高中音乐《音乐的戏剧--歌剧》优质教案、教学设计

第五单元音乐的体裁

【教学目标】

1、通过导入，能概述歌剧的基本概念、特点及表现形式，增进欣赏歌剧的兴趣，在教师引导下归纳音乐在歌剧中的作用。

2、能认真聆听本节课歌剧西方歌剧《卡门》和中国歌剧《白毛女》的有关选段，体验歌剧的艺术形式，并能积极地参与演唱表演和听辨活动。【教学重点】

1、通过展示部分优秀歌剧给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及

鉴别能力。

2、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌

剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。

【教学策略】

1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。

2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造

性活动。

3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。

【课程回顾】（课代表完成）

一、音乐与诗的交融

（一）群众歌曲与艺术歌曲

（二）大型声乐作品：《黄河大合唱》八大乐章

第一乐章《黄河船夫曲》(齐唱、合唱)

第二乐章《黄河颂》(男中音独唱)

第四乐章《黄水谣》(齐唱)

第五乐章《问边对口曲》(男声对唱)

第六乐章《黄河怨》(女声独唱)

第七乐章《保卫黄河》(轮唱)

配乐诗朗诵：（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

第八乐章《怒吼吧，黄河》(合唱)

【新课内容】：

（一）课前小曲：二、音乐的戏剧—歌剧

第一环节：赏乐

1、听音乐《opera 2》

带着问题和思考的意识去欣赏，其间老师一句话也不说，让学生欣

赏完整个片断。

问：说感受、并记录重点知识

阶段性学习

介绍西方歌剧提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？” 欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《卡门》的第一段，观看歌剧《卡门》后，请同学们谈谈歌剧艺术。

明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。欣赏歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》，以引导的方式让学生，观看歌剧卡门，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。然后，再由教师引出歌剧的概念。这样，更能发挥学生的主动性。让学生感觉西方歌剧的魅力。

（二）歌剧选段：

《卡门》并学会《斗牛士之歌》

其间老师一句话也不说，让学生欣赏完整个片断。

第二环节：析乐

1、听后说你的感受和想法？

让学生尽情地发言，聊自己想说的问题和自己想到的，老师在旁表面上是做一个总结的作用，但是实质上是引导的暗线，来使学生慢慢地思考这些问题。

2、讨论《歌剧 2》与歌剧《卡门》的是否一样？

学生 1：不一样

学生 2：一个是流行音乐的 mv 形式，另一个是有剧情的

学会 3：opera 讲的是在特定的情况下演出来的，而不是像《卡门》有角色有音乐的刻画，每个人的性格特点也好似不一样的。

在学生探讨回答问题的同时，学生就已经形成了回答问题的思考问

题的意识。

3、通过赏歌剧，小组讨论总结歌剧的概念？

小组进行 pk，进行讨论，

分小组讨论⑴歌剧《卡门》中的声乐演唱方法是什么？

⑵请说说歌剧《卡门》的剧情。

⑶西洋歌剧的渊源是怎样的？

⑷常见的歌剧体裁有哪些？

每小组选一名代表出来回答问题。

明确：西洋歌剧最早产生于意大利。其后，法国、英国、德国等国相继

出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分有：

⑴正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史）。

⑵大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。轻歌剧

（小巧、富喜剧性、通俗风格）。

⑶乐剧（声乐、器乐并重，用音乐描写戏剧，强调声乐、器乐与剧

情的有机结合）。

⑷喜歌剧

⑸趣歌剧等类型。通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙

调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。由老师对

西方歌剧进行介绍、归纳、使学生对其有了理性的认识。

1、知识拓宽欣赏一首由中国歌唱家演唱的西方歌剧《弄臣》中

的《女人善变》。感受、思考中国与西方歌唱家在演唱西洋歌剧风

格上是否相同，让同学们列举世界著名的歌剧。

鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。列举

西方十大著名歌剧：《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《弄臣》、《赛维利亚的理发师》、《茶花女》、《奥赛罗》、《卡门》、《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。

一、介绍中国歌剧

让同学位列举在课前网络学习中了解到的中国歌剧，鼓励学生课

前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。

列举中国著名歌剧：《兄妹开荒》、《白毛女》、《刘胡兰》、《北风吹》、《草原之歌》、《红珊瑚》、《白毛女》、《江姐》、《伤逝》等。让同学们说

说歌剧《白毛女》的剧情。

欣赏歌剧《白毛女》第一场的第一幕《北风吹》《扎红头绳》，感受中

国歌剧的魅力所在，让学生知道中国的歌剧文化资源丰富。

知识探究：

1、让学生走上讲台提出听后所想到的问题。

2、然后，由同学们来回答他们的问题。

分小组讨论：

1、歌剧《白毛女》中的声乐演唱方法是什么？

2、歌剧《白毛女》有何风格特点？

3、中国新歌剧的渊源是什么？

4 请说说中国新歌剧的发展与特点。

明确： 1、歌剧《白毛女》中的音乐旋律优美，形象鲜明突出，主题音乐根据河北民歌《小白菜》的音调加以变化发展而成。整部歌剧是以西方歌剧结合中国民间音调创作而成的。

2、中国新歌剧的发展概况及其特点：中国歌剧的前身是中国戏剧，

西方人称我国的“京剧”为我国早期歌剧就说明了这一点，我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称作新歌剧。“五四”期间，中国音乐家们在接受西方音乐文化。

二、学生活动，拓展与探究

1、学习演唱《白毛女》选曲片段，体会这首歌剧选曲的特色。

2、聆听歌剧《北风吹》的片段，再选听一段西洋歌剧选曲《晴朗的一

天》，进行对比分析，谈谈中国民族歌剧与西洋歌剧在风格上有

哪些不同？

3、例举你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称。

第三环节：拓展与实践

1、欣赏《白毛女》；

带着讨论中国歌剧的特点的问题，观赏中国歌剧《白毛女》

小组讨论中国歌剧的特点，每个学生基本都有发言机会。

学生发言。

2、并选择二其一进行演绎；

3、A 让两名学生进行演绎《斗牛士之歌》的角色，让学生击掌并伴唱。看一看谁演得好，大方自然。

B 让四名同学演绎《北风吹》的角色，分成两组，一个演喜儿一个演杨白劳，看看谁演出里自己的理解。

总结并引导学生说出自己的想法。

第四环节：课堂小结

我国的歌剧具有鲜明的中国特色，它借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。歌剧音乐的一般特点是：音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，

如独唱、重唱、合唱等。器乐除为歌唱伴奏外，通常还演奏序曲和间

奏曲，歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人

物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有个性化角色

化的特点。

在结合第一节内容,音乐的体裁大型声乐作品,《黄河大合唱》中

的爱国意识，再联系时事政治，给学生们视觉、心理、潜意识以震撼，

让他们更加知道珍惜现在的美好生活来之不易，珍惜，把握，努力

坚持奋进的现在才能战胜未来。