句子衔接和排序

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八年级上册句子的衔接与排序

八年级上册句子的衔接与排序一、句子的衔接句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。

它要求一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容上和形式上都能接得上，扣得紧，意思一以贯之，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。

句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项。

不管何种类型的衔接题，首要的也是必须的即分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系，这是解此类题的突破口。

【解题技巧】1.看陈述对象是否一致在表达一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，如果随意转换话题，就容易造成思维的混乱。

因此解答句子衔接题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度等)是否保持同一，是常见的解题思路。

2.看句子结构是否对应句子的结构是指句子按照一定的形式来组词成句。

在解答句子衔接题时，可以看衔接句与其前后句子中的词语词性(名词、动词、形容词、副词、数词、量词等)、短语类型(主谓短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、后补短语、连谓短语、介词短语等)和句式特点(判断句、被动句、否定句、疑问句、排比句、比喻句等)是否照应。

如果破坏了这种照应，语句也就失去了连贯性，衔接也就不恰当了。

3.看逻辑关系是否相符看句子是否衔接得好，还要看其在意思表达上是否符合客观事理，是否合乎思维规律，是否合乎逻辑。

因此，理清题干项与衔接项间的逻辑关系，如转折、因果、条件、递進、并列、总分、轻重、快慢等，有助于我们明确答案。

4.看语句前后是否呼应如果用以上三种方法来分析都难以突破的话，我们应该综合起来考虑，从语句前后的呼应关系来分析。

因为语句衔接既需注重行文结构的前后呼应，又要注重语意表达的前后勾连，这样才能保证文段的整体语脉，以及内部层次上递下接、语气连贯、语势酣畅、圆合无缝。

小试牛刀1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是（）手写汉字作为母语表达的基本能力,随着其实用功能的淡化而弱化。

可以想象,在快节奏、高频率的信息表达时代,。

句子排序与衔接教案

句子排序与衔接考点透视⏹1.选出在语段横线处插入的或依次插入的与上下文衔接最恰当的一项;⏹2。

选出句子顺序排列正确的一项;⏹3。

用序号重新排列句子顺序，使其通顺或符合逻辑。

明确目标⏹1、了解语句排序题的类型⏹2、语句排序题的解题方法⏹3、运用方法解答题目⏹4、语句的衔接复习导航衔接与排序主要要求语言连贯。

1、语言连贯的要求：（1）围绕一个中心，保持统一的话题。

（2)安排好句子的先后顺序。

（3）注意句子之间或段落之间的过度和衔接.（4)注意语意和语气保持一致。

2、梳理语句的方法：句子的组成一般有四种顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序、心理顺序.语句的梳理应统观全段,先确定中心句，然后分析其他句子是从什么角度或方面来阐述中心句的，再按内在的逻辑联系加以梳理。

还可以抓住一些关联词语、代词和带总括性的词语来帮助分析。

衔接方法1、“话题同一”类语句的衔接。

看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句衔接题”常见的解答思路。

2、“句间关系吻合"类语句的衔接。

几个句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。

常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）。

3“句间顺序合理"类语句的衔接。

句间的关系必须吻合其内在的逻辑.4、“语境氛围协调”类语句的衔接。

选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。

5、“词语照应、暗示”类语句的衔接。

语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。

解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。

6、“短语类型一致”类语句的衔接。

结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。

7、“句式关联”类语句的衔接.从所处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况:一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用;二是在语段在中间,多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。

2024年中考语文一轮复习基础专题训练：专题四句子衔接与排序(含答案)

专题四句子衔接与排序【原创题】1.(原创)下面文段中画横线处,所填语句衔接最恰当的一项是()成功学书籍受热捧,已不是一两年的事了,自从它们诞生后,便成为图书市场的宠儿。

