人教版五年级上册语文落花生课件
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人教版小学语文五年级上册《落花生》课件
通过阅读《落花生》的课文，提升学生的阅读和理解能力。
教学重点
种植过程
重点介绍落花生的种植过程， 包括选择种子、耕种、浇水 和除草等关键步骤。
生长环境
重点讲解落花生所需的适宜 生长环境，如阳光、土壤和 水分等条件。
收获方法
重点说明收获落花生的方法， 包语
课堂活动设计
1
活动一：观察
学生观察落花生的种子、幼苗和成熟植
活动二：小组实践
2
株，记录观察结果并进行讨论。
学生分成小组，每个小组模拟耕种、浇
水和除草的步骤，体验种植落花生的过
3
活动三：创作
程。
学生以《落花生》为主题，创作绘画、
写作或视频，展示自己对落花生的理解
和想象。
难点在于让学生理解课文中的农业术语，如耕种、浇水、除草等。
2 分析落花生的生长环境
难点在于通过学习落花生的生长环境，分析影响其生长的因素。
3 运用学到的知识
难点在于让学生能够运用所学知识，理解和解答与落花生种植相关的问题。
教学方法
1. 利用多媒体资源，展示落花生的图片和视频，激发学生的观察和好奇心。 2. 通过小组讨论和合作学习，让学生分享自己对落花生的了解和经验。 3. 设计情景模拟活动，让学生亲自体验落花生种植的过程，增强学习的互动性。
《落花生》讲述了小华和她的父亲一起种植落花生的故事。他们耐心地耕种、 浇水和除草，最终收获了丰富的落花生，分享了喜悦和快乐。
教学目标
1 了解落花生的生长过程
通过学习，让学生了解落花生从种子到成熟植株的生长过程。
2 培养对农业劳动的认识
通过落花生种植的故事，培养学生对农业劳动的理解和敬意。
3 提升阅读和理解能力
教学重点
种植过程
重点介绍落花生的种植过程， 包括选择种子、耕种、浇水 和除草等关键步骤。
生长环境
重点讲解落花生所需的适宜 生长环境，如阳光、土壤和 水分等条件。
收获方法
重点说明收获落花生的方法， 包语
课堂活动设计
1
活动一：观察
学生观察落花生的种子、幼苗和成熟植
活动二：小组实践
2
株，记录观察结果并进行讨论。
学生分成小组，每个小组模拟耕种、浇
水和除草的步骤，体验种植落花生的过
3
活动三：创作
程。
学生以《落花生》为主题，创作绘画、
写作或视频，展示自己对落花生的理解
和想象。
难点在于让学生理解课文中的农业术语，如耕种、浇水、除草等。
2 分析落花生的生长环境
难点在于通过学习落花生的生长环境，分析影响其生长的因素。
3 运用学到的知识
难点在于让学生能够运用所学知识，理解和解答与落花生种植相关的问题。
教学方法
1. 利用多媒体资源，展示落花生的图片和视频，激发学生的观察和好奇心。 2. 通过小组讨论和合作学习，让学生分享自己对落花生的了解和经验。 3. 设计情景模拟活动，让学生亲自体验落花生种植的过程，增强学习的互动性。
《落花生》讲述了小华和她的父亲一起种植落花生的故事。他们耐心地耕种、 浇水和除草，最终收获了丰富的落花生，分享了喜悦和快乐。
教学目标
1 了解落花生的生长过程
通过学习，让学生了解落花生从种子到成熟植株的生长过程。
2 培养对农业劳动的认识
通过落花生种植的故事，培养学生对农业劳动的理解和敬意。
3 提升阅读和理解能力
《落花生》ppt课件
方法及理念
• 教法：讲授法、多媒体辅助法、点评法 • 学法：讨论法、朗读法。
说教学过程
导入
• 著名教师于一说过：“课的第一锤要锤在学生的心上，要引起学生
的兴趣。”
• “麻屋子，红帐子，里面住了个白胖子。——花生”来导入课文，通
过多媒体放映花生图片，引出花生为什么又叫“落花生”？这样顺 势展开课文。
• 通过诵读优秀文章，能够体味作品的内容和情感。
说教学目标
三维目标
• 知识与能力目标：能认识“榴”等6个生字，会写“亩、播”等8个
生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思； 流利、有感情地朗读全文。
• 过程与方法目标：能够把握课文内容，学习作者的表达手法。 • 情感态度价值观目标：能理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴
• 最后，请同学们回去以后完成以下作业： 1. 抄写本课重点字（包含多音字），并组词。 2. 用一段话写一写你身边像“花生”那样平凡却默默奉献的人。
说板书设计
板书
•
《落花生》----许地山
借物喻人
种花生 收花生 尝花生 议花生
人要做有用的人，不 要做只讲体面，而对 别人没有好处的人
谢谢！
对《落花生》的教学 设计
说设计依据
说教学目标
说教学过程
说板书设计
说设计依据
教材
• 《落花生》是人教版五年级上册第一单元第二篇课文，这一单元课
文多以借助具体事物抒发感情的方法，情感丰富，语言简单。《落 花生》则为三篇精读课文之一。
• 主要讲述了作者及其家人种花生、收花生、尝花生和议花生这四个
方面的内容，其中种花生、收花生和尝花生这三个方面只进行了粗 略描写，重点详写了议花生这一方面内容，并运用借物喻人的表达 手法来揭示了文章主旨，阐发出“做人要像落花生一样做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这一人生观价值观。
五级上册语文课件-落花生｜人教新课标(共14张PPT)
.
