和巩固情况。
七、教学延伸：1. 引导学生运用所学知识，观察和描述生活中其他物体的数量关系。
2. 开展数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固和提高数数和计数能力。
3. 组织数学实践活动，让学生结合实际情况，解决生活中的数学问题。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课教学内容的掌握情况。
2. 作业反馈：检查学生作业完成情况，评估他们对所学知识的应用和巩固程度。
一年级上册数学北师大版《有几只小鸟》课件(共17张PPT)
可以怎么计算呢？
方法一、接数法 【记大数，数小数】
7 8 9 10 11 12 13
记大数
数6个数
方法二、借助计数器计数
1 73
7 + 6 = 13
方法三、摆小棒【凑十法】
1、看大数、拆小数 凑成十、加剩数
2、看小数、拆大数 凑成十、加剩数
7
6
33
10 13
7
6
34
13 10
把6分成3和3， 7+3=10
10+3=13
把7分成3和4， 6+4=10
10+3=13
思考：
为什么要把 6 分成 3 加 3？分成 2 和 4 行不行？ 为什么要把 7 分成 3 和 4？
11
11
找一找，练一练。
7 14
8 5 13
1
6+6=
2 3
4
5
6
9+7=
7
8
9
10
11
7+8=
12
13
14
15
164+8=源自171819 20
13
想一想，填一填
12 11
课后作业
课后作业
北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减（二）
有几只小鸟
——7、6、5的进位加法
那仔么细求观一察共情有境几图只，小同鸟学要们怎发么现列了式什呢么？数学信息？
同学们又有发现了什么数学信息吗？ 树上有 7 只小鸟， 又飞来了 6 只小鸟。求一共用 + 法。
下面有同学能根据这些数学信息提出数学问题吗？
7 + 6 = 13
一年级上数学教案-有几只小鸟-北师大版
一年级上数学教案有几只小鸟北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上数学教案《有几只小鸟》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六单元《有几只小鸟》，主要学习10以内的加减法。
我们将通过观察小鸟的图片，让学生在实际情境中理解加减法的意义，并能够运用10以内的加减法解决问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解10以内的加减法的意义，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够在实际情境中运用10以内的加减法解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解10以内的加减法的意义，并能够熟练地进行计算。
而教学难点则是让学生在实际情境中运用10以内的加减法解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂展示，我已经准备好了小鸟的图片和相关的练习题。
学生们则需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程我会通过展示小鸟的图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量。
然后，我会提出问题：“如果有两只小鸟飞走了，还剩下几只小鸟？”引导学生思考并回答问题。
接着，我会引导学生进行实际的计算，比如：“如果有三只小鸟飞来了，现在有几只小鸟？”让学生在实际情境中运用10以内的加减法解决问题。
我会给出一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：+ 2+ 3= 5七、作业设计1. 计算题：（1）3 + 4 = ？（2）5 2 = ？（3）2 + 6 = ？2. 应用题：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解，并且能够在实际情境中运用。
但是，我发现有些学生在进行计算时还是会出现错误，这需要在今后的教学中进行进一步的强化。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
我通过展示小鸟的图片，引导学生观察并数一数小鸟的数量，这是为了让学生在实际情境中理解加减法的意义。
在这个过程中，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解，并且能够在实际情境中运用。
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》
一年级数学上册永威教案《有几只小鸟》第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识数字1-5。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物展示，让学生理解数字1-5的含义。
教学步骤：1. 教师出示5只小鸟的图片，引导学生数一数有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片，让学生认识数字5。
3. 教师引导学生观察小鸟的图片，发现小鸟的排列规律，让学生理解数字1-5的含义。
4. 学生分组讨论，用数字1-5表示小鸟的排列规律。
5. 学生展示自己的答案，教师给予评价和指导。
教学评价：1. 学生能正确读写数字1-5。
2. 学生能理解数字1-5的含义，并能用数字1-5表示小鸟的排列规律。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识数字6-10。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物展示，让学生理解数字6-10的含义。
教学步骤：1. 教师出示10只小鸟的图片，引导学生数一数有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师出示数字卡片，让学生认识数字10。
3. 教师引导学生观察小鸟的图片，发现小鸟的排列规律，让学生理解数字6-10的含义。
4. 学生分组讨论，用数字6-10表示小鸟的排列规律。
5. 学生展示自己的答案，教师给予评价和指导。
教学评价：1. 学生能正确读写数字6-10。
2. 学生能理解数字6-10的含义，并能用数字6-10表示小鸟的排列规律。
