四年级上册作文备课
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
部编版语文四年级上册第一单元作文指导《推荐一个好地方》单元主题推进备课
课题
《推荐一个好地方》
课型
作文讲评
课时
序号
8-9
教材
分析
《推荐一个好地方》是四年级上册第一个单元的作文，本单元的习作内容为推荐一个好地方。在习作中要体现推荐的是什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看。本次习作要承担的语文要素是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。为了使写出的文章生动，注意本单元的写作顺序及写作方法的运用。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
2.确定自己要写的内容。
学生能进行思考：
a.打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
并为后面的写作打好基础。
问题预设：有的学生可能无法抓住自己所推荐的地方的特点展开叙述。
补救措施：我们可以采用小组交流的形式，取长补短。
学情
分析
1.已有知识经验：学生具备了一定的写作能力，但是写作经验较少，对于“写清楚推荐的理由这一目标”，对很多同学来说存在一定困难。
2.已有策略经验：能借助手中的字典和所学的方法进行习作，能借助图书、电脑等学习资源寻找解决问题的办法。
3.已有生活经验：在平常的学习生活中，同学们对自己游览过的地方也有一定的观察和了解。
1学生能说出一项即可：
按1.一定顺序写；
22.抓住特点写
33.详略得当
4.写出喜欢之情
问题预设：学生说不出规律。
补救措施：Hale Waihona Puke 以结合例文，让学生谈谈自己的感受。
四、回顾课文
师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的？
语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第三单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现一个人的特点。
本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和了解身边的朋友，学会用语言来描述他们的特点和优点。
这篇作文要求学生选取一个好朋友，通过具体事例来表现他的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 语言表达不够准确和生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课时，教师需要帮助学生选好写作材料，提供适当的写作方法，并指导学生进行作文的构思和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，学会用语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过写作，增进对朋友的了解和喜爱，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.教学难点：学生能够用准确和生动的语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会用具体事例来表现一个人的特点。
3.指导法：教师对学生进行个别的指导和批改，帮助他们改进作文。
六. 教学准备1.教师准备范文：教师选择一篇符合本节课要求的作文，作为示范。
2.学生准备：学生观察和了解自己的好朋友，准备写作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的范文，让学生阅读，并引导他们分析范文中是如何通过具体事例来表现一个人的特点的。
四年级上作文教案
四年级上作文教案第一章：观察日记教学目标：1. 让学生学会观察周围的事物，培养学生的观察能力。
2. 学会用日记的形式记录自己的观察所得。
教学内容：1. 引导学生观察周围的人、事、物，培养学生的观察力。
2. 学习用日记的形式记录观察所得，要求语句通顺，条理清晰。
教学步骤：1. 讲解日记的格式和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察并写一篇观察日记。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察周围的人、事、物，坚持写观察日记。
2. 下一节课分享自己的观察日记。
第二章：写事作文教学目标：1. 让学生学会观察事情的发生、发展、结果。
2. 学会用语言文字描述事情的经过，表达自己的情感。
教学内容：1. 引导学生学会观察事情的三个阶段：发生、发展、结果。
2. 学习用语言文字描述事情的经过，要求条理清晰，重点突出。
1. 讲解写事作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一件事情并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察事情的发生、发展、结果，坚持写事作文。
2. 下一节课分享自己的事作文。
第三章：写景作文教学目标：1. 让学生学会观察自然景观，培养学生的审美能力。
2. 学会用语言文字描绘景物，展现自己的想象力。
教学内容：1. 引导学生学会观察自然景观，抓住景物的特点。
2. 学习用语言文字描绘景物，要求形象生动，富有诗意。
教学步骤：1. 讲解写景作文的要点和注意事项。
2. 进行课堂练习，让学生现场观察一处景物并写一篇作文。
3. 学生互评、教师点评，指导学生修改提高。
作业布置：1. 让学生课后继续观察自然景观，坚持写景作文。
2. 下一节课分享自己的景作文。
第四章：写人作文1. 让学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
2. 学会用语言文字塑造人物形象，表现人物性格。
教学内容：1. 引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。
部编版四年级上册语文习作教案
部编版四年级上册语文习作教案任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。
它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。
下面由我为大家整理了关于部编版四年级上册语文习作教案，供大家参考。
部编版四年级上册语文习作教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)全班交流，教师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
部编人教版四年级语文上册《习作例文·习作》教案
部编人教版四年级语文上册《习作例文·习作》教案一. 教材分析《习作例文·习作》是部编人教版四年级语文上册的一篇课文，主要目的是让学生通过学习这篇课文，了解习作的技巧和方法，提高自己的写作能力。
本课的内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
课文通过具体的例文和习作，让学生学会如何观察生活，如何运用语言表达自己的思想和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，他们在写作过程中，往往存在观察不细、表达不准确、句子结构单一等问题。
