牛顿第一定律与惯性的教学设计

《牛顿第一定律》

【教学内容】

《普通高中课程标准实验教科书•物理》（人教版）高中物理必修一第四章第一节《牛顿第一定律》。

【教材分析】

牛顿第一定律是牛顿定律的基石，正是它破除了亚里士多德延续了几千年的错误。另外，伽利略实验中蕴涵了重要的科学方法，课本中详细介绍了伽利略“理想实验”的实验基础和推理过程，展示了伽利略斜面理想实验的猜想依据和结果推断这一思维过程。让学生理解运动和力的关系，加深对力、加速度和质量的理解。所以这一节既巩固了前面的知识，也是以后学习其他牛顿定律的基础。

【教学目标】

（1）知识与技能目标：理解牛顿第一定律内容和意义；理解惯性，能解释生活中常见的惯性现象。

（2）过程与方法：培养学生的逻辑推理能力；同过对实例的分析，培养归纳综合能力；提高思考能力，理解理想实验的依据和推理过程。

（3）情感与态度目标：让学生感受科学探究的过程，领悟实验加推理的科学研究方法。【重点难点】

（1）重点：伽利略的理想实验

（2）难点：对惯性的理解

【教学思路】

上课之前准备一些实验仪器或实验视屏；制作能反映各种实验活动的图片、幻灯片或课件；让学生自己动手实验，增强学生对课本内容和定律的了解，提高学生的兴趣，通过实际操作，加深学生对定律内容和科学思想方法的印象。

【教学过程】

本节课上通过让学生自主思考和实验，给他们提供了直观感知实验和物理定律的机会，加深了对物理实验的认识，培养了学生的能力；通过学生对生活中惯性现象的讨论，加深对惯性现象的认识，是学生自主发挥想象，提高了他们的能力。