《让我自己来整理》教学设计2(可编辑修改word版)
一年级下册道德与法治教案与反思-11. 让我自己来整理｜部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册让我自己来整理一、教学目标：１.知识与技能、过程与方法：在教师的引导下，了解物品分类的整理方法，并通过游戏，能初步运用物品分类法整理自己的房间和自己使用的物品。
２.情感与态度：通过学习本课，能懂得自己的事情自己做，也是爱家人的表现。
在教师的引导下，知道凌乱无序的摆放物品会给自己和家人带来麻烦，整洁有序的生活环境除了会节约时间，还能带给人好的情绪。
３.行为与习惯：在教师的引导下，初步了解物归原位和定时整理两种保持环境整洁的方法。
能养成整理的习惯二、教学重点：知识与技能、过程与方法：学习简单的分类整理的方法及物归原位、定时整理的习惯。
三、教学难点：行为与习惯：加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
四、教学准备：1.了解学生在家里整理自己物品的情况，观察学生书包整理情况。
2.制作PPT五、教学过程课前准备：１.比一比我最棒：一比上课常规，二比自己使用的物品整理——课本、笔袋、课桌、坐椅。
（教师具体说明比赛规则）２.现在，请同学们将课本和笔袋放在你的课桌的右上角，准备上课。
（一）导入教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，有同学们的两位“小伙伴”想来和大家一起上课学习，大家猜猜他们是谁？（PPT）出示袜子和鞋的谜面。
学生：猜谜语，（教师板书：袜子、鞋）教师：大家检查一下，看看这两位“小伙伴”都和大家来我们教室学习了吧！（二）了解自己的“小伙伴”教师：同学们，在生活和学习中，像这样的“小伙伴”还有哪些呢?现在请同学们介绍一下自己的“小伙伴”吧！学生：举手介绍自己的“小伙伴”，（教师边听学生介绍，边引导学生对自己使用的物品分类板书：玩具学习用品衣服洗漱用品）教师：同学们，看看我们的小伙伴，它们陪我们玩，帮我们学习，让我们变得整洁漂亮，我们是不是也应该好好对待我们的“小伙伴”，好好和他们相处呢？（三）找不到“小伙伴”了教师：（出示ＰＰＴ——小明乱糟糟的房间）图中的这个小男孩叫小明，我们看看小明是怎样和自己的“小伙伴”相处的。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》 教案教学设计2篇
《让我自己来整理》第1课时教案课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。
《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。
渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家11让我自己来整理教学设计新人教版
11 让我自己来整理教学目标1．知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重难点1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学准备教师准备：课件、视频。
学生准备：做游戏需要的物品。
教学过程一、激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语，今天，老师带来两个谜语，我们一起来猜一下，看看哪位同学的脑子比较灵活，猜得对。
师课件出示两个谜语。
生抢答，师生共同分析谜底。
师：我们猜的这两件物品是做什么用的呢?生答。
师：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。
我们还有哪些“小伙伴”呢?同学们谁能跟大家分享一下，让大家认识一下你的“小伙伴”。
生纷纷发言。
小结：同学们说得真好，这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。
今天，我们这节课，就是想让你们认识到这些小伙伴的存在，重视它们。
【设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”的重要。
】二、初步感知师：出示小笑脸。
同学们，老师今天给大家带来了小笑脸，表现好的、回答问题积极的同学将得到老师赠送的小笑脸，你们想要吗?师课件出示视频。
(视频播放一间杂乱无章的房间，一个急得满头大汗的小朋友在让妈妈帮他找橡皮)师问：这个小朋友在做什么?为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他呢?生1：他在找橡皮。
生2：他的房间太乱了，东西没有放在固定的位置。
生3：告诉他应该把东西整理好。
师：你们总结得真棒，希望你们不要像视频中的小男孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗?师课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。
《让我自己来整理》教学设计
《让我自己来整理》教学设计教学目标：1.认识日常生活用品，学习用品的特点和功能，了解这些用品，给自己的生活和学习带来了哪些帮助。
2.学会根据“小伙伴”的作用和功能，能给“小伙伴”分类。
3.体会用品找不到给学习生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品的重要性。
教学重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。
教学难点：体会用品找不到给学生生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
教学过程：一、认识小雨的“小伙伴”1.孩子们，我们每个人都有温暖的家，（简笔画“家”）除了有陪伴我们的家人，还有很多的小伙伴。
（播放视频）小雨家都有什么？指名回答。
2.这时传来了一阵喧闹声，我们去听一听吧！（播放视频）师：同学们，你们来评一评到底是谁最重要呢？为什么？指名回答。
3.师小结：无论是牙刷、牙膏还是铅笔、橡皮，他们都有各自的本领，给我们的生活和学习带来了很多帮助，所以都很重要，都是我们的“小伙伴”。