因为这些书籍讲述的,只是一个个他人成功的模式化故事,能起的作用大抵是暂时刺激一下阅读者的神经。

A.即使我们所看到的大多数读过励志书的人,并未在阅读之后志存高远、悬梁刺股、夜以继日,然后精神焕发B.即使并未在阅读之后精神焕发,然后志存高远、悬梁刺股、夜以继日,就像我们所看到的那些读过励志书的大多数人C.但我们所看到的读过励志书的人,大多数并未在阅读之后精神焕发,然后志存高远、悬梁刺股、夜以继日D.但并未在阅读之后精神焕发,然后志存高远、悬梁刺股、夜以继日,就像我们所看到的那些读过励志书的大多数人2.(原创)阅读下面的文字,回答后面的问题。

理想的阶梯,属于珍惜时间的人。

富兰克林有句名言:“你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。

”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。

他一生留下为人民所深深喜爱的巨著《人间喜剧》,共九十一部小说。

这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗?下面四句话是从上面的语段中提取出来的,请你为它们正确地排列顺序,并写在文中横线上。

①巴尔扎克用如痴如狂的拼劲,每天奋笔疾书十六七个小时,即使累得手臂疼痛、双眼流泪,也不肯浪费一刻时间。

②这无数次试验的时间从哪里来?就是从常常连续工作两三天的极度紧张中挤出来的。

③鲁迅以“时间就是生命”的格言律己,从事无产阶级文学艺术事业30年,视时间如生命,笔耕不辍。

④爱迪生一生有一千多项发明。

3.(原创)将下面的句子排列成一段语意连贯的话,排列顺序最恰当的一项是()①首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖、血战上甘岭……②事实充分证明,一个觉醒了的、敢于为祖国光荣、独立和安全而奋起战斗的民族是不可战胜的。

③抗美援朝是一个力量悬殊、以弱胜强的战争奇迹。

④用胸膛堵枪眼,以身躯作人梯,忍饥受冻绝不退缩,烈火烧身岿然不动,志愿军将士抛头颅、洒热血,愈战愈勇,越打越强,打出了惊天地、泣鬼神的血性,打败了武装到牙齿的对手,打破了美军不可战胜的神话。

句子的衔接与排序的解题技巧

句子的衔接与排序的解题技巧
(1)看语段的表达方式。

记叙性语段，可根据记叙六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过结果)来衔接;说明性语段，可根据说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接:议论性语段，可根据中心论点、分论点、论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接;描写性语段，要根据语境、分析景物、情调、写法的特点。

景物，有远近、动静的不同:色彩，有鲜明、暗淡的区别;气氛，有热烈、冷清之分:视角，有高低、俯仰之异
(2)看语句的逻辑关系。

无论什么性质的语段，语句与语句之间总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、总分等。

如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或因一果，或多因一果等。

(3)看句中有无关键词。

分析句子间的关系，重点是寻找关键词，关键词往往能将上下句很轻松地衔接起来。

①关联词，如“也、而、因为、虽然、但、于是”等等。

②代词，如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词”它”、近指代词“这、这种”等。

所谓排序题，就是给出一组打乱了顺序的句子，要求考生在充分阅读的基础上，重新进行排列，使其组成一段意思连贯、句意完整的话。

排序题是考查学生语言表达能力，即考查学生思维的条理性、语
言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。

中考语文“句子的衔接和排序”考点综合全解

中考语文《句子的衔接和排序》考点综合全解考点梳理句子的衔接句子的衔接是对语言的连贯性的考查。

语言衔接正确，应该具备三个条件：第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心；第二，句子间要有合理的顺序，形成清晰的思路；第三，体现语言的呼应。

句子的排序句子的排序是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，通常要求把几个顺序被打乱的句子重新排列，使其顺序合理，意思表达得清晰。

