地球表面的地形

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教科版五年级上册科学-地球表面的地形精品课件

导入
华北平原
导入
山地
导入
丘陵
导入
盆地
探索地球表面的地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地、……。
准噶尔盆地
探索在地形图中找到家乡的位置，思考：特点？地形名称？
探索
找一找： 1. 其他几种地形在我们
国家地形图上能找到吗？它们有什么特点？
这有哪些地方也是**地形（家乡的地形）？
引入
1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。 2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
导入
导入
导入
青藏高原
拓展延伸
1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。 2、小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。
课后活动
收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。
【教学重点】
知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
【教学准备】
分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
2. 还有其他发现吗？
研讨
辨一辨：这两张图片，哪张是高原，哪张是平原？你是怎么判断的？
研讨
山地

《地球表面的地形》教案与课后反思

《地球表面的地形》精品教案与课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球表面的主要地形类型及其特征。

2. 能够识别和描述不同地形的特点。

过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生对地球表面地形的认识。

2. 利用地理信息系统软件，展示地形的分布和变化。

情感态度价值观：1. 培养学生对地球表面的地形产生好奇心，激发学生对地理学科的兴趣。

2. 培养学生关爱地球，珍惜自然资源的意识。

二、教学内容：1. 地形类型的识别与描述。

2. 地形对人类活动的影响。

3. 地形的分布与变化。

三、教学重点与难点：重点：1. 地球表面的主要地形类型及其特征。

2. 地形对人类活动的影响。

难点：1. 地形类型的识别与描述。

2. 地形的分布与变化的分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形的特点和影响。

2. 利用多媒体演示、地理信息系统软件等辅助教学，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行观察、调查、讨论等活动，培养学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示地球表面的地形图片，引发学生对地形的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 地形类型的识别与描述：引导学生观察不同地形的图片，让学生自主发现地形的特征，并能够进行描述。

3. 地形对人类活动的影响：通过实例分析，让学生了解地形对人类活动的影响，如农业、城市规划等。

4. 地形的分布与变化：利用地理信息系统软件，展示地形的分布和变化，让学生了解地形的形成和演变过程。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地形的特点和影响。

6. 课后作业：布置有关地形的观察和实践任务，让学生进一步巩固所学内容。

7. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。

六、教学评价：1. 评价学生对地形类型的识别与描述能力，通过课堂问答、小组讨论等方式进行。

2. 评价学生对地形对人类活动的影响的理解，通过案例分析、小组讨论等方式进行。

地球表面的地形

海洋
表面被陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，约占地球表面积的71%。

河流
河流，是由一定区域内地表水和地下水补给，经常或间歇地沿着狭长凹地流动的水流。
地形图
地形图指的是地表起伏形态和地物位置、形状在水平面上的投影图。具体来讲，将地面上的地物和地貌按水平投影的方法并按一定的比例尺缩绘到图纸上，这种图称为地形图。
地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如：深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上的高原和山地白色表示终年积雪的山峰，往往都在六千米以上深浅不同的绿色表示海拔不同的平原深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋蓝色的封闭图形是湖泊；蓝色的曲线表示河流
小常识
七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
分辨下面各图分别是什么地形
地球表面的地形
地形指的是地物形状和地貌的总称，具体指地表以上分布的固定性物体共同呈现出的高低起伏的各种状态。
五大基本地形
平原高原山地盆地丘陵
平原
平原是海拔较低的平坦的广大地区，海拔多在0—500米，一般都在沿海地区。主要特点是地势低平，起伏和缓，相对高度一般不超过50米，坡度在5°以下。
高原
高原是指海拔高度一般在1000米以上，面积广大、地形开阔、周边以明显的陡坡为界，比较完整的大面积隆起地区称为高原。
山地
山地指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。
盆地
盆地，顾名思义，就像一个放在地上的大盆子，人们就把四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆状地形称为盆地。
丘陵
丘陵高低起伏，坡度较缓，连绵不断的低矮隆起高地。海拔高度在500m以下，相对起伏在200m以下。

《地球表面的地形》教学反思9篇

《地球表面的地形》教学反思9篇《地球表面的地形》教学反思9篇教学反思需要教师在不断提升自己的专业知识和技能的基础上，开展深入的思考和反思，以提高自我发展的能力和素质。

