小课题方案：“艺术性批评”在小学低年级体育教学中的实践与运用研究

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论小学体育教学艺术在教学中的运用

论小学体育教学艺术在教学中的运用体育教学是一门科学，又是一门艺术。

教学艺术包括情感艺术、造形艺术、语言艺术和组织艺术。

体育课堂教学，与别的学科教学形式不同，它有独特的风格和手段，体育教学不仅需要良好的课堂纪律，更需同时要求教师有较高的教学艺术。

一、师生共同建立良好的课堂基础师生在体育课堂中的目的是一至的。

但在现实生活中，教师因工作过忙，身体不适，情绪不佳，备课不充分，上起课来力不从心，学生也由于学习目的不明确，纪律松散，兴趣不高，或因同学之间发生矛盾等原因都会影响课堂教学效果。

因此，教师首先要加强自身修养，要自强、自爱，树立强烈的事业心和责任感。

根据学校的实际情况和学生特点，认真备好课，对学生既要严格要求，又要循循善诱，培养他们从小就喜爱体育的习惯。

注意对学生的心理品质的培养，使学生成为体育课中的“主体”。

教师要大胆进行改革创新教学方法和手段，例如在上跨越式跳高课时，教师把传统的斜线助跑改为弧线助跑，并以轻松优美的示范动作来吸引学生，同时又要把这种方法的特点告诉学生。

其主要的优点就是重心低、易制动、易跳起，省力，从而激发学生的学习欲望和积极性。

二、正确处理严格要求与生动活泼的关系体育课教学的特点是外界干扰大，学生思想容易分散，没有良好的课堂纪律，要上好一节课，完成教学任务，是不可能的，所以对学生要有严格的要求。

一切按照课堂教学常规去做，但是体育课的目的是增强体质，其任务是掌握基本体育知识，基本技能和基本艺术。

在练习的过程中，可以允许学生自己互相讨论，鼓励提示，在游戏和竞赛时，也可以大喊大笑，使课上得严而不死，活而不乱。

三、认真备课，精心设计创造新颖、有趣的教法每节体育课都应是一场生动活泼、紧张而有趣的“戏”，而每一场“戏”的成败，主要决定于导演—体育教师。

因此体育教师要不断地钻研教材，多注意各个时期的教育动态和信息，吸收新鲜血液，不断创造新颖、有趣、又符合儿童特点的有效教学方法。

比如备课时就要设计好，把每节的辅助练习和准备运动的动作编成拍手操或加入音乐伴奏去完成，把课上得有声有色，提高学生的兴趣和集中注意力；也可以把习惯的四列横队、四路纵队变成孤形队、圆圈队或正方形队列等，使学生感到新鲜，又能清楚地看到老师做示范，教师也容易关照到每个学生。

小学趣味体育游戏的实践与研究》课题实施方案

小学趣味体育游戏的实践与研究》课题实施方案本课题的提出是为了解决小学生体育活动积极性不高的问题，通过引入趣味体育游戏的教学模式，激发学生的兴趣和主动性，培养学生的体育素养和良好品质，促进学生身心健康发展。

同时，本课题也符合教育部《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》中提出的阳光体育运动方案，有利于学校体育工作的全面发展。

因此，本研究具有重要的现实意义和理论意义。

二、课题的实施方案一)研究内容和目标本研究主要围绕小学趣味体育游戏的教学模式展开，旨在探究如何通过趣味体育游戏活动，提高小学生的体育兴趣和主动性，促进身心健康发展。

具体研究内容包括：趣味体育游戏的种类和特点、趣味体育游戏的教学设计、趣味体育游戏的教学方法、趣味体育游戏的教学效果评价等。

二)研究方法和步骤本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，具体步骤包括：1.收集趣味体育游戏相关的文献资料，了解趣味体育游戏的种类和特点；2.开展问卷调查，了解学生对趣味体育游戏的态度和需求；3.设计趣味体育游戏的教学方案，包括游戏内容、教学方法、评价方式等；4.实施趣味体育游戏的教学活动，并记录教学过程中的问题和反馈；5.对教学效果进行评价和总结，提出改进意见和建议。

三)研究预期成果通过本研究，预期可以达到以下成果：1.探究趣味体育游戏教学模式的有效性，提高小学生的体育兴趣和主动性；2.设计出一系列适合小学生的趣味体育游戏，满足学生的需求和兴趣；3.提供趣味体育游戏的教学方案和教学方法，为其他学校和教师提供借鉴和参考。