√
第3页，共14页。
基础巩固
三、根据语境选择恰当的词语填空。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们（ 异口同声）地说：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？”
姐姐（ 迫不及待 ）地说：“花生的味儿美。”
哥哥（
）地说：“花生可以榨油。”
迫不及待 异口同声 不甘落后
不甘落后
第4页，共14页。
基础巩固
四、给下列加点词语选择正确的解释，将正确的序号填在括 号里。
它对于自己的戏法破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩 的皓齿，你在别的地方还看见过吗？
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段， 在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏 天的心脏。
第10页，共14页。
能力提升
1.联系上下文，解释词语。
(1)犀利：___形__容__（__武_器__、__语_言__等__）_锋__利__、_锐__利_。______ (2)丰腴：___在__文__中__指_饱__满__。____________________ 2.“夏天的心脏”指的是____石__榴__的_花___，称之为“夏天的 心脏”是因为______它__在_盛__夏__季_节__开_。放
⑮ 落花生
第1页，共14页。
基础巩固
一、读拼音，写词语，将句子补充完整。
1. 妈妈在后园的半mǔ（ 亩）空地上种了花生，并fēn fù
（
）吩咐我们兄妹要好好照看。
2. 我很爱吃shíliu（ 石榴）。
3. 我家新买了一个zhà（
（
）苹果汁。
尝
榨）汁机，妈妈让阿姨来品cháng
第2页，共14页。
基础巩固
___________________________________________
五年级上册语文课件-第2课 落花生 人教部编版 (共14张PPT)
初读课文
再读课文，边读边想：
课文围绕“落花生”写了哪容。
种花生、
第1自然段
收花生
准备过收
2.落花生
第2自然段
获节
第3-15自然
尝花生、
段
议花生
详略得当 买种 翻地 播种 浇水
几个月
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”
我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？”
知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，
可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深
深地印在我的心上。
初读课文 对照着思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。
我家有几mǔ（ 亩）空地，奶奶每年都在 地里bō zhǒng（ 播种）、jiāo shuǐ （ 浇水），等花生收获之后就fēn fù（ ） 爸爸吩拿咐去榨油。
随堂练习 二、选词填空。
榨
窄
暮
慕
榨 幕
谢谢！
品读课文 母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了落
花生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
随堂练习
一、根据语境，看拼音写字词。
一晚上
再读课文，边读边想：
课文围绕“落花生”写了哪容。
种花生、
第1自然段
收花生
准备过收
2.落花生
第2自然段
获节
第3-15自然
尝花生、
段
议花生
详略得当 买种 翻地 播种 浇水
几个月
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”
我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？”
知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，
可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深
深地印在我的心上。
初读课文 对照着思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。
我家有几mǔ（ 亩）空地，奶奶每年都在 地里bō zhǒng（ 播种）、jiāo shuǐ （ 浇水），等花生收获之后就fēn fù（ ） 爸爸吩拿咐去榨油。
随堂练习 二、选词填空。
榨
窄
暮
慕
榨 幕
谢谢！
品读课文 母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
花生的味道很美。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了落
花生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
随堂练习
一、根据语境，看拼音写字词。
一晚上
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生 第一课时 教学课件
谈
左窄 右宽
结构：左右 音序：T 部首：讠
组词：谈论 谈天说地
最后一笔 要舒展
易错提示：右上 角的“火”最后 一笔为“点”。
展评 结构：☆☆☆ 占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
再读课文，理清顺序
默读思考： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生
收花生 略写
尝花生
议花生 详写
作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生 却用了很多笔墨，为什么？ “种花生”“收花生”并不是文章的重点， 所以这样安排是恰当的。应当把笔墨主要 放在“议花生”这个内容上。
bō
播
左窄 右宽
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：广播 播弄是非
易错提示：右上部 不是“采”哟！
右上边是一短撇、下边是 一个米字、不要写成采字， 米字要宽，田字稍窄
jiāo
浇
左窄 右宽
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：浇灌 火上浇油
易错提示：“尧” 上部千万不要写多 写一点哟！
戈字横稍向上拉、右上角 没有点，下边兀字只有一 横、要扁一些
课堂小结
读熟了课文 字音、生字 详略得当
当堂检测
“随堂练”。
布置作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、跟爸爸妈妈一起用花生制作食品。
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 上册
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容？ 课文围绕“落花生”写了__种__花__生__、 __收__花__生___、__尝__花__生___和__议__花__生____四部 分内容。
许地山 现代著名小说家、散文家,笔 名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫 落花生）。曾在燕京大学、香港大学等校 任教，并从事进步文化活动。
