学校体育学(第三版)课件第六章体育教学的特点、目标与内容

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《体育教学内容》课件

《体育教学内容》课件
效果,促进教师不断改进教学方法和手段,提高教学质量。
教学反馈与改进建议
总结词
教学反馈与改进建议是体育教学评价与反馈中的重要 环节,通过及时、有效的反馈和建议,可以促进教师 不断改进教学方法和手段,提高教学质量。
详细描述
教学反馈与改进建议可以通过多种方式进行,如口头 反馈、书面报告、学生反馈等。反馈内容应该具体、 明确,针对教师教学中存在的问题提出具体的改进建 议。同时,反馈应该及时、有效,以便教师能够及时 调整自己的教学方法和手段,提高教学质量。此外, 还应该重视学生反馈的作用,通过学生的反馈了解教 学中存在的问题和不足之处,为后续的教学提供依据 和指导。
教学技巧
启发式教学、情境式教学、合作学习等
情境式教学
创设情境,增强学生的情感体验和参与度
启发式教学
引导学生思考,培养自主探究能力
合作学习
分组合作,培养学生的团队协作和沟通能力
现代教学技术的应用与创新
现代教学技术多媒体Fra bibliotek网络、虚拟现实等
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源,丰富 教学内容和形式
网络教学
专项技能训练
总结词
专项技能训练是针对特定运动项目的技能进行训练,旨在提高学生的运动表现和 竞技水平。
详细描述
专项技能训练包括篮球、足球、游泳、田径等各类运动项目的技能训练。这些训 练能够帮助学生更好地掌握运动技巧,提高他们的运动表现和竞技水平。
理论知识学习
总结词
理论知识学习是体育教学内容中不可或缺的一部分,旨在帮 助学生了解体育运动的基本原理和规则。
06
CATALOGUE
体育教学的未来发展与展望
体育教学的发展趋势
多元化发展

学校体育学全书课件完整版ppt全套教学教程最全电子教案电子讲义(最新)

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课外体育锻炼的地位
• 课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分 • 课外体育锻炼是实现学校体育目标的重要途径 • 课外体育锻炼是学校体育课堂的延伸
阳光体育运动
从2007年开始,结合《国 家学生体质健康标准》全面 实施,在全国各级各类学校 中广泛、深入地开展全国亿 万学生阳光体育运动。 指导思想:“健康第一” 目标:达标争优,强健体魄 目的:增进健康,增强体质
小学
区、县级 设点校
中学
市级 设点校
大学
高水平运动队、 省级专业队
课外体育训练的任务
中学阶段
小学阶段
大学阶段
课外体育训练的原则
系统性原则
适宜运动负荷 原则
一般训练与专项 训练相结合原则
周期性原则
区别对待原则
课外体育训练的方法
01
重复训练法
02
变换训练法
03
持续训练法
04
循环训练法
05
竞赛训练法
校外体育锻炼的
第三节
组织形式与实施
校外体育锻炼的组织形式和实施
01
校外个人体育锻炼
跑步、足球、篮球、轮 滑、踢毽子等
家庭体育
家庭晨跑、乒乓球、 骑自行车等
02
03
其他体育活动
体育夏(冬)令营、户外 体育营地等
小结
课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分,是实 现学校体育目标的重要途径,是学校体育课堂的延伸; 它是学生在课余时间里运用各种体育手段和方法,以增 强体质、促进身心健康、丰富业余文化生活等为目的的 身体活动。
时间


周二、四 体

周一、四 教
周一、三 师
周一、四 XXX

学校体育学——第六章体育知识与运动技能教学

学校体育学——第六章体育知识与运动技能教学
体育知识与运动技能教学的原则主要包括: 一、知识技能教学与懂力培养相结合原则 知识技能教学与能力培养相结合原则是指:体育
教学过程中既要注意知识技能的教学,使学生掌握 体育知识技能,同时要注意加强学生体能、思维能 力、自我锻炼能力培养,使学生的知识技能与能力 都得到提高。
提出这一原则的主要依据
1996年9月年会上进行审议1997年2月正式 颁布试行。于同年由国家教委组织编写了 “学校体育学课程教学指导纲要”,本书是 根据新的“指导纲要”要求,组织编写的我 国高师体育教育专业本科的第二代教材。
学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基 本规律,阐明学校体育工作的基本原理与方 法的一门学科,是培养各级体育师资,组织 和实施学校体育工作所开设的一门专业基础 理论课程。学校体育学是体育科学与教育科 学交叉的、以现代教学论为一般理论基础的 一门新兴学科。
在教法运用上有以下特点:
(1)为了促使学生尽早建立完整动作的动力定型,通常以 完整练习法为主,以加深学生对完整动作的体验。
(2)运用讲解、示范等方法,主要是为了更好地揭示动作 的规律性,分析掌握动作技术的过程,阐明产生错误的原因, 使动作概念进一步具体化,透彻了解动作的顺序。
(3)在保证动作质量的前提下,要适当加大运动负荷,以 使学生能在最大限度地表现身体素质的条件下完成动作,提 高动作的效能与稳定性。适当增加练习重复的次数,但要避 免因过度疲劳而导致动作走型和形成错误定型。
第二篇 学校体育教学
第六章 体育知识与运动技能教学
第一节 体育知识与运动技能教学的意义与特点
一、体育知识教学的意义与特点 体育知识含体育与卫生保健知识,是体育教学的
重要组成部分。 (一)体育知识的涵义与分类 体育知识是人们对于体育的现象、事实及其规律