是优质教学的必要环节，教师需要引导和培养学生反思的能力，帮助学生在学习中发现问题和解决问题的能力。

现在随着小编一起往下看看《地球表面的地形》教学反思，希望你喜欢。

《地球表面的地形》教学反思（篇1）教材分析地球表面，在大气圈和水圈之下，便是地球的固体外壳—地壳。

地壳表面不是一个平坦的表面，而是具有很大的高低起伏,地表形态多样，有各种各样的地貌。

在宏观上，地球表面最显著的特点是海陆分布，即有高起的大陆和深渊的海底。

本节内容总体分两部分，一是可感知的陆地和海底地貌；另一部分是具有一定理论高度的大陆漂移说与板块学说。

教材中选用了6幅插图，图5-6揭示了海拔与相对高度的关系；图5-7陆地地貌示意图，增强学生对四种地貌的感性认识；图-5-8勾勒了海底地貌的概况；图5-9、10展示非洲、南美洲的轮廓形态，推出大陆漂移的设想；图5-11表示大陆板块的划分、运动。

教师在授课时应引导学生关注、运用课本插图，增进理解。

教法指导一、授课的思路与方法1、本节教材在教学中应注意海平面与基准面的区别，板块运动学说与大陆漂移学说的区别，如有条件，在教学中可播放“地球表面形态”的教学录像，使学生直接地感受地球表面的形态，以提高学生掌握知识程度。

2、利用课余时间组织学生观察学校附近地貌，获得充分的感性知识。

二、课时安排本节共安排2课时。

教案实例（第一课时）一、教学目标（一）认知目标1.理解海拔和相对高度两个概念，初步学会海拔与相对高度的判断与计算。

2.了解陆地地貌的五种基本类型及主要特征。

（二）情感目标培养学生兴趣和探索精神及热爱科学的情操。

二、教学重点和难点1．教学重点：陆地地貌的五种基本类型及特征。

2．教学难点：海拔与相对高度两个概念的联系与区别。

三、教学准备1．海拔与相对高度的示意挂图或投影片。

五年级上册科学课件-3.1 地球表面的地形｜教科版 (共49张PPT)

柴达木盆地
我国最大的盆地，有我国最大的沙漠 —塔克拉玛干沙漠。
四川盆地
又称“紫色盆地”，农耕发达，物产丰富。
四大盆地
四周高山环绕，内部平坦、沙漠广布、边缘多绿洲
典型的内陆高原荒漠盆地，东部多沼泽、盐湖
四周山岭、高原环绕，内部多低山、丘陵、西有成都平原
三大平原
我国面积最大的平原，黑土面积广大。
颜色数字图例
地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在六千米以上。深浅不同的绿色表示海拔不同的平原，深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的封闭图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。
很深，浅蓝色则表示海比较浅。
这节课我们学到了什么？
地形的特征
地
势
西
高
1000米—2000米
东
32°N
阿尔金山
>4000米
低
呈
500
阶
米
梯
以
状
下
分
布
地球表面的地形
1、我国地形主要有平原、高原、山地、丘陵、盆地。
其中分布最广面积最大的是山地
。
2、我国的地形西高东低，西部多高原，东部多平原，
呈阶梯状分布。
3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋，深蓝色表示海
新教科版五年级上册第三单元第一课
平原：低平而广阔
盆地：周围有山地、高原环绕，中间地势较低
准噶尔盆地
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸
丘陵：海拔不高、山顶浑圆

地球表面的地形

雅丹地貌以罗布泊西北楼兰附近最典型。世界各地的不同荒漠，都有雅丹地形。
世界地形的特点
三分陆地七分海洋，地形复杂多样
“喀斯特”是南斯拉夫西北部的石灰岩高原地名，那里有典型的喀斯特地貌。我国著名的喀斯特地貌为云南石林。
雅丹地貌是一种典型的风蚀地貌，又称风蚀垄槽，或者称为风蚀脊。
"雅丹"原是维吾尔族语，意为陡峭的土丘。在极干旱地区的一些干涸的湖底, 因干缩裂开, 风沿着裂隙吹蚀, 裂隙愈来愈大, 使原来平坦的地面发育成许多不规则的背鳍形垄脊和宽浅沟槽。
代表
青藏高原、黄土高原、帕米尔高原
美国科迪勒拉山地
高原
山地盆地
四川盆地、准噶尔盆地东南丘陵、辽东丘陵东北平原、长江中下游平原、美国中央大平原
丘陵
平原
平原