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
《落花生》课件
《落花生》课件一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元。
本课详细内容主要围绕落花生的种植、生长、收获过程及其内在品质展开，通过描述一个家庭种植落花生的经历，揭示了落花生默默奉献、朴实无华的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解落花生的生长过程，掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受落花生默默奉献、朴实无华的品质，激发学生对大自然的热爱和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解落花生背后的寓意，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，了解落花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物或图片，引发学生对落花生的关注，导入新课。
a. 让学生观察落花生的外形、颜色等特点。
b. 邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解落花生的生长过程和内在品质。
a. 学生边读边标注生字词。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 精讲细读：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，深入理解课文内容。
a. 分析课文第一段，了解落花生的种植过程。
b. 分析课文第二段，观察落花生的生长变化。
c. 分析课文第三段，体会落花生的内在品质。
4. 随堂练习：针对课文内容进行巩固练习，检测学生对知识点的掌握。
a. 根据课文内容填空。
b. 画出课文中描述落花生生长的句子。
六、板书设计1. 板书《落花生》2. 主要内容：a. 落花生的生长过程b. 落花生的内在品质c. 默默奉献、朴实无华七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用思维导图形式展示落花生的生长过程。
b. 仿写一篇以“落花生”为主题的作文，不少于300字。
2. 答案：a. 思维导图略。
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
人教版小学语文五年级上册《落花生》课件PPT共40页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教版小学语文五年级上册 《落花生》课件PPT
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
人教版小学五年级上册语文教学课件 第一单元 2 落花生
“印”字有什么作用，换成“记在我的 心上”怎么样？
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字表明“我”永远也不会忘记父 亲的教导，突出了父亲的话对“我”的影响 之深。
畅所欲言
在你的生活中，还有哪些像“落花生” 一样不求虚名、默默奉献的人？说一说。
品读感悟
思考一下：通过这样的对比，表现出花 生什么样的品质？
朴实无华、默默无闻、不计较名利。
借物喻人 想一想，父亲的这句话有什么深刻的含义？
父亲接下去说：“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用。”
父亲借花生的特点来教育“我们”做 怎样的人，父亲希望“我们”做不计名利、 默默奉献、造福他人的人。
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
写作背景
本文的创作与作者的父亲有关。许地山的父亲许南英 曾是清政府驻台湾筹防局统领。中日甲午战争爆发后，面对 侵略，许南英率部奋起抗击，但由于清朝政府的腐败，台湾 沦陷。出于爱国之心，许南英毅然抛弃家产，携全家回福建 定居。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比，要求子女 们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以，许地山后来不仅 写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为 笔名勉励自己。
种花生
收花生
“居然”是什么意思？从这个词语中能感 受到“我们”收花生时的什么心情？
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，
播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表示没想到，出乎意料。 强调了收获花生时我们惊喜与兴奋的心情。
吃花生 母亲说：“今晚我们过一
个收获节，请你们的父亲也来 尝尝我们的新花生，好不好？” 母亲把花生做成了好几样食品， 还吩咐就在后园的茅亭里过这 个节。
朗读指导：朗读时，要想象当时的情景。读第1自然段 “种花生”的过程时。要读出大家分享成果的喜悦；读人 物对话时，要揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同， 读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 落花生》 (共27张PPT)
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.421.5. 409:43: 1209:4 3:12Ma y 4, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月4日 星期二 上午9时 43分12 秒09:4 3:1221. 5.4
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午9 时43分2 1.5.409 :43Ma y 4, 2021
精读感悟
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
谦虚朴实，不计名利，不会 炫耀自己，对别人有用的人。
具有花生品格的人
精读感悟
最后一自然段可以
删去吗？为什么？
第二句
第一句
说明了父亲的话给“我”
讲过收获节的谈话一直 的印象之深，说明了作者
到深夜，交待了时间， 在收获节上的收获之大，
把事情叙述完整。
这样的结尾深化了主题。
精读感悟
落花生、桃子、苹果石榴有什么特点？
鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。
埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道。
精读感悟 父亲将花生和桃子、石榴、苹
果相比，赞美了花生的什么品质？
不求虚名
默默奉献
朴实无华
精读感悟 朗读
所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。
作者对父亲的话理解了吗？读出有关的句子。 读那么，人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人。