因此，在教学本课的过程中，教师需要引导学生细致观察生活，准确表达自己的思想和感受，同时，也要注重句子结构的多样性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握习作的技巧和方法。
2.过程与方法：学生通过学习课文，学会如何观察生活，如何运用语言表达自己的思想和感受。
3.情感态度与价值观：学生通过对课文的学习，提高自己的写作能力，增强对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握习作的技巧和方法。
2.教学难点：学生能够运用课文中的习作技巧和方法，独立完成一篇习作。
五. 教学方法本课采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。
通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课文内容，准备好笔记本和文具。
1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以提问：“你们在生活中有没有遇到过有趣的事情？能不能和大家分享一下？”学生回答问题后，教师总结：“今天，我们就来学习如何把有趣的事情写下来，让大家一起分享。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生仔细阅读课文，让学生通过自主学习，理解课文内容。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教案
一、教学目标
1.了解习作的基本概念和目的。
2.能够根据所学内容，进行简单的习作写作。
3.提高学生的写作表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.了解习作的基本概念。
2.能够根据所学内容进行习作写作。
三、教学难点
1.提升学生写作能力。
2.培养学生逻辑思维能力。
四、教学准备
1.课文内容准备。
2.板书准备。
3.习作评分标准准备。
五、教学过程
1.导入
通过简单的小组讨论，复习上一课程的内容，引发学生兴趣。
2.学习
1.教师介绍习作的定义和写作目的。
2.分析课文结构，解释课文中的写作技巧和方法。
3.练习
1.学生进行小组讨论，共同理解课文内容。
2.学生根据课文内容，展开习作写作活动。
4.总结
学生进行作品展示，教师进行点评。
六、课堂作业
1.完成习作作业。
2.阅读自己的习作，准备口头介绍。
七、教学反馈
1.回顾上课内容，检查学生的学习情况。
2.收集学生习作，进行评分和评价。
八、延伸阅读
教师可以让学生阅读更多优秀的习作，以提升写作水平。
九、课外拓展
组织学生进行写作比赛，激发学生写作兴趣。
本节课旨在通过部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》的教学，帮助学生理解习作的重要意义，提高他们的写作能力和表达能力。
通过课堂互动和练习，学生将更好地掌握写作技巧，为今后的学习打下良好基础。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
人教新部编版四年级上语文《习作例文与习作》优质课说课稿
人教新部编版四年级上语文《习作例文与习作》优质课说课稿一. 教材分析《习作例文与习作》是人教新部编版四年级上册的语文教材，这一单元的教学内容主要围绕习作例文和习作展开。
通过分析教材，我们可以发现，本单元的习作例文具有以下特点：贴近学生生活，富有时代气息；内容丰富，富有想象力；文字简洁，易于理解。
这些习作例文既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的语文素养。
二. 学情分析在四年级上册的学生中，大部分学生已经掌握了基本的写作技巧，但他们在语言表达、逻辑思维等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在习作过程中能够更好地表达自己的思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解习作例文的特点，学会从生活中选取素材，提高写作兴趣。
2.过程与方法目标：通过阅读习作例文，培养学生独立思考、合作交流的能力，学会如何对习作进行修改和润色。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的热爱，培养他们积极向上的生活态度，提高他们的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过习作例文，掌握写作的基本技巧，提高写作兴趣。
2.教学难点：如何引导学生从生活中选取素材，以及如何对习作进行修改和润色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、习作例文等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示四年级学生优秀的习作作品，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.讲解习作例文：分析教材中的习作例文，引导学生了解习作的特点，学会从生活中选取素材。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，针对习作例文进行讨论，总结写作技巧。
4.个人习作：让学生根据自己的生活经历，写一篇习作，锻炼写作能力。
5.习作展示与评价：学生展示自己的习作，互相评价，取长补短。
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第五单元《习作例文·习作》优秀教学设计一. 教材分析《习作例文·习作》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇重要篇目。
本单元的主题是“观察与想象”，旨在培养学生通过观察发现生活中的美好，发挥想象力进行创作。
本篇文章提供了两个例文，通过分析例文，学生可以学习到如何进行观察、如何将自己的观察用生动的语言表达出来。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的内容进行有序、生动地表达仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察发现生活中的美好，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的内容用生动的语言表达出来。
三. 教学目标1.能够通过观察发现生活中的美好，激发想象力。
2.学习如何将自己的观察用生动的语言表达出来。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察发现生活中的美好，激发想象力。
2.教学难点：如何将自己的观察用生动的语言表达出来。
五. 教学方法采用“启发式”教学法，通过问题引导，激发学生的思考；采用“示范法”，教师先进行示范，然后引导学生进行实践。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板等。