排列句子的顺序通常要按照三步来进行：第一步：初读，理解句子的意思。

将所有给出的句子默读一遍，理解句子的意思，弄清这些句子构成的语段主要写了什么。

第二步：复读，找出先后次序。

理解句意后，要抓住句子中表示顺序的关键词语，如“先”“然后”“黄昏”“春天”“东面”等，确定语段的顺序，据此初步确定句子的顺序。

语段通常的顺序包括：时间先后的顺序、空间转换的顺序、事情发展的顺序等。

第三步：再读，确定排列顺序。

初步确定好句子的顺序后，要进行反复阅读，检查这些句子连接起来的意思是否通顺、合理，在此基础上最终确定句子的排列顺序。

《句子的衔接和排序》考点题型全解考点1 句子的衔接例1 根据表达的需要，将选项中的句子填入横线处最恰当的是（）。

要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死水；不是每一粒种子都能成树，__________。

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

A.生长的便成了空壳B.不生长的便成了空壳C.不生长的成不了空壳D.不生长的便成就了一生【解析】首先仔细阅读给出的句子的特点，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死水”中运用了“不是”“不”表示否定意义的词语，由此可以判断在句子形式上只有B、C、D符合要求。

然后根据内容来分析，C和D在内容上不符合常理，所以正确答案为B。

【答案】B考点2 句子的排序例2 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排列正确的一项是（）。

①河边有个小村庄。

②风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

句子的衔接与排序(公开课课件)

句子的衔接与排序(公开课课件)教学内容：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。

我们会回顾一下什么是句子以及句子的基本结构。

接着，我们会深入探讨如何通过正确的词汇和语法连接不同的句子，使文章读起来流畅、连贯。

我们将通过一些实例来分析和练习不同的句子衔接方法，例如使用连词、标点符号和过渡词语等。

教学目标：1. 学生能够理解句子衔接的重要性，并掌握几种常用的句子衔接方法。

2. 学生能够通过练习，灵活运用所学知识，写出连贯、流畅的段落。

3. 学生能够培养批判性思维，对别人的文章提出有建设性的意见和建议。

教学难点与重点：重点是让学生理解句子衔接的重要性，以及掌握几种常用的句子衔接方法。

难点是让学生能够灵活运用这些方法，写出连贯、流畅的段落。

教具与学具准备：教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。

学具包括教材、练习本、文具等。

教学过程：一、引入：通过一个故事，引发学生对句子衔接的思考。

例如，讲述一个人在叙述自己的经历时，句子衔接得非常糟糕，让学生听后发表自己的看法。

二、讲解：详细讲解句子衔接的定义、作用以及几种常用的句子衔接方法。

通过例句和练习，让学生理解和掌握这些方法。

三、练习：让学生通过练习，运用所学知识。

可以设置一些句子衔接的题目，让学生完成后互相交流、讨论。

五、应用：让学生运用所学知识，写一段话或一篇文章，注意句子衔接的运用。

板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一些关键词，如“句子衔接”、“连词”、“过渡词语”等，以及一些示例。

作业设计：1. 请用所学知识，修改下面这段话，使其更加连贯、流畅。

原句：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。

我们会回顾一下什么是句子以及句子的基本结构。

接着，我们会深入探讨如何通过正确的词汇和语法连接不同的句子，使文章读起来流畅、连贯。

我们将通过一些实例来分析和练习不同的句子衔接方法，例如使用连词、标点符号和过渡词语等。

修改后：今天我们要学习的教材是《句子的衔接与排序》。

初中语文2024届中考语句排序与衔接考点讲解

中考语文语句排序与衔接考点讲解一、选择型排序以择题的形式进行考查。

一般会给出多个句子，将句子顺序打乱，设置为ABCD四个选项，要求选出衔接（排序）最恰当的一项。

这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境的符合，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。

但作为排序训练的基础，我们必须掌握好解答这类题的基本技巧。

一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。

第一步，把握基本内容。

首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。

第二步，初步分层归类。

在第一步的基础上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。

这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

第三步，连缀排列顺序。

这是排序的关键一步。

一般先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连接成大句群。

第四步，检查调整确定。

在上面排列的基础上，通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否完整，句间层次关系是否恰当。

若检查出不当之处，应立即调整。

在整体审读之后，最终确定。

我们可以采用以下方法来解答：1.巧用排除法排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。

因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要容易得多。

2.求助代词法一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。

如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利用这一点，来帮助我们快速确定语句的顺序。

3.确定总领句要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。

做排序题，要明确材料的中心，思考材料是围绕什么中心展开的，抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。