学校体育学PPT幻灯片课件

学校体育学PPT幻灯片课件

课后反馈
课程名称 课程类别 授课教师
授课班级 授课题目
学校体育学与社会 必修课 王永吉
周次
第2周
课次
授课时间
2015年3月-5月
授课地点
南岭校区多媒体教室
体育教育学院2012级 4—16 班
体育教学理论依据
第2次
通过教师讲授,使学生学习和掌握体育教学理论依据的相关知识;通过对学生严格要求,培养 教学目标 学生的学习态度和良好的学习习惯;通过讲课和提问,培养学生语言表达能力、理论联系实际
3、通过课前讲课和课中提问培养学生语言表达能力。
重点 难点
学校体育对人才的培养 现代社会的基本特征
教学手段 讲授、提问





引考综




导核合





课课课
应 社 会 内 容
型 1.学生参与讨论,锻炼语言表达及分
析问题解决问题的能力 2.培养学生走向社会和适应社会的能 力。
培 养 学

课 √

我国古代学校体育简况

我国近代学校体育形成与发展概况

新中国成立以来学校体育的发展概况

3、学校体育素质教育内容 1)体质 内容:身 体 形 态、身体 机 能、身体素质、适应能
力、及抵抗力。
2)心理发展水平:心理健康状况:智力发展状况、情绪状态、
行为反应、
心理适应能力。
心理素质水平:自尊心和自信心、意志品质和
校体育条件目标、学校体育效果目标
2)确定我国学校体育目标的理论依据:学校体
育的功能、社会发展的需要、学生身心发展特点、

《学校体育学》考研课件 第六章 体育教学

《学校体育学》考研课件  第六章  体育教学

第三节 体育教学内容
一、体育教学内容的含义
(一)体育教学内容的概念
(二)体育教学内容的特点
1.身体运动性 2.健身性
3.娱乐性
4.非阶梯性
二、体育教学内容的选择
(一)体育教学内容选择的依据与原则
1.体育教学内容选择的依据
2.体育教学内容选择的基本要求
(1)基础性 (2)实用性
(3)兴趣性 (4)科学性
挥小组的积极智慧、注意运动技能学习的特点。 步骤:提出问题、分组讨论、验证方案、评价与提高
(三)发现式教学法 发现问题并解决的教学过程 (四)合作学习法:小组或团队形式,责任分工
和互助性学习 (五)领会教学法: 教学步骤:
1.项目介绍 2.比赛概述 3.战术意识培养 4.瞬间决断能力培养 5.技巧演示 6.动作完 成
(一)体育教学方法的选择
1.体育教学目标
2.教材内容的特点
3.学生的实际情况 4.教师的条件 (二)体育教学方法的运用
1.整体性 2.启发性 3.灵活性
三、常用的体育教学方法 (一)语言法 1.讲解 2.口令与指示 3.口头评价 4.口头汇报 5.默念与自我暗示 (二)直观法 1.动作示范 2.直观教具与模型演示 3.采用多媒体技术 4.助力与阻力 5.定向与领先 (三)完整法与分解法 (四)预防与纠正错误法 (五)游戏与竞赛法
第二节 体育教学目标与制定
一、体育教学目标的概念 体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生
的学习结果或学习活动预期要达到的标准,是由体育教师制 定的,具有较强的灵活性、实用性;指导具体的体育教学活 动,为具体的体育教学过程与活动的定向。决定着体育教学 的方向。 二、体育教学目标的制定 (一)制定体育教学目标的程序 1.分析教学对象 2.分析体育教学内容 3.编制体育教学目标 (二)制定体育教学目标的基本要求 1.整体性 2.连续性 3.层次性

学校体育学(第三版)课件第三章学校体育的目的与目标

学校体育学(第三版)课件第三章学校体育的目的与目标
和道德的完美状态。”影响人的健康的主要因素包括遗传、 环境、生活方式(其中体育锻炼是最积极、最有效的良好 生活方式)与医疗保健的获得性等四个方面。其中遗传更 多关乎父母、环境和医疗保健的获得性主要取决于社会的 公平性与经济发展的条件,唯有包括体育锻炼在内的生活 方式是主要可以通过改善自己的行为方式与行为习惯实现。
第三章 : 我国学校体育的目的与目标
(二)学校体育在教育中的地位与作用 教育的目的是培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班
人。体育在这里是三育中的一育,是培养学生全面发展的重要方面, 而作为学校教育中的体育与健康课程又是学校课程体系中的一门必修 课,是众多课程中的一门课程。这使得学校体育的概念会经常出现讨 论不在一个层面上。作为一育,体育是基础,是“载道德之车”, “无体便无德智也”。因此,在学校教育时需要树立健康第一的思想。 而作为一门课程,要做到育体与育人相结合。
(一)学生的需要 学生是体育施教的对象,是体育学习的主体,学生的身
心发展特点在很大程度上决定着学生能够学习什么?学生能 达到什么水平?离开了学生主体积极性与作用的发挥,学校 体育将无从谈起。
从内容维度上看,包括学生的身心发展需要和学生的学 习需要。
从时间的维度上看,包括学生当前的需我国学校体育的目的与目标
第二节:我国学校体育目的与目标
一、制定学校体育目标应考虑的几个因素 学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用, 关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性,即学 校体育目标能否正确反映社会发展的需要、体育学科本 身的发展、学生身心发展的特点与需要。
第三章 : 我国学校体育的目的与目标
第三章 : 我国学校体育的目的与目标
(二)健康教育 健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善内外环境为

