宁波市中小学幼儿园特级教师名教师跨区域带
宁波市第九届中小学(幼儿园)特级教师(名教师)跨区域带
郭昶
黄远国
余姚东风小学
姚军
镇海区九龙湖中心学校
王徐
慈溪市碧海学校
杨春丽
龚可爱
慈溪阳光实验学校
王佩佩
奉化市莼湖镇校
蒋桂芳
奉化市尚田镇校
张晨瑛
钱立群
江北区中城小学
丁玲
奉化市锦溪小学
葛林高
奉化市居敬小学
周步新
卓旭浩
奉化市岳林中心小学
施翼玲
江东区第二实验小学
张惠娜
镇海区庄市中心学校
柴冬青
杨波
江东区中心小学
伊阳
林娜
江东区黄鹂小学
曹娟飞
余姚市实验学校
张颖颖
鄞州区下应街道东南小学
沈百军
何朝勇
奉化市锦屏中心小学
徐红芳
余姚市花园小学
葛爱华
宁海县实小集团城西校区
朱志明
施劲松
慈溪市阳光实验学校
岑红波
镇海区应行久外语实验学校
方巧娟
奉化市莼湖镇校
小
学
英
语
乐伟国
俞东
海曙区外国语学校
陈亚飞
宁波市实验小学
梅莹儿
慈溪市周巷镇中心小学
何丽萍
江东区新城第一实验学校
邬贤波
奉化市裘村镇校
张敏华
李秀蕾
奉化市舒家小学
徐莺莺
宁波市实验小学
罗柳红
慈溪市桥头镇中心小学
励汾水
胡幼芬
奉化市居敬小学
叶晶晶
慈溪阳光实验学校
沈晨芸
宁波市实验小学
金感芳
刘充
鄞州区堇山小学
周彦
宁波市惠贞书院
史莉萍
江东区朱雀小学
跨区域带徒：创新教研形式
跨区域带徒： 创新教研形式， 推动教师培养
本刊记者 郝俊
１ １９ ， 进 步 动 师 续 育 一 ９年月 为 一 推 教 继 教 ９ 完善的管理机制， 有效保障 相 的 誉 质 这 在 定 度 保 了 应 荣 资 ，就 一 程 上 证 工 的 展挖 特 教 资 效 ，养 作 开 ，掘 级 师 源 益培 “ 带徒活动” 质量 队 的 体 平具 业 限 条 包 ： 伍 整 水 。体 务 制 件 括 第
第八届 。 所有报名学员必须达 到相应的业务水平、 获得 后报市 教研 室 ； 每人可 自由报 选两 名导师 ； 报
对 面站立 的学 生 ， 也仅有 靠 近排 头的几 个学 课 教师 的尴尬 与学生 的讽 刺带 挖苦 的言语， 生 能 够 看 到 教 师 的示 范 。 样 的 示 范 是 失 说 明了对 于教 师 的讲解 、 范学 生是 信不过 这 示
时 机 选 择 都 十分重 要。 本 案例 而 言， 就 同时 后 、 范 之前 ， 醒学 生 “ 察 的点 不 要 完 到教 师面 前， 示 提 观 要过 教师手 中的球说 ： 老师 ， “ 存 在 位 置 和 时 机 选 择 问题 ， 学 生 准 备 做 全 放 在 篮板 和 篮 圈上 ， 观 察 教 师 示 范 的 我来 做一次 示范 吧 ！ 并边做 边说 ：“ 在 要 ” 篮球 应 练 习前 完成 示范 ， 比已经分 散 练习才示 范 全 过 程”； 远 同时， 事先 告诉 学 生 “ 要 不一定 每 该 这么传， 不应 该 那样 传。 很 显 然， 而 ” 这位 效 果更 明显 。 案例三 ： 信不过 的讲 解示范 次 都 能投 进 ， 只要 观 察 投篮 的过 程 即 可” ， 对 于初学 者 而言 ， 能够 按照动 作要 领投 篮 就 学生 是 对教 师示 范 的一种 否定 。 除了示 范 了 刚才教 师所 示范 的双 手胸 前传 球外 ， 还继 续
发挥名师引领作用，推动教师专业成长
发挥名师引领作用，推动教师专业成长作者：吴卫新来源：《陕西教育·综合版》2022年第10期一、立足名师培育，实现跨区带徒宁波市特级教师跨区带徒活动是由宁波市教育局主管、市教研室负责组织实施与日常管理、市特级教师协会协助举办，隶属继续教育的一种培训模式，深受广大中青年骨干教师欢迎。
该活动三年一届，到目前为止，已经成功举办了十二届。
通过自愿报名、笔试、面试等环节，选拔出优秀的青年教师，与特级教师跨区结对，通过名师的引领和丰富的研训活动，来培養青年骨干教师。
带徒学员原来仅限于宁波市所辖管的九个市县（区），从2018年第十一届开始，根据《宁波市与丽水市山海协作教育对口支援工作计划》文件精神，决定开展宁波市特级教师与丽水市教师结对带徒活动，由宁波市特级教师与丽水市学科带头人、教学名师、教学名家培养对象结对，实现跨市带徒，积极打造两地教育“山海协作”升级版，将宁波教育发达的优势积极辐射到省内其他区域，促进了全省教育区域协调发展。
两地双方还在课程建设、导师培训、结对帮扶、支教挂职、教科研交流合作等教育对口支援方面开展了良好的合作，并且通过“互联网+义务教育”推进优质资源共享，利用信息化手段开展教师远程培训活动，仅2021年暑期远程培训丽水教师近五千名。
在初中语文学科跨区带徒活动中，充分发挥导师的引领作用和学员的集体智慧，开展学员上展示课、学员论坛和导师论坛等活动，将自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升落到实处，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，促进学员教学专业能力成长和提升，全面提升教师队伍素质。
尤其是宁波市，近二十年来，获得浙江省特级教师的和宁波市中小学名教师荣誉称号的名优教师，基本都参加了跨区带徒活动。
实践证明，跨区带徒活动是青年骨干教师成长和名优教师培养的摇篮。
二、立足资源辐射，建立基地学校特级教师带徒活动不但是研修的平台、成长的驿站，还应该是优质教育资源的辐射中心。
宁波市人民政府关于调整市直属初级中学(幼儿园)管理体制的通知
宁波市人民政府关于调整市直属初级中学(幼儿园)管理体制的通知文章属性•【制定机关】宁波市人民政府•【公布日期】2006.05.31•【字号】甬政发[2006]48号•【施行日期】2006.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文宁波市人民政府关于调整市直属初级中学(幼儿园)管理体制的通知（甬政发[2006]48号）各县(市)、区人民政府，市政府各部门、各直属单位：为切实贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 (国发[2001]21号)精神，进一步完善义务教育“由地方政府负责、分级办学、分级管理、以县为主”的管理体制和运行机制，落实和强化区级政府对九年义务教育的管理职责，促进区域基础教育均衡、优质发展，根据我市教育体制改革和发展的实际，决定对市直属初级中学(幼儿园)管理体制进行调整。