2.准备一些与生活相关的图片或实物，用于引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的观察和表达能力，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片或实物，引导学生进行观察。
同时，教师进行示范，将自己观察到的内容用生动的语言表达出来。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，尝试将自己观察到的内容用生动的语言表达出来。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）学生再次进行观察，并将自己观察到的内容用生动的语言表达出来。
这次教师不再进行示范，而是引导学生互相评价，共同提高。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学观察和表达能力，创作一篇小作文。
部编版四年级上册习作教案
部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。
2. 培养学生观察、感受和思考的能力。
3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。
4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。
2. 掌握夸张手法的应用。
四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。
2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。
3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。
4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。
五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。
2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。
3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。
4. 设计作主题，进行写作实践。
5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。
六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。
七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。
但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。
同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。
统编版2024-2025学年语文四年级上册第三单元 《习作：写观察日记》写作讲义.doc
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
四年级语文作文教案实用范文5篇
四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分，语文教师也要重视作文的教学，那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文，希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，小学语文作文教案。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋)。
3、引发回忆，作文指导《小学语文作文教案》。
师：这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养写作的兴趣和信心，乐于书面表达，增强习作的兴趣。
2. 培养学生能够将观察到的事物进行合理的描述，抓住事物的特点，用恰当的语言表达出来。
3. 引导学生学会通过观察和思考，有条理地表达自己的独特感受和发现。
二、教学内容：1. 作文题目：我眼中的秋天2. 教学素材：秋天的景色、活动、食物等三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察秋天的事物，激发学生的想象力，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何将观察到的事物用恰当的语言表达出来，使作文具有个性和创意。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景色、活动、食物等，激发学生的想象力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
3. 指导法：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，帮助学生提高作文水平。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示秋天的景色、活动、食物等图片，引导学生关注秋天，激发学生的想象力。
2. 观察与思考：教师组织学生进行观察，让学生说出自己看到的秋天的事物，引导学生思考秋天的特点。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
4. 写作指导：教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生明确写作的方向。
5. 作文写作：学生根据观察和讨论的内容，进行作文写作。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同对作文进行评价，鼓励学生的创意和进步。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次写作的收获，反思自己的写作过程，为下一次写作做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生的作文，评估学生对秋天事物的观察细致程度和语言表达能力。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评估学生的交流能力和团队合作精神。
3. 通过作文评价，了解学生的写作兴趣和习作进步。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与作文展示活动，增进家校联系，共同鼓励学生的写作兴趣。
语文四年级上册第七单元《习作》教案一课时
语文四年级上册第七单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第七单元的一篇作文，主题是“我的理想”。
本节课旨在让学生通过作文表达自己的理想，并学会合理安排文章结构，条理清楚地表达自己的思想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。
但部分学生对于如何合理安排文章结构，使文章条理清晰仍存在困难。
因此，在教学过程中需要引导学生学会合理安排文章结构，并给予适当的辅导。
三. 教学目标1.让学生通过作文表达自己的理想。
2.引导学生学会合理安排文章结构，使文章条理清晰。
