地方高校心理学实验室建设探究

地方高校心理学实验室建设探究高校心理学实验室是心理学科建设的重要支撑，也是大学生心理健康教育的强力保证。

当前，地方高校心理学实验室建设中出现了一系列的问题，导致建设进程较为缓慢，故地方高校在心理学实验室建设中务必坚持教研结合原则、实用性原则和开放性原则，在此基础上不断强化内外部环境建设，多渠道筹措建设经费，加强专业人才队伍建设，注重特色发展，这样方能有效推进地方高校的心理学实验室建设进程。

标签：地方高校；心理学；实验室建设一、引言心理学诞生于十九世纪八十年代初期，以德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志[1]。

在诞生后很长一段时间里，心理学被误认为是“伪科学”，发展缓慢、步履蹒跚。

二十世纪九十年代以来，高等教育事业蓬勃发展，越来越多的高校开设了心理学专业，心理学受到了更多人的关注，心理学事业得到了迅速的发展。

目前，全国已有187个心理学系，这些系部主要分布在师范类高校、综合大学和医学院校，其他专业类院校如财经类大学、林业大学等也设有应用心理学专业。

虽然心理学专业取得了快速的发展，但是发展水平参差不齐、人才培养质量不高等问题客观存在，阻碍了心理学教育事业的进一步发展。

心理学实验室建设，可以在很大程度上提高心理学学生的实践能力，促进教育质量的提升。

地方高校作为高等教育事业的主力军，普遍开设有心理学专业，但是受经费、人才等方面因素的制约，实验室建设的步伐较为滞后，难以满足培养高质量心理学专业人才的需要。

全面厘清心理学实验室建设需坚持的基本原则，并提出有针对性的解决策略，有利于地方高校心理学学科建设以及专业人才培养质量的提升。

二、地方高校心理学实验室建设应坚持的基本原则地方高校在建设心理学实验室时必须坚持以下几个原则，这样方能确保实验室建设的正确方向。

一是教研结合原则。

教学工作是地方高校的核心工作，校园软硬件建设必须围绕教育教学展开，但是在做好人才培养工作的同时，我们也应该看到学科建设、科学研究对地方高校的巨大作用。

没有学科水平和科学研究作底蕴，教学是没有灵魂的教学，没有教学的学科和科研是“舍本求末”的科研[2]。

因此，在地方高校心理学实验室建设过程中，一定要做到以教学活动引导科研，以科研活动带动教学，两者互相促进，良性互动，共同推进创新型人才的培养。

二是实用性原则。

随着心理学研究的不断深入，心理学的分支越来越细密，如果每一个分支的心理学都配上相应的实验室，以地方高校的实际情况，无论从建设资金还是建设场地来说，都无法满足这一需求。

因此，地方高校在心理学实验室的建设中，要充分考虑学科前瞻性、适用性等因素，在此基础上从实际出发，充分利用现有资源建设心理学实验室，尽量做到资源的合理运用与配置。

同时，要根据心理学人才培养方案，结合教学、科研的实际需要，合理购置相关仪器设备，使有限的资金发挥最大效益。

三是开放性原则。

国家科技部的调查显示：我国科技仪器的利用率远低于发达国家的利用率。

科技仪器利用率低的主要原因在于未实现资源开放共享，造成了资源的浪费。

地方高校在建设心理学实验室时，要坚持开放性主导，必要时可以与其他高校合作共建实验室，建成后轮流使用实验室。

同时，除了与其他高校合作之外，还可以与校内其他相关专业（生物专业、医学专业）合作共建，如“普通心理学”“人体解剖生理学”及“生理心理学”三门心理学专业课程教学中需要的脑解剖模型、眼与耳结构模型以及神经系统模型等，均可与生物、医学及体育专业的实验室主管人员进行协调，统一购置，共同使用。

三、地方高校心理学实验室建设策略地方高校心理学实验室建设关系到人才培养质量、学科和科研水平的提高，对心理学内涵式发展目标的实现意义重大。

我们应当高度重视心理学实验室建设工作，在坚持教研结合原则、实用性原则和开放性原则的基础上，不断固本强基，大力加强地方高校心理学实验室建设。

1.强化外部环境建设心理学实验室建设对外部环境有较高的要求，我们在建设心理学实验室的過程中，应尽量避免外部环境的不良影响，具体而言，要做到以下两个方面：一是安静的实验环境。

心理学实验的开展需要安静的环境，这样才能使实验顺利进行。

倘若在心理学实验室建设选址时选择在人口密集区域，那么日常生活中产生的噪音可能会对实验对象造成较大的影响，甚至造成实验的失败或者中断。

故在心理学实验室选址时，应远离噪声，不宜将心理学实验室设置在临近噪声源的地方。

二是注重屏蔽处理。

认知心理学是心理学的重要分支，也是当前的研究热点之一。

认知心理学实验需要用到ERP等高科技设备，这些设备需要远离磁场及强辐射干扰，这样才能确保实验数据的精准性。

故在心理学实验选址时，要有意避开磁场辐射较强的区域，如有条件，在建设的过程中应进行屏蔽处理，最大限度地确保设备有效运作、数据精准。

2.注重内部环境建设心理学实验室建设过程中，有时我们会发现外部环境难以改变，在这种情境下，可以通过加强内部环境建设来弥补外部环境的不足，故内部环境建设也尤为重要。

