语文S版四年级语文上册
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•你们有零花钱吗?
•你们的零花钱哪里来?
•你们的零花钱怎么花?
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1
语文S版四年级语文上册第三单元
成长
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2
1. 课文里出现了几个人物？分别是谁？
2. 他们之间发生了什么故事？请用简 单的语言介绍。
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3
买一根香肠， 一听可乐
约翰
大雪天开汽 车陪他送报
父母不喜欢他， 家庭经济不好
琢磨：
漫不经心：
恍然大悟：
虎头虎脑：
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20
作业：把成长的故事讲给父母听，请他
们谈谈听后的感受，与家长交流。
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21
Baidu Nhomakorabea
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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10
•讲故事（注意抓住 人物、时间、地点）。
•听故事,深入学习课 文。
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11
１、你从哪里可以看出小男孩特 别想得到两根香肠？
２、当我表示要多给他一根时， 他是怎么做的？如果你是他，你 会怎么做？
３、从小男孩的态度里你感受到 了什么？把你的感受朗读出来。
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12
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。 两块钱买一根香肠，还可以喝一听可乐。”
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13
你觉得什么原因 使小男孩面对爱 吃的香肠又舍不
得买呢？
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14
面对小约翰的言行，“我”是怎么 做？怎么想的呢？
1.作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃
好了。”
2.作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜
欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
“我”（看见） 约翰的妈妈
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4
•找出描写约翰外貌的句子 读一读， 小约翰给你留下 什么印象？
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5
学习方法：
1. 找
——画出描写约翰的句子。
2. 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
3. 读
——根据自己的理解有感情地朗读。
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6
我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 （外貌描写）
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15
• 作者跟我们一样，也产 生了很多疑问。同学们一 起读第六自然段。
• 带上疑问，我们继续听 故事。(自由读7~13自然 段）
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16
•“我看到什么情景，使我 恍然大悟？”
• 此时你心中又有怎样的想 法?你明白了什么? • 明白了事情真象,你想对小
约翰或他的妈妈说什么?
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1. 我会找:
2. 我会说: 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
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7
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。
1. 我会找。 （语言描写）
2. 我会说：
约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。
汤（ ） 使（ ） 垮（ ） 延（ ）仇（ ）纷（ ）
• 2.我想说 课文写的是我在意大利一个面包房里认识一个叫约翰的小孩，
他每次 来面包房都只用两元钱买一只香肠和一听可乐。有一天我 偶然看到大雪天他在投送报纸，后来我才知道—————————— ——————————————————————。 • 3.解释下列词语的意思。 自言自语：
17
• 齐读最后一段,思考:
为什么说这样更利于
成长?你有过类似的经
历吗?
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18
……不是……也
不是……而是……
1、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他 的爱吗？
2、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样 表达对你的爱呢？
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19
• 清理过关
• 1.比一比，再词。 肠（ ） 驶（ ） 挎（ ） 诞（ ）酬（ ）份（ ）
3. 我会有感情地朗读。
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8
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根， 自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天 重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
1. 我会找。（语言、动作描写） 2. 我会说：
约翰是一个（ 天真 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
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9
再读课文(以四人小组 讨论,其中一个同学作笔 录),用自己的话说说课文 讲了一个什么故事.
•你们的零花钱哪里来?
•你们的零花钱怎么花?
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1. 课文里出现了几个人物？分别是谁？
2. 他们之间发生了什么故事？请用简 单的语言介绍。
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3
买一根香肠， 一听可乐
约翰
大雪天开汽 车陪他送报
父母不喜欢他， 家庭经济不好
琢磨：
漫不经心：
恍然大悟：
虎头虎脑：
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作业：把成长的故事讲给父母听，请他
们谈谈听后的感受，与家长交流。
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10
•讲故事（注意抓住 人物、时间、地点）。
•听故事,深入学习课 文。
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１、你从哪里可以看出小男孩特 别想得到两根香肠？
２、当我表示要多给他一根时， 他是怎么做的？如果你是他，你 会怎么做？
３、从小男孩的态度里你感受到 了什么？把你的感受朗读出来。
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他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。 两块钱买一根香肠，还可以喝一听可乐。”
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你觉得什么原因 使小男孩面对爱 吃的香肠又舍不
得买呢？
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面对小约翰的言行，“我”是怎么 做？怎么想的呢？
1.作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃
好了。”
2.作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜
欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
“我”（看见） 约翰的妈妈
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•找出描写约翰外貌的句子 读一读， 小约翰给你留下 什么印象？
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学习方法：
1. 找
——画出描写约翰的句子。
2. 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
3. 读
——根据自己的理解有感情地朗读。
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6
我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 （外貌描写）
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• 作者跟我们一样，也产 生了很多疑问。同学们一 起读第六自然段。
• 带上疑问，我们继续听 故事。(自由读7~13自然 段）
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•“我看到什么情景，使我 恍然大悟？”
• 此时你心中又有怎样的想 法?你明白了什么? • 明白了事情真象,你想对小
约翰或他的妈妈说什么?
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1. 我会找:
2. 我会说: 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
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约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。
1. 我会找。 （语言描写）
2. 我会说：
约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。
汤（ ） 使（ ） 垮（ ） 延（ ）仇（ ）纷（ ）
• 2.我想说 课文写的是我在意大利一个面包房里认识一个叫约翰的小孩，
他每次 来面包房都只用两元钱买一只香肠和一听可乐。有一天我 偶然看到大雪天他在投送报纸，后来我才知道—————————— ——————————————————————。 • 3.解释下列词语的意思。 自言自语：
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• 齐读最后一段,思考:
为什么说这样更利于
成长?你有过类似的经
历吗?
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……不是……也
不是……而是……
1、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他 的爱吗？
2、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样 表达对你的爱呢？
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19
• 清理过关
• 1.比一比，再词。 肠（ ） 驶（ ） 挎（ ） 诞（ ）酬（ ）份（ ）
3. 我会有感情地朗读。
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他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根， 自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天 重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
1. 我会找。（语言、动作描写） 2. 我会说：
约翰是一个（ 天真 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
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9
再读课文(以四人小组 讨论,其中一个同学作笔 录),用自己的话说说课文 讲了一个什么故事.