2020年世界史研究生开题报告
历史课题开题报告范文3页word文档
历史课题开题报告范文课题研究的背景和意义作为教学一个重要的环节，作业一直被认为是课堂教学的延伸和补充，是教师用来衡量自己教学效果的一种重要手段，也是巩固和深化知识的一种有效方法。
现代的教学，越来越重视学生素质的全面提高，尤其是学生非智力因素的提高，而学生做作业的过程，也是培养其非智力因素提高的一个重要途径。
但是在传统的历史教学中，作业的形式基本以机械抄袭和死记硬背为主，禁锢了学生的创新探究潜能，甚至有很多时候作业流于形式。
因此，在新课程教学的实施中，作业的形式和作用也应发生相应的变革。
历史是活的，历史教育的目的之一是为了让后人少走弯路，以史为鉴，指导未来，所以通过教学和作业方式的改进，使学生成为学习的主人，使学生有按自己的独特角度审视历史人物和事件的相对权力，将教科书作为学生研究的材料，创设多点“历史机会”，在布置作业时竭力激发学生的好奇心和求知欲，允许学生创造性的思考、评价、分析、总结能力，培养学生学会建构知识体系，学会整理、归纳、创新能力，培养具有综合素质的人才，真正完成历史学科独特的育人作用。
课题名称的界定和解读《中学历史作业的创新研究》关键词：中学历史、作业、创新《中学历史作业的创新研究》是对反思现在历史教学中作业布置现状的基础上，结合教学实践对历史作业的实效性和创新性进行思考和优化改进，以期达到使作业真正起到培养学生能力。
的目的。
“作业创新”的探索与“实践效果”为研究的重点。
这次研究主要立足我校课堂观察合作体的研究实际，结合我所带班级在历史教学中的实践与思考进行研究，通过尝试性的改进历史作业的形式等实践，观察实施效果，同时结合一些教育专家的相关教学理论与经验，进行实践、探索和思考。
课题研究的步骤和举措研究目标：通过对历史作业创新的实践，以期探究实现“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”、“多角度的、有创意的思考历史”的能力，力求通过科学的引导以期达到培养学生创新能力，提升学生综合素质，优化学生思维方式的目的。
2020年历史微型课题开题报告范文
历史微型课题开题报告范文课题名称《中学历史作业的创新研究》课题研究的背景和意义一、课题研究的背景对于中学各个学科来说，作业都是检查和巩固学生学习状况与课堂教学效果的重要一环，历史学科也不例外。
历史老师通过作业的布置，能反馈学生对所学历史知识和技能的掌握程度、认知水平及操作运用情况，进而对学生做出正确评价。
但新课改实施以来，我们所看到的现象是：大家都注重了对教学过程所进行的一系列创新改革，却对学生的作业布置和评价方面思考的较少。
因而也就形成了在新课改背景下的传统作业模式。
比如我们在许多学校听课过程中发现：许多历史教师在课堂教学完成后布置作业时总会说：“课后请同学们把课本XX页的作业做完交上来”。
这种简单粗放的传统作业布置，对学生能力的提升极其有限，成为长期制约历史教学发展和影响教学效果的瓶颈。
主要表现在：第一、传统历史作业模式缺乏新意，很难调动学生学习历史知识和完成历史作业的兴趣与积极性;第二、传统历史作业模式下，对学生的书面表达能力、思辨能力和创新思维能力的锻炼欠缺;第三、传统的历史作业模式，使学生的答题方法和思维方式容易程式化，对能力的考查体现不足，对学生综合素质的提高效果不大;第四、历史老师长期将班里的优秀生与学困生进行“一锅烩”式的作业布置，就会造成优秀生觉得没意思，学困生无法适应等状况。
从而降低和打击了学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，传统的历史作业模式所存在的这些弊端，若不尽快改变，将会给新课改下的历史教学带来诸多不利因素。
二、课题研究的意义本课题针对上述这些传统落后的作业模式，试图通过调查、实验、论证、分析、研究，找出这些传统作业模式的缺陷，并针对这些弊端，摸索总结出一套较为新颖的历史作业理念和作业布置方法，通过这些新方法使历史教师逐渐形成一种全新的作业理念，同时带给学生耳目一新的作业感受，让学生们由过去的应付历史作业到现在的喜欢做历史作业，进而使学生在这种新颖有趣、灵活多样、扎实有效的历史作业之中越来越喜欢上历史课，愈加喜欢学习历史知识，从而全面提高中学生的历史素养以及历史学习能力。
研究生历史开题报告
研究生历史开题报告摘要本文旨在研究研究生们在历史领域的开题报告的重要性和方法。
历史研究对于文化传承、社会发展和人类进步都具有重要意义。
而开题报告则是研究生们开始研究的重要阶段，通过开题报告的撰写和答辩，研究生们能够明确研究目标、方法和意义，为后续的研究工作打下坚实基础。
引言研究生历史开题报告是一篇系统阐述研究生的研究方向、研究目标、研究方法和研究意义的文献。
通过开题报告的撰写，研究生能够整理自己的思路，对所研究的历史问题进行深入了解，并为后续的研究工作做好准备。
本文将从研究生历史开题报告的重要性、撰写步骤、内容结构和注意事项等方面进行探讨和分析。
重要性研究生历史开题报告的重要性不可忽视。
首先，开题报告为研究生提供了明确的研究方向。
在撰写开题报告的过程中，研究生必须对所研究的历史问题进行深入的调查和了解，确立自己的研究方向。
这有助于避免在后续的研究过程中偏离主题，保证研究的连贯性。
其次，开题报告对于整个研究项目的顺利进行起到了指导作用。
在开题报告中，研究生需要明确研究的目标和方法。
这有助于他们制定详细的研究计划，并有针对性地进行后续研究工作。
同时，开题报告也为研究生的导师提供了评估和指导的基础，使导师能够对项目的进展有全面了解，并及时提出修改意见。
此外，开题报告还可以提高研究生的写作能力和表达能力。
通过撰写开题报告，研究生需要系统地整理、归纳和总结相关文献，并将自己的研究思路和方法清晰地表达出来。
这对于提升研究生的学术水平和沟通能力都具有重要意义。
撰写步骤步骤一：确定研究方向在撰写开题报告之前，研究生需要确定自己的研究方向。
这需要参考已有的研究成果和文献，选择一个具有研究价值和创新性的研究方向。
同时，研究生也应考虑自己的研究兴趣和能力，选择合适的研究领域和问题。
步骤二：收集文献资料在确定研究方向之后，研究生需要收集相关的文献资料。
这包括已有的相关研究成果、历史文献、研究方法论文等。