教师贴小伙伴。
二、介绍我的“小伙伴”1.接下来我们来玩一个小游戏，游戏的名称叫做猜一猜，大家猜猜老师说的“小伙伴”是谁。
（课件出示）两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
全身一张皮，吃饱鼓又圆，不吃没力气，不能蹦和跳。
2.我们来介绍一些自己的“小伙伴”并说说他有什么作用。
指名回答。
教师贴作用。
三、送“小伙伴”回家1.“小伙伴”太多了，如果乱扔乱放，用的时候找不到了，也会有麻烦。
大家来看看下面发生了什么。
（播放视频）指名回答。
2.你有没有找不到“小伙伴”的时候呢？指名回答。
3.怎样让这么多的“小伙伴”能及时地为我们服务呢？指名回答。
教师贴分类放。
4.老师给大家介绍几位能干的朋友，看看他们怎么做的。
（播放视频）5.我们把这些“小伙伴”按类给他们分着放，用的时候找起来会很方便。
课件出示图片，学生动手分类。
(文具生活用品玩具)6.我们平时要养成给“小伙伴”按类摆放的好习惯，而且还要注意用完了怎么做？教师贴归原位。
人教版《道德与法治》一年级下册第三单元第十一课《让我自己来整理》第一课时
11让我自己来整理教材分析《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单元“我爱我家”中的第3课。
这一单元主要引导儿童进入家庭生活，着重教育学生热爱，尊敬长辈，学会自理，学做家务，培养良好的家庭生活习惯。
本课依据《课程标准》“健康、安全地生活”中第四条“爱护家庭和公共卫生环境卫生”，“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。
第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。
学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生不能够物归原位，学习完后书本也摊了一堆。
因此，对于一年级的学生来说，使用物品后进行有序归类和整理的能力需要加强，更需要系统的方法指导。
同时，自主整理与自己生活密切相关的“小伙伴”，学会物归原位和定时整理，也有助于学生美好品德的形成。
教学目标1.乐于整理自己的物品，养成自己的事自己做的良好生活习惯。
2.初步掌握正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。
3.关爱父母，主动为家人分担家庭责任，知道感恩。
教学重点初步掌握整理物品的方法,提高生活自理能力。
教学难点形成自主整理自己物品的意识，初步养成自己整理物品的好习惯。
课时安排2课时第一课时教学目标1.通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。
道法一年级下册《让我自己来整理》教案
其实这种归类整理、定时整理的好方法也可以用在我们平时学习用品的整理上。老师想问一问，你们的书包平时都是谁整理呀？那会自己整理书包的小朋友举举手，咱我们班的小朋友真能干。今天我们就来比赛一次整理书包，看哪位小朋友整理的最好。
A:整理书包
1.讲述游戏规则
请大家看一下游戏规则，1.请同学们把书包里的东西全部放在桌子上。2.用你喜欢的方法整理，并把它们整齐的摆在桌面上。
2.开始游戏
大家准备好了吗？开始！（如果有速度较慢的同学，提醒他请不要着急，身边的同学帮一帮他。）
3.整理完后展示
谁愿意把你整理的展示给大家看？他整理的怎么样？你是怎样整理的？这样整理有什么好处？谁还有与他不同的方法？请同学们互相看一看整理好的书本，交流一下你的整理经验吧。（小组交流）
B：按课表整理书包活动
老师发现有的同学桌子上一样东西都没有，有的同学桌上却堆了好多东西。现在你再提一提自己的书包，感觉怎么样？哦，轻了一点，那你以后整理书包时可以怎么做？
【设计意图】：根据一年级的学生好动，特别喜欢做游戏，同时本课程的性质活动性的特点，让学生以比赛的形式来呈现，让学生在活跃的课堂氛围中张扬个性，掌握新知，提高能力，促进发展。
看来同学们已经整理好了，请同学们把桌面上的物品整齐的放进包里，拉上书包的拉锁。提一提书包，哎呀我发现有的同学的书包可不轻呀。这样的书包背在身上感觉怎么样？我们来一起为书包减减肥吧，谁有好办法？按课程表整理。
下面，我们就看着班里的课程表，再整理一次书包。现在请同学们从书包里找出今天上课不需要的东西，整齐的放在桌子上。
知识与技能：懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。学会整理用品的好方法。
教学重点
养成良好的生活习惯，学会整理用品的好方法，提高生活的自理能力。
《让我自己来整理》教学设计
《让我自己来整理》教学设计教案设计目标：1.培养学生自我整理和规划能力；2.提高学生的认知能力和团队合作能力；3.激发学生对整洁和有序的重视；4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学目标：1.学生能够根据任务要求整理和规划自己的学习和生活空间；2.学生能够利用自己的观察和思考，提出合理的改进和调整；3.学生能够在团队合作中充分发挥自己的优势，解决整理和规划中出现的问题；4.学生能够反思和总结整理和规划的过程，为今后的学习和生活提供参考。
教学内容：1.整理的定义和重要性；2.规划的概念和意义；3.学习和生活空间的整理和规划方法；4.团队合作中的沟通和协作技巧。
教学方法：1.情境化教学法：通过情境设计和学生体验，让学生更好地理解整理和规划的重要性；2.合作学习法：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作和沟通能力；3.任务驱动法：通过任务导向的方式，激发学生的学习兴趣和动力。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入整理和规划的话题，让学生谈谈自己的整理和规划经验；2.让学生观察周围的环境，发现整理和规划的问题，引出本次教学内容。
二、理论讲解（20分钟）1.整理和规划的定义和重要性；2.学习和生活空间的整理和规划方法；3.团队合作中的沟通和协作技巧。