中间低、四周高
高原
地势高而崎岖、蜿蜒起伏
山地
海拔不高、山顶浑圆
丘陵
海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏
盆地
低平而宽广
按一定比例尺，表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图，用不同的颜色来表示地形地貌。
地球表面的形态，又叫地貌。
平原
低平而宽广
丘陵
海拔不高、山顶浑圆
山地
地势高而崎岖，蜿蜒起伏
高原
海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏
盆地
四周地势高，中间低
地形
特征
海拔（大于1000米）较高、地面开阔或有丘陵起伏
地势高而崎岖、蜿蜒起伏（大于500米，小于1000米）中间低、四周高海拔不高、山顶浑圆（大于200米，小于500米）低平而宽广（小于200米）
黄高蓝水绿平原，沙漠黑点一片片，棕紫表示更高地，白色终年积雪寒。

地球表面的地形PPT课件

地形的分类
平原
高度较低，地势平坦，起伏较小，是主要的农业和人口分布区。
盆地
四周较高，中间较低，如四川盆地。
山地
高度较高，峰峦起伏，坡度陡峭，相对高差较大。
丘陵
介于山地和平原之间，坡度较缓，相对高差较小。
河流地貌
河流在流动过程中对地表进行侵蚀和堆积作用形成的各种地貌形态。
地形的影响因素
交通路线
地形地貌影响交通路线的规划和建设，平原地区交通网络发达，而山区交通条件相对较差。
交通工具
地形地貌也影响交通工具的选择，山区可能需要使用特种车辆或修建特殊道路，而平原地区则可以使用普通车辆。
05
地形保护与利用
地形保护的意义
维护生态平衡
地形是自然生态系统的重要组成部分，保护地形有助于维护生物
阔，几乎没有起伏。
平原地区通常由河流和冰川沉积物形成，土壤肥沃，适合农
业发展。
世界上最大的平原是南美洲的亚马逊平原，其次为欧亚大陆
的西西伯利亚平原。
平原地区也是人口密集的地区，因为其地势平坦、气候适宜
，适合人类居住和发展。源自高原高原通常指地势较高、地形起伏较小的地区，一般海拔在500米以上。
盆地
盆地是指四周高、中间低的地区，通常地势较为平坦。世界上最大的盆地是非洲的刚果盆地。
盆地的形成与构造运动和侵蚀作用有关。
盆地地区的生态环境通常较为特殊，对人类和动植物的适应性提出了更高的要求。
03
地形的形成与演变
地形的形成原因
01
02
03
内力作用
地球内部的岩浆、地壳运动等力量可以形成山脉、火山、地震等现象，改变地表形态。
地形与气候的关系

《地球表面的地形》教案与课后反思

一、教案基本信息1. 课题名称：《地球表面的地形》2. 教学目标：(1) 让学生了解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。

(2) 使学生掌握地形对人类活动的影响，提高学生的地理素养。

(3) 培养学生观察、分析地理现象的能力。

3. 教学重点：地球表面的主要地形类型及其特点。

4. 教学难点：地形对人类活动的影响。

5. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作学习法。

6. 教学准备：地球地形模型、图片、案例资料等。

二、教学过程1. 导入新课：利用地球地形模型，引导学生观察地球表面的地形特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球表面的主要地形类型。

3. 课堂讲解：(1) 讲解地球表面的主要地形类型，如平原、山地、高原、丘陵和盆地等。

(2) 分析各种地形的特点及其对人类活动的影响。

4. 案例分析：让学生分组讨论地形对人类活动的影响，每组选取一个案例进行分析。

5. 小组合作学习：让学生结合案例，探讨如何利用地形优势，改善人类生活。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地形对人类活动的重要性。

三、课堂练习1. 根据地形特点，判断下列地区的主要地形类型：(1) 华北平原：__ (2) 喜马拉雅山脉：__ (3) 四川盆地：__ (4) 亚马逊雨林：__2. 分析地形对下列地区人类活动的影响：(1) 北京市：__ (2) 成都市：__ (3) 迪拜：__ (4) 马丘比丘：__四、课后反思1. 本节课通过问题驱动、案例分析和小组合作学习，使学生了解了地球表面的主要地形类型，掌握了地形对人类活动的影响。