现将关事项通知如下：一、调整原则本次教育管理体制调整遵循以下原则：一是对市区的义务教育管理体制要进一步理顺关系、明确责任；二是对所涉学校(幼儿园)的人、财、物要整体划归、平稳过渡；三是对所涉学校的经费安排一次划断、给足基数、适当增长。
通过调整，确保所涉学校正常运转，促进中心城区基础教育事业加快发展。
二、调整学校把现隶属于市教育局管理的19所初级中学和1所幼儿园，分别划转海曙、江东、江北三区(以下简称三区)人民政府及其教育行政部门勒和管理。
划转学校(幼儿园)名单如下：海曙区(8所)：八中、十五中、东恩中学、李兴贵中学、东方中学、翠柏中学、联丰中学初中部(前丰中学----暂名)、市实验幼儿园。
江东区(6所)：七中、十九中、四眼碶中学、明楼中学、曙光中学、春晓中学。
江北区(6所)：三江中学、孔浦中学、庄桥中学、惠贞书院、慈湖中学初中部(慈城中学----暂名)和建设中的江北实验中学(暂名)。
三、经费安排管理体制调整后，原市级用于保障初中(幼儿园)教育的各项经费按下列办法划转给三区：(一)关于教育事业费和教育费附加1．教育事业费划转数为1．49亿元。
宁波市第九届特级教师跨区域带徒考核笔试卷(高中语文)
一、 学科课程标准及相关教育理念（10分） 1、浙江深化新课改把选修课作为主要内容，其中选修课程分为知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、 社会调查类四类，学生必须修满选修课程48学分。
2、通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五方面获得发展：积累·整合 感受·鉴赏 思考·领悟 应用·拓展 发现·创新 二、学科基础知识及基本技能(30分) 1、补写下列名篇名句中的空缺部分（10分） ⑴屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
（《史记。
屈原贾生列传》） ⑵子贡曰：“子如不言，则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”（《论语》） ⑶孔子曰：益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
（《论语》）初见嵩山 宁波市第九届特级教师跨区域带徒考核笔试卷 （附答案） 学科：高中语文 ；考试时间：2小时 成绩：（宋）张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
⑴作者初见嵩山是或么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全是简析（5分）初见嵩山，作者惊喜又亲切。
这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一到雨幕被拉开。
最后嵩山从雨幕中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。
⑵数峰清瘦出云来一句妙在何处？清瘦有何精神内涵？（5分）高峻山峰在一篇积云当中凸现，基于这种观感，诗人运用了你人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，运用了以动写静的手法，赋予山峰以动感，使山峰与云层形成跃动和静态的画面。
“清瘦”表现了作者清高独立、坚守人格的精神气质。
3、翻译下面一段文言文（20分）山中与裴秀才迪书王维近腊月下，景气和畅，故山殊可过。
足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去。
北涉玄灞，清月映。
基于教师发展的“五阶段”研教理论及其特色
用研 究性 变革 实践的方式 ， 师发展“ 对教 实践性智慧” 实现 自身专业成长的途径进行 了探 索。初 和 步的理论求证和 实践验证表 明， 索中形成的“ 探 五阶段 ” 研教理论对教师发展“ 实践性智慧’ ’ 和实现
自身专 业成 长有 积极 的作 用。
［ 关键 词】 师发展 ； 阶段 研教 ； 作要 点 ； 教 五 操 理论 特 色
动相 结合 的方式 ， 行螺 旋式 加 深 发 生 和理解 教学 不 到位 。 进
课 的形 式 可 以在 研 教 “ 团 体 ” 小 中进 （） ２ 专家与教师零距离切磋。采 行 ， 可 以在 研教 “ 团体 ” 也 大 中进 行 。 程和操作方法。 这五个 阶段是 ：１认 用专家访谈 与解说结合的方式 ： （） 专家 ２ 学实践——三种形式 擞
＼之 一 —
教师 技展论坛
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２ １ 年第 ８ ０１ 期
基 于 教 师 展 的 “ 阶 段 ’ 五 ’ 研 数 理 论 其 特 色
邬 云德 （ 江省 象 山县教 育局教 科 研 中心 ３ ５０ ） 浙 １７０
【 要］ 摘 在反思传统培训方式和教研方式的基础上 ， 以宁波市特级教 师跨 区域带徒活动为载体 ， 采
教 师 技 展 论 坛
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小 交 标 教 成多边思维碰撞的状态 ， 从而有利于 这种研究形式运 用了“ 团体” 流 究视点有 ：教学 目 的科学设置 合作与“ 大团体 ” 交流合作相结合 的 学 内容 的科学选择 、 教学结构 的科学 教师提高对课堂教学的认识 。 （ ） 人“ ２一 同课 ” 轮 。物 色一 位 方 法 ， 且 具 有 “ 放 后 收 ” 特 征 。 设 计 、导人 陛学 习活 动 的科 学设 计 、 多 并 先 的
宁波市教育局办公室关于下达2014年中小学幼儿园教师省级培训计划的通知
