Unit2Myschoolbag教案设计
Unit-2--My---school-bag-教案
Unit 2 My school bagUnit 2 My schoolbag单元分析1 、教学内容A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, keyC: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：能够按照意群朗读句子。
1、教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
Unit 2 My Schoolbag教案
Unit 2 My Schoolbag教案第一课时一、教学目标：1．知识目标：能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...2．能力目标：听懂、会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．情感、策略目标：（1）培养学生乐于助人的精神。
（2）注重合作学习，让学生在小组活动中进行句型的操练。
二、教学重点：1．句型：How many…do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag三、教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book四、教具准备：1．多媒体课件2．单词卡片，图片及四线三格卡片等。
五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Let’s sing .舒缓紧张的气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2．Let’s chant. 复习以前学过的颜色，为新课的学习作铺垫。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. (由师生闲谈到设置情景，进行新课的学习)Boys and girls, I’m your new teacher today. So I want to let you know something about me. I like reading books, playing computer games and watchingTV. Do you like watching TV? （确定学生明白老师的话并引导学生回答：Yes ）Do you know ChengLong and Xiaoyu ? (动画片《成龙历险记》里的人物) I like ChengLong very much . And ChengLong is here today. Look!(出示成龙图,引导学生say hello to 成龙) But where is Xiaoyu? (出示小玉求救图) 学生看大屏幕，老师在旁作解释：小玉遇到麻烦，你愿意帮助成龙把小玉救出来吗？引导学生情绪高昂地进入新课的学习, 同时在此提出小组竞赛的形式，（Let’s see which group works hardest.And you will get some presents.）以提高学生学习的热情。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案《My Schoolbag》教案(一)教学目标1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many do you have? I have2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen,pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1. 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
人教PEP版英语四年级上册Unit2《Myschoolbag》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕学生们的书包展开，通过学习本单元，学生们能够掌握关于书包、学习用品等词汇，学会用英语描述自己的书包和里面的物品，同时能够运用所学生用品的名称和描述进行简单的交流。
本单元还包括听、说、读、写等方面的训练，旨在提高学生们英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元学习中，学生们需要掌握更多关于书包和学习用品的词汇，以及如何用英语描述自己的书包和里面的物品。
此外，学生们在学习过程中可能对一些语法结构如“There is…”和“There are…”的运用还不够熟练。
三. 教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
(2)能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
(3)掌握句子“There is…”“There are…”的用法。
2.能力目标：(1)能够运用所学知识进行简单的交流。
(2)培养学生的观察力和表达能力。
3.情感目标：(1)培养学生热爱学习，热爱英语的情感。
(2)培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点(1)掌握本单元的生词和重点句子。
(2)学会用英语描述自己的书包和里面的物品。
(3)句子“There is…”“There are…”的运用。
(4)描述书包和里面物品的句子结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。
4.小组合作学习：培养学生与人合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生直观地学习。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生记忆和复习。
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.掌握与书包及学习用品相关的词汇，如schoolbag、maths book、Englishbook、storybook等。
2.学会用“What's in your schoolbag?”及“I have...”句型进行问答。
3.培养学生整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能进行问答交流。
2.难点：准确运用句型进行对话。
三、教学方法实物演示法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于书包的动画视频，引出主题。
（2）让学生展示自己的书包，用中文说说里面有什么。
2.Presentation（1）拿出一个书包，逐一拿出里面的物品，教授新词汇schoolbag、maths book、English book、storybook等。
（2）用“What's in your schoolbag?”提问学生，引导学生用“I have...”回答。
3.Practice（1）猜谜游戏：老师描述一个物品，让学生猜出是哪种学习用品。
（2）小组对话练习：学生两人一组，互相询问“What's in your schoolbag?”并回答。
4.Production（1）创设情景，让学生模拟在商店购买学习用品，用所学句型进行对话。
（2）请几组学生上台表演。
5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。
（2）作业：整理自己的书包，并写下书包里的物品名称用英语句子表达。
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook。
3.能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
（2）掌握句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...2.教学难点（1）理解并区分不同科目的书籍名称。
（2）掌握and的用法。
三、教学过程1.热身（Warm-up）（1）播放英文歌曲“Books and Pencils”，师生一起唱。
（2）复习上一单元的单词和句型。
2.呈现新课（Presentation）（1）展示一个书包，引出课题“My Schoolbag”。
（2）学习单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
利用实物、图片等进行教学，让学生直观地感受单词的含义。
（3）学习句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...通过问答的方式进行练习，让学生熟悉句型的用法。
3.趣味操练（Practice）（1）“Let's do”部分。
教师先示范，然后让学生跟着做。
可以分组比赛，看哪个组做得又快又好。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag
四年级英语上册
Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、【教材分析】
二、【教学流程】
Picture 4: Oh, no! The fish bite the kites.