2. 课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在案例分析时，对地形影响的深度和广度把握不够。

3. 针对课后练习，学生能较好地运用所学知识分析实际问题，但部分学生在判断地形类型时，仍存在一定困难。

4. 教学中，注重培养学生的观察、分析能力，提高学生的地理素养。

3.1地球表面的地形

山地地势高而崎岖，峰峦高耸，海拔500米以上。
周围地势高，间地势较低
盆地
高原地面开阔或有丘陵起伏，海拔在
1000米以上。
峡谷: 深度大，谷坡陡峻的谷地
中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。
地形图
中国的西部多高山，东部多平原
绿色表示平原，浅黄色表示丘陵，颜色再深一点的黄色表示山地，颜色越深海拔越高，棕色和褐色分别表示海拔2000米— 5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在 6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……
从地形图上我们知道的信息：
①不同颜色代表不同高度
②地球表面是高低起伏、崎岖不平的 ③地球上海洋多陆地少，陆地被海洋包围。
④世界上最高的地方在亚洲和北美洲
⑤中国的西部多高山，东部多平原 ……
填空题： 1、地球表面有平原、、高原等多种多样的地形地貌。、、
2、观察世界地形图，我们知道地球上多，少。观察中国地形图知道我国西部多，东部多。
连线题：
平原丘陵
四周有山地、高原环绕，中间地势较低峰峦高耸，地势崎岖，海拔500米以上
地形
平原盆地丘陵高原峡谷
特点
低平而宽广，海拔200米以下。周围地势高，间地势较低
金华、台州
西藏雅鲁藏布大峡谷
海拔不高、山顶浑圆。
地面开阔或有丘陵起伏，海拔在1000米以上。深度大，谷坡陡峻的谷地
关于地球的表面，
我们还知道些什么呢？
山地
山顶浑圆，连绵起伏，海拔200米以上，500米
盆地高原
低平而宽广，Байду номын сангаас拔200米以下地面开阔或有丘陵起伏，海拔在1000米以上

新教科版五年级科学上册《地球表面的地形》精品课件

山地
地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。
四川盆地
盆地四周地势较高，中间低平。
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周边以
高原：
青藏
明显
面积
高
的陡
广大
原
坡，
为地
界形
。开
阔
，
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西藏高原
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西藏高原
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C、我国西部多平原，东部多丘陵
4、被称为“世界屋脊”的是（B ）。 A、黄土高原B、青藏高原 C、云贵高原
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地球表面的地形
判断
1、地球是大部分是陆地，小部分是海洋。（× ） 2、从地图上看，面积最大的是欧亚大陆，面积最小的是澳大利亚大陆.（√ ） 3、我国的地形以平原为主。（ × ） 4、青藏高原是世界最高的地方，号称“世界屋脊” 。（√ ） 5、在地球的不同地形上，生活着不同的动物和植物。（√ ） 6、在地形图上，海洋的颜色也是不同的，不同的颜色代表海洋的深浅不同(√) 7、我国的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地为主。（ √ ） 8、地球表面的地形在不断变化点。此（播放√动画视）频
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
地球表面的地形
1、通过观察世界地形图可知，下列说法不正确的是（ C ）。
A、地球上大部分是海洋陆地面积较小 B、地球上的陆地被海洋包围着
C、中国地形是东高西低
2、我国地形多样，面积最大、分布最广的是（ C ）。
A、平原

3.1地球表面的地形

盆地：周围有山地、高原环绕，中间地势较低
山地：地势高而崎岖，蜿蜒起伏，层软叠嶂。
山地
平原：地貌宽广平坦，起伏很小
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成
盆地：四周地势较高，中间低平
高原：面积广大，地势开阔，周边以明显的陡坡为界高山ຫໍສະໝຸດ 平原草原丘陵
山地
盆地
峡谷
海洋
河流
湖泊
雅鲁藏布大峡谷
地名
地形
特点
世界地形图
浙江省
颜色数字图例地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在六千米以上。深浅不同的绿色表示海拔不同的平原，深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的封闭图形是湖泊。蓝色的曲线表示河流。
主要丘陵：
东南丘陵、山东丘陵主要平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。
习题
1、我国地形主要有平原、高原、山地、丘陵、盆地其中分布最广面积最大的是山地。。
2、我国的地形西高东低，
3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋，深蓝色表示海
很深，浅蓝色则表示海比较浅。
4、富阳的主要地形是丘陵
习题
1、通过观察世界地形图可知，下列说法不正确的是（ C ）。 A、地球上大部分是海洋陆地面积较小 B、地球上的陆地被海洋包围着 C、中国地形是东高西低
2、我国地形多样，面积最大、分布最广的是（ C
A、平原 B、高原 C、山地
）。
3、关于我国地形的说法正确的是（ A ）。 A、我国西部多高山，东部多平原 B、我国西部多平原，东部多高山 C、我国西部多平原，东部多丘陵 4、被称为“世界屋脊”的是（ B