第十三讲句子的衔接与排序

1．(2017·贵州黔东南)填入下列句子的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( D ) 大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州________的山水风光，________的特色风物，________的民族风情从一个个精彩节目中完美展
现，现场笑意满满、掌声阵阵。
①醇厚浓郁 ②多彩和谐 ③旖旎 A．①③② C．②①③ B．③②① D．③①②
3．筛选主题句：只要认真分析筛选出作者写作意图的主题句，就能读懂文意，确定选项。 4．把握对象：前后相衔接的语句，应保持主语的一致性。
5．剖析结构：对填充句子前或后的单句进行结构分析。
6．注意照应：文句间一般存在着语义上的照应关系，包括简句和问句间的
照应，上下句词语间的照应，前后句式的照应等。
7．揣摩语气：同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此要保持前后一致的语气。 8．比较色彩：选词句时应注意与整个表达过程语体色彩或感情色彩一致。
构成。这种舱__________。因为气球在充气时膨胀，漏气时塌瘪，其内部没
有支撑结构；而帐篷可依赖其支撑结构折叠和展开。
A．虽然是通过充气膨胀的，但它更像帐篷而不像气球
B．虽然它更像气球而不像帐篷，但是不可通过充气膨胀 C．虽然它更像帐篷而不像气球，但是可通过充气膨胀 D．虽然不是通过充气膨胀的，但它更像气球而不像帐篷
② 。啊，________
A．①慢慢向下涌动 ②不是积雪而是月亮
B．①迅速蔓延开来 ②不是月亮而是积雪 C．①慢慢向下涌动 ②不是月亮而是积雪 D．①迅速蔓延开来 ②不是积雪而是月亮
2．(2017·湖北黄石)填入文段空格中的句子，衔接最恰当的一项是(A ) 充气式太空舱又称比格罗可拓展活动舱，由铝质支架和可折叠的特殊面料

2024年中考语文真题汇编复习专题04 句子(病句、句子衔接与排序)(教师版)

2024年中考语文真题汇编复习专题04 句子（病句、句子衔接与排序）1．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）下面语句有语病，请修改。

语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。

【答案】示例一：语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，日积月累，才能真正学好语文。

示例二：把“只要”改为“只有”。

【详解】本题考查病句修改。

关联词语搭配不当，“只要”和“才”不是一对关联词，根据句中的“多读多写，日积月累”和“真正学好语文”之间是属于条件关系，判断应该把“只要……才”改为“只有……才”。

2．（2024·新疆·中考真题）参观博物馆后，学校举办“博览天下·启智增慧”演讲比赛。

下面是小博演讲稿中的一段话，其中有三处错误，请你任选一处作修改。

博物馆作为历史的守护者和记录者，不仅仅是一个展示文物和艺术品的地方，①还是传承和保护人类文明的重要场所，②是历史、现在和未来的桥梁。

在这里，我们可以更深入地了解历史和文化，同时也可以更好地洞察自己的内心世界。

③让我们经常时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！我选处，改为：。

【答案】示例一：①将“传承”和“保护”互换位置，或者改为：“还是保护和传承人类文明的重要场所”。

示例二：②在“是”之后加“连接”或“沟通”，或者改为：“是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁”。

示例三：③删去“经常”或“时时”，或者改为：“让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！”【详解】本题考查病句修改。

①句语序不当，将“传承”和“保护”互换位置，因此改句为：还是保护和传承人类文明的重要场所；②句搭配不当，在“是”之后加“连接”或“沟通”，因此改句为：是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁；③句语义重复，删去“经常”或“时时”，因此改句为：让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！3．（2024·山东·中考真题）展馆出口处，小鲁在留言墙上写了一句感言：中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。