通过阅读文献资料，研究生可以了解已有的研究进展和问题，为自己的研究提供理论和方法的基础。
历史学论文开题报告
历史学论文开题报告一、研究背景与意义历史学作为一门学科，研究人类社会发展的过程和事件，对于理解人类历史和文明的演变具有重要意义。
本篇论文将聚焦于亚洲历史中的一个重要时期，通过对该时期的社会、经济、政治和文化等方面的研究，以期深入分析与解读这段历史的特点和影响。
通过对历史的研究，我们可以更好地理解过去，从而更好地应对当今社会中的各种问题和挑战。
二、研究目的和内容本篇论文的研究目的是分析亚洲历史中的一个重要时期，以揭示此时期对亚洲及全球历史的影响。
具体而言，论文将涉及以下内容：1.研究背景：回顾亚洲历史的发展和演变，介绍研究的起因和背景。
2.时期特点：分析此特定时期的社会、经济、政治和文化等方面的特点。
3.影响与意义：探讨此时期对亚洲及全球历史的影响和意义，并分析其长期影响。
4.研究方法：介绍研究所采用的方法和途径，并解释选择这些方法的原因。
5.预期结果：根据文献和资料的分析，提出预期的研究结果。
6.研究局限：说明本研究可能存在的局限性，并提出相应的解决方案。
三、研究方法和途径本文将采用文献研究法和历史分析法作为主要研究方法和途径。
通过收集和整理相关历史文献和资料，深入分析亚洲历史中的特定时期。
此外，还将运用历史分析法，以历史事件和个案为例进行深入探讨。
通过对历史事件的细致分析，可以更好地了解该时期的重大事件和变革。
四、预期结果根据文献研究和历史分析的结果，我们预计本论文将得出以下结论：1.该特定时期对亚洲及全球历史的影响重大，对后续历史产生了深远的影响。
2.此时期的社会、经济、政治和文化等方面的特点对亚洲地区具有重要意义。
3.结合历史事件和个案，可以更好地理解该时期的重要性和意义。
五、研究局限性和解决方案在进行该研究过程中，我们可能会遇到以下局限性：1.数据的不完全性：历史时期的资料有限，可能无法找到所有相关信息。
2.资料的可靠性：历史文献可能存在偏见或错误，对研究结果产生一定影响。
3.研究角度的选择：研究者的主观认识可能会对研究结果产生一定影响。
2020年研究生毕业论文开题报告范文最新
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研究是科研活动的一项重要内容。
凡事预则立，不预则废。
对于，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。
因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前许多由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。
为了更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前科研的实际，结合从事科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展科研的人提供一点启示。
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个比解决一个问题更重要。
何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。
换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。
正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。
制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。
科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。
对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。
2020年研究生开题报告精选范文
研究生开题报告精选范文引导语：研究生学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。
下面是的研究生开题报告范文，欢迎阅读。
研究生学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。
而论文质量的高低，很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。
论文开题报告做的细致，前期虽然花费的时间较多，但写起论文来就很顺手，能够做到胸有成竹，从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文开题报告，视论文开题报告为走过场，写起论文来就会没有目标，没有方向，没有思路，可能就要多走弯路，也很难保证毕业论文的质量。
一、论文开题报告的意义硕士论文开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。
论文开题报告既是文献调研的聚焦点，又是学位论文研究工作展开的散射点，对研究工作起到定位作用。
写论文开题报告的目的，是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值，研究方法是否奏效，论证逻辑有没有明显缺陷。
因此论文开题报告就要围绕研究的主要内容，拟解决的主要问题(或阐述的主要观点)，研究步骤、方法及措施为主要内容。
但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在论文开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果，谈到自己的研究方法时，往往寥寥数语一笔带过。
这样，不便于评审老师指导。
二、如何写论文开题报告在工作实践中，发现硕士研究生论文开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。
有的提出的问题太过平庸，有的选题范围太大，研究内容太多、太宽泛，提出的问题不切合硕士生的实际，实践操作起来难度较大。