宁波市教育局办公室关于下达2014年中小学幼儿园教师省级培训计划的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】甬教办人[2014]12号【发布部门】宁波市教育局【发布日期】2014.03.28【实施日期】2014.03.28【时效性】现行有效【效力级别】XP10宁波市教育局办公室关于下达2014年中小学幼儿园教师省级培训计划的通知（甬教办人〔2014〕12号）各县（市）区教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局，宁波教育学院，有关直属学校：根据《浙江省教育厅办公室关于做好2014年中小学（幼儿园）教师省级培训工作的通知》（浙教电传〔2014〕73号），2014年，我市共需选派677位校（园）长、教师参加省级培训。
现将《2014年度宁波市中小学幼儿园教师省级培训计划》（详见附件1、2）印发给你们，并就培训工作有关事项通知如下：一、培训项目根据省教育厅文件精神，在往年基础上，今年新增农村学校（幼儿园）、民办学校（幼儿园）校（园）长及教师省级培训项目。
各项目具体安排详见附件3。
二、培训对象的选拔各县（市）区教育局要严格按照文件规定的培训对象选拔条件和遴选程序，根据公开、公平、择优原则，认真做好培训对象的选拔，及时确定参加培训人选（2012年以来已参加国家和省级举办同类培训班的，不属本次推荐范围）。
“浙派名师名校长培养工程”培养对象的推荐要严格按照浙教电传〔2012〕420号和甬教人〔2012〕432号文件的要求和程序，择优遴选推荐。
同时填写《2014年“浙派名师名校长培养工程”培养对象推荐表》和《2014年“浙派名师名校长培养工程”培养对象推荐汇总表》（表格可在省师训管理平台首页“下载专区”下载），并于4月28日前将两表加盖单位公章纸质稿2份、电子稿1份报市教育局，联系人：林小云，王科。
培养对象经县、市两级推荐至省后，将由省在差额选拔的基础上确定最终培养人选。
侧手翻教学易犯错误及对策
侧手翻教学易犯错误及对策陈昌福（浙江省宁波市鄞州区东吴中学，315113）侧手翻是体操技巧教学的重要内容之一，该动作对场地器材的要求不高，学生可以在体操垫上练习，也可在草地、沙地及松软的土地上练习，受青少年、儿童的喜爱中普及开展。
就在最近，笔者有幸参加了宁波市第八届特级教师跨区域带徒关于《侧手翻》同课异构的片段教学研讨活动。
在所进行的六节片段教学中，学生在练习过程中出现了一些错误动作，影响到练习兴趣和技术动作的正常学习。
下面，笔者结合多年的教学经验，对侧手翻教学易犯错误及对策梳理成文与大家探讨，希望各位同行批评、指正。
易犯错误一：蹬地摆腿无力，翻转不流畅原因：动作要领不清，四肢摆动的协调性较差。
对策：教师要给学生讲清动作要领，教师可以出示自制“风车”，然后教师进行示范动作，使学生对侧手翻动作有一个全面的认识，建立一个正确的侧手翻动作概念。
之后让学生观察“风叶”之间的位置，让学生知道“风叶”之间的位置是有一定距离且相对固定的，然后让学生两腿开立、两臂侧平举，成一个“大”字，进行“大字摇摆”的练习。
具体方法是：身体左右摆动，双脚轮换离地，上半身躯体向左（右）倾摆，幅度逐渐加大，甚至单侧手可触地。
在练习时要注意摆动时上体要挺直，不能前屈。
此练习可以让学生体会预摆的动作，提高全身配合四肢摆动的协调性。
易犯错误二：手、脚的落点不在一条直线上原因：下手不正，侧翻不经倒立。
对策：给学生讲清动作要领，让学生注意观察教师和优秀学生的示范，加强学生对动作的理解，然后多进行限制法来练习。
具体方法是：在地面或是体操垫上画一条直线，让学生沿直线练习，要求手、脚撑地都依次落在直线上。
练习时也可在地面或是体操垫上画两条平行线，形成一个平面区间，宽度可以根据学生的能力水平适当调整，让学生练习时手、脚撑地都依次落在两条线内。
这两种方法主要是让学生自我检查完成动作情况，保持侧身、手脚依次落地。
该练习方法可以通过两拍来完成，一拍预备——侧身双脚踏直线，绷腿直腰作预摆；二拍开始——抬头看手挺肩臂，甩动臂腿依次落，沿着直线摆起来。
宁波市教育局关于实施宁波市中小学(幼儿园)青年教师队伍建设“卓
宁波市教育局关于实施宁波市中小学(幼儿园)青年教师队伍建设“卓越工程”特级教师(名教师)带徒计划的通知【法规类别】职工教育与考核【发文字号】甬教人[2014]165号【发布部门】宁波市教育局【发布日期】2014.05.28【实施日期】2014.05.28【时效性】现行有效【效力级别】XP10宁波市教育局关于实施宁波市中小学（幼儿园）青年教师队伍建设“卓越工程”特级教师（名教师）带徒计划的通知（甬教人〔2014〕165号）各县（市）区教育局，大榭开发区社会发展保障局，东钱湖旅游度假区社会事务管理局，宁波国家高新区教育局，各直属学校（单位）：根据《宁波市教育局关于实施中小学（幼儿园）青年教师队伍建设“曙光工程”和“卓越工程”的若干意见》（甬教人〔2012〕489号）精神，决定启动“卓越工程”特级教师（名教师）带徒计划（以下简称“带徒计划”）。
现将有关事项通知如下：一、培养目标通过特级教师（名教师）带徒集体活动和个性化指导，帮助每一位学员逐步形成富有个性的教育教学艺术、开阔的国际视野及较强创新意识，努力建设一支具有国际视野、国内领先、师德高尚、业务精湛、结构合理、创新能力强的高素质青年教师队伍，并从中造就一批掌握国际国内前沿理论，在学科专业、教改实践中具有很强教学和研究能力的新一代甬城名师。
二、培养周期培养计划自2014年6月启动，至2017年9月结束。
三、培养内容与方式“带徒计划”以现代教育思想、教育教学基本理论及实践、学科专业知识与教学艺术、教学研究方法、现代教育技术、名师教育教学经验等为主要培训内容，培养过程与第九届、第十届特级教师跨区域带徒并轨，具体要求如下：理论与实践相结合。
所有学员每年集中进行2天培训，由市教育局人事处和教研室、职成教教研室、特级教师协会共同策划培训课程。
在职学习和跟师见习相结合。
学员要主动跟导师联系，每学期至少向导师上一节汇报课，并就至少一个课题在导师指导下开展研究，形成研究成果；导师要切实做好学员的指导工作，为每位学员制订个性化培养方案，每学期向学员开示范课不少于一节。