人教新课标版 五年级上册 第15课
落花生
激趣导入
猜一猜 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
花生
又叫落花生 因为它是在地上开 花，花落以后在地 下结果的作物，所 以叫“落花生”。
《落花生》全面课件(新人教版小学语文五年级上册课件)
这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里， 要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容： “你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的 姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有 生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你 们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两 个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便 头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过 了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕， 一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
1、 找 朋 友 （ 连线）
花生 小草 老牛 蜡烛 雪
பைடு நூலகம்
洁白无瑕，纯洁高尚 勤勤恳恳，默默无闻 牺牲自己，照亮他人 生生不息，顽强不屈 不求虚名，默默奉献
主题延伸
这是课后小练笔哦！
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而
对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
内外兼备
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。 ”
父亲______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 儿子______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
课文结构
落花生
姐姐：味美 哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
“哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们 的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
五年级语文落花生课件
五年级语文落花生课件五年级语文落花生课件五年级语文落花生课件1文本分析《落花生》是人教版五年级上册的课文。
它所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
《落花生》这篇课文在写作上主要的特点是以物喻人。
课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇课文。
1．课文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。
这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
2．采用对比的手法突出要写的事物。
本文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明作人的道理。
采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。
3．重点要学习本文以物喻人的写法。
在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。
父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。
接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。
我们在学习时，要注意抓住重点字、词、句进行教学。
教学目标1、知识与技能：掌握本课生字，能分角色朗读课文，背诵重点句。
用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，初步体会这样写的好处。
2、过程与方法：通过朗读、合作交流、联系生活实际体会含义深刻的句子，领悟借物喻人的写作方法。
3、情感态度价值观：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中提醒做人的道理。
分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。
教学难点理解含义深刻的句子。
教学方法教法：引导学生充分读书解疑，师生合作读。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
2 落花生
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
人教版小学语文五年级上册《落花生》课件
对课文中的生字、生词、 语法等进行详细讲解。
互动环节设计
设计课堂互动环节，如小 组讨论、角色扮演等，激 发学生的学习兴趣和参与 度。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段
描述了种花生和收花生 的过程，为下文做铺垫
。
第二段
描述了过收获节的原因 ，引出主题。
第三段
详细描述了花生的特点 ，强调了花生的实用价
总结词
学生主动参与
详细描述
在《落花生》这一课中，教师鼓励学生主动提问，对课文内容、写作手法等方 面提出问题，培养学生的问题意识和批判性思维。
教师答疑解惑
总结词：教师指导
详细描述：教师针对学生的提问进行答疑解惑，引导学生深入思考，帮助学生理 解课文的主题思想和艺术手法。
课堂互动评价
总结词
评价与反馈
人教版小学语文五年 级上册《落花生》ppt 课件
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 主题思想探讨 • 阅读技巧指导 • 课堂互动环节 • 课后作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
时代背景
介绍《落花生》的创作背景，包 括当时的社会环境、文化氛围等 ，帮助学生更好地理解课文。
作者介绍
简要介绍作者许地山的生平事迹 和文学成就，为学生理解课文提 供背景知识。
第四段
通过与苹果、梨的对比，突出 了花生内在的价值。
03
主题思想探讨
落花生意象解析
落花生作为文章标题和核心意 象，寓意着默默奉献、不求虚 名的品质。
作者通过描写落花生生长、开 花、结果的整个过程，展现了 它不张扬、不浮夸的特性。
落花生在泥土中默默孕育，最 终结出果实，象征着平凡中的 伟大和坚守本分的价值观。
互动环节设计
设计课堂互动环节，如小 组讨论、角色扮演等，激 发学生的学习兴趣和参与 度。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
课文内容解析
课文分段解读
第一段