如有的学生提出的论文题目:新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究，此选题有意义，有创新，作者的研究思路也比较正确，但论文选题范围太大，研究内容对于一个硕士生来说明显偏多，无法按时完成。
因此应重新确定研究内容，注重项目的可操作性。
那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。
理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系，特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式，只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话。
历史课题开题报告（精选5篇）
历史课题开题报告历史课题开题报告（精选5篇）难忘的大学生活将要结束，大家都开始做毕业设计了，而我们做毕业设计前要先写开题报告，写开题报告需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的历史课题开题报告（精选5篇），希望能够帮助到大家。
论文题目：中学历史作业的创新研究课题研究的背景和意义作为教学一个重要的环节，作业一直被认为是课堂教学的延伸和补充，是教师用来衡量自己教学效果的一种重要手段，也是巩固和深化知识的一种有效方法。
现代的教学，越来越重视学生素质的全面提高，尤其是学生非智力因素的提高，而学生做作业的过程，也是培养其非智力因素提高的一个重要途径。
但是在传统的历史教学中，作业的形式基本以机械抄袭和死记硬背为主，禁锢了学生的创新探究潜能，甚至有很多时候作业流于形式。
因此，在新课程教学的实施中，作业的形式和作用也应发生相应的变革。
历史是活的，历史教育的目的之一是为了让后人少走弯路，以史为鉴，指导未来，所以通过教学和作业方式的改进，使学生成为学习的主人，使学生有按自己的独特角度审视历史人物和事件的相对权力，将教科书作为学生研究的材料，创设多点“历史机会”，在布置作业时竭力激发学生的好奇心和求知欲，允许学生创造性的思考、评价、分析、总结能力，培养学生学会建构知识体系，学会整理、归纳、创新能力，培养具有综合素质的人才，真正完成历史学科独特的育人作用。
课题名称的界定和解读《中学历史作业的创新研究》关键词：中学历史、作业、创新《中学历史作业的创新研究》是对反思现在历史教学中作业布置现状的基础上，结合教学实践对历史作业的实效性和创新性进行思考和优化改进，以期达到使作业真正起到培养学生能力。
的目的。
“作业创新”的探索与“实践效果”为研究的重点。
这次研究主要立足我校课堂观察合作体的研究实际，结合我所带班级在历史教学中的实践与思考进行研究，通过尝试性的改进历史作业的形式等实践，观察实施效果，同时结合一些教育专家的相关教学理论与经验，进行实践、探索和思考。
历史课题研究开题报告(3篇范文)
历史课题研究开题报告（3篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020年硕士研究生开题报告优秀范文
硕士研究生开题报告优秀范文开题报告是学位论文的一个总体规划和设计，是研究生学位论文工作的重要环节，下面是搜集的硕士毕业论文开题报告范文，供大家阅读参考。
一、开题报告的目的开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是为阐述、审核、确定研究生毕业论文选题及内容而举行的报告会，旨在监督和保证研究生毕业论文的质量。
二、开题报告的内容研究生毕业论文开题报告(1)的内容包括审核和确定论文选题依据和研究方案。
选题依据包括：选题的学科性质、理论意义及实践意义;国内研究现状的分析。
研究方案包括：研究内容、研究中所要突破的难题、拟采取的研究方法，有何特色与创新之处以及与选题有关的参考文献等内容。
三、开题报告的时间和步骤脱产研究生在第2学期末，在职研究生在第3学期末进入毕业论文开题报告阶段。
可先由教研部提供选题指南，在研究生提交选题意向后，由教研部批准。
为确保研究生毕业论文的写作时间，开题报告会应在脱产研究生的第2学期结束前、在职研究生的第3学期结束前举行。
四、评审小组的组成研究生毕业论文开题报告(1)评审小组由本学科研究生导师和秘书组成。
评审小组的组长由教授或副教授担任。
五、开题报告的方式和成绩评定开题报告评审小组的成员在听取研究生的毕业论文开题报告后，对选题依据和研究方案进行审查，提出修改或补充意见。
研究生根据评审小组的意见，在对研究方案进行修正、补充和改进后，按规定程序审批备案和存档，并正式进入论文写作阶段。
论文开题报告成绩按合格、不合格两级评定。
不合格者不得进入毕业论文写作阶段。
研究生毕业论文开题报告(1)后，需变动论文题目和基本内容时，需本人申请，导师批准并重新填写《研究生毕业论文开题报告(1)》表。
六、开题报告材料的备案和管理研究生毕业论文开题报告(1)进行后，评审小组秘书填写《研究生毕业论文开题报告(1)》表，经评审小组组长签字后交研究生部备案。
《研究生毕业论文开题报告(1)》表必须用钢笔填写，不得打印、剪贴。
研究生历史开题报告
研究生历史开题报告研究生历史开题报告引言：历史是一面镜子，它可以让我们回望过去，了解人类的发展轨迹，同时也能够为我们提供对未来的思考和启示。
作为一名研究生，我对历史的研究充满了热情和渴望。
本开题报告将介绍我即将展开的研究课题，旨在探讨历史中的某一特定时期或事件，以期对人类社会的发展有所贡献。
一、研究背景人类历史上的每一个时期都有其独特的背景和特点，而我将选择其中一个时期进行深入研究。
通过对历史文献的梳理和分析，我将尝试解答一些关键问题，以期揭示这个时期的意义和影响。
二、研究目的我的研究目的是通过对历史事件或时期的研究，揭示其对人类社会的影响和意义。
我将尝试回答以下问题：这个时期的发展对当时的社会产生了什么样的影响？这个时期的事件对后世有何启示？这个时期的经验对我们今天的生活有何借鉴意义？三、研究方法为了达到研究目的，我将采用多种研究方法。
首先，我将进行文献研究，搜集并分析与我的研究课题相关的书籍、文章和历史档案。