学校体育学

学校体育学

一.学校体育的特点:实践性、全体性、目的性、组织性、内容的阶段性。

二.为什么学校体育的本质功能是育人?1.特点决定功能2.特点3.功能包括三.学校体育的总目标:1开发学生的身心潜能,增强学生体质,增进学生健康,促进学生身心的和谐发展2培养学生从事体育的态度,兴趣,习惯和能力,为终身体育奠定良好的基础3促进学生个体社会化,培养学生良好的思想品质,使其成为具有创新能力和创新精神的、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。

四.实现学校体育目标的要求:1协同学校教育,面向全体学生2课内与课外相结合3营造良好的学校体育环境4加强体育师资队伍建设5加强学校体育科学研究和经验总结五.体育课程:是一门学科,体育活动。

六.体育实践类课程特点:1反映技艺性的特点-身体练习2反应情意性的特点-非智力目标的发展3反映自然性的特点-承受一定的运动负荷4反映人文性的特点-个体的社会适应七.体育课程类型:1学科课程与活动课程2分科课程与综合课程3必修课程与选修课程4国家课程、地方课程和校本课程5直线性课程与螺旋式课程6隐性课程与显性课程八.体育课程的改革发展趋势:1完善课程体制,增强体育课程方案的适应性2课程的教育功能与育人功能紧密联系3开发课程种类,优化课程结构4课程教材多样化5课程内容组织现代化、生活化6课程评价强调促进学生发展九.课程编制:是指那些经过精心设计出各种学成式教育活动形式,并将它们供给教育机构中的人们以此进行教育的方案。

十.体育课程的目标:是由教育部门依据教育目标的总要求,确定指导各级各类各地区学校进行体育编制准则,也是指导各级各类各地区学校体育教育的重要准则。

十一.体育课程目标的内容:1增强体质,掌握和应用基本的体育知识和运动技能2培养运动兴趣和爱好,养成坚持体育锻炼的习惯3具有良好的心里品质,表现出良好的人际交往能力和合作精神4提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式5发扬体育精神,形成积极进取乐观开朗的生活态度。

学校体育学最新ppt课件-体育教学内容

学校体育学最新ppt课件-体育教学内容

体育教学内容的排列方式
(一) 直线式与螺旋式排列
直线式排列是指某一体育运动项目和身体练习的相同内容基本上不再重复出 现; 螺旋式排列是指某一体育运动项目和身体练习的相同内容在不同的水平或年 级重复出现, 并逐渐提高要求。
体育教学内容的排列方式ห้องสมุดไป่ตู้
(二) 四类基本体育教学内容的排列
1.精学类教学内容 (充实螺旋式) 2.粗学类教材 (充实直线式) 3.介绍类教学内容 (单薄直线式) 4.锻炼性教材 (单薄螺旋式)
思考题:
1.讨论滑步铅球能否成为体育教学内容,为什么?
2.分析和评价《课程标准》“目标引领内容”的设计 思路。
一、按人体基本活动能力分类
即按照人的走、跑、跳跃、 投掷、攀登、悬垂、爬越、 负重,将各种各样的运动 项目、身体练习等重新进 行分类组合。
二、依据身体素质进行分类
即按照人体在运动中所表现 出来的速度、力量、耐力、 灵敏、柔韧等身体素质,对 各种各样的运动项目与身体 练习进行分类。
三、根据运动项目进行分类
体育教学内容选择原则 体育教学内容选择依据 体育教学内容的排列
体育教学内容开发的意义 体育教学方法内容开发途径与方法 体育教学内容开发应注意的问题
概念
体育教学内容是根据体育教学的目标选择出来、根 据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教 学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比 赛方法等。
第二节:体育教学内容的选择
一、体育教学内容选择的原则
(一) 教育性原则 (二) 安全性原则 (三) 趣味性原则 (四) 实用性原则 (五) 特色性原则
二、体育教学内容选择的依据
(一) 依据各级教学目标 (二) 依据学生的身心特征和需求 (三) 体育素材本身的价值与功能 (四) 学校的师资力量和场地设施条件

学校体育学(第三版)课件第二章学校体育与学生的全面发展

学校体育学(第三版)课件第二章学校体育与学生的全面发展

第二章:学校体育与学生的全面发展
第三节 学校体育与学生社会适应
一、社会适应及社会适应能力概述 (一)社会适应
社会适应是指个体或群体调整自己的行为使其 适应所处社会环境的过程。
(二)社会适应能力及社会化 社会适应能力,指个体与他人及社会环境相互
作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能 力。
第二章:学校体育与学生的全面发展
一、学生身体发展概述
中小学生时期是由儿童发育到成年人的过渡 期,是身体发展最为关键的阶段。只有充分地 了解学生身体发展特点与规律,才能更好地在 体育教学中组织锻炼促进学生的发展。学生的 身体发展主要体现在身体形态、身体机能、体 能三个方面。
第二章:学校体育与学生的全面发展
(一)学生身体形态发育的主要特点 1.身体形态的发展具有波浪性和阶段性
第二章:学校体育与学生的全面发展
第四节 学校体育与学生动作发展
一、认识学生的动作发展
(一)动作发展概念 动作发展是人一生动作行为的变化、过程及
其影响因素。动作发展研究主要包括两个方面, 一是动作行为的变化(过程和结果),二是动作 行为变化的原因。
第二章:学校体育与学生的全面发展
(二)动作的分类 动作可以分为大肌肉动作和小肌肉动作。体
育活动中涉及的动作多为大肌肉动作。
第二章:学校体育与学生的全面发展
(三)动作发展阶段
第二章:学校体育与学生的全面发展
(二)动作发展的影响因素
第二章:学校体育与学生的全面发展
(五)动作发展在学校体育中的意义 1.有利于提升学校体育课程内容设置的科学化水
平 2.有利于优化学校体育学习评价,促进有效教学 3.有利于推动教师教学技能的提高和专业发展
二、学校体育对学生社会适应能力的影响

