走进丽江

《走进丽江》说课稿

一、说教材

《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书•语文S版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。

这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第二课时。

二、说教学目标及重难点：

本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。

本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标：

第一课时

1、识记本课7个生字，会写10个字，掌握重点词语。

2、正确朗读课文，整体把握课文内容。

第二课时

1、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。

2、学习作者从不同角度描写景物的方法。

3、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

4、引导学生体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国情感。

二．说教法和学法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中

来。在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学设计及过程

为落实本课教学目标; 突出重点、突破难点. 我将第二课时的教学设计分为以下几个环节:

第一环节：创设情境, 图片导入

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我会通过多媒体展示有关丽江的图片。营造气氛，将学生带入情境。顺势再次出示课题《走进丽江》。

第二环节：初读课文，整体感知

新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读课文，并要求学生一边读一边思考，课文一共有多少自然段，能分成几个部分。教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。

第三环节：研读赏析，体验情感

学生经过阅读会发现，本文共有7个自然段，可分为三部分。在学习第一部分时，让学生交流讨论出第一部分主要内容是概括介绍丽江是一片神奇而美丽的土地。（

板书）引出问题：丽江的神奇和美丽主要体现在哪里？顺势进入第二部分，第二部分是全文的重点。首先我让学生交流得出第二部分的主要内容：通过描写丽江古城的姑苏风貌和著名的自然景观玉龙雪山，体现出了丽江古城的神奇和美丽。（板书）紧接着引领学生回到第二部分，让学生再次阅读课文，找一找哪些句子体现了丽江的神奇和美丽？并用横线划出。接着让学生分组朗读这些句子，再次品味丽江古城的神奇和

美丽。引导学生抓住排比句、抓比喻句体会丽江其它的迷人景观; 读出丽江的神奇与美丽。学习第三部分时，让学生讨论得出主要内容：作者被丽江古城的景色深深的陶醉了。文章学习完毕，后我会利用多媒体播放有关介绍丽江风土人情的视频. 通过鲜明的多媒体画面直接刺激学生感官, 深化学生对丽江的整体印象。最后让学生谈一谈学完这篇文章后的感受体，会作者的感情。

第四环节：总结评价，拓展延伸

本文通过对我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观的介绍，

表达了作者对祖国历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。（板书）作者用优美简练的语言把丽江古城的特点描绘了出来。同学们，如果你是小导游，你会怎样向游客介绍丽江古城呢？以小组为单位，轮流当小导游，向游客介绍丽江古城。这一作业，能让学生再次体会丽江古城的神奇和美丽。

四、说板书设计

走进丽江

姑苏风貌：丽江古城

神奇而美丽无比热爱

自然景观：玉龙雪山

此板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路，简单明了。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！