其次，我将进行实地考察，亲身感受研究对象所在的地理环境和文化氛围。
最后，我将采访专家学者，倾听他们对该时期或事件的见解和观点，以丰富我的研究内容。
四、研究内容我的研究将围绕特定的历史时期或事件展开，以期深入了解其背景、原因和影响。
具体的研究内容将根据我在文献研究和实地考察中获得的资料和发现进行调整和拓展。
我将着重分析该时期或事件对社会、政治、经济和文化等方面的影响，并探讨其对后世的启示和借鉴意义。
五、研究意义我的研究将有助于加深对人类历史发展的理解和认识。
通过对特定时期或事件的研究，我将为人们提供一种重新审视历史的视角，帮助他们更好地理解过去、思考现在和展望未来。
同时，我也希望通过我的研究成果，为相关领域的学术研究提供一定的参考和借鉴。
六、研究计划为了顺利完成我的研究课题，我将制定详细的研究计划。
首先，我将进行文献搜集和阅读，以建立起对该时期或事件的基本了解。
接下来，我将进行实地考察和采访，以获取更多的研究材料和信息。
历史学硕士开题报告
历史学硕士开题报告在历史学的硕士需要写开题报告，那么应该如何写好开题报告的内容内容呢？下面是XX分享给大家的历史学硕士开题报告，希望对大家有帮助。
中日两国是一衣带水的邻邦，两国之间交往频繁，日本曾经师从于中国，对中国的敬仰之情溢于言表。
近代以来，中国面临着内忧外患，自顾不暇，日本通过荷兰了解世界的大变迁，对中国崇敬的态度发生了变化。
1862年5月江户幕府派遣贸易官船“千岁丸”前往上海，随行的武士高杉晋作等纂写了《游清五录》《上海杂记》等十余种著作，向日本人描绘了战争后中国的面貌，中国的丧权辱国刺激了日本，日本人对中国的蔑视情绪日益加深。
甲午战争中国惨败，日本的民族意识急剧膨胀，对中国的蔑视也趋向炽热。
但是，中国文化以各种形式在几乎所有领域对日本的渗透，使日本人潜意识中形成了与中国割舍不断的文化情结，这一点在明治时期出生，并且受过汉诗文教育的日本文化人中尤为明显，他们一方面对中国文化极为推崇，一方面又萌生凌驾与“指导”中国的侵略心理，内藤湖南就是其中的代表之一。
笔者在本科阶段对内藤湖南有所了解，主要学习了唐宋变革论及中国历史分期法，在学习过程中发现内藤湖南虽然对中国文化极其推崇，但是他多次提出中国文化出现“中毒现象”，在唐宋之后走向衰落，要挽救中国文化只能依靠深受中国文化影响的日本，通过进一步的学习，笔者认识到内藤湖南所谓的日本拯救中国的论调不仅局限于文化方面，在对中国东北地区的管辖治理方面表现得尤为明显，早在日俄战争之前，作为记者的他就发表了很多新闻社论，对满洲历史的研究也是他学术成果的重要组成部分，甚至于他在学术方面的研究成果，如文化中心说、唐宋变革论等其实也为使满洲独立于中国提供了理论依据，内藤湖南对满洲的态度引起了我极大的兴趣。
九？一八事变之后，内藤湖南对满洲所表现出的热情更加明显，关于满洲国的建设提出了一系列的构想与方案。
内藤湖南为何如此重视满洲，其对满洲的热情是否与日本的扩张有关？他是如何为日本出兵满洲造势的？建设满洲的构想与方案具体有哪些内容？其构想与方案和日本政府建设满洲的政策是否有相似之处？这些问题都是我比较感兴趣的，所以决定将《内藤湖南的满洲国建设方案》作为自己硕士研究生阶段的研究课题。
历史课题开题报告
历史课题开题报告历史课题开题报告范文历史专业的同学要怎么历史课题的开题报告，下面要为大家分享的就是历史课题开题报告范文，希望你会喜欢！研究背景及问题的提出所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。
分层教学在教学目标上致力于促进全班学生都得到最大限度的发展;在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式;在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。
分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学习成绩，是很有效的。
分层施教起点低，能多层次地调动学生们的学习积极性，增强了竞争性，淡化了形式，注重了实际，具有保尖、促中、补差的作用。
本课题是建立在因材施教理论上开展研究的。
现实告诉我们：中学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性，特别是心理方面的智力、兴趣、爱好等因素表现的差异更为明显。
传统班级授课活动中，在班级的组织形式中顺应每一个学生的个体差异进行施教是不现实的。
事实上，个体与个体之间既有差异性，又有共同性，把某些方面相类似的学生划归同一层次，既可照顾学生个体间存在的差异性，避免不分对象的一刀切弊端，又可把因材施教提高到可操作水平。
分层教学就是依据因材施教理论和学生个体差异相结合而提出的一个新课题。
国外发达国家在分层教学方面的研究理论比较丰富，加之已经实现了高等教育普及化，基础教育摆脱了高考的影响，进行分层次教学的目的完全是为了一切学生都能达到基础教育阶段应该具有的学历水平而采取的有效措施。
他们的分层教学实现了完全意义上的小班制个性化教学。
在教学过程中，分层对象的确定完全由学生根据自己的学力基础自主决定。
国内对分层教学的研究也比较多，但由于国情的不同，国内的分层教学主要定位在大班授课制下的实施，在分层教学基本原则的基础上进行了以学生分层、目标分层、教学分层、测练分层、作业分层、评价分层和起始分层、中途分层、班内分层、年级内分层等多维度的分层;同时，也明确了分层教学对教师的要求及对教学管理上的`要求。
世界史毕业论文开题报告
世界史毕业论文开题报告一、研究背景和意义世界史作为一门重要的学科，旨在研究人类社会历史的全貌，揭示各个文明的兴衰和交流互动。
本论文旨在探讨世界史中一个重要的议题，即“希腊文化对罗马帝国的影响”。
这一议题对于深入理解古代西方文明的发展和演变具有重要意义。
希腊文化是古代西方文明的发源地之一，其哲学、政治、艺术和科学成就对后世产生了深远的影响。
而罗马帝国作为希腊文化的继承者，不仅将其发扬光大，还根据自身的特点加以改变和整合。
因此，研究希腊文化对罗马帝国的影响，有助于我们更全面地认识西方文明的发展和演变。
二、研究目标和内容本论文的研究目标是系统地分析希腊文化对罗马帝国的各个方面产生的影响，从政治、经济、社会和文化等多个维度进行探讨。