(1)Enjoy the story.
(2)Imitate the story.
(2) Try to read the story.
趣味阅读活动，引导学生学以致用。
运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。
阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。
能很好的激发学生积极的阅读兴趣。
Ⅴ.检测
提高结合板书和课件，自主总结。
What have you learned? 学生自主总结本课所学知识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业
布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
三、【板书设计】
Unit 2 My Schoolbag
Let ’s spell
i i-e
f i v e n i n e r i c e k i t e l i k e
四、【教后反思】。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
Unit2myschoolbag教案共四课时
Unit Two My schoolbagUnit 2 My schoolbag单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Schoolbag maths book English book Chinese bookstorybook candy Notebook toy key2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in your schoolbag?An English book, a maths book, three storybooks and ...What colour is it?It’s blue and white.3、能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
二、教学目标知识目标：1.掌握A、B两部分课文单词和句子结构；2.掌握掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/；熟悉其中例词的读音。
3.了解 Story time部分内容，能完成let’s check的练习。
能力目标:1.能够简单简单描述自己的书包，说出书包中的物品名称，2.能够听懂一些指令，把物品放到相应的位置上如：Put your pencil in your desk.情感、策略、文化等有关目标：1.让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
2.了解我们国家是一个文明古国，了解造纸术等四大发明。
三、教学重点和难点教学重点：本单元的教学重点是数量词。
教学难点：B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。
四、教学时间本单元共4课时，每周2课时，2周完成。
课时安排：第一课时：main scene, let’s learn, let’s do.第二课时：let’s talk,let’s play,let’s spell,第三课时：let’s learn, draw and say, let’s talk,let’s play第四课时：read and write, let’s check,let’s sing, story time.五、教学策略1．注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
Unit-2-My-schoolbag教学设计教案
Unit 2 My schoolbag 教学设计Lefs spell教学目标：1.回顾复习第一课时单词，句子。
2.学会字母i的发音［ai］和［i］。
教学重点：1.字母i的发音［ai］和⑴,能够书写单词five, six, fish, kite. 教学难点：2.字母i的发音［ai］和⑴。
3.单词five, six, fish, kite.教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学课件4.准备本节课需要的单词卡片，拼读教具，i-e与i的音标卡片。
教学步骤：Step 1 Warm-upGreetings& sing a songT ： Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhao.T: Today, there are 4 teams in our class.（分组评分机制），let's sing a song first.Step 2 Lead inT: now, let's play a game. Look, who can spell these words?（游戏泡泡机，不同的泡泡里选出需要的字母）S1/2/3: ...在游戏中呈现单词six, big, pig.三名学生根据正确率加分或者扣分并掷骰子。
T: We just reviewed 3 words. There arc...Ss: six, big, pig…师板书T ： Now, can you tell me the rule of these words.Ss:都有一个li字母.T: And how does it pronounce?Ss: [i]T: Yes, look, I, I, I, [i], [i], [i]o（出示拼读教具）Can you read more?作为练习环节分组，抽生拼读单词。
Step 2 Presentation1.T: now, let's go on. Look, who can spell these words?Sl/s2/s3: five, nice, ice,在游戏中呈现单词five, nice, ice,三名学生根据正确率加分或者扣分并掷骰子。
人教版(PEP)四上《Unit 2 My Schoolbag》教案
人教版(PEP)四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教版(PEP)小学四年级上册的一篇课文，主题是描述学生的书包以及书包里的物品。
本课主要让学生掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。
本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一段时间的英语，对于简单的日常交流和句子结构有一定的了解。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一般现在时态的用法还不够熟练。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够在适当的情境下运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的用法，学会用英语描述书包里的物品。
2.难点：一般现在时态的用法，以及如何正确地运用所学知识进行交流。
五. 教学方法本课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言；通过情境教学法，让学生在真实的情境中感知和理解语言；通过分组合作学习法，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，包括课文、生词、图片等教学资源。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们自己的书包，引出本课的主题。
例如：“Can you show us your schoolbag? What’s in your schoolbag?”2.呈现（10分钟）教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后播放课文录音，让学生跟读。
最新-小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案【优秀11篇】
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案【优秀11篇】作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！人教版四年级数学上册教案1教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学重点：使学生会读、写小数。
教具准备：幻灯、幻灯片教学过程：一、复习1、0.2是( )位小数，表示( )分之( );0.15是( )位小数，表示( )分之( );0.008是( )位小数，表示( )分之( )。