3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
四. 教学重难点1.如何让学生明确自己的理想，并能够用恰当的词语表达出来。
2.如何引导学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过问题引导、学生互评、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：关于理想的图片、作文范文等。
2.教学材料：作文纸、文具等。
3.教学环境：安静、舒适的课堂环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示关于理想的图片，引导学生思考自己的理想是什么。
让学生分享自己的理想，并简要说明为什么选择这个理想。
2.呈现（10分钟）展示一篇关于理想的作文范文，让学生仔细阅读，并思考这篇作文的结构和表达方式。
引导学生分析范文中的优点和不足，并提出改进意见。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的理想，写一篇作文。
在写作过程中，引导学生注意文章结构的安排，使文章条理清晰。
教师在过程中给予适当的辅导，帮助学生解决写作中的问题。
4.巩固（5分钟）让学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生积极提出意见和建议，帮助对方改进作文。
同时，教师也对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中实现自己的理想，并鼓励学生制定实现理想的具体计划。
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苏教版四年级（上）习作1教学设计
1.教学目标
（1）读懂习作要求。
知道本次习作是写按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中的某一个节日。
（2）能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
( 3)习作体现了学生美好的情感与愿望。
培养了学生大胆创新和想象的能力。
2.教学重点、难点
能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
3.教学准备
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题目
苏教版四年级（上）习作2教学设计
1、教学目标：
（1）能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
（2）愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
（3）增强学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
2、教学重点、难点：
引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。
【教学准备】
提前安排学生自我总结自己的长处或本领，然后说给爸爸妈妈听，也可以请家长或朋友说说自己的长处或本领，为习作作准备。
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题目
苏教版四年级（上）习作3教学设计
1、教学目标：
（1）引导学生读懂例文，并能借助例文后面的提示，初步领悟到写信的格式和要点。
（2）通过查阅资料、询问、实地调查等形式，进一步促进学生“留心生活、观察生活”良好习惯的养成，培养他们收集、处理信息的能力。
（3）指导学生尝试撰写书信，向远方的亲朋好友(或身边的其他人) 介绍家乡与众不同的一两个方面，激发他们对家乡的热爱之情。
2、教学重难点：
考虑到学生的实际水平，此次习作教学的重点应是指导学生掌握书信的写作格式和要求，难点是学生在选择家乡的一两个方面进行介绍时能做到真实、具体。
【教学准备】
活动：教师提前一周布置学生广泛收集关于家乡历史、风光、习俗、特色小吃等的图片和文字资料，并对资
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题目
苏教版四年级（上）习作4教学设计
1、教学目标:
（1）懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。
（2）学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
（3）能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
（4）培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。
2、教学重难点：
（1）学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。
（2）通过教师的引导、激趣，使学生乐于交流，乐于表达，养成乐于观察的好习惯。
3、教学准备
活动:在进行习作指导前几天，布置学生留心电视中或生活中的各种声音，模仿发音或写几则观察日记。
教师
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题目
苏教版四年级（上）习作5教学设计
教学目标：
1、读懂例文，掌握“自述”的写作方法。
2、从例文中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法，抓住事物的特点，将习作写得生动、具体。
3、通过本次习作，培养学生抓住主要特点观察事物的能力。
教学重点、难点：
采用自述的形式习作是重点。
抓住事物的特点，把事物描写得具体、生动是本次习作的难点。
【教学准备】
活动：最近一周的时间，注意观察身边熟悉的事物，选择一个最喜欢的事物，了解它的特点、作用，准备介绍给同学们，让同学们听了你的介绍，也喜欢它。
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题目
苏教版四年级（上）习作6教学设计
1、教学目标：
（1）通过回顾自己认识的卡通人物，了解卡通人物故事，明确习作要求。
（2）选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先说一说，再写下来。
（3）培养写卡通故事的兴趣。
（4）通过本次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、让学生展开想象，乐于表达。
2、教学重难点
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题目
苏教版四年级（上）习作7教学设计
1、教学目标
（1）学习及时的用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
（2）能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
(3)培养学生健康的情趣，合理的想象能力。
2、教学重难点
通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于表达，乐于与人分享。
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题目。