三、任务展示（15分钟）1.设计一个整理和规划任务，让学生分组展示自己的整理和规划方案；2.指导学生如何进行任务展示，包括内容安排和表达方式；3.提醒学生要体现自己的创意和想法，让整体方案更有吸引力。
四、小组合作（30分钟）1.学生按照分组展示的结果，进行小组合作，讨论和完善自己的整理和规划方案；2.引导学生运用沟通和协作技巧，解决团队中出现的问题；3.鼓励学生发挥自己的创造力，提出改进和调整建议。
五、展示评价（15分钟）1.学生代表小组展示整理和规划方案，其他学生进行评价和提问；2.教师进行点评和总结，肯定学生的努力和创造性，提出改进和建议；3.学生根据评价结果，反思和总结自己的整理和规划过程。
一年级道德与法治11《让我自己来整理》说课稿
小学道德与法治说课稿：《让我自己来整理》一：说教材：这节课是人教版《道德与法治》一年级下册，第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。
本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理物品的意识与习惯。
本课重点是加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律的生活，学会自己的事情自己做的意义。
教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。
二：说设计：刚刚进入小学不久的学生，家庭条件比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾的比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，因此，我把本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。
针对低年级的学生注意力集中时间短，喜欢玩游戏的特点，在本课教学中我设计了以下上课流程：以小组活动的形式，课前先设置猜谜语环节，通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。
在猜谜的过程中，引导学生寻找、感受与生活中常用物品之间的亲密关系。
接着，环节1，选用绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，通过故事导入教学，让学生置身于趣味情境中，容易引起共鸣：如果不学会整理房间，那么房间、生活都会乱作一团。
再让学生说一说他们有没有像故事中的主角一样曾经找不到自己的“小伙伴”，找不到时你是怎么做的进而出示学生生活中整理情况的照片，让学生进行简单交流和思考：整理物品时，哪些需要扔掉，哪些需要分类收纳，这一环节为下面有序整理方法的学习奠定了情感体验的基础。
环节2，模拟操作——“虚拟空间模拟操作”。
借助小游戏“帮朵拉整理房间”，呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领，采用玩的方式但与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点：学习物归原位、有序整理、定时整理，从而提升学生整理物品的能力，收到良好教育成效。
《让我自己来整理》教案（精选11篇）
《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。
孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。
就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。
为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。
初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。
2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。
3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。
二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。
-培养学生自己整理物品的习惯和意识。
2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。
三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。
-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。
2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。
-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。
（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。
-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。
比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。
-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。
一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。
-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。
2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。
-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。
-第二步，分类整理。
把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。
-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。