具体研究内容包括：1. 政治影响：探讨希腊政治制度对罗马政治的影响，特别是民主制度和多元政治观念的传播对罗马帝国治理体系的影响。
2. 经济影响：研究希腊文化对罗马帝国经济的影响，包括商业、贸易和货币制度等方面，探讨希腊商人和经济思想对罗马帝国经济的推动作用。
3. 社会影响：分析希腊文化对罗马社会结构、价值观和道德观念的渗透，探讨希腊哲学、艺术和宗教对罗马社会生活的影响。
4. 文化影响：研究希腊文化对罗马帝国文化的塑造，包括希腊文学、建筑和艺术在罗马文化中的影响和融合。
三、研究方法和进程本论文将采用历史文献研究和比较分析等方法。
首先，搜集、整理并分析相关历史文献，包括希腊和罗马古代文献、历史著作以及学术研究成果等。
其次，通过比较分析希腊文化与罗马帝国各个方面的差异和相似之处，深入探讨希腊文化对罗马帝国的具体影响。
研究进程将分为以下几个阶段：1. 文献搜集与阅读：系统搜集相关文献资料，深入阅读并对文献进行整理和分析。
2. 理论框架构建：基于文献研读的基础上，构建理论框架，明确研究的观点和思路。
3. 数据收集与整理：收集相关资料并进行整理，包括历史事件、人物和文化现象等方面的数据。
2020年历史教学开题报告
历史教学开题报告历史教学开题报告应该怎么写?开题报告的重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。
下面给大家带来历史教学开题报告，欢迎大家阅读。
摘要：教学内容决定教学方法，所有的教学方法、教学手段的选择，都必须围绕教学内容和教学目标而设定。
教师应尽量使教学内容匹配相应的教学方法，使课堂教学更加有效地实施。
关键词：初中历史;教学一、教学内容的选择教学内容不仅仅是课程内容和教科书内容，它是集课程、教材并结合各种实际的一个综合体。
课程标准、教材与教学是构成教学内容的三个基本要素。
“一堂好课的最低标准是要有适宜的教学内容。
”什么叫适宜的教学内容呢?我认为，教学内容是对“教什么”的回答，从学生的角度也就是“学什么”。
适宜的教学内容涉及一系列的问题，如教师对自己的教学内容要有意识，即知道自己在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。
如何通过筛选适宜的教学内容，并经过自己的深思熟虑、深化改造，建构真正适宜学生的、有价值的教学内容呢?(一)根据教学目标和学情进行选择教师应在深刻领会教学目标的基础上，深入钻研教材，全面了解学生，从而确立重难点。
要站在学生的角度，依据教学目标，结合教材确定教学内容。
教学内容要反映教学目标，为实现教学目标而设定。
(二)针对学生实际，整合教学内容对已有教学内容的处理要从实际出发，从学生的需要入手，对原有教学内容进行合理加工，整合、拓展，力求做到立足文本、超越文本。
(三)遵从适度原则，把握内容度量选择教学内容，要坚持适度适量原则，立足于教学目标，把握好内容的广度、难易程度和教学深度。
教学内容过难、过深，学生不易接受，容易打消学生积极性。
教学内容应突破教科书的局限，根据教学目标灵活确定，突出历史学科的基础知识和核心知识，合理调整原有知识的组织形式，使教学内容结构化、层次化。
世界史研究生开题报告样板
题目：猜疑与信任—尼克松时期美国对联邦德国外交政策研究（1969-1974）
论文摘要
关键词
前言
一、战后美国对西德外交政策演变
（一）五六十年代美国政府的对西德政策
杜鲁门时期，美国国内和西欧盟国在是否重新武装德国的问题上有所争议。朝鲜战争的爆发使得美国和西方认识到其在军事上的脆弱性，将联邦德国的力量纳入到美国冷战力量中
总而言之，尼克松时期的美德关系，是冷战时期美德关系的一个重要转折点。德国“新东方”政策的实施使其缓解了与苏东国家之间紧张的关系，同时也使得欧洲大陆的紧张局势有了很大的改观。美国在经历了先期的犹豫和猜疑后，在实践中认识到了“新东方”政策对缓解欧洲紧张局势的作用，并使该政策成为其对苏“缓和”的一个重要环节。因而认清这一
（三）新政府初期与联邦德国关系
来的观点占了上风。艾森豪威尔上台后，国务卿杜勒斯推行“解放”战略，主张对苏联和东欧采取强硬的对抗性政策，这就使得联邦德国的力量对美国显得格外重要。因而在艾森豪威尔时期，美国开始不遗余力的推动联邦德国的重新武装。但到了50年代中后期，美国态度转变，从实际上接受德国分裂的现实。肯尼迪上台后希望维持现状，并在经济上寻求德国协助。约翰逊时期，美国不希望在德国问题上触怒苏联，表示不支持联邦德国的统一建议，同时希联邦德国为美苏关系改善做出贡献。双方分歧加大，矛盾愈来愈多，一定程度上导致了勃兰特“新东方”政策的出台。
时期的美德关系，对进一步了解70年代美苏关系、美国与西欧盟国之间的关系和冷战概貌有着重要的意义。
二、国内外研究现状：
随着近年来尼克松执政时期美国外交档案的陆续解密以及冷战史研究的不断深入，国外学者对于尼克松时期对外政策和冷战时期美德关系的研究日益增多，相关问题的研究专著也陆续问世。位于华盛顿的德国历史研究中心（German Historical Institute）在2002年5月9号至10号还召开了有关美国“缓和”和德国“新东方”政策的专题研讨会（American Detente and German Ostpolitik, 1969-1972）。2008年1月美国国务院将1969-1976年间的美国对德外交文档解密，为进一步研究尼克松时期的美德关系创造了条件。国外学者的很多著作，都将尼克松时期美国对德政策研究的重点放在其对德国“新东方”政策态度的转变以及美国“缓和”与德国“新东方”之间的相互关系上。卡罗尔·芬克（Carole Fink）与贝恩德·谢弗（Bernd Schaefer）于2009年出版的《“新东方”政策，1969-1974，欧洲和世界的反应》（Ostpolitik, 1969-1974 : European and global responses）一书，就是从这一角度论述了该时期的美德关系。该书跳出原有的视野，将“新东方”政策的影响做了全面的考量，除分析了这一政策对美德关系的影响外，还分析了这一政策在全球其他地区的影响，是近年来研究“新东方”政策的一本集大成之作。