学校体育学(第三版)课件第三章学校体育的目的与目标

学校体育学(第三版)课件第三章学校体育的目的与目标
(一)学生的需要 学生是体育施教的对象,是体育学习的主体,学生的身
心发展特点在很大程度上决定着学生能够学习什么?学生能 达到什么水平?离开了学生主体积极性与作用的发挥,学校 体育将无从谈起。
从内容维度上看,包括学生的身心发展需要和学生的学 习需要。
从时间的维度上看,包括学生当前的需要和学生的长久 的需要。
第三章 : 我国学校体育的目的与目标
二、学校体育的地位与作用 (一)学校体育在整个体育中的地位与作用 现代体育由学校体育、竞技体育和大众体育三部分组成。 学校体育不同于竞技体育,也不完全等同于大众体育,三 者的参与者、目的、方式和方法和评价等都有明显的区别。 竞技体育的目的是:最大程度地发挥身体体能,挑战运动 极限,取得优异竞赛成绩;大众体育的目的是:增强体质, 保持身心健康,满足人们的娱乐需要和自我成就的需要。 学校体育的目的则主要是为了学习掌握体育知识技能,进 行良好思想品德的教育,培养德智体全面发展的新一代。
第三章 : 我国学校体育的目的与目标
第二节:我国学校体育目的与目标
一、制定学校体育目标应考虑的几个因素 学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用, 关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性,即学 校体育目标能否正确反映社会发展的需要、体育学科本 身的发展、学生身心发展的特点与需要。
第三章 : 我国学校体育的目的与目标
第三章 : 我国学校体育的目的与目标
学校体育能够培养学生的集体主义精神和爱国主义情 怀。在学校体育中,绝大多数体育项目都具有团队特征, 即使是个人项目也将对它进行团队化改造。从“老鹰抓小 鸡”,到篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等无 不存在同学之间的互帮互助、互相保护的要求。在班级、 年级、学校、地区乃至国家之间的学校体育比赛中,参赛 同学更是以代表班级、年级、学校、地区和祖国而感到自 豪,并为了使这个团体获得更高的荣誉而奋发拼搏、自强 不息。正是如此,学校体育在培养学生的集体主义精神和 爱国主义情怀方面发挥了独特的作用。

学校体育学完整ppt课件

学校体育学完整ppt课件
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1
绪论
❖ 教学目的:通过学习让学生了解“学校体育学”是学校体育工作的基本 原理与方法的一门科学,通过学习让学生认识到“学校体育学”是研究与 揭示学校体育工作的基本规律的方法。
❖ 教学内容:体育的概念,学校体育的形成和发展、学校体育的研究和课 程目标、学习《学校体育学》的方法和要求。
❖ (2)体育基本手段——运动动作的理论知识.运动动作是体育运动的细胞或基石,学校体育学应阐述它的 技术构成和因素组合的理论知识及应用.
❖ (3)学校体育四种基本组织形式的理论知识。体育教学、课外锻炼、课余训练和体育竞赛是学校体育工 作的主干。学校体育学要阐明它们的特点、规律、原理、方法、组织、评价等有关理论知识和方法.
❖ 三、学校体育学的研究对象和课程目标
❖ 根据国家教委体育卫生司编写并颁发的《普通高等学校体育教育专业学校体育学课程基本要求》的精神, 学校体育学课程目标是:
❖ 研究与揭示学校体育规律,阐明学校体育的原理和方法,使学生掌握学校体育工作的基本理论、基本知 识和基本技能,以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育的能力。
完整版ppt课件
2
❖ 一、体育的概念 ❖ 那么又怎样正确理解“体育的概念”正确理解体育的概念,对于掌握学校体育的
实质 ,研究学校体育的各种理论问题,并用这些理论来指导学校体育实践,有 着极其重要作用。
❖ 体育特点: ❖ *是一种社会文化现象,自古至今体育是人们锻炼身体,增强体质、延长生命的
重要方法。
矛盾中发现出来,规律也只有和一定的实际条件相联系才能发
挥作用。
完整版ppt课件
7
❖ 因此我们要针对时代特点的实际,国情的实际,我国学校体育的实际, 特别是农村体育的实际和青少年儿童生理心理特点的实际展开研究,从 丰富的实践中充分占有材料,分析学校体育同其它事物的联系及其体育 内部。