三、总结本课题的提出是为了解决小学生体育活动积极性不高的问题，通过引入趣味体育游戏的教学模式，激发学生的兴趣和主动性，促进学生身心健康发展。

本研究将采用多种研究方法和步骤，探究趣味体育游戏教学模式的有效性，设计出适合小学生的趣味体育游戏，提供教学方案和方法，为其他学校和教师提供借鉴和参考。

本课题旨在提高教师的素质和教育教学水平，丰富体育教育的理论和校本课程理论，以创设以趣味体育活动为特色的小学校本课程的开发与实施，进一步提高学生的身体与心理素质。

一年级体育教研主要课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，小学体育课程的重要性日益凸显。

一年级作为小学阶段的起始年级，学生的身心发展特点决定了体育教学的目标和内容。

游戏化教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的体育素养。

本课题旨在探讨如何基于游戏化教学，设计并实施小学一年级体育课程，以提高学生的体育参与度和学习效果。

二、课题研究意义1. 提高学生体育素养：通过游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，掌握运动技能，培养学生的体育兴趣，提高学生的体育素养。

2. 促进学生身心健康发展：游戏化教学注重学生的全面发展，有助于培养学生良好的运动习惯，增强学生的体质，促进学生的身心健康发展。

3. 培养学生的团队协作精神：游戏化教学中，学生需要与同伴合作完成游戏任务，有助于培养学生的团队协作精神和社会责任感。

4. 提升教师教学水平：通过课题研究，教师能够深入了解游戏化教学的理论和实践，提高自身的教学水平和课程设计能力。

三、课题研究内容1. 小学一年级体育课程游戏化教学的理论基础（1）游戏化教学的概念及特点（2）游戏化教学在体育课程中的应用价值（3）游戏化教学的理论依据2. 小学一年级体育课程游戏化教学的设计策略（1）游戏化教学目标的设计（2）游戏化教学内容的选择与组织（3）游戏化教学方法的运用（4）游戏化教学评价体系构建3. 小学一年级体育课程游戏化教学的实施路径（1）游戏化教学案例分享（2）游戏化教学实施过程中的问题与对策（3）游戏化教学效果评价四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解游戏化教学的理论基础、设计策略和实施路径。

2. 观察法：对小学一年级体育课程游戏化教学进行现场观察，了解教学过程和效果。

3. 访谈法：与教师、学生和家长进行访谈，了解游戏化教学的实施情况和反馈意见。

4. 案例分析法：对游戏化教学的成功案例进行分析，总结经验教训。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确研究课题，查阅相关文献，组建研究团队。

论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩

论如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩小学低年级体育课是培养孩子们身体健康和身心发展的重要环节。

然而，在传统的体育课堂中，更注重的是技能与能力的培养，而忽视了孩子们的创造力和艺术天赋。

本文将探讨如何在小学低年级体育课堂中增添艺术色彩，使课堂更富有趣味性和创造性，促进学生全面发展。

一、了解小学低年级学生的特点小学低年级学生年龄较小，兴趣广泛，对事物充满好奇。

他们注意力不稳定，较难集中注意力长时间参与单一活动。

小学低年级学生对于色彩、音乐、身体动作等刺激有着强烈的感知和反应。

了解学生的特点将有助于我们针对性地设计课堂活动。

二、增添艺术元素1.色彩运用。

在体育活动中，可以增加色彩元素，例如使用彩色小球，让学生通过投掷、接球等活动，感受不同颜色带来的视觉冲击力。

同时，可以在学生运动场地周围增添醒目的彩色贴纸或标志，营造活泼、热烈的氛围。

2.音乐伴奏。

在体育课堂中加入适当的音乐，可以增加学生的兴趣，使活动更加活泼有趣。

可以选择节奏明快、节拍简单的音乐，如儿童歌曲或流行音乐，配合学生进行各种动作，如跑步、跳跃、转圈等。

3.舞蹈表演。

针对小学低年级学生的特点，可以引入简单的舞蹈动作和编排，让学生在体育课堂中学习舞蹈技巧，提高艺术修养。

例如，学习基本的舞蹈动作，如手臂舞动、脚步变换等，并将其运用到体育活动中，如操纵彩带跳舞等。

三、设计创意活动1.绘画运动。

设计一些结合绘画和体育的活动，让学生在体育运动中完成绘画作品。

可以在课堂上给学生发放带有颜色的涂鸦笔或彩色粉末，并要求他们在跑步、跳跃、转圈等活动过程中，在纸上表现他们此刻的情绪感受。

这样的活动既能培养学生的艺术感知能力，又可以让他们更加投入活动，增加乐趣。

2.游戏制作。

将体育和手工结合起来，让学生动手制作一些简单的游戏器械，如抛球器、跳绳、投篮筐等。

这样的活动既培养了学生的动手能力，又增加了他们对体育活动的学习兴趣。

同时，学生们还可以通过设计和改进这些游戏器械，锻炼他们的创造力和想象力。

浅谈体育教学中的批评艺术

,
软或脱离特点背景做常规推断
, ,
因为学生感到教师不仅注意了他而且看到了他的优点和长处
, ,
生内心不服并进而在心理上拒绝批评事实上允许被批评学生申辩说明事由弄清是非认识危害既会使学生自然地接受批评又可使学生开展自我批评的批评只有转化为学生的自我批评收到批评的预期效果
,
理特点当然在肯定优点时要实事求是不可乱级高相生的信任
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如果教师批评中带有鼓励
、
从
哗众取宠
否则会失去学
语言表情努力是能够完成动作的抱有期望
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态度中表尽出相信学生经过
,
并对学生的练习
二
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注意批评的场合
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保护学生的自
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那么
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学生不但乐于接受教师
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因为不让学生申辩
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参与讨论教师
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首先对学生的优点加以肯定提示
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然后
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误为明知故犯
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或者把好心做错事
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暗示
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对比等方式自然委婉地把话
,
或把力不从心误为有意偷
致使学
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厄转到学生的间题下易接受的问题
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这样学生就比较容
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进行全面的考虑
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适时地运用错觉教