宁波市第九届中小学(幼儿园)特级教师(名教师)跨区域带
宁波市第九届中小学（幼儿园）特级教师（名教师）跨区域带徒学员名单学科导师学员姓名学校高中语文马超俊徐蕾蕾象山二中朱琴英鄞州区咸祥中学卢杏琴宁波市蓝青学校褚树荣韦琳宁波二中王科威北仑中学戎骁宁波市四明中学黄孟轲徐梦萱慈溪市浒山中学查婺波宁波二中黄燕燕宁波市慈湖中学崔国久王丹宁波外国语学校王裔萍镇海中学刘少龙鄞州高级中学任富强柴汛汛宁波中学许娜芳宁波市惠贞书院杨琦辉鄞州区正始中学杨林邵行行北仑中学周燕宁波二中叶松华宁波市效实中学袁湛江王亚云鄞州中学王永辉鄞州区正始中学阮晶金宁波外国语学校陈尚余欧惠惠象山三中胡能军镇海中学徐淑芳宁波市效实中学周良华赵晟宁波市四明中学田桂娟象山中学辜成艳鄞州区咸祥中学李秉康戴麟北仑区柴桥中学张海霞象山中学方基银宁波华茂外国语学校高中数学蒋亮鲁如明余姚中学邓成象山中学沈蕾宁波市李惠利中学胡庆彪洪金姬鄞州高级中学杜海燕象山三中吴永奇象山二中王晓明陈雅雅镇海中学刘华魁宁海知恩中学梁建莺宁波慈湖中学苏茂鸣杨威镇海中学梁毅效实中学舒捷宁波华茂外国语学校吴建洪柳勋北仑明港中学王冠庆余姚七中俞萍余姚中学吴文尧陈寒极慈溪中学沈科杰余姚中学丁益宁波二中江一鸣李烽鄞州区姜山中学谢幸达鄞州区同济中学阮珍珍宁波市李惠利中学胡建军张蕾宁波外国语学校吕昌财宁波市效实中学韩蕾宁波二中冯斌徐春波鄞州区鄞江中学冯涛北仑中学李雪于奉化市武岭中学高中英语施丽华周蓉宁波市效实中学胡圆圆宁波二中俞欢欢宁波市李惠利中学单卫平叶舒象山中学王岚鄞州区姜山中学郑朝霞宁波市效实中学王爱娣陈丹琼余姚中学陈鸯鄞州区鄞江中学陈璐余姚七中武敏汪建辉宁海知恩中学王淑娅宁波二中李晓芳宁波四中周道义温红娟鄞州高级中学韩蓉蓉余姚中学毛鸿燕奉化市武岭中学高中政治张家如张春英镇海区龙赛中学金银姬余姚二中楼炯亮慈溪市实验高中陈方梁李玮玮宁海县正学中学郭利萍鄞州区鄞江中学吴亚萍鄞州区高级中学吴志贵吴瑕宁波市慈湖中学张希北仑区柴桥中学俞淡幸北仑中学金依平肖利象山中学黄立杰北仑中学邱杰宁波三中高中历史沈毅鲁洁清余姚五中赵志广象山中学胡海丰北仑中学张岳坤宋杏娟余姚二中汪霞余姚中学竺良芬奉化江口中学蔡建波石贞玉慈溪市慈吉中学胡太伟慈溪实验高中俞成凤鄞州同济中学余佩霞董敏达宁波中学陈欢夸鄞州五乡中学李启区鄞州中学高中地理郑伟大陈浙建余姚中学何芸宁波市李惠利中学赵成辉鄞州高级中学常海东戴宇虹宁波市四明中学胡晓敏北仑中学盛益宁波市慈湖中学俞炯志黄灵敏象山中学黄静儿奉化中学严丽娜鄞州中学郑宇醒杨凤宁波中学蒋笑丹慈溪市浒山中学王甬龙宁波市效实中学高中物理李永培乐凤燕鄞州区蓝青学校胡晓华宁海县知恩中学顾春杰奉化中学张曦吕宏贵鄞州区鄞江中学陈伟峰宁波市效实中学张潆尹宁波市效实中学徐志长赵亿刚慈溪市育才中学张伟芬余姚中学何海卫象山中学叶全浩黄益丹慈溪市三山高级中学张正祥余姚市第五中学屠建波宁波二中陈光红陈巧红鄞州中学杨雄奉化中学毕恋珍宁波四中邬志林王晓燕鄞州区姜山中学孙毅宁波外国语学校虞艳美宁波市慈湖中学董明俞丹北仑中学张雁宁波中学周金学宁波华茂外国语学校李建明应俊镇海中学李勇北仑区明港中学庄坚宁波市效实中学朱晓月张颖鄞州区鄞江中学万敏娟北仑区柴桥中学张骏宁波市四明中学丁敏方贺舟波北仑区泰河中学庄志辉奉化市高级中学叶贤俊象山中学郭拯周亮慈溪市慈吉中学胡科杰慈溪市浒山中学徐姣芳北仑中学黄国龙张洪明北仑区明港中学谢添宁波中学胡岳建宁海中学高中化学邱争光王云霞象山中学董葵娜奉化中学叶乾席鄞州区同济中学周千红王冬宁海中学任燕红宁波二中李维波慈溪中学包朝龙周彩琴余姚二中李闻霞宁波中学郭洪涛宁波市效实中学李明狄幼萍北仑区明港中学翁彩波奉化中学芦岳锋宁波中学于淑儿汪斌权余姚八中朱永香宁波市效实中学沈军平宁波市慈湖中学李胜永岑建波慈溪市龙山中学应贤玲宁波市李惠利中学封君余姚二中史定海张莉芳慈溪市浒山中学乐瑜北仑区柴桥中学成则丰余姚中学袁明月戴忠良镇海中学陈立明北仑中学史基尔宁波四中陈洪发胡雷光慈溪市浒山中学罗展宏鄞州区姜山中学毛姣燕鄞州区正始中学赵喜平陈荣明鄞州区姜山城南中学王森淼鄞州区高级中学张丽丽余姚中学裘建浩李旭峰鄞江中学赵俊奉化中学陈群超余姚中学邵守灿胡巍娜慈溪中学张珍余姚二中吴京谷镇海中学高中生物赵沛荣周伟香北仑区泰河中学戚谢红余姚中学张涛宁波华茂外国语学校林世华王林华鄞州区姜山中学王科慧宁波中学夏俊杰宁波市四明中学叶惠良余科迪慈溪市观城中学韦胜秀鄞州区姜山中学韩雁飞宁海县知恩中学初中语文张霞儿毛姚伟余姚市小曹娥镇初级中学陈烈燕鄞州区古林镇中心初级中学孔晴奉化市尚田中学余跃英宁海跃龙中学戴余金沈玲玲余姚市子陵中学梅飚北仑区顾国和外国语学校江亚仙慈溪市实验中学谭丽萍鄞州区鄞江镇中心初级中学沈建军张佳音镇海蛟川书院董海峰慈溪市实验中学白向丽宁波兴宁中学赵萌芽余姚市舜水中学干红姿孙洁莹宁波市第七中学谭伟强北仑区芦江书院卓静敏鄞州区姜山镇中心初级中学王燕琼宁波市李兴贵中学初中数学郑瑄鲁玲莉宁波外国语学校郭斌东钱湖中心中学范锦君奉化市剡溪中学黄建栋余姚市肖东中学邬云德屠雪峰镇海区仁爱中学杨新烈余姚市实验学校乐增光宁波联合实验中学卓敏亚鄞州区田莘耕中学王盛裕刘清泉镇海区蛟川书院陈雪君宁波市第七中学方学士宁波市孔浦中学刘生根宁波市新城第一实验学校吴小平阮肖锋北仑区顾国和外国语学校孔薇薇海曙区外国语学校吕红波宁波市江北区实验中学邓俊镇海仁爱中学应建军岑霞丽慈溪育才中学初中部贺舞燕余姚市子陵中学王咪芳宁波市惠贞书院冯剑峰慈溪市庵东初中初中英语杨春妹史霄宁波市东恩中学李耀凤北仑区灵山学校俞位芬江北区慈城中学朱丹丹余姚市三七市镇初级中学陈安萍沈淑琼奉化市奉港初中孙岳奇余姚市阳明中学王京镇海区蛟川书院葛莹莹鄞州实验中学盛艳萍褚仲良宁波市十五中学金烨高新区外国语学校贾玉毳大榭开发区大榭中学周金芬北仑区顾国和外国语学校初中思品杨翠玉何锋宁波市蓝青学校郑燕宁波市实验学校毛永波宁波市明楼中学鲍伟玲象山县文峰学校城南校区郑乐安李晶宁波市第十九中学陈红鄞州区邱隘实验中学谢小芸镇海仁爱中学朱银银余姚市舜水中学白露王琳宁波十五中学实验校区朱鑫妙宁波市第七中学龚瑾宁波华茂外国语学校初中科学叶镇源夏丹丹宁波市江北区实验中学厉辉慈溪市逍林初级中学杨喜军镇海区立人中学冯华荣镇海区澥浦中学薛瑞芬沙琦波宁波市第