学校体育学课堂PPT课件PPT71页

学校体育学课堂PPT课件PPT71页
3.1 学校体育的结构
按照时间序列,学校体育系统的结构大致上可以划分为学前 阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育、高等教育阶段体 育和研究生教育阶段体育五个部分。
22
第23页,共71页。
3.1.1 学前教育阶段体育 3.1.2 初等教育阶段体育
3.1.3 中等教育阶段体育 3.1.4 高等教育阶段体育 3.1.5 研究生教育阶段体育
3.2.4 文化功能
3.2.5 辐射功能
25
第26页,共71页。
3.3 学校体育目标
3.3.1 学校体育目标的概念 目标或者目的是指人们想要达到的境地或者标准,它是
人们通过努力,期望所要达到的预期结果。学校体育目标是 指在一定的时期内,学校体育实践所要达到的预期结果。
26
第27页,共71页。
我国学校体育的总目标(1)
全面锻炼学生的身体,增强学生体质。
各极各类学校的学生,尤其是中、小学生,他们的身体 正处在迅速生长发育的时期,因此应根据学生不同年龄、 性别所具有的生理、心理特点,有计划、有组织地进行 体育课教学和课外体育活动,促进学生身体的正常生长 发育,使学生在身体形态、生理功能、身体素质和身体 基本活动能力等得到全面发展,增强学生对自然环境的 适应能力和对疾病的抵抗能力。
思想起到了启蒙作用。(毛泽东《体育之研究》)
15
第16页,共71页。
军国民学校体育思想 军国民学校体育思想主要来源于德国、日本的所谓军国
民教育,是军国主义思想在教育上的体现,其核心是“忠君、爱国、 尚武”。符合资产积极当时“尚武图存”的愿望,体现了当时有识 之士为摘掉“东亚病夫”的帽子所做的努力。
雅典——学校分四级,文法学校、音乐学校、体操学 校、青年军事训练团。孩子七岁进入第一级学校,学文化、音

学校体育学学校体育的结构功能与目标ppt课件

学校体育学学校体育的结构功能与目标ppt课件
3、培养对体育的兴趣、习惯和能力,为终身 体育奠定基础;
4、促进学生个性全面发展,培养健全人格;
5、发展学生的运动才能,提高学生的运动技 术水平;
编辑课件
31
第四节 实现学校体育目标的组织形式与 要求
一、实现学校体育目标的组织形式
1、体育(与健康)课程
2、课外体育活动
(1)课外体育锻炼 (2)课外运动训练 (3)课外运动竞赛以及校外的社区体育活动和家 庭体育活动
• 形式:丰富,“选项课”,“三自主选
择”,选修课;课外灵活性大;社团、俱 乐部较多。
编辑课件
16
(三)高等教育阶段体育的重点
• 重点:主要是培养学生的体育文化素养,
具有参与体育实践的各种能力和水平,能 从事体育锻炼、娱乐、休闲、体育欣赏比 赛以及组织开展各种体育活动的能力。
编辑课件
17
第二节 学校体育的功能
编辑课件
4
一、学校教育阶段体育 (幼儿园,学前班,3-6岁)
(一)学前教育阶段学生的身心发展特点
生理上、心理上都正处于生长发育过程 中,骨骼、肌肉发育不成熟,各个器官系 统的功能叶不完善。支配运动器官的能力 增强。独立性增强,好奇、好动、好模仿、 好强。语言和动作发展较快。
编辑课件
5
(二)学前教育阶段体育的主要特点
编辑课件
2
2、系统的结构分类
• 按存在形式:空间结构、时间结构、时空
结构三种;
• 按空间横渡的大小、组织化程度的强弱、
寿命的长短等:宇观结构、宏观结构、微 观结构。
编辑课件
3
第一节 学校体育的结构
按时间序列,学校体育系统的结构划分为: 1、学前阶段体育; 2、初等教育阶段体育; 3、中等教育阶段体育; 4、高等教育阶段体育;

体育概论 第三版 杨文轩 陈琦 全国普通高等学校体育专业类基础课程教材-第六章 体育科学

体育概论 第三版 杨文轩 陈琦 全国普通高等学校体育专业类基础课程教材-第六章  体育科学

教物计理 学物理态
学化学学
力学学


动锻教训分竞中 作炼学练项赛国 论原原原运学武
理理理动 术 及及及学 方方方 法法法
(一)按学科性质分类
也有学者认为,现代体育科学已经比较成熟的学科大体 上可分为体育自然科学类、体育社会科学类和体育管理科 学类三大类。
体育自然科学类以生物科学为主,还包括以研究人体运 动能力和技术动作规律的科学,如运动训练学、运动学、 运动技能学等;
体育哲学是三大部类共同的指导学科; 体育情报学是体育科学三大部类共同需要的辅助工具学科。
(一)按学科性质分类
体育科学体系 (体育学)
体育哲学
体育社会学学科
基础学科
图 体育科学体系(一) 运动学学科
体育情报学
特社学体行 殊会校育政 体体体管体 育育育理育
体运体体体运运运运
育动育育育动动动动
比生统心史医生生形
体育管理学(科学学)、体育比较学、体育 管理科学类 经济学、体育人才学、体育统计学、体育未


来学、体育情报学、体育系统工程学…..
哲 学



社会辩证法
科 学
哲学、社会 体育原理学(体育学)、体育哲学、体育教育
科学类
学、体育史学、体育社会学、体育美学、体育
伦理学、体育法学…..
图 体育科学体系(二)
第三节 体育科学体系
一、体育科学体系概述
(一)体育科学体系的概念
体育科学体系是指体育科学内部的结构和各学科之 间相互联系和作用的关系。
(二)研究体育科学体系的意义
①明确各学科间的性质及各学科间的联系和区别,有利 于开辟新的研究领域,促进新学科的创立和发展,进一步 完善体育科学体系;