-第四步，把作业本放在书本的上面。
《让我自己来整理》PPT课件｜人教
课堂实施
课后提升
活动二：整理书包小屋
教学过程
Teaching Process
课前准备
课堂实施
课后提升
一年级小学生板整块理二现状：。学习整理的方法
有序整理自查表
活动一：整理书包小屋
以“整理”为抓手，三个板块的教学活动，绘本材料的补充。
板块二：学习整理的方法
通一过年书 级包小整学视理生比整频赛理触运现用状动整。孩理方子法，。
“爱父母长书辈体包贴整家人洁，有主动序分。担力所能及的家务”。
板块三：总结整理的秘诀
形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。 活动中所用图片及背景。
展示有序书包，
板块三：总结整理的秘诀
学会物归其位。
教学过程
Teaching Process
课前准备 板块三：总结整理的秘诀
主动整理书包。
活动一：整理我的小天地
通过书包整理比赛运用整理方法。 板块二：学习整理的方法
寻找原因
部编《道德与法治》一年级下册第三单元第11课
通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
活动一：整理我的小天地
活动中所用图片及背景。活动一：理我的小天地总结整理的
好处 方法 秘诀 通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。 妈妈来学校给孩子送书。
绘本引入，探讨为什么要整理房间。
教学分析 教学思路 教学过程 教学反思
分享交流 模拟实践 视频延伸
小学道德与法治_11让我自己来整理教学设计学情分析教材分析课后反思
11《让我自己来整理》教学设计教学目标1.知识与技能懂得整理生活.学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.情感与态度愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3.行为与习惯培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点 1.重点：培养生活自理.整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。
教学过程一、导入同学们，上节课我们学习了11.让我自己来整理，大家感触非常大，课下里也有不少同学积极地尝试着自己来整理物品呢，我们一起来分享一下吧！（观看同学们课下拍的自己整理的照片）真的非常棒，请为以上同学鼓掌。
同学们也想向他们一样自己动手整理，学会自己的事情自己做吗？今天我们继续来学习11.让我自己来整理，板书课题，齐读。
二、新授（一）生活中，你一定学会了很多本领吧？你可以自己做好什么呢？请小组之间讨论一下。
小组交流，课件展示整理仪容、管好自己的合理作息等等。
交给学生系鞋带，并且练习。
同学们真不愧是一年级的小学生了，老师为你们的本领点赞！（二）送“小伙伴”回家1. 请同学们看大屏幕，这些“小伙伴”迷路了，请你拿出爱心，把它们送回自己的家好吗？2. 教师指导学生分类认识物品，并提示送到该去的地方。
3.对照课本44页，同桌互相交流，把“小伙伴”送回自己的家。
4.最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。
5.谈收获。
进行物品整理时应该分门别类，板书：分类整理。
（三）看视频，学整理。
1.奖励大家看个小视频：整理书包。
观看视频，请学生谈感受，说出如何整理的？2.整理书包比赛。
要求：小组安静、有序完成整理任务。
展示整理成果，介绍整理方法。
看着自己亲手整理的书包，多开心呀，我们一定要养成整理的好习惯。
（四）养成整理的好习惯1.把“小伙伴”送回家，这是一种很好的习惯。
我们一起来看看这两位小朋友，他们做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)2.讨论：这两个小朋友做得对不对?3.请学生谈感受。
一下道德与法治《让我自己来整理》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第三单元11.让我自己来整理本课教学目标：1.懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理。
3.养成自己整理自己物品的好习惯，提过生活的自理能力。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1. 知道生活常用物品有序收放的必要性，愿意主动整理自己的物品。
2．学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。
课前准备：课件、谜语教学过程：一、活动1：体会整理物品很重要1.猜谜导入，“小伙伴”很重要。
（1）谈话导入：同学们，大家好。
今天的道德与法治课，我们来学习《让我自己来整理》。
（2）猜谜底是“袜子”“鞋”“橡皮”的三个谜语。
（3）教师小结：像鞋子、袜子、裤子这样的生活用品，橡皮、书包这样的学习用品，积木这样的玩具，像“小伙伴”一样陪伴着我们，谁也离不了。
2. 视频故事：找不到“小伙伴”很麻烦（1）播放视频故事（2）探讨小雨的麻烦提问：故事听完了，你能回答问题了吗？你们看看他的房间，你有什么发现吗？请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样的麻烦。
（3）学生交流：在生活中因为找不到东西，给自己和别人带来的麻烦事。
（4）小结：在生活中，如果我们乱放东西，可能会给自己和别人增添麻烦，带来烦恼。
3.看图思考：别人整理找不到（1）教师提问：小刚的房间很整齐，可是他也有烦恼。
他有什么烦恼呢？①小刚记得上次把足球放在门后面，这次再找怎么也找不到。
②昨天放在书桌上的童话书，现在找不到了。
（2）这又是什么原因呢？看家长收拾房间、整理物品的图片找原因。
（3）教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！二、活动2：学会整理物品小妙招教师过渡：那么应该如何整理物品呢？1.做游戏：找一找（1）在无序摆放的物品中找东西。