小学艺体课教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学阶段的艺术和体育课程越来越受到重视。

为了提高小学艺体课的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学艺体课教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，促进教师专业成长，提高艺体课教学质量。

二、活动主题本次教研活动主题为：“小学艺体课教学策略研究与实践”。

三、活动内容1. 专家讲座首先，邀请了我国著名小学艺体课专家李老师进行专题讲座。

李老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了讲解：（1）小学艺体课的特点及重要性（2）小学艺体课教学目标与内容（3）小学艺体课教学策略与方法（4）小学艺体课评价与反思2. 课例展示接下来，我校两位优秀艺体课教师分别展示了他们的课堂教学。

第一位教师展示了小学美术课《色彩的魅力》，通过生动的讲解和丰富的实践环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了色彩搭配技巧。

第二位教师展示了小学体育课《跳绳》，通过精心设计的游戏和比赛，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的跳绳技能。

3. 教学研讨在专家讲座和课例展示的基础上，教师们展开了热烈的研讨。

大家针对以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生对艺体课的兴趣？（2）如何将艺体课与其他学科相结合？（3）如何根据学生的个体差异进行教学？（4）如何提高艺体课的教学效果？4. 教学实践为了将研讨成果应用于教学实践，教师们分组进行教学实践。

在实践过程中，教师们互相学习、互相借鉴，不断改进教学方法，提高教学效果。

四、活动总结本次小学艺体课教研活动取得了圆满成功。

通过专家讲座、课例展示、教学研讨和教学实践，教师们对小学艺体课的教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。

以下是本次教研活动的几点体会：1. 小学艺体课教学应注重激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习。

2. 小学艺体课教学应与其他学科相结合，实现跨学科教学。

3. 小学艺体课教学应根据学生的个体差异进行，关注每个学生的成长。

小学低年级体育运动教学策略研究课题实施方案

小学低年级体育运动教学策略研究课题实
施方案
背景
随着现代社会的发展和生活水平的提高，人们更加注重健康和锻炼。

小学阶段是培养孩子运动兴趣和意识的关键时期。

因此，如何在小学低年级拓展体育运动教学策略，是当前教学工作中急需解决的问题。

目的
本研究旨在探讨如何制定和实施适合小学低年级的体育运动教学策略，旨在提高学生的体育运动水平和兴趣。

实施步骤
第一步：研究调查
开展小学低年级体育运动教学现状的调查和研究，了解学生、
教师、学校等各方面存在的问题和需求。

第二步：制定教学策略
根据调查结果，制定针对小学低年级学生的体育运动教学策略。

包括课堂教学、课外拓展、考核评价等方面。

第三步：实施方案
根据制定的教学策略，结合教学内容和实际情况，制定详细的
实施方案。

需要确定教学目标、教学方法、教学手段、教学时间、
教学场地等，并制定相应的教学计划和活动方案。

第四步：实施跟踪与评价
在实施过程中，需要对教师实施情况和学生表现进行跟踪和评价。

及时发现问题、改进方法，提高教学效果。

结语
小学低年级体育运动教学是关系到孩子身心健康和全面发展的重要环节。

我们应该进一步研究和探讨体育运动教学策略的创新与实现，为提高体育教育质量做出贡献。

小学体育课题研究,,《小学体育运动兴趣》小课题研究方案

小学体育课题研究，《小学体育运动兴趣》小课题研究方案嘿，各位看官，今天咱们来聊聊如何让小学孩子们对体育运动产生浓厚的兴趣。

我这就开始我的表演啦，大家可得看好了！一、研究背景咱们国家一直在提倡全民健身，而小学时期正是培养孩子们运动兴趣的关键时期。

但是，现在的孩子们课业压力大，电子产品诱惑多，导致他们对体育运动的兴趣逐渐减弱。

所以，我们这个课题就是想探究一下，如何激发孩子们对体育运动的兴趣，让他们爱上运动，健康成长。

二、研究目的1.分析影响小学生体育运动兴趣的因素。

2.探讨提高小学生体育运动兴趣的有效途径。

3.为学校和家庭提供培养小学生体育运动兴趣的建议。

三、研究方法1.文献资料法：查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解小学生体育运动兴趣的现状和发展趋势。