地球表面的地形

地球表面的地形
芙蓉区火星小学张辉
平原：低平宽广、起伏很小。
高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。
丘陵：海拔不高、山顶浑圆。
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。
பைடு நூலகம்
盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。
峡谷:深度大于宽度,谷坡陡峻。
平原：低平宽广，起伏很小；高原：海拔较高，地形开阔或有丘陵起伏；丘陵：海拔不高，坡度较缓，山顶浑圆；山地：地势高而崎岖，层峦叠嶂；盆地：周围山地、高原环绕，中间低平；峡谷、湖泊、海洋……
地形图上用不同的颜色来表示不同的高度地形，
比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上的高原和山地。深浅不同的绿色表示海拔200米以下
的平原。而且高度越大，颜色越深。蓝色封闭的图形是湖泊,蓝色的曲线表示河流。深浅不同的蓝色表示各种
深度的海洋 ……
课外作业 1.收集不同地形的照片和相关资料。 2.收集有关火山和地震的资料。

五大地形划分标准

五大地形划分标准地形是指地球表面的各种地貌特征，包括山地、平原、高原、盆地和丘陵等。

这些地形的形成与地质构造、水力作用、风力作用、冰川作用等因素密切相关。

在一般情况下，地球表面的地形可以通过五大划分标准进行分类和描述，这五大划分标准分别是高程、坡度、地貌类型、地球化学组成和成因。

第一个划分标准是高程，也就是地表相对于海平面的高低。

高程可以分为平原、丘陵、山地和高原几个层次。

平原是低于海平面的区域，相对来说地势较平坦；丘陵是介于平原和山地之间的地形，较为起伏；山地是高于周围地形的地势，有明显的高度差；高原是相对平坦但高出周围地势的区域，通常由堆积岩层组成。

第二个划分标准是坡度，也就是地表的倾斜程度。

坡度可以分为陡坡地形、缓坡地形和平坡地形三类。

陡坡地形是指倾斜度较大的地貌，通常出现在山地或断崖边缘；缓坡地形是指倾斜度适中的地貌，比较平缓；平坡地形是指倾斜度较小或者接近于水平的地貌，多出现在河谷和盆地。

第三个划分标准是地貌类型，也就是地表特征的种类。

地貌类型可以分为山地、平原、盆地、高原和丘陵等几类。

山地是由连续的山峰和山脉组成，地势起伏较大；平原是指地势比较平坦，缺乏明显的起伏；盆地是指四面环山的地貌，形成类似于锅底的凹陷型地形；高原是指相对平坦但高出周围地势的区域；丘陵是介于山地和平原之间的地表起伏。

第四个划分标准是地球化学组成，也就是地表的岩石和土壤类型。

地球化学组成可以分为岩石世界和土壤世界两个层次。

岩石世界是指地表主要由岩石构成，包括火成岩、沉积岩和变质岩等；土壤世界是指地表主要由土壤构成，土壤的成分和结构多样，通常是由岩石经过风化、风蚀和水蚀等过程形成的。

最后一个划分标准是成因，也就是地形形成的原因和过程。

地形的成因可以分为构造运动、侵蚀和堆积等多种因素。

构造运动是指地壳构造活动导致地表形态的变化，如地震引起的地残断裂和隆起；侵蚀是指水流、风力和冰川等自然力量对地表的剥蚀和重塑，如河流侵蚀形成的河谷和冰川侵蚀形成的冰蚀地形；堆积是指沉积物在地表积累形成的地貌，如河流冲刷沉积而成的冲积平原和风力搬运形成的沙丘地貌。

地球表面的地形(最新)

雅鲁藏布大峡谷
平原高原山地丘陵盆地
四周地势较高，中间低平
地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂
高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成
面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界
地貌宽广平坦，起伏很小
地球表面的地形
平原高原山地丘陵盆地
四周地势较高，中间低平
地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂
高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成
面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界
地貌宽广平坦，起伏很小
地球表面的地形
地球表面的地形
1、我国地形主要有、、、、。其中分布最广面积最大的是。 2、我国的地形高低，西部多，东部多，呈状分布。 3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋，深蓝色表示海很，浅蓝色则表示海比较。
பைடு நூலகம்
平原
山地
丘陵
盆地
高原
峡谷
平原：宽广平坦，起伏很小
山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂
丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的山丘组成。
盆地：四周地势较高，中间低平。
高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的坡为界。
峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地。
C
C
A
B
地球表面的地形
判断
1、地球是大部分是陆地，小部分是海洋。（） 2、从地图上看，面积最大的是欧亚大陆，面积最小的是澳大利亚大陆.（） 3、我国的地形以平原为主。（） 4、青藏高原是世界最高的地方，号称“世界屋脊” 。（） 5、在地球的不同地形上，生活着不同的动物和植物。（） 6、在地形图上，海洋的颜色也是不同的，不同的颜色代表海洋的深浅不同( ) 7、我国的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地为主。（） 8、地球表面的地形在不断变化。（）