[名校]初中语文考点详解：句子衔接与排序

[名校]初中语文考点详解：句子衔接与排序教学目标：1.了解句子衔接与排序的原则、方法2.了解句子衔接与排序的步骤3.通过练习，巩固方法应用教学重点：了解句子衔接与排序的步骤教学难点：通过练习，巩固方法应用教学过程：3课时第一课时句子衔接题在中考中是经常出现的，主要考查语言运用的连贯性。

句子衔接题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，有较强的区分度。

因此为多数中考命题人所青睐。

考试要求：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体——E类要求。

能根据具体语境得体、连贯、简洁地运用语言，是规范使用汉语言的基本要求，符合人们对语言“文气畅达”“语势贯通”的常规要求。

所谓语言连贯，就是句子与句子的自然衔接和有机组合。

保持语言的连贯，须具备三个条件：第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心；第二，句子间要有一个合理的句序，形成清晰的思路；第三，讲求语言的衔接和呼应。

对这部分内容，中考命题者主要是通过语句衔接连贯题和句子排序题的形式来考查考生的。

而且考虑到考生的实际能力，往往会用选择题的形式来进行考查。

句子排序是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，是通过对语句间连贯性的考查来完成的。

此种题型对考生的理解能力与分析能力的要求较高。

近年的中考句子排序题往往具有以下两个特点：（1）所选语句的内容体现了对时代生活的关注，体现了对真、善、美的赞美与引导；（2）引导考生关注“语段”的内在逻辑，关注句子与句子间的内在联系。

语句衔接题，指的是将某一语段中的某一句话抽出来，随之设计几种和它相近的答案，让考生选出原句。

实际上语句表达要连贯，它要求一个语段的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。

此项知识在中考中基本有两个考点：1．理解语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

2．理解语段的内容，弄清语段的结构。

我们来看题型：（一）在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子。

【例题】按表达的需要，填入句中横线处最恰当的一句是（）要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，___________________生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