2、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？(0.2 0.05 0.005 0.01……)这些小数有什么共同特点？(小数点左边的数都是0)在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？(1.5 40.6 3.134 6.8……)这些小数的小数点的左边还是0吗？观察一下：小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问：0.2表示什么？(表示两个十分之一)十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？(表示百分之五，有五个百分之一)百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。
这些小数的计数单位那个？多少个十分之一是整数1?多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？(10)这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。
UnitMyschoolbag公开课教案2
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教课内容Part A Let ’s talk & Let ’s play二、教课目的1．能听懂、会说本课的会话。
2．能听懂、会说：It ’ s black and white. What’ s in your并schoolbag?能在实质情形中运用，要求模拟正确，语调自然。
3．能听、说、认读本课主要词汇：fat。
三、教课重难点1． maths 的发音。
2．描绘物品颜色前方不用冠词，学生常常会出现It ’ s a red这样.的错误。
四、教课准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。
2.录音机、磁带、教课课件、单词卡。
五、教课过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。
在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink,purple 等表示颜色的单词。
老师带读，学生跟读。
（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生疏小组抢答。
Step 2 Presentation1. 学习Let’ s talk(1) 教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’ s black and 让white学生.听两遍后，问学生：What colour is it?假如学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行指引：Is it black/red/blue? 当学生说出表示颜色的词时，教师说完好句 It ’ s ，并让学生复述。
(2) 让学生用身旁的物品做 What colour is it? It 的问’答练s习。
注意颜色前方不可以用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。
(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’ s this?对能够回答出来的学生进行夸奖，假如没有学生能说出来，教师教读 : It ’s a pandaIt. ’s a fat panda在.教读时，教师要用手势帮助学生理解 fat 一词。
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Unit2 My schoolbag一、教学容Unit2 My schoolbag partA, partB, Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An Engl ish book, a math book, three story books……2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An Engl ish book, a math book, three story books……2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
难点：1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
2.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
五、教学措施小组合作法、情景教学法六、教学准备录音机、磁带、ppt七、教学课时4课时第一课时教学容：Let’s learn Let’s do教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….2．听懂会说What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…..并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, schoolbag以及句子What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1．发音: math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教法与学法：小组合作法、情景教学法教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学容做游戏：Simon says 教师说simon says: Cl ean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片容做问答练习。
2．复习与本课容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your school bag? An Englishbook, a Chinese book…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：What’s in your schoolbag?学生回答：An Englishbook, a Chinese book…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
4．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）6．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…板书设计：Unit 2 My schoolbagWhat’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…Chinese book English book math book notebook story-book schoolbag 作业布置：Listen to the tapeSing the song.第二课时教学容：Let’s talk, Let’s play, Let’s spell.教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：panda,black and white, fat4.掌握i—e的发音。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…2．词汇：panda,black and white, fat教学难点：1．发音：panda,black and white, fat2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
3.掌握i—e的发音。
教法与学法：小组合作法、情景教学法教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let's do容，听指令做动作。
2．复习上一课容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What’s in your schoolbag?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：An Englishbook, a Chinese book…2．让学生用身边的物品做What’s in your schoolbag? An Engli shbook, a Chinese book… 的问答练习。
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
8．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
9.Let’s spell.出示单词，让学生观察发现单词的规律。
都有i—e,那发的什么音。
学生思考，教师出示，学生跟着发音，并找出类似单词。
（三）趣味操练（Practice）Let’s play.让学生猜别人书包有些什么。