《学校体育学》(第三版)电子课件 第7章 体育教学方法与组织

《学校体育学》(第三版)电子课件 第7章 体育教学方法与组织

第七章 : 体育教学方法与组织
〔三〕发现式教学法 发现式教学法又叫问题法,它是从青少年好奇、好问、
好动的心理特点出发,以开展学生创造性思维为目标,以 解决问题为中心,以结构化的教学内容,使学生通过再发 现的步骤进行学习的一种教学方法。对于学生而言发现并 不限于寻求人类尚未知晓的东西,确切地说,它包括用自 己头脑亲自获得知识的一切方法。
一、体育教学方法的概念 体育教学方法是在体育教学过程中,为实现教学目标、 教师组织学生进行学习活动所采取的教与学相互作用的活 动方式的总称。
第七章 : 体育教学方法与组织
二、体育教学方法的选择与运用 (一)体育教学方法的选择
第七章 : 体育教学方法与组织
(二)体育教学方法的运用
3、灵活性
第七章 : 体育教学方法与组织
2、竞赛法 竞赛法是指在比赛的条件下,组织学生进行练习的方法。 竞赛法的特点是:剧烈的对抗性、竞争性;学生要承受很大的 运动负荷;能促进学生最大限度发挥机体的功能能力,有利于 培养学生良好的思想意志道德品质。运用竞赛法时应注意: 明确运用竞赛法的目的;应根据体育学习目标,改造体育运 动竞赛的规那么与方法,可以采取不平等的规那么,创造全 体学生能够平等参与的时机,合理配对、分组,无论个人与 个人比赛,还是组与组比赛,都要注意学生的实力比较均衡,或 创造较为均衡的条件;合理运用,竞赛法通常是在学生较为 熟练地掌握动作技术的前提下运用,并注意对学生完成动作 质量的评价和要求。
第七章 : 体育教学方法与组织
〔三〕完整法与分解法 1、完整法 完整法是指从动作开始到结束,不分局部与段落、完
整地传授某种运动作的方法。完整法一般在动作结构比简 单、协调性要求较低、方向线路变化较小,或动作虽然比 较复杂,但动作各个局部联系非常密切,不宜分解,或虽然 动作比较复杂,但学生的运动能储藏较多,运动学习能力强 时采用。运用完整法的几种常用方式:

学校体育学教案精选全文完整版

学校体育学教案精选全文完整版
2.骨骼肌肉系统
骨骼发育主要表现为长骨(即股骨和肱骨等)的快速增长,骨的弹性大而硬度较小,容易弯曲,发生畸形。肌肉的增长主要表现为长度的增加。
3.呼吸系统
青少年、儿童呼吸系统的发育随年龄的增长而日趋完善,功能逐渐增强。小学和初中的学生胸廓较小,呼吸肌较弱,呼吸表浅,呼吸频率较快,肺容积小,肺活量也较小,呼吸调节机能较弱。高中以后,呼吸肌增强,频率减慢,深度加大,肺活量也增大。
(二)优化学校体育环境,创造良好的体育锻炼空间
(三)组织丰富多彩的课外体育活动,提高社会适应能力
(四)广泛开展学校体育竞赛,培养竞争与协作意识
课后小结:
任课教师:
周次:
课次:
授课班级:级体教
教学内容:第三章 我国学校体育目标
教学目标:使学生了解学校体育目标的结构、功能及制定,能正确把握我国学校体育目标的基本内容。
可编辑修改精选全文完整版
《学校体育学》教案
任课教师:
周次:
课次:
授课班级:级体教
教学内容:第一章 学校体育的历史沿革与思想演变
教学目标:使学生了解学校体育与社会发展之间的联系,了解中国学校体育思想发展的一些特点,深入理解与把握学校体育发展的趋势。
教学重点:学校体育发展的新趋势
教学难点:学校体育学的形成与发展
(一)20世纪前期的学校体育思想
1、动因:两次世界大战的影响
2、重大事件:(1)高尔霍夫尔的来自校体育改革(2)美国的“新体育”运动
3、代表人物:高尔霍夫尔、伍德和赫塞林顿
4、特点:自然体育思想是20世纪前、中期欧洲各国体育的主流思想。
(二)20世纪中期的学校体育思想
第二次世界大战后,受战争的影响,各国青少年的体质都不同程度地有所下降。美国、瑞典、英国、法国等欧美各国,都通过增加各级学校体育课时、增加经费、实施体质测试标准制度等方式,加强了对体育的干预。