我们在进行内部环境建设的时候，要着重考虑以下几个方面：一是通风及隔音处理。

为了避免实验室中出现空气不流通及闷窒的现象，可采用抽风及管道送风的方式加以解决。

采用大功率的送风机及抽风机来确保室内空气的排出及外部空气的进入，从而使室内的空气保持在清新及流畅的状态。

采用此种方法进行通风，一定要注意对送风机及抽风机所产生的噪声要进行消音处理，减少噪音对实验数据的影响。

除了对通风设备进行隔音处理外，我们还要注意隔音处理天花板、地板、墙体等，最大限度地降低噪音对实验的危害。

二是灯光和色调处理。

心理学研究表明，不同的颜色会对人的情绪产生不同的影响，暖色系列使人兴奋，冷色系列能够让人平静[3]。

因此，在建设心理学实验室时，要根据实验室的主要功能，对实验室的主色调进行设置，如在心理治疗、心理训练及心理咨询实验室当中，可采用冷色温色调，以避免被试出现紧张的心理。

灯光对心理学实验也会产生影响，在建设中要使心理学实验室的灯光可调节，最好做到灯光无影、无眩光、无反射及无发热，降低实验数据的误差。

3.多渠道筹措建设经费心理学实验室的建设需要投入不少的经费，地方高校普遍面临办学经费紧张的局面，因此，我们需要多渠道筹措资金，拓宽经费来源渠道，使实验室建设硬件条件改善得到有效保障。

心理学实验室建设经费筹措渠道的拓宽，需要从两个方面努力：一是让人们充分认识到心理学的价值。

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，其对认识内外部世界、调整和控制人类行为意义重大，如教师可以通过在教学工作中运用心理学知识来提高教学效率，组织可以运用心理学知识来优化管理，企业可以通过运用心理学知识来增进效益。

遗憾的是，人们往往只看到了成绩，忽略了成绩背后的心理学知识支撑。

所以，我们要加大心理学价值的宣传力度，让更多的人了解心理学、认识心理学，为经费筹措打好基础。

二是加强心理学学科建设。

在“双一流”建设大背景下，学科建设尤为重要。

地方高校建设一流大学可能较为困难，但是可以在一流学科建设上有所突破。

我们要加强心理学学科建设，构建强大的学科话语权，这样才能让高校、社会充分认识到心理学的重要作用，持续加大对心理学实验室建设的投资力度，促进心理学实验室建设扎实推进。

4.加强专业人才队伍建设人才是最宝贵的资源。

地方高校在建設心理学实验室时，一定要注意培养一支能力强、业务精、作风正的心理学专业人才队伍，这样才能为实验室建设注入源源不断的动力。

心理学人才队伍建设需要从现有心理学人才培养模式改革入手，我们心理学专业的本科和研究生教育应加强反思，究竟培养具有什么专业结构素质的人才更能促进心理学专业队伍的和谐发展。

当前的形势已表明心理学本科教学应加强学生的专业基础教育，尤其是要培养学生牢固掌握实验心理学的基础知识，独立进行实验设计的能力[4]。

研究生教育要在夯实本科生基础能力的基础上，更加注重培养能够独立从事实验设计和实验教学的人才，这样方能有效解决心理学实验室建设后劲不足的问题。

此外，在注重专业技能培养的同时，也需要高度关注心理学专业学生的政治素质和心理素质的培养，因为心理学涉及面广，在进行实验的过程中可能会涉及实验对象的保密以及突发状况的处理，故加强心理学专业学生政治素质和心理素质的培养至关重要。

同时，我们要看到当前心理学专业教学中实验课教学是相当薄弱的环节，这种情况在新开办的专业中更为突出，相当一部分师范院校的教育学院的心理学专业也轻视实验课教学。

因此，我们要积极推进心理实验课教学改革，积极推进现代教育技术与实验课的融合，切实加强实验教学，提高学生的实践能力和综合素质。

5.注重特色发展心理学实验建设不能千篇一律，要以特色求发展。

地方高校在建设心理学实验室的时候，切忌照搬其他院校建设模式，而是要结合自身特色，建设优势突出、特色鲜明的心理学实验室。

具体而言，地方高校在建设心理学实验室时，要坚持共性与个性协同发展。

一是坚持共性。

坚持共性就是要建设基础实验室，这是任何心理学院必需的，其主要目的是让学生熟悉常规心理学实验仪器的工作原理、操作程序和保养要求；完成常规心理学实验的操作、数据采集、数据分析和结果报告；训练学生从事心理学实验研究的技能，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。

因此，开设心理学专业的院校，在心理学实验室建设的过程中，都需要购置必需的实验器械，以满足教学工作的需要。

二是特色发展。

地方高校要根据实验室建设需求、特色方向以及经费状况等，购买各种脑功能成像仪器、眼动仪等实验仪器。

同时，要注意与学校大学生心理健康中心合作共建，实现心理学实验室与大学生心理健康教育的协同发展[5]。

参考文献：[1]朱莹.实验心理学[M].北京：北京大学出版社，2000.[2]吴文春，温桂生.地方高校心理学实验室建设的思考与实践[J].实验技术与管理，2011（6）.[3]佟硕.高校心理学实验室的建设原则及环境建设[J].沈阳大学学报（社会科学版），2013（2）：203-205.[4]姜子云，钱小莉.高校心理学实验室建设存在的问题及发展对策[J].扬州大学学报（高教研究版），2008（6）：87-89.[5]陈烨.高校心理学实验室建设的思考与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（16）：111-112.。