句子衔接与排序的八种技巧

句子衔接与排序的八种技巧句子衔接与排序的八种技巧引言句子衔接和排序是写作过程中非常重要的技巧。

好的衔接和排序能够使文章更连贯、更有逻辑性，让读者更容易理解和跟随作者的思路。

本文将介绍八种常用的句子衔接与排序技巧，帮助你写出更流畅和有条理的文章。

1. 使用过渡词过渡词是连接句子和段落的重要工具，能够使文章的转折和衔接更加自然。

常见的过渡词有“然而”、“同时”、“另外”等。

通过使用这些词语，可以明确句子间的关系，使文章的逻辑更加清晰。

2. 采用并列结构并列结构可以将两个或多个相同重要程度的内容并列在一起，强调它们的同等重要性。

可以使用逗号或者连词“和”、“或”等来连接不同句子，实现并列结构的效果。

3. 使用顺序连接词顺序连接词可以用来表示事件、事物按照时间或顺序发生的关系。

比如“首先”、“其次”、“最后”等词语可以帮助读者明确句子的排列顺序，更好地理解文章的逻辑性。

4. 运用逻辑连接词逻辑连接词可以在句子中表达逻辑关系，如因果、比较、转折等。

常见的逻辑连接词有“因此”、“但是”、“相比之下”等。

通过使用逻辑连接词，可以帮助读者更好地理解句子之间的关系。

5. 利用指代词指代词可以代替前面已经提到的名词或短语，避免重复使用，使句子更简洁清晰。

比如使用“它”、“这”、“那”等指代词来代替前文提到的名词，可以提高文章的可读性。

6. 运用转折句式转折句式可以突出不同观点或者情况的对比，使文章更富有变化，更吸引读者的注意力。

通过使用转折词语如“然而”、“相反”、“即使”等，可以有效地引出新的观点或情况，并与前文进行对比。

7. 设置层次结构对于复杂的内容，可以采用层次结构使文章更具条理性。

通过使用标题和副标题，把内容分成几个层次，读者可以迅速找到自己感兴趣的信息，阅读起来更加方便。

8. 注意上下文的连贯性写作过程中，需要注意每个句子与前后文的衔接和联系。

句子之间的逻辑关系要清晰明确，避免出现过多无关或重复的内容。

句子的衔接与排序》教案

句子的衔接与排序》教案研究目标】1、理解语段中句子间的关系，特别是句子前后的衔接。

2、理解语段的内容，弄清语段的结构。

3、培养学生正确理解语段内容，正确衔接上下文和运用句子组段的能力。

教学重难点】1、理解语段中句子间的关系，特别是句子前后的衔接。

2、理解语段的内容，弄清语段的结构。

课时安排】1课时教学过程】一、了解类型1.句子排序题1) 句子排序题是指给出几个句子，要求重新排列顺序。

2) 解答此类题的要求是：层次清晰，条理清晰。

3) 解答此类题的有效方法是：一读、二理、三排序。

一读是指在解答题目前，先通读给出的所有句子，弄清每个句子的意思，这是解题的基础。

二理是理清句子之间的关系，这是解题的关键。

句子之间的关系有：总分（总）关系、并列关系、承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。

三排序是在前面阅读分析的基础上，排好句子的顺序。

2.句子衔接排序题1) 句子衔接排序题是在一段文字的横线上依次填上后面给出的几个句子。

2) 解答此类题的要求是：衔接自然，条理清晰。

3) 解答此类题的有效方法仍然是一读、二理、三排序。

但“读”和“理”的含义与前面所说的句子排序题有些不同。

一读除了阅读需要排列的句子外，还要阅读已经排列好的句子，搞清所有句子的关系。

二理既要理清需要排列的句子之间的关系，还要理清需要排列的句子与已排列好的句子之间的对应关系，包括内容上的对应和结构上的对应关系。

三排序是根据前面的分析排列出句子的顺序。

二、方法点拨1、根据文段表现的内容，给文段分类。

按表达方式，文段可分为叙述段、描写段、议论段、说明段。

不同的表达方式所表达的内容不同，叙述段用于写人记事，描写段主要描写景物，说明段用于介绍事物、原理，议论段通常对人对事进行议论评价、陈述看法、见解。

表达方式不同，常用的顺序也各有特点。

叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段往往时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种都能用。

2、根据相关词语，文段所采用的具体顺序有别。

句子的衔接与排序(知识串讲)-2022-2023学年九年级语文上学期期中期末考点大串讲(部编版)

④除京绣之外，民间的刺绣工艺发展也很迅速，形成了四大名绣，即苏州的苏绣，湖南的湘绣，四川的蜀绣和广东的粤绣。
⑤京绣严格遵循“图必有意，文必吉祥”的宗旨，无论是服饰纹样，还是配饰小品，都充分体现端庄典雅、雍容高贵的皇家气派和尊严。
A．①⑤②③④ B．③④①⑤② C．①③④⑤② D．③⑤②①④
本题可用排除法，首先细读各句，我们可以知道是说京绣的说明文，可以很容易确定③句为首句，可排除AC；按说明顺序只有说完京绣才能说别的故④句为尾句，可排除B。
专题04句子的衔接与排序知识梳理
一、考查的内容
句子衔接和排序，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在语文考试中出现。其目的是通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。对考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。考查要点：
1.为上下文衔接选用恰当的句子；
2.重新排列句子的顺序。
二、方法技巧
1、辨文体，抓中心
辨文体就是看看所给文段是记叙文、说明文还是议论文。不同文体的语段有不同的排序思路：
记叙文语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经过、结果的发展过程为顺序；议论文语段的语序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、分析论点、总结论点；说明文语段往往把说明对象或说明话题放在前面，把事物特征及其形成等内容放在后面。
抓中心，就是看准文段选用的材料围绕一个怎样的中心（统一的话题），这样有利于定首句或尾句，对语句的认识也会逐渐清晰明朗起来。
换句话说，抓中心，就是找中心句。中心句往往放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。