学校体育学体育教学特点目标与内容

学校体育学体育教学特点目标与内容
内容
2
体育教学的特点
综合性
体育教学具有综合性 的特点,它不仅涉及 到体育技能、体能、 身体健康等方面的锻 炼,还涵盖了心理、 社会适应等层面的培 养。因此,体育教学 需要综合考虑多种因 素,以实现全面提高 学生身心健康的目的
体育教学的特点
实践性
体育教学具有很强的 实践性,它需要通过 具体的身体活动来实 施。学生在参与体育 活动的过程中,需要 掌握一定的技能和技 巧,同时也需要培养 良好的意志品质和团 队协作精神
和学生身心健康的培养
-
感谢倾听
学校体育学体育教学特点目标与内容
1 引言 3 体育教学的目标 5 总结
-
2 体育教学的特点
4
体育教学的内容
1
引言
引言
1
学校体育学是研究学校体育教育 现象及其规律的一门学科,旨在 提高体育教学质量,促进学生身 心健康,培养学生终身体育意识
2
在本文中,我们将探 讨学校体育学中体育 教学的特点、目标与
体育教学的内容
健康知识教育
体育教学的内容
健康知识教育是体育 教学的重要内容之一 。它包括营养知识、 运动安全、疾病预防 等方面的知识。通过 健康知识教育,可以 让学生了解健康的重 要性,掌握基本的健 康知识和技能,培养 良好的生活习惯
体育教学的内容
体育文化教育
体育文化教育是体育教学的拓展 内容之一。它包括体育历史、体 育道德、体育欣赏等方面的教育 。通过体育文化教育,可以让学 生了解体育的文化内涵和精神价 值,培养良好的体育道德和审美 情趣
体育教学的特点
体育教学的特点
连续性
体育教学是一个连续 的过程,它贯穿于整 个学校教育阶段。因 此,体育教学需要根 据学生的年龄、性别 、体质等差异,制定 相应的训练计划和目 标,以确保教学的连 续性和有效性
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第六章 : 体育教学的特点目标与内容
一是强调体育教学的双边性:“体育教 学是指实现体育教学目的和任务的基本途径。 以体育课内容为中介的,师生双方在教与学 两个方面的双边活动。” “体育教学是以体 育教学内容为中介,以学生身体参与为特征 的师生双边活动。”
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
二是强调体育教学的教育性:“体育教 学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育 方针和体育教学大纲的要求,锻炼身体,增强 体质,学习和掌握一定的体育卫生保健知识与 技术、技能,培养思想道德品质的有目的有组 织的教育过程。”
3、娱乐性 体育教学内容中的体育运动项目大多是从各种各样的运动性、竞技性游 戏发展变化而来,运动性游戏自然具有趣味性、娱乐性。 4、非阶梯性 体育教学(主要指的是体育运动技术技能)内容与一般学科知识课程内 容不一样,它没有学科内容之间比较清晰的由易到难、由简到繁的阶梯性结 构,以及明显的从基础到提高的逻辑结体系。是由众多的相互平行的运动项 目和身体练习组成。
2、根据体育学习目标对体育运动进行整理 应依据体育学习目标,在分析体育运动项目与身体练习的主要功能基础 上,进行整理与合并,作为形成体育教学内容的基本素材。
3、对各种体育运动进行典型性分析 体育运动项目与身体练习具有多功能性与多指向性的特点。必须根据社 会的需求与条件,同时考虑不同学段学生的身心特点与兴趣爱好,从众多的 体育运动项目和身体练习中选出比较典型和常见的体育运动项目和身体练习 作为体育教学的内容。
第六章 体育教学的特点、目标与内容
第六章 : 体育教学的特点、目标与内容
学习目标: 通过本章的学习,能够正确认识体育教学的本质 与特点,认识与把握体育学习目标基本内涵与制 定基本要求;正确理解与编制体育教学内容。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
第一节:体育教学的本质与特征 体育教学是学校体育的重要组成部分,是 实现学校体育目标的基本组织形式。体育教学是 体育教师的教与学生的学的统一活动。 一、 体育教学过程与特征 (一)体育教学的概念
及学生的学习结果。 6、体育教学目标设置应进行准确的逻辑分类 7、及时调整
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
第三节:体育教学内容 体育教学内容是体育教学目标与体育教学实施的
中介。体育课程的设计、实施与评价都可以理解为围绕体 育教学内容的安排展开的。
一、体育教学内容的概念 (一)体育教学内容的含义
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
2、体育教学内容选择的基本要求 (1)基础性
中小学体育教学内容的基础性主要是使学生掌握体育与健康基本知 识与技能,以及为以后继续进行体育学习所必需体育能力,能有效地增进 健康,形成良好的个性,提高体育文化素养,为终身体育奠定基础。
(2)实用性 体育教学内容必须反映社会发展的要求,适应社会发展的趋势。体
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
(二)体育教学过程的特点 1、身体直合,掌握体育知识、运动技能,培养能力,形成正确的态度、 情感、价值观。
2、体力与智力活动相结合 各种身体练习、运动活动的完成是体力活动与智力情感意志 活动相结合相统一的过程与结果。身体练习的过程中体力活动与 智力、情感、意志活动紧密结合,融于一体。
3、身体承受一定的运动负荷 学生在身体练习的过程中身体承受着一定运动负荷,学生的 新陈代谢活动加快,能量消耗增加,身体的疲劳也随之产生。运 动刺激的大小与过程直接影响学生承受的生理负荷的大小与过程, 能否正确地安排适宜的运动负荷,不仅影响学生学习掌握体育知 识技能的效果,而且对于学生的健康也具有非常直接的影响。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
(四)制定体育学习目标应注意的问题 1、体育学习目标应是体育课程目标具体化 体育课程目标是体育学习目标的上位目标,每一个下位目标都必须
与上位的体育与健康课程目标有机衔接,并与之相一致。 2、体育学习目标应有教育价值 体育学习目标应该更好促进学生的发展,提高学生在运动参与、运
3、层次性 无论是体育认知目标、情感目标、运动技能目标,还是增强体能目标 本身都有一个从低到高的层次。各方面目标之中,都有从低到高的层次。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
