《信息及其特征》教学设计(1)

《信息及其特征》教学设计

【教材分析】

本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。【学生分析】

本课的教学对象是高中一年级的同学。学生对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，对事物有自主的见解和认识，喜欢通过自己亲自体验分析来认识和理解新鲜事物。但是分析问题缺乏深度，面对问题存在依赖性和惰性。大部分同学初中阶段对信息的概念已经有了初步的了解，但是他们对信息及其特征的理解是片面的。

【教学目标】

知识与技能：了解什么是信息；了解信息传播的过程；理解信息的基本特征

过程和方法：能通过实例分析总结归纳出信息特征；能综合应用信息特征对实例发表自己的看法和观点

情感态度与价值观：懂得甄别信息的重要性；懂得共享交流的重要性；对信息技术产生学习兴趣

【教学重点、难点分析】

重点：信息的概念和特征

难点：分析与鉴别信息的各种特征。

【教学方法】

采用自主阅读、合作探究的学习方法。让学生成为重点知识的建构者、难点问题的突破者、老师只是作为学生主动建构知识的引导着、帮助者和促进者。

【教学过程】

第一部分：导入新课信息无处不在无时不有。

我们一时一刻也离不开信息。比如，同学们读一本书，看一封信，算一道题，上一次课，做一个实验，等等，信息都会悄悄地进到同学们的脑子里。我们大家都生活在信息的海洋中。最近几十年来，特别是近几年来，信息两字几乎成了一个最时髦的词汇。似乎不管是什么，只要同信息两字一结合，就立刻显得时髦而又神秘。例如，信息经济、经济信息、信息工业、工业信息、信息时代、时代信息、信息社会、社会信息，等等，这种词汇还在无止境地延伸。不仅如此，由于人们在同信息打交道的过程中，不断发现信息的新妙用，于是就出现了各种各样动人的比喻。地质工作者说：“‘信息就是资源’，因为有了相应的信息，就意味着有了资源；企业家说：‘信息就是资本’，因为掌握了信息，就可以赢得更多的利润，从而可以积累更多的资本。行政领导者、科学工作者说：‘信息就是速度’，因为有了准确的信息就可以提高工作和