《句子衔接和排序》课件

例如：“从上到下”、“从左到右”、“从前到后”等，这些表达方式都是按照空间顺序进行的。
CHAPTER 03
句子衔接和排序的技巧
使用过渡词和短语
总结词
使句子之间的联系更加紧密
详细描述
过渡词和短语能够表明句子之间的逻辑关系，使读者更容易理解句子的顺序。例如，“此外”、“但是”、“因此”等过渡词能够表示句子之间的并列、转折或因果关系，有助于保持句子的连贯性。
让学生自己创作一个段落，注意句子衔接和排序
总结词：实践运用
详细描述：老师可以要求学生自己创作一个段落，注意句子之间的衔接和排序，培养他们的语言组织和表达能力。
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广告文案中的句子衔接和排序
广告文案要求语言有吸引力、有创意、容易理解，句子衔接和排序对于广告的效果至关重要。
广告文案中，句子之间的逻辑关系通常比较松散，需要合理安排句子顺序，通过创意性的表达方式吸引读者。
广告文案中常见的句子衔接手法包括比喻、拟人、排比等，这些手法的运用可以使广告更加生动、有趣。
表示两个句子之间具有转折关系，强调后者与前者的不同，如“虽然他很聪明，但并不勤奋”。
因果关系
时间关系
表示两个句子之间具有因果关系，前者为因，后者为果，如“因为天气很好，所以人们都出来散步了”。
表示两个句子之间具有时间关系，前者发生在后者的时间之前，如“明天早上八点见”。
CHAPTER 02
句子衔接的重要性
句子衔接是语言表达能力的重要组成部分，良好的句子衔接能够使语言更加流畅、清晰、易于理解。
在写作和口语表达中，句子衔接有助于增强文章的整体性、连贯性和可读性，使读者更容易理解和接受信息。

2024届高考专题复习：语言表达连贯(衔接、排序)知识讲解

解析本语段陈述的是人类到月球背面的梦想，“到月球背面去看看，一直是人类的梦想”，根据陈述对象一致的原则，补写的句子主语是“人们”，而且应使用主动态。A、B两项前半部分陈述的主语是“人们”，还没说完，后半部分主语就便成为“月球的正面”和“正面的半球”，而且采用了被动态表达，与语境表达不连贯。排除A、B两项。D项“观察月球”的立足点应是“在地球上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之外还没有发现有人类。排除D项。
边练边悟5 (2022·山西太原模拟)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的
一项是( C )
回首百年奋斗历程，历史的启示催人奋进：中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现。( )，让世界领略“中国智造”；千千万万扶贫干部走村入户，创造脱贫致富的“中国奇迹”。肩负这样的使命，焦裕禄直面沙丘难题，兰考境内遍植泡桐；钟扬扎根科研一线，把“种子精神”播撒在雪域高原；王继才走向荒凉孤岛，让五星红旗迎着旭日高高飘扬。
A.从而使父亲维持了一个较低水平的教养投入 B.父亲的教养投入维持在一个较低水平 C.从而使父亲的教养投入维持在一个较低的水平 D.一个较低水平的教养投入被父亲维持着解析从前面的语境来看，这段文字是解说“母亲守门员效应理论”，整个句子的主语是“母亲”，从主语一致的角度来看，此处的句子应也以“母亲”为主语，这就排除B、D两项。结合上文可知，“她们为了保持自身性别角色的独特性，约束、限制、排斥、监督孩子父亲(工蚁)参与到家务劳动和孩子教养的活动中”，这是解说母亲守门员效应理论，后面应是说这样带来的后果，即 “使父亲的教养投入维持在一个较低的水平”，排除A。故选C。
二、三大解题步骤步骤一：读语段，明大意。首先读懂语段，明了大意，明确语段话题是什