2.问卷调查法：设计问卷，对小学生进行问卷调查，收集数据，分析影响他们运动兴趣的因素。

3.实验法：在实验班和对照班进行对比实验，验证提高小学生体育运动兴趣的有效途径。

4.访谈法：与小学生、家长、教师进行访谈，了解他们的需求和看法。

四、研究内容1.小学生体育运动兴趣的现状分析通过问卷调查，了解小学生对体育运动的兴趣程度，以及影响他们兴趣的因素。

2.小学生体育运动兴趣的培养途径结合文献资料和访谈结果，探讨提高小学生体育运动兴趣的有效途径，如：改变教学方法、增加运动项目、优化课程设置等。

3.实验研究在实验班和对照班进行对比实验，验证上述途径的有效性。

4.建议与策略根据研究结果，为学校和家庭提出培养小学生体育运动兴趣的建议和策略。

五、研究进度安排1.第一阶段：收集文献资料，设计问卷，进行预调查。

2.第二阶段：开展问卷调查，收集数据，分析结果。

3.第三阶段：进行实验研究，对比分析实验结果。

六、预期成果1.揭示小学生体育运动兴趣的现状，为后续研究提供基础数据。

2.探讨出提高小学生体育运动兴趣的有效途径，为实际工作提供借鉴。

3.为学校和家庭提供有针对性的建议和策略，促进小学生体育运动兴趣的培养。

一年级体育教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。

一年级作为小学阶段的基础年级，体育教学对于培养学生的体育兴趣、运动习惯以及身体素质具有重要意义。

然而，在当前的一年级体育教学中，存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法枯燥、学生参与度不高、评价方式不科学等。

为了解决这些问题，提高一年级体育教学质量，本课题拟开展“基于趣味性运动的低年级体育教学策略研究”。

二、课题研究目的1. 探索适合一年级学生的趣味性运动项目，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 研究多样化的教学方法，提高课堂教学效果，培养学生的体育技能。

3. 建立科学的评价体系，促进学生全面发展，提高体育教学质量。

三、课题研究内容1. 趣味性运动项目的筛选与开发（1）调查一年级学生的兴趣和需求，了解学生喜欢的运动项目。

（2）结合教材内容和教学目标，筛选适合一年级学生的趣味性运动项目。

（3）开发具有趣味性、创新性的运动项目，丰富教学内容。

2. 趣味性教学方法的研究与应用（1）研究情境教学法、游戏教学法、合作学习法等教学方法在一年级体育教学中的应用。

（2）结合具体案例，分析趣味性教学方法的优势和适用范围。

（3）总结出一套适合一年级学生的趣味性教学方法体系。

3. 科学评价体系的研究与实施（1）建立以学生发展为本的评价体系，关注学生的兴趣、态度、技能和知识等方面。

（2）研究多元化评价方法，如学生自评、互评、教师评价等。

（3）制定评价标准，确保评价的客观性和公正性。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外一年级体育教学的研究现状和发展趋势。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解一年级学生的兴趣和需求。

3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析其教学效果和经验教训。

4. 行动研究法：结合教学实践，不断调整和完善教学策略。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究内容，制定研究方案，收集相关资料。

浅谈体育教学中的批评艺术(王伯波)

浅谈体育教学中的批评艺术单位：贵州省仁怀市合马镇新联小学姓名：王伯波邮编：564502体育教学和其他学科一样，教学中也经常会应用到表扬与批评的教育方式。

而批评也是教师常用的思想教育手段。

它能使学生不良的行为习惯受到谴责，也能帮助学生消除思想作风上的污垢。

的确，批评含有品评、判断、指出好坏，其积极作用应该可以激励人、鞭策人、教导人。

然而，我们说出来的话，说话的方式往往与我们预期达到的目标相去甚远。

因此，在特殊的体育教学中批评学生时更应讲究方式方法，讲究批评的艺术。

一、针对性地客观公正的批评客观公正是教师对学生作出评价的最基本要求。

而批评通常是在学生犯下错误后出现的，这时教师一定要深入了解事情的具体情况，调查清楚，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，给予公正合理的批评。

小学生天性就属于好动，而在开放的体育课堂中就会有许多意想不到的事情发生。

往往有的体育教师在教学时没能驾驭好课堂就心浮气躁，会针对调皮的孩子用“一颗耗子屎”，“你就是猪老壳……”等这类以偏概全的字眼，使学生心理觉得受委屈。

好像做错一件事永远都不是好孩子一样，在老师的心目中永远没有好形象。

从而，就会变得做好也不好，做坏也是坏。

所以在批评之前，教师要明确你要批评的是针对学生的哪一件事，哪一个行为。

点明了某一值得批评的行为，教师不至于“一棍子打死一群人”，将犯错误学生的所有行为笼统地纳入批评的目标，也不至于因某一位同学有违纪行为而在课上批评全班同学。

有一堂体育课中我组织女同学玩掷沙包，男同学练习传球、接球。

一男同学突然被一沙包打中，心里就有点不爽，于是将沙包一扔而飞，掉进远处的庄稼丛林，马上就破坏了女孩们玩得开心的气氛。

我有意地去问那个同学：“有没有被沙包砸伤，要不我送你去看看医生，要不然我很担心砸伤你”。

他红着脸说不痛。

于是我就趁热打铁，“那你为什么就那么愤怒呢？你可以参与到活动中去一样会玩得开心的”他一直低头无语。

我就针对他这一行为批评了一顿。

“小学开展体育游戏活动的实践”课题研究开

“小学开展体育游戏活动的实践”课题研究开题报告一、问题的提出实施素质教育要求学生全面发展素质教育有两个最基本的特点，就是面向广大学生和学生的全面发展。

长期以来，许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其他课。

随着素质教育的全面推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以人为本，以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。