介绍规则：教师说一件物品，请你在屏幕上迅速找出来。
找到后，看一看你用了几秒钟？把这个时间记下来。
部编版道德与法治小学一年级下册《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计教学目标1、知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力。
2、情感与态度愿意尝试自己动手。
乐于自己的事情自己做,并能体会到成就感。
3、行为与习惯培养“自己的事情自己做”的主人翁意识和责任感,能为父母分担一些力所能及的事。
教学重难点1、重点:培养生活自理、整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
2、难点:懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备教师准备:课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。
教学过程一、想一想1、师出示图片1。
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)你们看图中这个小朋友小雨，他平时就不爱收拾房间，总爱乱拿乱放。
结果呀，等到今天要更正错题时，他却因为找不到一块橡皮擦而急得满头大汗。
有的小朋友会说啦：反正爸爸妈妈会帮我整理的，不用担心！而有的小朋友却不这么认为，他们坚信自己的事情应该自己做，他们会说：“让我自己来整理”今天，我们就一起来学习第11课——“让我自己来整理”（板书课题）2、继续看图13、师：看着这个凌乱的房间，请你们想一想，如果小雨找不到这块橡皮，之后会发生什么呢？4、指生回答5、师小结：房间乱糟糟、找不到小伙伴，不仅会影响自己的学习，还会给爸爸妈妈带来额外做家务的麻烦。
看来，找不到“小伙伴”的后果很严重——真是“烦人又烦己”呀！6、师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成这样的后果。
同学们一定不要学习图片中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的东西，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。
二、动一动，整理书包比赛像橡皮擦这样的小伙伴，我们在学习中经常要用到。
文具的家在哪里呢？（书包）书包里的东西该如何整理呢？你有什么好办法吗？接下来，老师播放音乐，请你们开始整理书包，我们一起来比比赛，看看谁的书包整理得最好！（播放音乐，下来巡视、跟孩子对话）在刚刚整理书包的过程中，有个小朋友的书包整理得特别好，让我们一起来看看她是怎么整理的（请她上台），老师发现她的书包里有好几个这样的袋子的，这是什么袋，你是怎么想到这样的好方法的呢？我们把掌声送给他，她利用多个文件袋来整理书包，所以呀，她整理起书包来啊，比我们都快。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。
【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。
2、学生能够独立整理自己的物品。
3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。
2、学生能够独立整理自己的物品。
【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。
老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。
学生4：我整理过自己的书包。
学生5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。
一年级道德与法治下册教案-11 让我自己来整理-部编版
11让我自己来整理教学设计七、教学过程活动一：认识我的“小伙伴”导语：同学们你们喜欢交朋友吗？今天，老师给大家带来一位新朋友，小雨。
大家跟小雨打个招呼吧！小雨非常热情的邀请我们去他家里做客，请同学们随着老师的镜头，仔细观察一下，小雨的房间里有些什么？出示任务：1．PPT出示教科书42页内容，观察小雨的房间，说一说，房间里有些什么？2．听一听，说一说，我们的小伙伴，谁的功劳大？为什么？3．分小组介绍自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再议一议，它的作用是什么。
4．根据小伙伴的功能，学习给小伙伴分分类吧。
反馈指导：1.（PPT出示42页内容）请小朋友仔细观察，小雨的房间有什么？（追问）这么多东西啊！咦，小雨的房间怎么吵闹起来了？你们听……2．出示PPT动画：《谁的功劳大》。
小朋友，你来评评理，他们谁最重要呢？小结：是啊，他们都有各自的长处，都给我们的生活和学习带来方便，所以，他们都很重要，都是我们的“小伙伴”。
（板书：小伙伴）3．交流讨论，说一说，我的小伙伴是什么样的。
（1）分组交流：课前，老师请每位小朋友带一个小伙伴，你们带来了吗？好，下面请大家4人一小组，在小组内介绍一下你的小伙伴，其他小朋友可以看一看、摸一摸、议一议它的作用是什么。
这些小伙伴，给我们的生活和学习带来了那么多的帮助，你们说，他们的作用大不大？（大）是啊，小伙伴作用大。
（板书：作用大）（2）展示：哪组的小朋友愿意向全班同学，介绍一下你的小伙伴。
4．分类认识：（PPT出示一系列日常用品）这么多的小伙伴，你能根据他们的特点和功能，给他们分分类吗？（1）你想怎么分？（我想把......放在一起）（2）你为什么这样分？（他们都和......有关）（3）那你想给这类小伙伴家族起一个什么样的名字？（学习用品、生活用品、玩具）5．实践操作：请小朋友拿出你们的小贴板，试一试，给图上的小伙伴分分类吧！谁愿意上来给大家展示一下你的分类。
小结：小伙伴，作用大，给我们帮助，伴我们玩耍，真是我们的好伙伴。
一年级道法让我自己来整理教学设计
一年级道法让我自己来整理教学设计课堂的氛围得轻松愉快。
想象一下，小朋友们在教室里，满脸期待地坐着，老师走进来，微笑着说：“今天我们来聊聊怎样做一个好朋友！”这时，大家的眼睛都亮了，仿佛突然被点燃了。