七中学焦越北仑区松花江中学罗小飞慈溪新世纪实验学校李骏宁波市第十五中学俞建雄余勇北仑区顾国和中学俞马鄞州区姜山镇实验初级中学周绍杰宁海跃龙中学钟燕娜奉化市剡溪中学初中历史与社会金亚素陈立丰鄞州实验中学贺米娜宁波东海实验学校孔艳镇海古塘中学谢景备宁波市东恩中学职高语文孙旭红史燕蕾北仑职业高级中学俞雪雅宁波鄞州职教中心学校余芳慈溪职高王亦敏朱凌菲奉化市职教中心许朝娜宁波甬江职业高级中学杨丹鄞州古林职高俞冬伟高延丰宁波外事学校董小微宁波东钱湖旅游学校黄益红宁波职教中心学校职高英语唐敏张利明宁波经贸学校高静宁波鄞州职教中心学校徐春华宁波外事学校职高数学陈建忠张艳玲宁海一职高鲁杰慈溪职高乐高军宁波行知中等职业学校何青王燕宁波鄞州职教中心学校赵小英鄞州古林职高徐刚宁波外事学校职高计算机陈建军邓耀豪奉化市职教中心徐升宁海一职高陈芳余姚四职校陈伟邬丽华宁海一职高沈建康宁波甬江职业高级中学朱银奇宁波东钱湖旅游学校张裕生陆益军余姚四职校惠科科宁波行知中等职业学校祝朝映马飞波奉化市职教中心黄双男象山县石浦中学职高财会张建强陈秀波镇海区职业教育中心学校职高电工电子陈雅萍叶伟花奉化市职教中心马浓柯鄞州职高林如军马君鄞州四明职高王禹慈溪职高职高服装谢一陈玉红奉化市职教中心严晓燕宁海一职高殷吟北仑职业高级中学职高机械乐崇年任峰北仑职业高级中学邓德成宁波职教中心学校王姬方意琦镇海区职业教育中心学校黄寒青宁海一职高应龙泉朱莉宁海县高级职业技术中心学校勾成北仑职业高级中学职高美术张炎汪维娟奉化市职教中心徐为琴宁海一职高姜璟宁波职教中心学校职高外贸陆梦青俞晓霞宁海一职高张小英鄞州职高陈蓉宁波东钱湖旅游学校职高心理健康袁哲海金飞燕宁海县高级职业技术中心学校徐蕾鄞州职高江静宁波职教中心学校小学语文方利民蒋增裕奉化市实验小学梁高英象山文峰学校城南小区应混娇江东区实验小学郭昶黄远国余姚东风小学姚军镇海区九龙湖中心学校王徐慈溪市碧海学校杨春丽龚可爱慈溪阳光实验学校王佩佩奉化市莼湖镇校蒋桂芳奉化市尚田镇校张晨瑛钱立群江北区中城小学丁玲奉化市锦溪小学葛林高奉化市居敬小学周步新卓旭浩奉化市岳林中心小学施翼玲江东区第二实验小学张惠娜镇海区庄市中心学校柴冬青杨波江东区中心小学何丽萍江东区新城第一实验学校邬贤波奉化市裘村镇校张敏华李秀蕾奉化市舒家小学徐莺莺宁波市实验小学罗柳红慈溪市桥头镇中心小学励汾水胡幼芬奉化市居敬小学叶晶晶慈溪阳光实验学校沈晨芸宁波市实验小学金感芳刘充鄞州区堇山小学周彦宁波市惠贞书院史莉萍江东区朱雀小学金晓润吴莹江东区中心小学朱林辉余姚市长安小学沈晓敏镇海区实验小学小学数学刘永宽吴信达鄞州区云龙镇王笙舲小学陈闽镇海区精英小学徐霞霞江北区中心小学林良富徐宾江北区洪塘中心小学叶玉梅鄞州区石碶街道宸卿小学乐静宁波市实验小学王国元朱军鄞州区钟公庙街道金家漕小学刘秀江北区惠贞书院刘善娜奉化市实验小学钱希有杨文杰余姚市实验学校孙惠惠江东区东柳小学陈寒琼江北区红梅小学伊阳林娜江东区黄鹂小学曹娟飞余姚市实验学校张颖颖鄞州区下应街道东南小学沈百军何朝勇奉化市锦屏中心小学徐红芳余姚市花园小学葛爱华宁海县实小集团城西校区朱志明施劲松慈溪市阳光实验学校岑红波镇海区应行久外语实验学校方巧娟奉化市莼湖镇校小学英语乐伟国俞东海曙区外国语学校陈亚飞宁波市实验小学梅莹儿慈溪市周巷镇中心小学王颖敏奉化市滕头小学张蓓蕾王宜鸣镇海区中心学校沈一琼宁波市东海实验学校谢琇卿江北中心小学李佳琦高新区实验学校张正菲许维维余姚市临山镇中心小学黄晓玲镇海区实验小学王娟鄞州区东湖小学周伟江东外国语实验小学小学品德周汉斌郑丹丹宁波市江北区红梅小学王明儿奉化市居敬小学茅燕琴宁波市实验小学胡维镇海区精英小学屠亚萍励艳鄞州区东湖小学王芬北仑区九峰小学叶永莉宁波市白鹤小学卢俊余姚三七市镇中心小学边佳楣阮华舫江北区实验小学张慧君余姚市世南小学陈燕波余姚市实验学校杨秧秧余姚市泗门镇中心小学小学科学蒋维国毛君明慈溪市桥头镇桥南小学邱平君慈溪市慈吉小学王宇宇奉化市锦溪小学陈东萍奉化市实验小学任洪王修团鄞州区云龙镇王笙舲小学傅孝杰宁波东海实验学校严静丽宁波市惠贞书院姚鹏东奉化市西坞镇校纪峥斌胡开道大榭开发区第二小学周继光奉化市江口镇校李宏勇奉化市莼湖镇校詹晓颖余姚市兰江小学中小学音乐黄伟平陈凌秋江北区中心小学朱红曙象山县丹城二中王金珊鄞州区姜山镇中学曹建明奉化市江口中学吴桢映沃方琳江北区洪塘中心小学杨辉高新区信懋学校张聪颖慈溪市阳光实验学校王益未宁波市新城第一实验学校周琦薛旭东镇海区立人中学王琳玲余姚市梨洲中学许露嵘慈溪市第三实验小学孙挺江北区实验小学印滢斐林娜奉化市实验中学袁铭灿象山县林海学校姚放宁波市三江中学陈露寅奉化市岳林中心小学单森权姚直元宁海县潘天寿小学教育集团潘天寿校区徐文映余姚市世南中学薄渊炯宁波七中钟银萍鄞州区五乡中学胡翊张维萍海曙区外国语学校穆丽娜宁波市华茂外国语学校余献红宁波市四明中学武晶镇海区龙赛中学中小学体育马冬花陈晓英宁波市鄞州中学范钻侠慈溪中学周建涛镇海区蛟川书院杨峰镇海骆驼实验学校季梅娣何海兰鄞州区五乡中学黄杰余姚市第二中学张文超北仑区梅山中学缪小波江北区洪塘中学沈斌童海军宁海县潘天寿集团华山校区施建艇宁波市惠贞书院李奇挺余姚市江南新城小学沈技峰宁波市实验小学林锡江王浩奉化市江口镇校戴海燕大榭开发区第一小学邬建平宁波市惠贞书院何亚东宁波市江东区中心小学钟恒炳邵辉鄞州区姜山镇中心小学徐海宾鄞州区云龙镇王笙舲小学蔡绪光北仑区郭巨小学王高峰慈溪市文棋小学中小学美术骆建钧何炜宁波市慈湖中学封君北仑区明港中学童瑜慈溪市耕民初级中学江杰镇海蛟川书院陶育义陈金芬鄞州区鄞江中学周鸿奉化市江口中学蔡霄奇宁波东海实验学校叶静超宁海县岔路镇初级中学周信达应雪丹慈溪市观海卫镇中心小学裘申魏江北区洪塘中心小学方璐莎奉化市实验小学张挺峰宁波市新城第一实验学校何福军虞吉大榭开发区第一小学金月红宁波市庄桥中心小学闻晓鄞州区雅戈尔小学孙乌兰奉化市溪口镇校熊雪青蔡侃侃慈溪市实验小学教育集团赵玲波余姚市东风小学柴青青余姚市富巷小学汪银娟宁波市广济中心小学景华锋陈立慈溪市胜山中心小学傅凤亚宁波市中城小学钱佳青余姚市低塘小学毛咪君奉化市岳林中心小学中小学信息技术陈承灿盛贤良慈溪中学陆朝峰鄞州区五乡中学吴倩镇海区蛟川书院张力鄞州区实验中学谢敏海俞韵琼鄞州区高级中学秦维超奉