除此之外，由于其“新东方”政策的成功，联邦德国在对外事务上表现出更多的独立性，弗雷德里克•罗奇沃（Fredrik Logevall）和安德鲁·普雷斯顿（Andrew Preston）主编的《尼克松在世界上：美国1969-1977年对外关系》（Nixon in the world : American foreign relations, 1969-1977）一书，在论述同时期美德关系时将研究重点放在了双方在经济、驻军军费补偿以及中东问题的分歧上。而由德国海德尔堡大学狄特勒夫·容克（Detlef Junker）教授主编的《冷战时期的美德关系，1945-1990》（The United States and Germany in the era of the Cold War, 1945-1990）一书则是从政治、经济、军事、文化各个角度剖析了冷战时期的美德关系及两者之间的相互影响，可以说是冷战时期美德关系研究领域论述最为全面的一本著作。除了上述著作之外，关于冷战时期美国与西欧盟国之间关系的一些著作也从不同角度分析了美国与西欧各盟国之间的相互关系以及西欧盟国间的相互关系，凯瑟琳·伯克（Kathleen Burk）与梅尔文·斯托克斯（Melvyn Stokes）主编的《1945年后的美国与欧洲联盟》（The United States and the European alliance since 1945）和阿恩·霍夫曼（Arne Hofmann）主编的《欧洲缓和曙光：勃兰特、肯尼迪与“新东方”的形成》（The emergence of détente in Europe : Brandt, Kennedy and the formation of Ostpolitik）则是从这些方面进行论述。
2020年历史学研究报告
2020年历史学研究报告引言2020年是一个充满挑战和变革的年份，对于历史学研究而言，也是一个充满了新的探索和发现的年份。
本篇报告将围绕2020年的历史学研究进行分析和总结，探讨其中的重要事件和学术成果。
一、COVID-19疫情对历史学研究的影响2020年的全球范围内爆发了COVID-19疫情，这场疫情不仅对人类的生活和经济造成了巨大冲击，也对历史学研究产生了深远影响。
疫情爆发后，许多历史学研究者开始关注过去类似的传染病疫情，寻找历史上的经验和启示。
他们通过研究历史档案和文献，探讨过去疫情对社会、经济和政治的影响，为当前的抗疫工作提供了有益的参考。
二、历史学研究中的数字化技术应用2020年，数字化技术在历史学研究中的应用取得了显著进展。
通过数字化技术，历史学家可以更方便地获取和处理大量的历史数据，进而进行更深入的研究。
例如，利用数据挖掘技术，研究者可以从大量的历史文献中提取出有关特定主题或事件的信息，加快研究进程。
此外，数字化技术还使得历史学研究更具可视化和互动性，研究者可以通过虚拟现实技术还原历史场景，使得研究结果更具说服力。
三、历史学研究中的跨学科合作2020年，跨学科合作在历史学研究中得到了广泛应用。
历史学研究涉及到多个学科的知识和方法，而通过与其他学科的合作，可以获得更全面和深入的研究成果。
例如，在考古学和遗传学的合作下，研究者可以通过遗传学分析揭示古代人群的迁徙和演化历史；在地理学和历史学的合作下，研究者可以通过地理信息系统技术还原历史地理环境。
跨学科合作不仅丰富了历史学研究的内容，也为解决历史学研究中的难题提供了新的思路和方法。
四、历史学研究中的地方史研究2020年，地方史研究在历史学界持续升温。
地方史研究将焦点放在特定地区的历史发展上，通过深入挖掘地方档案和文献，揭示地方历史的特点和规律。
地方史研究不仅充实了历史学的内容，也为地方社会的发展和文化的传承提供了理论和实践支持。
在2020年，许多地方史研究项目得到了资助和支持，为地方历史的保护和研究提供了有力的保障。
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世界史研究生开题报告从研究生培养管理的角度讲,开题报告是研究生学位论文工作的重要环节,下面和一起来看看吧！一、选题背景公元前415年，时值伯罗奔尼撒战争的间歇期，雅典公民大会通过决议，决定派遣主力舰队远征西西里，希望获得西西里的财富，从而打败斯巴达。
但就在舰队起航的前夜，雅典城内随处可见的、用作界标的赫尔墨斯石像大部分被人毁坏了。
这一事件使雅典人大为震惊，并由此引发了一系列事件，最终导致了西西里远征的失败以及最后雅典在伯罗奔尼撒战争的全面失败。
历史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中细致地描述了这一赫尔墨斯神像破坏案：与此同时，在雅典人的城市中有如此多的石雕赫耳墨斯头像。
它们是以当地风格雕成的四方形石雕，许多树立在私宅和圣地的大门前。
一晚其中的大部分表面被全然凿毁。
并无人知晓这是何人所为，但(城邦)通告以大额赏金捉拿他们，并且投票决定，如有人知晓其它不敬神的行为，若愿意，应毫无畏惧地举报，无论是公民，还是外邦人或奴隶。
而且他们(雅典人)把此事看得更为严重，因为它被看成是远征的不祥之兆，而且同时也是阴谋政变和推翻民主政治(demos)的一部分。
二、研究目的和意义为什么在历史学家修昔底德的笔下，希腊人认为对赫尔墨斯神像的破坏不仅是远征不祥的征兆，更是一场政治阴谋的酝酿？对这一问题的追问也引发了另外一系列问题：赫尔墨斯是一个什么样的神？为什么他的神像被毁能在全城民众中引起激烈的反响，进而引来一个国家的高度重视？古希腊的宗教与城邦政治之间存在着什么样的关系？诸如此类的问题，让我们把研究的目光集中在了赫尔墨斯崇拜这一问题上，也就是说，理解了赫尔墨斯崇拜及其在希腊文化中的地位，就能理解上述这些问题。
古希腊人对赫尔墨斯的崇拜，出现时间比较早，并存在一个由地方性崇拜到泛希腊宗教崇拜的过程。
赫尔墨斯还是奥林波斯神圣家族中少有的几个能够在希腊城邦经历了古典时期的宗教危机后，仍未丧失其宗教特点的希腊神之一，也没有因为基督教的胜利而消失。
因此，对赫尔墨斯神崇拜的研究，还能够扩展我们对希腊宗教的认识，加深我们对古希腊宗教特征的理解。
三、本文研究涉及的主要理论20世纪50年代初线形文字B①成功释读后，泥板文书中所出现的神的名字也相继被学者们释读出来，其中就有后来被称为赫尔墨斯神的名字。
