工作总结与反思

工作总结与反思

高一语文组：龙辛莲

亚斯贝尔斯曾说过：“教育本身就是意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。”这近一年来，我走下课堂，走上讲台，深切感受到这一点。教育离不开爱，正如池塘离不开水一般。苏霍姆林斯基也说过：“没有爱，就没有教育。”初上讲台的我时刻提醒自己，用专业的知识武装自己，用爱和责任搭建起学生通往知识的桥梁，让他们在快乐中感受到学习带来的成就感和满足感。具体总结如下：

一．进入角色，摆正心态

感谢领导的信任，给我分配了两个班级，一方面感到责任重大，另一方面也增加了压力。回母校教书，对于我自己来说，首先要做的是摆正心态，能够沉静下来，丢掉北师大毕业生的光环，同时也要敢于面对别人怀疑的眼光，用专业的知识和积极的态度对待教师这份职业。

从大学生到教书育人，环境改变了，角色也应随之变化，而初上讲台的我对教师行业体验肤浅，之前从报道和杂志上得知，某些新教师把自己的角色仅仅局限于做学生的朋友，与学生角色混为一谈，衣着不得体，言语不注意，行为不检点，在学生心目中没有地位、缺少威信；有的新教师只扮演纪律的监督执行者，对学生冷酷无情、缺乏关怀，动辄讽刺、挖苦、嘲弄、甚至体罚，造成严重的师生对立情绪。就很容易导致他们在岗位上易失教师风范。因此我时刻谨记北师大校训“学为人师，行为世范”，用渊博的知识武装自己，同时还要摆正自己的心态，不焦躁，不骄傲，做好角色转变，以渊博的学识，认真负责的态度，良好的心态，潜心体会教师角色的长期性、特殊性，复杂性，专业性，逐步把自己塑造成为充满爱心的知识传播者、教学组织者，深刻感受教师角色的自豪与神圣，用饱满的热情感染学生和老师。

二．且行且思，正视挫折

初上讲台，带着大学那种冲劲，充满对未来的期望和事业的雄心，似乎想用一节课的时间，向他们讲述如何从学生走向老师，如何一步步实现梦想。依稀记得，那天说了这么一段话：“四年前，我和你们一样，坐在下面，我用四年的时间从课堂走上讲台，时间久好像一本线装书，虽然不断被磨损，却愈发地布满光泽，充满魅力。未来三年甚至更长的时间，你们将创造无限个可能。”我尽量将自己的乐观和积极的生活态度用最漂亮的语言展现给学生，接着我讲了一些趣味语文知识，包括汉字的起源和甲骨文等的展示，同学们兴趣很浓，从他们渴望的眼神中，我知道在这种平等和谐的氛围中，他们对高中的语文学习不再充满畏惧，后来的实践证明，老师的第一印象对学生影响很大，能够让他们信服，如果学生对老师产生怀疑，那么接下来的教学工作将很难顺利开展。

但是一段时间下来，觉得每堂课都有很多要改进的地方，自己并不是很满意。每次总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，贪多嚼不烂，必然导致“消化不良”；有时候把书或者教案步骤背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书教案上的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课感觉失去了上课的意义，功夫没少下，但是效果不明显，学生思维没有得到锻炼，有囫囵吞枣的嫌疑。一时间不知道努力和改进的方向，似乎以前学的理论知识都不知道该如何运用。次听完老师教的课，我就感觉自己又浪费了学生很多时间，后来将这种感觉和其他教师交流，又主动请他们做指导，帮忙听课，评课，在接下来的教学工作中按照老师们的建议和自己的总结，明显感觉对课堂的把控能力有所提升。

三．谦虚好学，完善自我

大学毕业，进入教师队伍，绝不意味着学习的终结。“要给学生一杯水，教师必须有一桶水，甚至是一条小溪泉水”，而在我看来，这些都远远不够，作为一名合格的优秀的教师，要时刻保持学习的心态，更新知识，提高认识和见解，能够给学生找到源头活水，方能取之不尽，用之不竭。教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，

只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。马卡连柯说：学生可以原谅教师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不原谅他的的不学无术。总之，教师要胜任教书育人和为人类社会造福这一神圣的使命，必须建立起动态的知识库和科学的知识结构，随时补充、更新、调整自己头脑中的知识体系，使自己的思想、观念和知识跟上科学发展的需要。要做到这一点，教师一方面要向书本学习，博览群书，上知天文，下知地理，中知人事。因此我在从教后仍不断学习。首先，向“老教师”特别是学校的骨干教师多多请教，争取尽快胜学校的教育教学工作。其次，科学技术的迅猛发展和各学科知识的迅速更新，都要求新教师从各方面汲取营养，更新知识储备，完善知识结构，切不可自以学历高而骄傲自满，不思进取。孔子云：“三人行必有我师”。“谦虚”对于新教师就更显得尤为重要。因此注重自身专业知识和综合能力的提高，多向经验丰富的老教师求教，多听课，在上半学期一学期的时间内，我听了将近一百节课，对我的教育教学有很大启发。同时我还和其他教师加强互动，互相学习，取长补短，力求“青出于蓝胜于蓝”。不固步自封，夜郎自大。放眼世界，科学的迅猛发展、知识的不断更新，都要求新教师走上教育岗位后仍要加强学习。转变自己的学习方式，第一 , 由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变 ; 善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二 , 由依赖教才、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变 ; 第三 , 由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变 ; 第四 , 由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。总之，我认为学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。所以教师要注意不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，通过不断学习充实自己，积累教育教学经验从各方面汲取营养，更新知识储备，完善知识结构，争取尽快胜任学校的教育教学工作。

四．大胆创新，改变方式