(三)体育学习目标陈述 1、明确目标的行为主体是学生 体育学习目标注重学生学习产生的变化和结果。是对学生学习行为或结
果的描述,应以学生作为行为主体。 2、准确使用行为动词 体育学习目标应采用行为动词来描述结果性目标和体验性目标,以区分
的进一步具体化,是体育教学活动设计、实施和评价的基本 依据,对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评 等功能。体育学习目标通常在“学年”“模块”“单元”或 “课”的教学计划中按照课程的水平目标基础上分别陈述。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
(二)制定体育学习目标的基本要求 1、整体性 体育学习目标的设计要根据具体的教学内容、教学进程、学生实际体
学习结果的层次性。 3、规定学习条件 体育教学中的条件一般包括环境条件、信息条件、情景条件三类:环境
条件,如“在陌生的场地进行体育游戏”;二是信息条件,如“利用电视儿 童读物等获取体育与健康知识”;三是行为情景条件,如“在体育活动中表 现出对他人的关心”。
4、说明预期结果 无论是什么样的目标都必须包括对学习结果或学习行为所达到的程度的 规定。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
第二节:体育学习目标与制订 一、体育学习目标的概念
“体育学习目标是体育课程的亚目标, 它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标 准。”体育学习目标是预期的学生在体育教学的 实际情景中产生的学习结果或学习活动预期应达 到的标准。体育学习目标是由体育教师制定的, 具有较强的灵活性、实用性;为具体的体育教与 学活动的提供依据;是对具体的教学过程与活动 的定向。
(二)体育教学内容的特点 1、身体运动性 体育教学内容“是以有关身体运动的学习和身体运动的技能形成为主要
培养目标的内容;是以运动为媒介,以大肌肉群的活动状态进行教育的内 容。”
2、健身性 体育教学内容的学习过程实际上也是学生从事身体练习的过程,在这一 过程中学生必然承受一定的运动负荷,它为增强体能、增进健康提供了可能 性。合理地安排身体练习的负荷大小与负荷过程,对于提高体能、增进健康 的作用是其他课程无法取代的。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
二、体育教学内容的选择 体育教学内容的选择一直是体育教学设
计的核心问题,也是体育教学设计中最棘手的 问题,在以往的体育教学内容选择过程中,往 往是直接将体育运动中的运动项目移植到体育 教学内容中来。
(一)体育教学内容选择的依据与原则 1、体育教学内容选择的依据
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
小结: 体育教学是体育教师与学生之 间发生的认识、情感、交往的过程。 设定合理有效的体育学习目标是体 育教学开展的前提;正确选择创编 提教学内容,为学生提供有益的学 习经验,是实现体育学习目标的重 要保障。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
课堂讨论: 题目:体育教学内容与体育运动项目的关系。 时间:20—30分钟。 目标:是参与者能够正确认识体育教学内容不能 将体育运动项目直接用来教学,而是要进行教育学的 改造和创造,并且知道改造的因素。 材料:分别提供体育运动项目和中小学具体教学 内容案例。 步骤:阅读相关案例。分析体育教学内容预提与 运动项目的区别。归纳出体育教学内容的编制过程。
育教学内容的选择应有利于培养学生对体育的兴趣爱好和实际从事体育运 动的能力,并能为为学生走上社会继续进行体育锻炼服务。
(3)兴趣性 体育教学内容是为特定的学生所选择的,体育教学内容应为学生所 接受,应充分考虑学生的兴趣、需求和能力的实际,使学生能够体验到成 功体育的乐趣,并有利于学生体育学习兴趣的发展。 (4)科学性
三是强调体育教学的技能传习:“体育 教学是在体育教师和普通学生之间开展的运动 技术传习活动。”
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
综合上述观点——体育教学是在学生与 体育教师的共同参与下,有目的、有计 划的体育认知、情感和交往活动。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
二、体育教学的特点 (一)体育教学过程的本质 体育教学过程是一个多目标、多层次、多形式的过程。 “从认识论角度看,体育教学过程是一个特殊的认识过程; 从结构论的角度看,体育教学过程是在传授体育知识技术和 发展体力的基础上最大限度地培养能力、发展学生智能和体 能的多层次的动态变化过程;从控制论与信息论角度看,体 育进行过程是教与学之间信息传递和反馈的控制过程;从教 育心理学看,体育教学过程是以学生认知为基础的全面心理 活动过程和以能力为核心的统一培养、塑造和发展过程;从 运动生理生化的角度看,体育教学过程又是遵循人体机能活 动变化的规律和人体运动适应规律,发展学生的体能过程; 从社会学角度看,体育教学过程还是对学生进行思想品德教 育,完善学生个性的社会性教育过程。”
现方面目标的整体性。体育教学不仅仅应学习和掌握运动技能、提高体能, 而且还应有效地增进学生的身心健康,培养学生良好的个性和品质。
2、连续性 体育学习目标是通过年级目标、模块目标单元目标、课时目标的实现 最后加以实现的,在不同年级、同一年级前后、不同单元、先后出现的课之 间既有一定的独立性,又有相互联系与影响。因此,体育学习目标的制定, 无论是年级、单元,还是课之间注意相互之间的连续性。真正做到前面的设 计的目标为后面的目标奠定基础;后面设计的目标是在前面目标基础上的发 展与深化。
体育教学内容的选择要符合不同学段的学生的身心发展特点,有效 地促进学生的身心健康。另外。体育教学内容的选择要充分考虑学生的个 体差异,使每一位学生都能受益。
第六章 : 体育教学的特点目标与内容
(二)体育教学内容选择的过程 1、用教育的观点审视现有的体育素材 体育教学内容的选择首先应以教育学的观点对现有的体育素材进行分析 与评价,以有利于增进学生的健康,有利于学生进行锻炼,有利于对学生进 行思想品质教育,有利于培养学生的良好思想品质为标准。
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