德克萨斯大学的琼·古丽兹（JoannGulizion）于2000年发表论文《赫尔墨斯同e-ma-a2：论其崇拜从青铜时代到历史时期的连续性》（Hermesande-ma-a2:thecontinuityofhiscultfromtheBronzeageto theHistoricalPeriod）[2]，文中通过对泥板文书中所对应出现的赫尔墨斯一词的分析，肯定了古希腊人在青铜文明时期就有对赫尔墨斯这一男神的崇拜，后进一步通过对泥板文书中文字格式和内容的分析，并结合希腊城邦时期及古典时期对赫尔墨斯神的崇拜，肯定了古希腊人对赫尔墨斯神的崇拜是较为远古的，古希腊人对赫尔墨斯神的崇拜没有因为经历了无文字记载的黑暗时代而有所中断，而是有所传承。
瑞典古典学者马丁·尼尔森（MartinP.Nilsson）在《希腊大众宗教》（GreekpopularReligion）[3]著作中，以迈锡尼时期万物有灵为背景，对赫尔墨斯神及其崇拜的起源提出了设想。
他分析认为赫尔墨斯神最初是存在于路中石堆里的神灵，因能够为过路人指引方向而得到人们的崇拜。
尼尔森还将石堆同坟墓、赫尔墨斯同死者联系起来，认为赫尔墨斯神虽拥有众多的形象，但是其为人们指引方向或引领人们死后灵魂是赫尔墨斯神崇拜中较早出现的主要内容。
尼尔森对赫尔墨斯崇拜起源的探究及其成果，得到了学术界广泛地认同。
尼尔森对赫尔墨斯崇拜起源的探究得到了伯克特等人的认同。
德国古典学者沃尔特·伯克特（WalterBurkert）在《希腊宗教》（GreekReligion）[4]一书中，进一步肯定了作为赫尔墨斯崇拜主要表现之一的刻有男性的赫尔墨斯石柱神像所发挥的界石的作用。
伯克特还在其著作中简单介绍了赫尔墨斯神作为信使、神偷和人类灵魂的引导者等形象。
伯克特虽意识到了赫尔墨斯崇拜的兴盛同希腊城邦间的密切关系，但遗憾的是在其著作中并未对这一关系进行更深一步的探究。
法国著名学者让-皮埃尔·韦尔南在其著作《希腊人的神话和思想：历史心理分析研究》[5]中，将赫尔墨斯同赫斯提亚以组合出现的形式进行了研究。
他以一种二元对立的观点，将赫尔墨斯同赫斯提亚男神女神的组合关系认为是希腊城邦发展中所需要的如同男子主外扩张与女子主内向心的一种现实反映。
韦尔南二元对立的研究角度和方法虽较少地会考虑到历史发展的历时性，但确实也开拓了我们的研究视野。
美国肯特州立大学教授詹妮弗·拉森(JenniferLarson)在其著作《古希腊崇拜指南》（AncientGreekcults:Aguide）[6]中对赫尔墨斯崇拜的研究，弥补了韦尔南缺少历时性研究的不足。
她借用对古希腊史诗、神话、宗教仪式等研究成果对古希腊不同地域不同时期所出现的赫尔墨斯崇拜做了较为详尽的研究，尽可能的向我们展现了古希腊人心中赫尔墨斯神的各种丰富形象及其崇拜表现。
这对本文的写作有着重要的借鉴意义。
除了在宗教研究的角度上对赫尔墨斯崇拜做以整体的研究外，有些学者的研究较为具体，是从赫尔墨斯崇拜中的某一神话形象入手。
如美国古典学者诺曼·布朗（NomanBrown）在其《窃贼赫尔墨斯：神话的进化》（Hermesthethief:Theevolutionofamyth）[7]一书中，对赫尔墨斯神偷这一核心形象及其演变做了多方面的研究。
他区分了赫尔墨斯神所具有的偷盗行为，体现为秘密行事的巫术和打破传统前后两方面，并认为赫尔墨斯的“小偷”形象是他崇拜的核心。
有的学者还从心理学的角度来解读赫尔墨斯的神话形象，如作为现代希腊神话研究的发掘人之一的匈牙利学者卡尔·卡罗伊（KarlKerenyi）在《赫尔墨斯：心灵的引导者》（Hermes:guideofsouls）[8]一书中强调赫尔墨斯对人们心理和精神的影响。
相比国外学者对赫尔墨斯崇拜的研究，国内学者涉及到此问题的研究成果还比较少。
国内较早向我们全面介绍希腊宗教的是王晓朝先生，在其著作《希腊宗教概论》[9]中，介绍了国外学者对赫尔墨斯神起源问题的研究成果和有关赫尔墨斯的神话传说故事。
除此之外，有两篇学术论文，一是韩益民先生的《西西里远征前的雅典渎神案》[10]，他试图通过理清雅典城邦对案件所涉及到的神像破坏案和亵渎秘仪一事的调查过程，着重分析彼时雅典民主政治的特点。
再者是黄洋先生的《古代希腊的城邦与宗教——以雅典为个案的探讨》[11]，文章以西西里远征前的神像破坏案能够得到城邦高度重视这一现象来引领全文关于希腊城邦与宗教相融关系的讨论。
虽然文章都以神像破坏案一事为出发点，落脚点放在了对城邦政治或与宗教关系的探讨上，但这两篇论文对本文的写作也有着重要的借鉴意义。
四、本文研究的主要内容及研究框架（一）本文研究的主要内容“赫尔墨斯崇拜研究”讨论的是古希腊宗教中的一个问题，需要掌握相关的原始宗教理论及方法，并以此为基础，以历史学的方法来考察这一宗教崇拜在古希腊城邦中的重要意义。
在具体的写作过程中，主要分析以下内容：一、赫尔墨斯神崇拜的起源问题研究。
借用考古学、语言学、神话学、宗教学等领域的研究成果，将古希腊人对赫尔墨斯神崇拜的时间追溯到迈锡尼青铜文明时期，并对其早期崇拜给予简单介绍。
二、有关赫尔墨斯神的神话传说。
以古希腊史诗、散文、颂歌等原始神话材料为依托，结合不同历史背景，概括古希腊人对赫尔墨斯神的主要神话想象。
通过归纳古希腊人对赫尔墨斯神的主要神话记忆，试图找出赫尔墨斯神话传说中所隐含的社会历史文化信息。
三、古希腊人对赫尔墨斯神的崇拜仪式研究。
通过对赫尔墨斯神崇拜行为、崇拜仪式、节日的研究，更好地理解古希腊人同赫尔墨斯神之间的交流方式以及在赫尔墨斯神崇拜中所获得的宗教体验，探寻赫尔墨斯神崇拜的发展及其特殊意义。
四、赫尔墨斯神崇拜与城邦政治关系的问题研究。
通过对赫尔墨斯神崇拜起源、神话传说和崇拜仪式等的研究，最终导向对赫尔墨斯崇拜与城邦关系问题地探讨。
“赫尔墨斯崇拜研究”讨论的是古希腊宗教中的一个问题，需要掌握相关的原始宗教理论及方法，并以古代文献、考古发掘和瓶画等资料为基础，以历史学的方法来考察这一宗教崇拜在古希腊城邦中的重要意义。