描述了种花生和收花生 的过程，为下文做铺垫
。
第二段
描述了过收获节的原因 ，引出主题。
第三段
详细描述了花生的特点 ，强调了花生的实用价
总结词
学生主动参与
详细描述
在《落花生》这一课中，教师鼓励学生主动提问，对课文内容、写作手法等方 面提出问题，培养学生的问题意识和批判性思维。
教师答疑解惑
总结词：教师指导
详细描述：教师针对学生的提问进行答疑解惑，引导学生深入思考，帮助学生理 解课文的主题思想和艺术手法。
课堂互动评价
总结词
评价与反馈
人教版小学语文五年 级上册《落花生》ppt 课件
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 主题思想探讨 • 阅读技巧指导 • 课堂互动环节 • 课后作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
时代背景
介绍《落花生》的创作背景，包 括当时的社会环境、文化氛围等 ，帮助学生更好地理解课文。
作者介绍
简要介绍作者许地山的生平事迹 和文学成就，为学生理解课文提 供背景知识。
第四段
通过与苹果、梨的对比，突出 了花生内在的价值。
03
主题思想探讨
落花生意象解析
落花生作为文章标题和核心意 象，寓意着默默奉献、不求虚 名的品质。
作者通过描写落花生生长、开 花、结果的整个过程，展现了 它不张扬、不浮夸的特性。
落花生在泥土中默默孕育，最 终结出果实，象征着平凡中的 伟大和坚守本分的价值观。
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4、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
创设情景，激情导入
谜语 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，
地上开花不结果，地下结果不开花。
花生为什么又叫落花生呢？ 花生又叫落花生，因为花生的花落了，子 房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
“收获”几个词一笔带过，而过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了
很大的篇幅。那天晚上一家人边吃花生、便议论花生，可文章一字未提用花生做 成的食品味道怎样，他们又是怎样吃的，只是在文章最后提了一句“花生做的食 品都吃完了”，作者为什么这样安排？这样安排材料有什么好处？文章主次、详 略，是从中心思想的表达需要出发，进行剪裁的，恰当安排详略可以使文章重点
课文讲解
默读第10自然段，小组讨论，完成下列表格。
花生 果实的位置
桃子、石榴、苹果
果实的色彩
给人的印象
课文讲解
日常生活中，还有哪些人也像这花生一
样，外表不好看，可是很有用？
课文讲解
作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用“落花 生”做题目？
作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更 严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏 实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花 生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希 望子女像花生一样做人，所以用这个题目。作者 长大后埋头苦干，默默奉献，在抗日战争中，他 为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确 是一位具有花生精神的人。
突出，主次分明。
课堂小结
学习课文借物喻人的写法
花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长
特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实
无华可贵的品质。这种借助花生讲明道理的写法叫“借物喻人”。
课后作业
1、课后第1、3题； 2、作者由落花生领悟到做人的道理，结合生活实际，你从身边的人 和事物中领悟到了什么？试着选择一种写一写。
作者介绍
许地山 （1893-1941）现代小说家、散文家。笔名落华生，原籍台
湾台南。祖籍福建。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕
京大学。后留学美国、英国，赴印度研究佛学。回国后在燕京大 学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任
教，并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主
课文讲解
“居然”在课文中什么意思？用在什么情况下？课文 为什么要用“居然”呢？
“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情──收获时大家那种出 乎意料地高兴的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种 的，种是种了，但对能否有收获没有把握。过了几个月却收获了，真 是喜出望外。练习口头造句时要有出乎意料的意思，在“居然”之前 要对原本的想法（出乎意料的基础）做简要介绍，不能简单地造出“ 他居然……”一类的、让人摸不着头脑的句子来。
主义倾向，著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品；翻译了《二 十夜问》《太阳底下降》等文学作品；编著有《印度文学》及《 中国道教史》等。
课堂小结
学习课文详略得当的写法
课文按事情发展的先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、谈花生。从种花 生到收花生经历了几个月的时间，课文却只用了“买种，翻地，播种，浇水”，
字词积累
我会读这些生字和词语
居然 石榴
爱慕 体面
咐附 榨油
半亩
Байду номын сангаас文讲解
课文围绕落花生讲了哪些事？
种花生 收花生 尝花生 谈花生 详写
略写
课文讲解
课文第1自然段中哪些词语写种花生的经过？这些词语能 颠倒吗？为什么？
买种、翻地、播种、浇水、收获，这些词语顺序不能 颠倒，因为这是按照按事情发展的先后顺序写的。
第四单元 · 第十五课
落花生
学习目标
1、会认“茅”1个生字，会写“亩”等7个生字，能正确抄写第10自然段，会
用“居然”造句； 2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容
是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处；
3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的 写法，试着选择一种事物写一写；
课文讲解
母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节，在收获节上 一家人是怎样谈论花生的好处的？
姐姐说它味美； 哥哥说可以榨油； “我”说便宜，大家都喜欢吃。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”“所以你 们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”