化市江口中学杨双梅奉化市锦屏中学胡立薇宁波华茂外国语学校符水波李宇澄宁波市李兴贵中学王晓明北仑区顾国和外国语学校马龙宁波市庄桥中学朱建波奉化市实验中学许憬张丽媛奉化市居敬小学徐钢强余姚市江南新城小学童俊杰余姚市小曹娥镇小陈辉象山县东陈小学幼教王秀华王婉青宁波市第一幼儿园俞玲艳鄞州区龙观中心幼儿园邱松艳象山县塔山幼儿园林红梅煜琛海曙区尹江岸幼儿园薛冬冬镇海区幼儿园潘群燕江东区实验幼儿园胡剑红杜漫丽江北区中心幼儿园陈静奉化第一实验幼儿园王静春北仑区中心幼儿园范建君徐敏聪宁海县跃龙中心幼儿园丁盛北仑区新蕾幼儿园陈丹丹象山县石浦昌国幼儿园李江美吴沁芳宁波市新韵太古幼儿园赵一飞余姚市实验幼儿园王成江东区实验幼儿园邵爱红沈琼江北区槐树幼儿园宓丹颖镇海区实验幼儿园童燕斌江北区甬港幼儿园茅秀君王晓璐宁波市第一幼儿园桑莹莹慈溪市实验幼儿园江柠柠高新区机关分园何妨张郡郡北仑区柴桥幼儿园周珊珊宁波市第二幼儿园姚悠象山县海韵幼儿园特殊教育刘佳芬张姣慈溪市特殊教育学校林平宁波市达敏学校陆雪萍姚俊宁波市达敏学校姚琳琳余姚市特教中心。
勤廉故事
孝爱树师德勤廉谱华章——记我身边的共产党员陈立主任的点滴事迹人生记忆，漫如长河。
星星点点，或随时光流逝，模糊、淡忘，了无音迹；但总有一些东西，如醇酒弥香，历历在目，仿佛时间打上了烙印，思考在这里定格。
那些在平凡的岗位上，默默坚持、无私奉献的人，是最令我们值得敬仰的。
“勤廉”，古往今来是老百姓给予为民的官员的最好评价，也是当官者所追求的最高境界。
勤，贵在奉献；廉，贵在坚持。
真正的勤廉，凭的就是拥有为民服务的真心，真抓实干的热血，一身正气和两袖清风的品格。
在我们胜小就有这样一位勤廉、孝爱的人民教师。
她总是那么亲切随和；她总是脚步匆匆忙着工作；她认真执着地追求着她的教育梦想。
她就是我们胜山镇小的一名普通中层——陈立主任。
她以自己孜孜以求的工作态度，刻苦钻研的工作精神，精益求精的工作作风，在教学第一线发挥着一个共产党员的先锋模范作用。
作为学校教导主任，她勤勤恳恳地搞好本职工作，以“勤”带动身边同事的“勤”。
从学校的各种日常管理事务到各种教育教学检查工作，再到日常教学环节，学校的工作她总是积极主动地抢着干，平时日程都排得满满的，加班加点是常见的事。
所以，楼上楼下，经常看到她奔忙的身影……陈老师热爱美术教学。
在繁忙的教导处工作外，她还不忘提升自身的专业素养。
她积极参加宁波市中小学青年骨干教师“卓越工程”、特级教师（名教师）跨区域带徒活动并通过努力成为了其中之一。
积极承担各级各类美术公开课任务。
在刚工作一年后就被领导赏识担任镇级美术教研组长一职，2003年还被教研员提名为课程改革第三区域的小学美术教研组长。
随后每学期组织开展区域教研活动，为第三区域美术老师搭建了许多学习平台，涌现出了很多美术教学骨干、教坛新秀。
她自己在美术学科中的也取得了不少业务成绩：教坛新秀二等奖、优质课二等奖、小学美术高级教师职称取得、第六届、第七届小学美术骨干教师、慈溪市美术学科指导小组成员。
这些荣誉的取得也是对她的肯定和鼓励。
她所辅导孩子的美术作品在市级获奖，并在学校组建了“布贴画”兴趣小组，激发孩子们热爱美术，热爱生活，热爱家乡。
中小学骨干教师管理办法
中小学骨干教师管理办法第一章总则第一条为进一步加强骨干教师队伍建设，规范骨干教师队伍管理，充分发挥骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范、带动作用，促进中小学教师专业化发展和教师队伍整体素质的提高，根据国家、省有关规定，结合我市实际，制定本办法。
第二条骨干教师是指思想政治过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育教学和教育科研工作中起骨干带动和示范、辐射作用的教师。
包括幼儿园、小学、初中、高中（含职业高中文化课教师）、特殊教育、教师培训机构、教研机构7个层次（类别）。
第三条骨干教师是市级骨干教师团队的统称，市级骨干教师团队包括三个等次，从低到高分别为：市级骨干教师；市级培训专家库成员、省级骨干教师；市级数学名师、省级教学名师、国家级骨干教师。
第四条中小学骨干教师是基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各级教育行政部门的重要责任，应当采取有力措施，加速骨干教师的培养步伐。
第二章骨干教师的选拔第五条市级骨干教师的选拔范围为全市幼儿园、中小学校（含职业高中文化课教师）、特殊教育学校等公、民办学校的一线教师和领导。
第六条申报市级骨干教师应具备以下基本条件1、拥护党的方针、政策，热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生；全面贯彻教育方针，依法施教；具有较强的事业心、责任感和改革创新意识；遵循教育规律，全面实施素质教育；模范遵守《中小学教师职业道德规范》，认真践行“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”和“贵州教师自律歌”，具有良好的师德修养，在工作中起到了模范带头作用。
2、具有先进的教育思想和理念，全面掌握所教学科的教改动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。
近五年来，承担过县及以上教育行政部门组织的示范课、公开课、专题讲座（报告）的任务；在县及以上教育行政部门组织的优质课评比或教学技能竞赛中获得奖励，或者参加过县及以上教育行政部门组织的与本学科有关的其他活动；校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。
宁波市教育局文件
宁波市教育局文件甬教组…2008‟439号关于做好宁波市教育管理名家培养对象推荐工作的通知各县（市）、区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局，各直属学校（单位）：为进一步推进“人才强市”战略，全面提升宁波教育的品质内涵，培养一批中小学（幼）教育管理优秀人才，引领我市基础教育的新发展，办人民满意和发展需要的教育，根据市教育党工委的工作要求，经研究，决定启动“宁波市教育管理名家培养计划”。