（二）本文研究框架本文研究框架可简单表示为：五、写作提纲摘要5-6Abstract6-7导论10-14（一）研究意义10（二）研究现状10-12（三）研究的主要内容和方法12-14第一章赫尔墨斯神崇拜的起源14-22（一）线形文字B里的赫尔墨斯14-15（二）神名的由来——存在于石堆里的自然力量15-17 （三）从石堆到石柱神像17-221.标识地界17-182.生殖崇拜18-22第二章赫尔墨斯的神话传说22-32（一）活跃在人神之间的使者和向导23-261.人神之间传达宙斯命令的神使23-242.人类行动和灵魂的引导者24-26（二）拥有着众多本领的窃贼26-321.善施恩惠的赫尔墨斯26-272.滑稽可爱的赫尔墨斯27-283.懂得些发明创造、行秘密之事的窃贼28-32第三章古希腊人对赫尔墨斯神的崇拜仪式32-38（一）广泛存在着的赫尔墨斯石质半身神像32-34（二）赫尔墨斯神所参与的仪式和节日34-38第四章赫尔墨斯崇拜与城邦政治的关系38-46（一）赫尔墨斯崇拜在希腊社会中的地位38-411.赫尔墨斯同赫斯提亚神的组合38-392.赫尔墨斯在家庭和城邦之间39-41（二）赫尔墨斯神像破坏案与雅典民主政治41-461.西西里远征前的赫尔墨斯神像破坏案41-432.纠缠在案件中的宗教与政治43-46结语46-47参考文献47-50致谢50-51六、本文研究进展(略)七、目前已经阅读的主要文献[1]俢昔底德.伯罗奔尼撒战争史[M].(谢德风,译).北京:商务印书馆,1960.[2]JoannGulizio.Hermesande-ma-a2:thecontinuityofhiscultfrom thebronzeagetothehistoricalperiod[J].ZivaAntika,2000.[3]MartinP.Nilsson.GreekpopularReligion[M].NewYork：ColombiaUniversityPress,1940.[4]W.Burkert.Greekreligion[M].translatedbyJohnRaffan.Cambri dge:HarvardUniversityPress,1985.[5]让—皮埃尔·韦尔南.希腊人的神话和思想——历史心里分析研究[M].(黄艳红,译).北京:中国人民大学出版社,xx年版.[6]JenniferLarson.AncientGreekcults:Aguide[M].NewYorkandLon don:Taylor&Fancise-Library,xx.[7]NomanO.Brown.Hermesthethief:theevolutionofamyth[M].Madis on:UniversityofWisconsinPress,1947.[8]KarlKerenyi.Hermes：Guideofsouls[M].translatedbyMurrayStein.SpringPublication,1 976.[9]王晓朝.希腊宗教概论[M].上海:人民出版社,1997年版.[10]韩益民.西西里远征前的雅典渎神案[J]，华南师范大学学报，xx(3).[11]黄洋.古代希腊的城邦与宗教—以雅典为个案的探讨[J]，北京大学学报，xx(47).[12]H.J.Rose.AhandbookofGreekmythology:includingitsextensio ntoRome[M].Taylor&Fancise-Library,xx.[13]希罗多德.历史[M].(王以铸,译).北京：商务印书馆，1959年.[14]魏凤莲.狄奥尼索斯崇拜研究[D].上海：复旦大学博士论文，xx年.[15]Pausanias.DescriptionofGreece[M].translatedbyW.H.S.Jone s.Cambridge:HarvardUniversityPress,1918.[16]MartinP.Nilsson.AHistoryofGreekReligion[M].translatedbyF.J.Fielden.Oxford:ClarendonPress,1949.[17]简·艾伦·哈里森．希腊宗教研究导论[M].(谢世坚,译).桂林:广西师范大学出版社,xx年．[18]Homer.TheIliad[M].translatedbyA.T.Murray.Cambridge:Harv ardUniversityPress,1924.[19]荷马.荷马史诗：伊利亚特[M].(罗念生,王焕生,译).北京:人民文学出版社,1997年版.[20]荷马.荷马史诗：奥德赛[M].（王焕生,译）.北京:人民文学出版社,1997年版.[21]Anonymous.HomericHymntoDemeter[M],anEnglishtranslationb yHughG.Evelyn-White.Cambridge:HarvardUniversityPress,1914.[22]Aeschylus.LibationBearers[M].translatedbyHerbertWeirSmy th.Cambridge:HarvardUniversityPress,1926.[23]Homer.TheOdyssey[M].translatedbyA.T.Murray.Cambridge:Ha rvardUniversityPress,1919.[24]Aristophanes.Plutus[M].translatedbyEugeneO`Neill.NewYor k:RandomHouse,1938.[25]Anonymous.HomericHymnstoHermes[M].anEnglishtranslationb yHughG.Evelyn-white,Cambridge:HarvardUniversityPress.[26]Pseudo–Apollodorus.Library[M].anEnglishtranslationbySirJamesGeorge Frazer,Cambridge:HarvardUniversityPress,1921.[27]（美）伊迪丝·汉密尔顿.希腊精神:西方文明的源泉[M].辽宁:辽宁教育出版社,xx年.[28]GeorgeGrote.AhistoryofGreece[M].Cambridge:CambridgeUniv ersityPress,xx.[29]Plato.Lysis[M]mb.Cambrid ge:HarvardUniversityPress,1955.[30]Pindar.Odes[M].translatedbyDianeArnsonSvarlien.1990.。