学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。

然而，相当一部分学生对这一空间和时间感到无所适从，有的学生或沉湎于游戏机房，或玩一些不利于青少年健康成长的活动。

如何教育学生会有价值地利用课余时间，如何引导学生在课余活动中发展身心、陶冶情操、磨炼意志、启动创造的欲望？这一课题严峻地摆在我们每一个教育工作者的面前。

课题的归因1、体育课程自新课标实施以来，一直没有一套完整的体育教材。

教师都是根据新课程的标准来进行授课。

因此教师自由发挥的空间较大同时也给体育教师带来了新的上课激情。

2、在体育与健康课程标准中，从水平一至水平三的标准是小学一至六年级的教学参考内容，还包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标。

其中有很多知识是可以通过游戏的形式来完成的。

因此此课题是很重要的。

游戏可以使学生达到在玩中学、学中练的目的，培养学生的学习兴趣。

3、学校体育专业教师短缺，在六年的体育授课中，很难有教师形成链条式的教学，对各年级游戏需求掌握的也不是很好，有必要摸索探讨，形成课本教材。

4、通过近几年来的教学实践证明，其实游戏它不仅能锻炼学生的身体，掌握知识。

他还能拓展学生的德育教育。

如：培养学生团结合作、勇于克服困难、学会控制自己的情绪、建立和谐的人际关系、敢于尝试成功与失败等。

是塑造一个人具有良好道德的隐性教育。

它需要不断地去挖掘、创新。

好的游戏能够给学生带来身体和心灵上的终身教育。

5、根据课程标准的要求，学生在学习的过程中应安排一些游戏教学内容，为了能够将游戏资料积累下来，促进体育教学工作的有力进展，不断提高教师的创新精神，准备分类进行积累，作为体育的教学的辅助教材。

小课题方案艺术性批评在小学低年级体育教学中的实践与运用研究

“艺术性批评”在小学低年级体育教学中旳实践与运用研究一、研究旳背景及意义：1、实行素质教育前提下旳课程改革给我们体育教师提出了崭新旳课题。

小学体育教学既要传授知识和技能，更要赋予学生积极调动学习积极性与激发学习旳动机，教会他们学会学习，学会自我锻炼。

小学体育教学是实行素质教育旳不可缺乏旳环节。

小学体育课应当教什么，怎样教，这是摆在我们体育老师面前旳一种重要旳问题。

小学体育教学不仅仅传授知识和技能，更重要旳是从塑造旳角度赋予学生积极调动学习积极性与激发学习旳动机，教会他们学会学习，学会自我锻炼和养成习惯。

大胆创新、积极发明是二十一世纪旳人们所具有旳基本素质之一，这是人类文明得以发展进步旳灵魂，小学体育教学改革必须紧跟时代步伐，勇于创新。

2、小学一二年级旳学生，都是刚刚入学旳小朋友，天真浪漫，对自己旳行为约束力差，注意力轻易分散。

观测事物往往比较笼统，不够精确。

心理活动体现为既爱说又爱动。

他们旳故意注意旳时间持续不长，且注意力多与爱好、情感有关，学习中常常出现上课不专心、回答问题不对旳、理解不透彻等现象。

老师总是把这些特点视为缺陷加以约束，限制学生动，强制听课。

上课不专心听讲，老师批评，家长责怪，学生轻易产生厌学情绪。

3、因此，作为一名体育教师，应根据低年级学生旳个性特性进行有针对性旳教学措施，对低年级学生旳因材施教要全面旳分析，把握矛盾旳主次，决定取舍。

小学低年级学生学习动机简朴，易受挫折，也易受鼓励，教师要努力引导他们建立学习旳自信心，以鼓励为主，激发他们学习旳积极性，让他们时时看到自己学习上旳成绩，树立起对学习旳信心。

善于发现学生学习上旳长处，及时予以肯定和表扬。

对于学生学习中出现旳问题要对旳看待。

切忌打击学生旳自尊心。

要善于发现学生学习中好旳一面，予以肯定，然后再指出局限性，启发学生改正错误旳自觉性。

二、课题概念旳界定与理论根据课题概念旳界定1、艺术性批评：批评是教师对学生旳不恰当旳思想言行予以否认。

小学艺体教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进，小学艺体教育越来越受到重视。

为了提高小学艺体教育质量，促进教师专业发展，我校决定开展艺体教研活动。

本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的业务水平，培养学生的艺术素养和体育能力。

二、活动目标1. 提高教师对艺体教育重要性的认识，增强教师的责任感和使命感。

2. 通过教研活动，提高教师的业务水平，促进教师专业成长。

3. 深入探讨艺体教育在小学阶段的发展现状和存在问题，为学校艺体教育改革提供有益借鉴。

4. 培养学生的艺术素养和体育能力，促进学生全面发展。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 艺术教育（1）音乐教学研讨：围绕音乐教学中的重难点、教学方法、教学评价等方面进行研讨。

