家校沟通与合作的必要性

家校沟通与合作的必要性

教育必须遵循规律，质量需要教育合力。读书不是学生一个人的事情，也不仅仅是学校一个方面的事情，它是学校、家长、学生乃至全社会都应该关注、关心的大事，是一个系统工程，因此，家校沟通与合作十分重要。

确立科学合理的发展目标

一年高考，三年准备。高考准备去考什么？考普通高校，还是考艺术特长校？考清华、北大等名校，还是考一本二本？考文科，还是考理科？学生一进校就要有一个科学的选择和合理的定位。有了大目标，才有每个阶段的小目标。学校一般在大型考试之后会召开家长会，通报成绩，让家长和学生根据自己的成绩确定一个合理的目标，或者说调整好自己的目标。目标太高太低都不利于孩子的进步发展。必须强调的是，家长是“帮助” ，而不是强制学生确立目标。只有学生认同认定了目标，心中有了理想，学习才有永不枯竭的动力，就会乐意吃苦，就能自觉制定学习计划，从而进入紧张有序的学习状态。

营造良好的家庭成长环境学生的成长主要受家庭和学校的环境影响，家庭是学生的第一学校。首先，家里要整洁有序，减少客人来往；家长要有学习意识，对社会上出现的复杂问题要对孩子有正确导向；家人要和睦共处，有家庭梦想，要传递给孩子家庭文化的正能量。其次，要让孩子吃得

科学营养；穿得朴素大方；住得卫生舒适；上学放学路上选择的交通工具安全可靠。家长为考生提供满意的“家政”服务，解除孩子生活上的后顾之忧，这样，学生才会积极上进，热爱学习。

调适学习和生活的心理状态

心态决定状态，状态决定成败。进入高中，一步步接近高考，高考竞争压力加大，学习负担加重，造成学生出现情绪不稳、心理焦虑、想法偏激、脾气反常的现象。正常程度以内的心理压力或适度焦虑，具有激励学习，指导行为方向的作用；可是当一个人的情绪处于高度焦虑状态，就会注意力涣散，思维清晰度降低，从而使学习效率降低。所以，把握住自己，调节好自己的心理状态，对于参加高考的学生来讲，十分重要。

另外，高中生的教育，有很多失败的案例，都要引起家长们对自己孩子教育的重视。如：高一某班的一个女生因考试没考好，情绪不佳，晚上没来上晚自习。该生班主任连忙给家长打电话，先给孩子爸爸打电话，她爸爸说孩子由她妈妈在管，于是班主任又给她妈妈打电话，她妈妈说她现在很忙没时间，可是班主任在电话中听到麻将声。两个家长，一个女儿，女孩不上晚自习、也不在家，宁可放下孩子的事，也不放下打麻将，像这样的情况还不在少数。

现在学生的家长多是70 后，多半是经历过高考的过来

人。做家长的要与时俱进，应该要正确、全面地了解孩子的

心理压力，根据学生的现实状况和可激发的动力来确定学生的目标，不激将、不讽刺、不挖苦、不放弃、不抛弃；对孩子要多关爱、多鼓励、多赞赏、多微笑，用爱心化解情绪，用亲情容忍急躁，用自己的丰富阅历和人生经验鼓舞孩子的斗志。

学生应正确评价自己，既看到自己的优势，也要看到自己的不足；期望值不要定得太高，要有积极的心理暗示，做到遇事不慌；无法调节心理压力时，可以找一个有主见、有时间、有耐心的可信的人，把自己心里的苦闷和烦恼倾诉出来。

形成良好的学习和生活习惯

制约学生健康发展、成人成才的绝不单是学生的智力，更重要的是学生的学习和生活习惯，是学生身上还存在的不利发展、不利提高的恶性毒瘤。高一高二，是打基础时期，家长和学校要合力攻克这个教育的难题。

目前，高一、高二学生在行为纪律方面普遍存在问题：一是理想目标淡化，自我要求不严。本校一名高三学生，高考文化成绩达到清华国防生录取线，身体也合格，就因为政审问卷中填写了“不愿意到艰苦地方工作”而失去了上清华大学的机会。二是文明卫生习惯差，缺少吃苦精神。三是部

分学生患有“手机依赖综合征” ，时不时地想摸摸手机。因此，对于学生使用手机这一现状，学校做了如下要求：走读生的手机一律由家长代管，不得带手机到学校；住读生的手机一律由班主任代管，不得将手机带进教室。

另外，高一、高二年级学生在学习发展方面的主要问题：一是无计划、不主动、不预习；二是怕难，简单问题跟着走，难一点的问题睡大觉；三是不注重学习方法，不注重总结反思；四是抄作业，不愿动脑筋。对于这些问题，家长都要帮助学校做学生的思想工作，和学校齐抓共管，不能当甩手家长。

美国作家塞林格的长篇小说《麦田里的守望者》在美国社会上产生过巨大影响。主人公的经历和教育思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者特别是大中学生的热烈欢迎。《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，这个词语叫“守望”。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个恰到好处的词语，叫做“守望” 。让家校和社会一起守望每一个孩子的成长！前方的路虽有风雨，还充满坎坷，但只要坚信，没有一朵不结果的花，没有一棵不成材的树，只要付出努力和坚持一定可以看到每个家庭的梦想，每个孩子心中的梦想都开花。让梦想之花，开遍千树万枝！

（作者单位：湖北省应城市第一高级中学）

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