中考语文语言知识运用句子排序与衔接

三、句子衔接(还原)
4．(2020·巴中节选)结合上下文，括号里应填入的一项是( C )(3 分)
科学的术语与农民朴素的词汇在这儿是相互吻合的，都是把这种奇特的
生物看成是女预言家、苦修女。( )古希腊人早就把这种昆虫称之为
“占卜者”“先知”。
A．这种拟人司空见惯。
B．司空见惯这种拟人。
C．这种比喻由来已久。
第二类：压倒型。指有一个分句分布在二个或三个选项中的首句位置，多于其他分句。此时基本可以确定此句为首句，再比较第二句是否衔接或尾句是否合理进行判断。
2．从句子内容判断。即借助行文思路和语言标志，判断并确定首句或尾句。
①直接提出作者观点的句子(议论性语段) 可作 ②直接引出说明对象的句子(说明性语段) 首句 ③陈述语段主体、进行铺垫的句子(记叙性语段)
D．由来已久这种比喻。
广安、凉山州近 3 年连续考查(既有直接排序，又有衔接排序)，眉山近 3 年未考查，德阳(2021 年)、宜宾(2020 年)考查直接排序，巴中近 3 年均在综合语段中考查(2021、2022 年考查衔接排序，2020 年考查句子还原)。
句子排序与衔接题推荐用排除法解答。题型一：直接排序第一步：判断顺序。通读各个句子，揣摩语段的整体意思，并判断语
【解析】通读可知，中心词是“劳动教育”，中心议题是“现实中的学校劳动教育长期被弱化”，然后解释原因。据此分析，③句是首句。①句中的“这一问题”是指③句中“现实中的学校劳动教育长期被弱化”。①句中的“诸多现实困难”是指②句中“一方面”和⑤句中“另一方面”。④ 句是总结语。故选 A。
2．(2022·广安)下列句子排序最恰当的是( A )(2 分) ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。 ②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学识，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵。 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A．③⑤②①④ B.③①④⑤② C.⑤称、疑问或指示代词的句子不作首句 ③作反面论证的句子(含“否则、不然、反之”等) ④作并列论证的句子(含“同时、换言之”等) ⑤补充表述类的句子(含“当然、此外、还、又”等) 可作尾句总结概括类的句子(含“因此、所以、总之、综上所述”等)

初中句子衔接排序技巧教案

初中句子衔接排序技巧教案教学目标：1. 让学生掌握句子衔接排序的基本技巧。

2. 培养学生运用句子衔接排序技巧进行阅读和写作的能力。

教学内容：1. 句子衔接排序的概念和重要性。

2. 句子衔接排序的基本技巧。

3. 句子衔接排序的实践应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的句子成分知识，如主语、谓语、宾语等。

2. 提问：句子成分在句子中的位置是固定的，那么句子之间的衔接是如何进行的呢？二、讲解句子衔接排序的概念和重要性（10分钟）1. 解释句子衔接排序的含义：将句子按照逻辑关系进行合理的排列，使句子之间过渡自然，表达清晰。

2. 强调句子衔接排序在阅读和写作中的重要性。

三、讲解句子衔接排序的基本技巧（10分钟）1. 技巧一：使用过渡词语。

介绍常见的过渡词语如“然后”、“接着”、“因此”等，并示例说明。

2. 技巧二：利用上下文线索。

指导学生通过上下文中的关键词、重复词语等线索来判断句子之间的逻辑关系。

3. 技巧三：按照时间、空间、逻辑顺序排列。

讲解如何根据时间、空间、逻辑等顺序来排列句子。

四、实践应用（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据句子衔接排序的基本技巧进行解答。

2. 学生互相交换练习题，互相评价和纠正。

五、总结和拓展（5分钟）1. 总结句子衔接排序的基本技巧，并强调学生在阅读和写作中要灵活运用。

2. 提醒学生注意句子衔接排序在实际语言运用中的重要性。

教学评价：1. 课后收集学生的练习题，评估学生对句子衔接排序技巧的掌握程度。

2. 在接下来的课堂活动中，观察学生运用句子衔接排序技巧的情况，了解学生的实际应用能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了句子衔接排序的基本技巧。

在实践应用环节，学生能够根据技巧进行句子排序，但在实际语言运用中，部分学生仍然存在衔接不自然、逻辑关系不清晰的问题。

在今后的教学中，需要更多地提供实际语境，让学生在具体的语言环境中练习句子衔接排序，提高学生的语言表达能力。