现将有关事项通知如下：一、培养目标在全市范围内推荐遴选一批具有发展潜质的优秀校（园）长进行系统、全面的培养，着力提高其思想政治觉悟、管理理论水平、科学人文素养和教育管理能力，形成符合教育发展规律的具有个性特点的教育思想和办学理念，成为我市校长队伍中的领军人物，市内著名、省内出名、国内有名的教育管理和教育实践专家。
二、教育管理名家培养对象推荐条件我市中小学校、中职学校、幼儿园中，年龄在男55周岁（女50周岁）以下、身体健康，并具备下列素质和条件的在职正校长或园长。
（1）管理理念新。
具有成熟的教育思想和先进的教育理念，注重科学管理和人文管理，结合实际做到办学思想端正、发展战略明确和办学模式创新。
（2）管理水平高。
具有比较鲜明的办学思想及与之相适应的创新的行动实施方案。
在推进素质教育、创建学校特色和提升学校内涵发展等方面在全市教育界具有较大影响和引领作用；能正确地评价教师和学生，办学成果得到教育行政部门和社会的充分肯定。
（3）学研能力强。
具有深厚的理论功底，能用先进的理念指导教育管理实践，保证学校可持续发展。
有较强的研究能力和良好的著书立说条件；近五年公开发表学校管理类论文（或专著）2篇以上，主持过省市级规划课题两项以上，研究成果显著，在省市范围获较高的评价。
（4）个性特点优。
立志终身从教，有崇高的敬业精神和忘我的工作态度。
个性鲜明、品格优良，富有人格魅力。
（5）综合素质全。
知识丰富，思维敏捷，决策果断，敢于创新，善于把握大局。
宁波市第九届中小学(幼儿园)特级教师(名教师)跨区域带
小学
数学
刘永宽
吴信达
鄞州区云龙镇王笙舲小学
陈闽
镇海区精英小学
徐霞霞
江北区中心小学
林良富
徐宾
江北区洪塘中心小学
叶玉梅
鄞州区石碶街道宸卿小学
乐静
宁波市实验小学
王国元
朱军
鄞州区钟公庙街道金家漕小学
刘秀
江北区惠贞书院
刘善娜
奉化市实验小学
钱希有
杨文杰
余姚市实验学校
孙惠惠
江东区东柳小学
陈寒琼
江北区红梅小学
童瑜
慈溪市耕民初级中学
江杰
镇海蛟川书院
陶育义
陈金芬
鄞州区鄞江中学周鸿Fra bibliotek奉化市江口中学
蔡霄奇
宁波东海实验学校
叶静超
宁海县岔路镇初级中学
周信达
应雪丹
慈溪市观海卫镇中心小学
裘申魏
江北区洪塘中心小学
方璐莎
奉化市实验小学
张挺峰
宁波市新城第一实验学校
鄞州区五乡中学
胡翊
张维萍
海曙区外国语学校
穆丽娜
宁波市华茂外国语学校
余献红
宁波市四明中学
武晶
镇海区龙赛中学
中小学
体育
马冬花
陈晓英
宁波市鄞州中学
范钻侠
慈溪中学
周建涛
镇海区蛟川书院
杨峰
镇海骆驼实验学校
季梅娣
何海兰
鄞州区五乡中学
黄杰
余姚市第二中学
张文超
北仑区梅山中学
缪小波
江北区洪塘中学
沈斌
童海军
宁海县潘天寿集团华山校区
励艳
宁波市第七届特级教师跨区域带徒考核笔试卷
2008宁波市教坛新秀评比考核笔试卷初 中 数 学(2008年10月13日9∶30～11∶30)一．填空填(每小题4分，共24分)1、计算y x y x x xy 322423)(3)2(÷-⋅- 时要用到一些运算法则，有以下法则供选择：①同底数幂相乘②幂的乘方③积的乘方④同底数幂相除⑤合并同类项．那么正确的顺序是 （填写编号）．2、⊙A 和⊙B 相交，⊙A 的半径为5，AB=8，那么⊙B 的半径r 的取值范围是 ．3、某次数学考试，因试卷难度大而导致成绩普遍很差，老师为了提高学生的分数，采用将每人分数先开方再乘以10的方法来处理．如36分的人计算方法是603610=⨯（分），那么 分的人经过这样处理后加分最多．4、已知△ABC 和△A ，B ，C ，中，AB= A ，B ，=8cm ，BC= B ，C ，=5cm ，∠A=∠A ，=30°, 如果△ABC 和△A ，B ，C ，不全等，则它们的面积之差是 cm 2．5、已知抛物线y=ax 2－2ax －1＋a 与直线x ＝2，直线x ＝3，直线y ＝1，直线y ＝2围成的正方形有公共点，则a 的取值范围是 ．（注：直线y ＝1即为过（0,1）点平行于x 轴的直线）． 6、如图6×6的正方形网格中，每个小正方形的边长为1，格点上已有2点A 、B ，再找一个格点C ，使△ABC 的面积等于2，这样的C 点共有 点二．选择题(每小题4分，共24分)7、如图，是根据媒体提供的消息绘制的“宁波各大报刊发行量统计图”，那么发行量的众数是（ ） A 、宁波晚报 B 、宁波日报和东南商报 C 、33万 D 、22万主视图左视图俯视图（第6题）（第8题）（第10题）（第12题）8、如上图是一个由基本图形经过若干次平移后得到的图形，这个基本图形可以是 （ ）9、某地一辆汽车牌照为“ZS-659”，由于下雨，牌照在地面有倒影，那么开在该汽车前面的同向汽车里的司机从后视镜里看到它在地面倒影是 （ ） A 、 B 、 C 、 D 、10、如图是一个由若干个小正方体搭成的几何体的三视图，这个几何体的种类有 （ ）A 、2种B 、3种C 、4种D 、5种 11、在足够大的正方形网格中，以格点为顶点画直角三角形，使斜边等于25，直角边与网格线重合，画出所有这样的三角形（所画三角形全等算一种，网格中小正方形边长为1）一共有 （ ） A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个12、如图两个完全相同的长方形ABCD 和CDEF 拼在一起，已知AB=1，AD=a ，以A 为圆心，a 为半径画弧，交BC 于G ；以D 为圆心，a 为半径画弧交DC 延长线于P ，交CF 与H ，当两个阴影部分面积相等时，a 的值(π取3)是 （ ）A 、34B 、35C 、23D 、54三．解答题(共52分)13、对于任意正整数n ，(4n+5)2-9一定可以被整数a 整除，则a 的值是 （ ）A 、2B 、4C 、8D 、16这是一道有问题的单项选择题，在不改变代数式和选择支的前提下，请你修改本题，使其成为一道无误的单项选择题．