（2）美术教学研讨：探讨美术教学中的创新方法、评价体系、教学资源等方面。

（3）舞蹈教学研讨：分析舞蹈教学中的动作编排、教学方法、课堂管理等方面。

2. 体育教育（1）体育教学研讨：围绕体育教学中的安全、教学目标、教学方法、评价体系等方面进行研讨。

（2）体育竞赛组织与指导：探讨如何组织、指导学生参加各类体育竞赛。

（3）体育活动创新：探讨如何开展丰富多彩的体育活动，提高学生的体育兴趣。

3. 教师培训与交流（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。

（2）组织教师参加各类艺体教育培训，拓宽教师视野。

（3）开展教师教学经验交流活动，促进教师共同成长。

4. 学生艺体活动展示（1）举办校园艺术节，展示学生在艺术方面的才华。

（2）举办校园运动会，展示学生在体育方面的风采。

（3）开展各类艺术、体育社团活动，培养学生的兴趣爱好。

五、活动安排1. 第1-4周：开展艺体教研活动，围绕艺术、体育教学中的重难点进行研讨。

2. 第5-8周：组织教师参加各类艺体教育培训，拓宽教师视野。

3. 第9-12周：举办校园艺术节、运动会，展示学生在艺术、体育方面的才华。

4. 第13-16周：开展教师教学经验交流活动，促进教师共同成长。

论如何优化小学低年级体育课堂,增添艺术色彩

论如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩标题：增添艺术色彩的小学低年级体育课堂优化探讨引言：体育和艺术是学校教育中不可或缺的两个要素。

体育可以培养学生的身体素质和意志品质，而艺术则能激发学生的创意和想象力。

在小学低年级的体育课堂中，如何增添艺术色彩，既能让学生享受运动的乐趣，又能培养他们的艺术素养，是一个值得探讨的课题。

以下将从几个方面来探讨如何优化小学低年级体育课堂，增添艺术色彩。

一、融合音乐与舞蹈音乐和舞蹈是艺术中的两大重要元素，它们与体育相结合，可以让体育课堂更加有趣且充满活力。

在小学低年级体育课堂中，可以通过播放音乐来激发学生的积极参与，同时组织简单的舞蹈活动，让学生在音乐的节奏中跳动身体。

这样不仅能让学生感受到音乐的美妙，还能锻炼他们的协调性和节奏感。

二、丰富的道具运用在体育课堂中，道具的运用可以增添艺术色彩，同时也能激发学生的创造力和想象力。

小学低年级的学生对物体的认知和使用能力有限，因此在选择道具时应注意选择简单易懂的物品，如彩纸、气球等。

利用这些道具进行游戏和活动，既能增加学生对体育课的兴趣，又能培养他们的艺术创造力。

三、多样化的绘画媒介绘画是一门重要的艺术形式，可以通过绘画作品来表现学生的运动体验和感受。

小学低年级的学生通常对绘画比较感兴趣，可以通过一些简单的绘画活动来增加体育课堂的艺术色彩。

例如，在进行球类运动时，可以让学生用彩笔将球的轨迹画出来，让他们通过绘画来表达对运动的理解和感受。

这样不仅能培养学生的艺术创造力，还能加深他们对运动规律的理解。

四、戏剧表演的融合戏剧表演是艺术的一种重要形式，可以通过戏剧表演来增添体育课堂的艺术氛围。

在小学低年级的体育课堂中，可以通过角色扮演和小剧场的形式来组织戏剧表演活动。

例如，在进行球类运动时，可以让学生扮演运动员和裁判员的角色，通过表演来模拟比赛的过程。

这样不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的表演能力和团队合作精神。

五、小品表演的创设小品表演是一种简单易行的艺术形式，可以在体育课堂中增添一丝喜剧色彩。

体育教学中的批评艺术

浅谈体育教学中的批评艺术中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）10-000-01摘要表扬和批评是为了鼓励先进、鞭策后进，提高学生的道德修养，形成良好的课堂秩序和行为习惯。

表扬较轻易为学生接受，而批评是对学生言行的矫正或否定，所以一贯的、轻易的否定，往往使学生的情绪受到负面影响。

关键词体育教学有效教学批评艺术影响批评效果的因素很多，简单粗暴的批评方式往往会给学生造成心理伤害，使他们产生抗拒心理，反而达不到批评教育的目的；而正确的批评方式不仅能使学生口服心服，消除不良情绪，还能激发学生努力学习、奋发向上的动力。