老师可以先讲一个简单有趣的小故事，故事里有小动物们之间的友谊，或者有小朋友们的分享。
这些故事能让孩子们感受到友情的温暖，他们会发出“哇，好感人”的声音，心里就种下了友情的种子。
然后，可以引导孩子们讨论。
让他们在小组里分享自己的故事，聊聊自己和朋友的趣事。
小朋友们总是特别喜欢说话，尤其是聊到自己的事情，那个热闹程度，简直像过年一样。
老师可以在旁边鼓励他们：“你说的真好，继续分享！”这样一来，课堂就成了一场热闹的聚会，每个孩子都能找到自己的声音。
小朋友们也会发现，原来自己也是故事的一部分，他们的经历同样重要。
可以通过一些互动游戏来巩固课堂内容。
比如，可以设计一个“友情接力赛”，让孩子们在游戏中传递友谊的小纸条，写上自己的优点或者对朋友的赞美。
这时候，教室里就会充满欢声笑语，大家争先恐后地参与，简直比过年还热闹。
通过这些游戏，孩子们不仅能学到如何与人相处，还能体验到友谊带来的快乐，真是一举两得。
教学设计中，评价也是很重要的一环。
可不能让小朋友们觉得学习道法只是听故事和玩游戏。
老师可以准备一些小奖品，比如贴纸或者小徽章，鼓励他们在日常生活中实践课堂上学到的内容。
每当孩子们看到同学们获得小奖品，心里都乐开了花，纷纷想要努力做到更好。
这样的正向激励，不仅让孩子们感到成就感，还能增强他们的参与感。
然后，咱们还得关注家长的反馈。
老师可以通过微信群或者家长会，把课堂上学到的内容分享给家长们。
让家长们了解孩子们的成长，鼓励他们在家里也继续讨论这些道理。
想象一下，孩子们回到家，和爸爸妈妈一起聊聊“朋友要互相帮助”之类的，真是让人觉得温暖的场景。
家长们看到孩子们的变化，心里肯定会乐滋滋的。
课后总结也不能少。
可以让孩子们画画或者写一写自己今天学到了什么。
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《让我自己来整理》教学设计
教学目标
1、知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度
愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯
培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点
1、重点：
培养生活自理、整理生活用品的能力。
养成良好的学习生活习惯。
2、难点：
懂得整理生活、学习用具的小要领。
课前准备
教师准备：课件事先调查一下班上学生生活自理的情况。
教学过程
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1、师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3、师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4、生讨论总结，并在全班交流。
5、师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2 个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6、师课件出示教材上面的 2 个谜语。
7、同学们一起猜一猜。
8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴”了
1、师出示图片。
(图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2、师生共同观图片。
3、师：看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4、生分组讨论。
5、师生共同汇报，全班同学一起交流。
6、师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7、生自由发言，师借机引导。
8、师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
活动三：送“小伙伴”回家
1、师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2、出示课件：(教材上图)生观察
3、生打开书 44 页，完成把“小伙伴”，它们送回自己的家。
，
4、最后比一比谁完成得又好又快，正确率高。
5、师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生
活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
活动四：养成整理好习惯
1、师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。
老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)
2、讨论：这两个小朋友做得对不对?
3、师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮
我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。
小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4、师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5、生：交流介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6、师生共同整理总结。
7、师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8、师生一起读儿歌，并进行分析。
9、师：老师交给大家 2 个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这 2 个窍门，你就能养成整理的好习惯。
老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
板书设计
11 让我自己来整理
定时整理
物归原处
养成整理好习惯。