《让我自己来整理》教学设计2(可编辑修改word版)

《让我自己来整理》教学设计

教学目标

1、知识与技能

懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2、情感与态度

愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3、行为与习惯

培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。

教学重难点

1、重点：

培养生活自理、整理生活用品的能力。养成良好的学习生活习惯。

2、难点：

懂得整理生活、学习用具的小要领。

课前准备

教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。

教学过程

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)

2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3、师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4、生讨论总结，并在全班交流。

5、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2 个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?

6、师课件出示教材上面的 2 个谜语。

7、同学们一起猜一猜。

8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：找不到“小伙伴”了

1、师出示图片。(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)

2、师生共同观图片。

3、师：看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4、生分组讨论。

5、师生共同汇报，全班同学一起交流。

6、师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7、生自由发言，师借机引导。

8、师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。

活动三：送“小伙伴”回家

1、师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2、出示课件：(教材上图)生观察

3、生打开书 44 页，完成把“小伙伴”，它们送回自己的家。，

4、最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。

5、师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生

活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

活动四：养成整理好习惯

1、师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)

2、讨论：这两个小朋友做得对不对?

3、师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮

我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4、师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5、生：交流介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6、师生共同整理总结。

7、师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8、师生一起读儿歌，并进行分析。

9、师：老师交给大家 2 个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这 2 个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

板书设计

11 让我自己来整理

定时整理

物归原处

养成整理好习惯