采取何种批评方式是因人而异的，不存在对任何人都立竿见影的批评方式。

一般来说，批评比表扬更复杂，因此，体育教师在进行批评教育时要讲究方式方法，优秀的体育教师在批评教育时往往体现出一种艺术性。

这种艺术性源于以人为本、以学生为主体、以学生身心健康第一为指导思想的教学理念，而且还蕴含着教育机智等许多经验技艺，这些并非简简单单的学习模拟就能把握的。

一、体育教师威信的树立是批评艺术的基础《礼记·学记》中谈到“凡学之道，严师为难。

师严然后道尊，道尊然后知敬爱。

”这是说一个教师愈有威信，就愈被学生所尊敬、爱戴、信任和拥护，他的教导就容易为学生接受并付之于行动。

没有威信的教师经常被学生从心理上不自觉地轻视，他的教导便难以被学生接受。

优良的思想品质、精湛的业务能力是树立威信的保证，当然，体育教师的仪表风度等也不可忽视。

二、语言表达能力是批评的主体据南亚伯特·莫拉宝研究表明：某一种信息的传递是由7％的语言（单纯语言）、38％的声音（语调、声音节奏等）和55％的身态语言（表情、姿势、手势等）组成的。

因此，体育教师在批评学生时，在语言、声音的基础上，还需要充分发挥身态语言的作用。

如一声示意的口令“立正”，教师自己应该目光炯炯，身体竖立，精神抖擞，信心十足，才能使学生受到感染，达到良好的教学效果。

小学美育体育教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断深入，美育和体育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

美育和体育的融合教育模式旨在通过两者的有机结合，培养学生的审美情趣、身心健康和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

本课题旨在探讨小学美育与体育融合教育模式的有效途径，为提高小学美育和体育教学质量提供理论依据和实践指导。

二、课题研究意义1. 提高小学美育和体育教学质量：通过美育与体育的融合，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2. 促进学生全面发展：美育与体育的融合有助于培养学生的审美能力、运动技能和身心健康，促进学生的全面发展。

3. 丰富校园文化生活：美育与体育的融合有助于丰富校园文化生活，营造良好的校园氛围。

4. 为我国美育和体育教育改革提供实践依据：本课题的研究成果可以为我国美育和体育教育改革提供实践依据，推动教育事业的持续发展。

三、课题研究内容1. 小学美育与体育融合教育模式的理论研究（1）美育与体育融合教育的内涵及价值（2）美育与体育融合教育的历史发展及现状（3）美育与体育融合教育的理论基础2. 小学美育与体育融合教育模式的实践研究（1）小学美育与体育融合教育模式的构建（2）小学美育与体育融合教育模式的实施策略（3）小学美育与体育融合教育模式的效果评价3. 小学美育与体育融合教育模式的推广应用（1）小学美育与体育融合教育模式的推广策略（2）小学美育与体育融合教育模式的应用效果四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解美育与体育融合教育的理论研究和实践经验。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学美育与体育融合教育的现状和问题。

3. 实验研究法：在小学开展美育与体育融合教育的实践，验证其效果。

4. 案例分析法：对成功的小学美育与体育融合教育案例进行分析，总结经验。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究方向，收集相关资料，制定研究方案。

2. 实施阶段：开展小学美育与体育融合教育的实践，收集数据，分析问题。

小学体艺教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国教育事业的不断发展，小学教育越来越注重培养学生的综合素质。体育艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。为了进一步提高我校小学体育艺术教育的质量，推动教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了小学体艺教研活动。本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，提升教师的教学水平和学生的艺术素养。
4. 教学反思与改进
教师们针对观摩课例和自身教学实践，进行了教学反思。他们分析了课堂教学中存在的问题，提出了改进措施，以期为今后的教学工作提供指导。
5. 体艺教学评价研讨
为了建立健全体艺教学评价体系，教师们就如何进行体艺教学评价进行了研讨。他们从评价内容、评价方法、评价标准等方面进行了探讨，为学校制定科学合理的评价体系提供了参考。
2. 体育艺术教学研讨
观摩课后，全体教师围绕以下议题进行研讨：
（1）如何激发学生对体育艺术学习的兴趣？
（2）如何将体育艺术教育与学科教学相结合？
（3）如何提高体育艺术课堂的教学效果？
（4）如何培养学生良好的体育艺术素养？
在研讨过程中，老师们积极发言，各抒己见，共同探讨体育艺术教育教学的困惑与对策。
3. 经验分享与交流
（3）教研成果转化不足。教师们在活动中提出的教学改进措施，在实际教学中落实不到位。
五、改进措施
1. 提高教师对体艺教研活动的重视程度，增强教师参与积极性。
2. 创新教研活动形式，丰富活动内容，提高活动质量。
3. 加强教研成果的转化与应用，将教研成果融入实际教学中。
4. 建立健全教师评价体系，激励教师积极参与体艺教研活动。
五、活动总结
本次小学体艺教研活动取得了圆满成功。通过本次活动，教师们对体育和艺术教育有了更深刻的认识，教学水平得到了提升，学生的综合素质得到了提高。在今后的工作中，我们将继续加强体育和艺术教育，为学生的全面发展奠定坚实基础。