（6分）14、有这样一个数学问题：已知x 、y 满足⎩⎨⎧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯=-⋯⋯⋯⋯⋯⋯=+)2(13)1(.537y x y x ，求x+y 的值．我们可以用整体思想来解决这道题，由(1)-(2)，得4x+4y=4，所以x+y=1．现在有一位同学想用同样的方法求5x-y 的值，但他想不出上述两个方程如何运算，请你写出获得运算过程的方法，帮助这位同学得到正确的解答．（8分）D.CB A.15、如图是6听某品牌饮料的三种不同的捆扎方式，哪一种捆扎一圈所用的绳子最短？若饮料罐的半径为a ，求一圈最短绳子的长．（8分）16、已知关于x 的函数43)12(2---=ax x a y ，（1）求证：不论a 取何值，此函数的图象一定经过二个定点，并求出这二个定点． （2）设此函数的图象的顶点为（p ，q ），请用p 的代数式表示q ．（8分）17、如图，我们可以在面积为3×4的矩形中画出多种棱长为1的正方体的表面展开图． （1） 请你设计一种面积比3×4更小的矩形，使得我们能在其中画出棱长为1的正方体的表面展开图，并画出这个正方体的表面展开图．（2） 如果给你同样的面积为3×4的矩形，请你在其中画出棱长大于1的正方体的表面展开图，并计算你所画正方体的表面展开图折成正方体后的棱长．（11分）注：宁波市2008年初中毕业生学业考试最后一道26题，是关于“一张标准纸一次又一次对开”的问题，其中题内给出了如下三个图形，不知对你有何启示．A B C D BC AD EGHF E B 4开 2开 8开16开 图1 图2图3 a18、宁波市2008年初中毕业生学业考试的一道数学试题如下：“21．（1）如图1，ABC △中，90C∠，请用直尺和圆规作一条直线，把ABC △分割成两个等腰三角形（不写作法，但须保留作图痕迹）．（2）已知内角度数的两个三角形如图2、图3所示．请你判断，能否分别画一条直线把它们分割成两个等腰三角形？若能，请写出分割成的两个等腰三角形顶角的度数．”考后师生们作了进一步的研究，发现：△ABC 满足∠B=2∠A 时常常可以分成两个等腰三角形． 现在请你解答如下问题．如果△ABC 满足∠B=2∠A ，∠A 、∠B 、∠C 的对边分别是a 、b 、c ，请你比较a 、2b 、3c 的大小关系，并说明理由．（11分）A B C 图1 A B C 图2 24° 24° 84° AB C图3104° 52°。
基于教师发展的“四步法”教学指导理论及其特色
求证和实践验证表 明， 探索中形成的 录像设备等 ）连续多次观察 同一教 如 “ （）这 节 课 ， ， 圆 １” 笔者 在 课 堂 观 察
“ 四步 法 ” 学 指 导 理 论 能有 效 地 制 师或 不 同教师执 教 的 同一 内容 （ 同 的基 础上 ， 教 或 约请 上课 的三 位教 师就 下
重 复式 观 课 是 指 指 导 者 带着 明 入 、 致 的考 查 式 询 问 ， 细 旨在 了解 教
实 践 的方 式 ， 基 于教师 发展 的教 学 确 的 目的 ， 对 凭借 自身感官 （ 眼 、 师 教 学 问题 背后 的 因素 。这 是 有 效 如 耳 指 导 方 法 进 行 了探 索 。初 步 的理论 等 ） 有 关辅 助工 具 （ 察 表 ， 及 观 录音 、 教 学 指 导 不该 被 忽 视 的 重 要 一 环 。
明 ，四步 法” 学指 导理论 能有 效地 制止教 师的教 学“ 性” 改 变教 师 的教 学“ 性” “ 教 惯 和 惰 。 ［ 键 词］ 师发 展 ； 步法指 导 ； 作要 点 ； 论特 色 关 教 四 操 理
传统的教学指导效能不高， 是因 案例”改“ ， 点评鉴定” 问题研讨” 的距 离 。 为“ ，
性指导来促进教师教学观念 与行为 结 构性 的 开放 式 课 堂 观察 活动 。课 的直观 感知 为主 ； 中是 以数 学 中的 初 堂 观察 发现 ： 尽管 不 同的教 师对这 节 圆为载 体的理 性 思考 为主 。 的 变 化及 发 展 的一 种 教 学 指 导过 程
和 操 作 方法 。 重 复式 观 课 旨在提 取 课 的 把 握 有 所 不 同 ， 法 也 有 所 差 教
问题 二 ： 圆是 平 面 几 何 的 重要 研
教学 中的 问题 信 息 ； 目的访谈 旨在 异 ， 存 在 的最 大 问 题 是 切 人 方 式 究对 象。 问 ： 有 但 圆的形成 有几 种方 法？
基于行动学习视角下的小学体育学科区域教研——浙江省宁波市第11届特级(名)教师跨区域带徒实践研究
基于行动学习视角下的小学体育学科区域教研——浙江省宁波市第11届特级(名)教师跨区域带徒实践研究
沈斌
【期刊名称】《体育教学》
【年(卷),期】2022(42)3
【摘要】区域教研打破了地域限制,是缩小教学差距、优化教育资源的重要举措。
笔者以宁波市第11届小学体育学科特级(名)教师跨区域带徒(以下简称“市特级(名)带徒”)实践为例,基于行动学习视角,从“师徒双向互动、专业发展着力三化”的组织运作和“内化教研氛围、外化仪式典范、锤炼核心能力”的优化创新入手,探索区域联动组织机构典型保障机制及常态运作模式,打造特级(名)教师跨区域带徒团队品牌效应,形成体育区域教研特色范式,实现教研队伍的深化与持续发展。
【总页数】4页(P48-51)
【作者】沈斌
【作者单位】浙江省宁波市鄞州蓝青小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.8
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1.特级教师跨区域带徒制度的创建与实践（有删节）
2.关注课堂细节,让孩子身心得到发展——宁波市特级教师跨区域带徒第七次教学研讨活动观摩有感
3.促进区域中小学心理健康教育教师专业成长的实践与思考——基于区域心理教研员的视角
4.
与时俱进的“每月研修”义务教育科学课程标准修订组专家教育部科学教学指导委员会委员浙江省小学科学教研员小学科学特级教师5.深造:遇见更美的自己——参加浙江省宁波市第11届小学体育特级(名)教师跨区域带徒六悟
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