第三章：比较数字大小教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学会比较数字的大小。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 学习比较数字大小的方法。
2. 通过实物展示，让学生理解数字大小的含义。
教学步骤：1. 教师出示两组小鸟的图片，每组5只，让学生数一数每组有几只小鸟。
2. 学生回答后，教师引导学生比较两组小鸟的数量，让学生理解数字大小的含义。
一年级上册数学教案-有几只小鸟-北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟北师大版教案内容：一、教学内容：今天我要为大家讲解的是北师大版一年级上册数学第五单元《有几只小鸟》这一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数量之间的关系，能够正确地数数，并在实际情境中应用数数知识。
二、教学目标：1. 让学生能够通过观察小鸟的图片，理解数量之间的关系，并能够用语言表达出来。
2. 培养学生正确数数的能力，提高学生的观察和操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生能够通过观察小鸟的图片，理解数量之间的关系，并能够用语言表达出来。
难点：培养学生正确数数的能力，让学生能够在实际情境中运用数数知识。
四、教具与学具准备：教具：小鸟图片、计数器、卡片学具：学生作业本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 情景引入：上课之初，我会向学生们展示一张小鸟的图片，让学生们观察图片，并提问：“大家看看这张图片，里面有几只小鸟？”学生们通过观察图片，用手指点数，然后回答问题。
2. 讲解新课：3. 随堂练习：为了巩固所学知识，我会出示一些有关小鸟数量的练习题，让学生们独立完成。
例如：“有两只小鸟，又飞来一只，现在有多少只小鸟？”学生们通过观察和操作，用语言表达出图片中小鸟的数量。
4. 课堂小结：六、板书设计：板书设计如下：数量关系：图片中小鸟的数量：3只又飞来一只：3 + 1 = 4只七、作业设计：1. 请学生们用语言描述出自己家里的人数，并写出人数的数量。
答案：我家有爸爸、妈妈和我，一共3个人。
2. 请学生们观察学校里的同学，用语言描述出同学的数量。
答案：我们班有40个同学。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生们通过观察小鸟的图片，理解了数量之间的关系，并能用语言表达出来。
大部分学生能够正确数数，并在实际情境中运用数数知识。
但是，也有部分学生在数数时出现错误，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生们可以在课后观察家里的人数、学校里的同学数量，用语言描述出来，并尝试用数学知识解决实际问题。
一年级上数学课件-有几只小鸟_北师大版(2014秋)
7 + 3 = 10 7 + 4 = 11 7 + 5 = 12 7 + 6 = 13 7 + 7 = 14 7 + 8 = 15 7 + 9 = 16
6 + 7 = 13
我们一起来做游戏吧！
找朋友 选一个你喜欢的数字吧 7 6 5
5 6
8
5
4
9
小朋友，你们今年几 岁了？
小朋友，帮我想一想7年 年后你多大了？
有几只小鸟
（7、6、5加几）
一共有几只 小鸟 ？
7+6=？
学习目标
一 、能正确计算7加几、6加几、5加几，掌 握口算方法。
二、 能运用进位加法解决生活中的简单的 实际问题，体会到用数学的乐趣。
一共有几只 小鸟 ？
7+6=？
7 + 6 = 13
33 10
7 + 6 = 13 7 + 6 =13
33 3 4
10
10
圈一圈，算一算。 7+4= 11
7 + 5 = 12
32 10
？个
6 + 9 = 15
11
11
数学儿歌
7加几，不用怕； 借三个，凑成十； 计算起来对又快。
10
Hale Waihona Puke 12129
11
11
8
7 14
8 5 13
算一算
6 +2 =8 6 +3 =9 6 + 4 = 10 6 + 5 = 11 6 + 6 = 12 6 + 7 = 13 6 + 8 = 14 6 + 9 = 15
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》课堂实录(1)
《7.5 有几只小鸟》课堂实录一、创设情境，导入新课教师通过多媒体展示一幅美丽的花园画面，画面中有几只小鸟在树上欢快地歌唱。
教师引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟在树上呢？”学生回答：“有3只小鸟在树上。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟在树上？”学生一起数：“一、二、三，有3只小鸟在树上。
”教师：“非常正确！今天我们要学习的是《7.5 有几只小鸟》。
通过这节课，我们要进一步巩固数数的能力，并且学习如何用数字表示物体的数量。
”二、探究新知1. 教师出示一幅画有小鸟的卡片，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟呢？”学生回答：“有2只小鸟。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟？”学生一起数：“一、二，有2只小鸟。
”2. 教师继续出示不同数量的小鸟卡片，让学生数一数并说出数量。
通过这个过程，学生能够进一步巩固数数的能力。
3. 教师出示一幅画有小鸟的卡片，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟呢？”学生回答：“有4只小鸟。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟？”学生一起数：“一、二、三、四，有4只小鸟。
”4. 教师继续出示不同数量的小鸟卡片，让学生数一数并说出数量。
通过这个过程，学生能够进一步巩固数数的能力。
三、实践操作1. 教师发给每个学生一张小鸟的图片，并要求学生数一数图片上有几只小鸟。
2. 学生数完后，将自己的答案写在纸上。
3. 教师收集学生的答案，并在黑板上展示正确的答案。
四、总结巩固教师通过多媒体展示一幅画有小鸟的卡片，并提出问题：“同学们，你们有几只小鸟呢？”学生回答：“有5只小鸟。
”教师：“很好，你们真棒！那我们一起来数一数，有几只小鸟？”学生一起数：“一、二、三、四、五，有5只小鸟。
”教师：“通过这节课的学习，我们学会了如何数数并说出物体的数量。
希望你们能够在日常生活中，观察到更多的物体，并用数字来表示它们的数量。