巧妙批评在体育教学中的应用

巧妙批评在体育教学中的应用一体育教学中学生的“善”与“失”是不可预定的,因而教师不可能在备课时就对表扬与批评的方式方法做好有针对性的准备,教师必须借助于教学过程中的直觉思维迅速判断、随机应变,灵活选择方法,使好的教学行为得到强化、发扬和延续,使不良的学习行为得到制止和转化。

表扬固然重要,但巧妙运用批评,课堂教学也能收到良好的效果。

因此,体育教师在进行批评教育时要讲究方式方法,注意批评的艺术性。

1.体育教师威信的树立是批评艺术的基础。

教师愈有威信,就愈被学生所尊敬、爱戴、信任和拥护,他的教导就愈容易为学生接受并付诸行动。

没有威信的教师常常被学生从心理上自觉不自觉地轻视,他的教导便难以被学生接受。

优良的思想品质、精湛的业务能力是树立威信的保证,当然体育教师的仪表风度等也不可忽视。

2.语言表达能力是批评的主体。

据南亚伯特・莫拉宝的研究表明:某一种信息的传递是由7%的语言(单纯语言)、38%的声音(语调、声音节奏等)和55%的身态语言(表情、姿势、手势等)组成的。

因此,体育教师在批评学生时,在语言、声音的基础上,还需要充分发挥身态语言的作用。

3.掌握批评的时机、时间和场合。

体育教师在教学中要抓住批评的良好时机。

一般在错误的苗头刚出现时,就要及时处理。

如体育教师在队列训练中,发现有个别学生做小动作、讲话等,就应立即停下来,进行批评教育,以维护正常的教学秩序。

有的问题则应延时“冷处理”。

4.区分批评的对象。

学生出现错误时,体育教师要一视同仁,公平处理。

但要针对不同年龄特征、不同性别,在方式方法上要区别对待。

教师在批评时,一定要先把事情弄清,摆事实,讲道理,以理服人,要充分利用学生很强的自尊心,督促他们达到更高要求。

语言宜精炼,一般点到即可,语气本就有分量。

女生犯错误,不宜公开、激烈地批评,可多用暗示或用相应的言行反衬,口气要适合她们的心理承受能力。

对于不同性格气质特点的学生,教师在批评时也要有所区别。

5.掌握批评的尺寸。

农村小学实施“体育、艺术2+1项目”的实践研究【范本模板】

沐浴阳光，快乐成长-—农村小学实施“体育、艺术2+1项目”的实践研究一、课题背景及意义(一）是贯彻落实新课程标准的需要学校开展农村实施“体育、艺术2+1项目”的实践研究，是以《教育部办公厅2004年提出在全国开展“体育、艺术2+1项目”实验工作》及省、市“体育、艺术2+1项目”实施意见文件精神为指导，牢固树立素质教育、终身体艺的思想，切实加强学校体艺工作,促进学生积极参加体育、艺术活动，学习、掌握两项体育技能和一项艺术技能,为学生的终身发展打下扎实的体艺基础。

这是实施新课程标准实施的核心理念—-“为了每一个学生的发展”的重要举措，越来越受到人们的关注与重视。

是走出“应试教育"误区，全面实现素质教育的主要手段，是全面开发每个学生潜能的重要途径。

（二）是农村学校发展的需要本校1200多名学生,23个班，53名教师，09年课题开展初期只有专职体育教师3人、音乐专职教师2人、美术专职教师1人，体艺类课程由其他科教师兼课，兼课量达40%，马渚各片校的情况更不容乐观。

由于老师缺乏专业知识和技能，体育课，仍满足于“跑步”、“拔河”等“乡土”教材；音乐课，一台录音机、一盘磁带、几支歌,跟唱一学期等等。

在农村许多家长“语数是主流，其他科目靠边走”的观念十分严重,甚至有些老师甚至体艺专职教师为了顺应家长的“需要”主动让路语数.农村小学体艺教育已成为教育的盲区，成为制约农村小学素质教育发展的“瓶颈"，农村小学教育成为了地道的“残缺教育”。

而其实我校早在2005年就因我校的篮球特色被评为“宁波市体育传统特色学校"，有着一定的基础。

只是这前几年有些松懈。

如果趁着这次机会重整旗鼓，会是一个很好的起点。

（三)是农村每一位学生全面发展的需要近年来,艺术教育的大门似乎都是向城市孩子开放的,城里的孩子被父母逼迫着去学艺，而农村孩子却不知五线谱上的那些小蝌蚪在演绎着多么美妙的乐曲。

如何让课题组成员：毛岳忠、施玉华、蒋源海、许国民、桑建辉、胡建江、金坚成、周青青农村孩子享有城市孩子同等的艺术启蒙教育，一直是摆在教育工作者面前的一道难题。