少年闰土公开课

少年闰土公开课

少年润土

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。

3、帮组学生认识“润、胯、匾、猬、汛”，会写“润、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”；理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。

4、引导学生从读学写，运用本文抓人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。

教学重点、难点：

运用多种方式理解含义深刻的句子。

学习抓住人物特点描写人物的方法。

第二课时

教学目标：

1、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文。

教学重点：

指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

教学过程：

一、复习旧知，导入课文

1、师:同学们，上节课，我们认识了一个与大家年龄相仿的少年，他叫闰土。这节课我们继续学习少年闰土这一篇课文，学习新知识之前，我们先来温习上节课的知识。

－1－

出示：出示句子，为加点字选择正确的解释

2、给出四个词，“相别、相处、相识、回忆”根据课文表达顺序排序。

二、品味回忆，走进闰土

过渡：文章先写的是“回忆”部分，三多年过去了，在作者鲁迅的心中，还深深地记得这样的画面。

请你轻轻地读一读。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1、指导朗读，读中品味

生读第一句，师：你看到了怎样的色彩？指导抓住深蓝、金黄、碧绿这些颜色词语。感受静谧，宁静的画面。

生读第二句，师：如果要你用一个词来形容这少年，你会用什么？

师根据学生所说

师范读，指导读出人物的动作体现人物的品质。

2、师生合作读。生读第一句，师读后两句。理解动静结合写法。

3、

三、学习相识、再识闰土。

过渡：一起来见见那真实的闰土，让我们走进他们相识的片段，你看到闰土了吗？

1、生读描写闰土的句子。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……

师：眼前的闰土，如果要你用一个词来形容他，你会用什么？

师。

指导朗读

－2－

2、感受刻画人物写法。

师：对比我们平时的人物描写，这句话跟我们平常的描写不一样呀。平常我们写人物，会写：眼睛、嘴巴、身材、等等，很详细。

师引导学生从作者对闰土的观察和描写上，发现抓住人物特点刻画人物写法。

出示漫画大师丰子恺的画作，帮助理解抓住人物最大的特点刻画人物。没有细致的人物五官描写

四、感受相处，烙印闰土。

过渡：闰土在和我相处的过程中给我讲述了许多新鲜有趣的事。请你快速地浏览课文，看看他都给我讲了哪些事。

1、生说，引导用四字短语概括。

雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿

师：对我来说，这其中无论哪一桩，哪一件，都让我觉得是

2、借助每个故事后面的的省略号，感受闰土见多识广

什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

你便捏了胡叉，轻轻地走去……

它的皮毛是油一般的滑……

就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……

。

3、通过闰土的话，再次感受人物特点

4、通过我的感受，品味人物特点

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事……

啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……

－3－

过渡：是啊，我并不知道、我也没有知道、我素不知道、我所不知道！这一连串“不知道”的背后，是一种不满的宣泄、一种遗憾的慨叹、一种真切的向往啊！你觉得作者不满什么？遗憾的又是什么？

5、再次朗读16段。

五、复沓离别，长忆闰土。

过渡：可惜正月过去了，来！捧起课文一起读最后的离别！

师：后来很长的时间里，我遭遇家道中落、父亲病故，少年时又辗转求学、颠沛流离。孤独的时候，我总会想起儿时故乡这个亲切的伙伴闰土，想起他，我就脑中自然就浮现了这样绝美的景象，一起来！，读第一段。

女生读！

男生读

生齐读

六、再见闰土，质疑促读

1、过渡：三多年过去了，我又重新踏上了故乡这片熟悉的土地，再一次见到了闰土。

出示：

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

师配乐，深情朗读。

师：这是鲁迅笔下的中年闰土，读着这样的文字，你想说什么？你想问什么？

生说。

2、引导写话

师：同一个人物，在作者的描写中，栩栩如生。因为抓住了人物的特点来写。我们就用这种办法，写写我们身边的小伙伴。

生写。

－4－

展示，点评。

七、作业超市，学以致用

师：同一个人物，给读者多么大的震撼。少年闰土的天真活泼，健康快乐。中年闰土的饱受苦难、生活悲惨。这一切的原因是什么，那就需要我们了解鲁迅，到他的文章中去寻找。

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