记叙文阅读和基础知识练习
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点
中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴，揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。
2、品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。
3、留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。
4、紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。
5、揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。
幻觉式（画面）“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥；（上海高频考点）②标题的作用是啥；（上海高频考点）③标题的好处、妙处是啥；（上海高频考点）；④给文章取个合适的标题；⑤为啥以此为标题。
【答题思路】1．分析标题的含义。
标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
标题假如是比喻句的，文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述，这么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。
2．分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯通全文线索；《顶碗青年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联要紧情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的要紧情节；（6）一语双关。
3．分析标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题：1、标题的含义；（普通答深层含义）2、标题的作用。
4．怎么给文章取个合适的标题。
要给文章取一具合适的标题，别妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向日子》；（2）用能概括文章要紧内容的一具短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯通全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，主要扣文本，要言简意赅。
记叙文阅读·基础知识·
一.记叙文的概念与分类1.记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
记叙文通过对人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描绘,来反映社会生活,表达作者的思想感情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文包括记叙性的文学作品,如散文、小说等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的有消息、通讯、特写、报告文学、游记、回忆录等。
2记叙文的分类(1)从写作内容、方式看,可分为:①简单记叙文,其特点是事件较简单,线索和写法较单一,如《件珍贵的衬衫》。
②复杂记叙文,事件比较复杂,内容分支较多,采用综合表达方式,如《藤野先生》。
(2)从写作的对象看,可分为:①写人的记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格,塑造人物形象,反映作品的主题,如《孔乙己》。
②叙事的记叙文,以叙述事件为主,着重写清事件的发生、发展、经过和结局,通过事件表现作品的主题,如《社戏》。
③写景记叙文,通过写景,寄托感情,表现主题,如《春》。
④状物记叙文,以描写物为主,通过写物抒发感情,寄托志向,如《白杨礼赞》《荔枝蜜》等。
二.记叙文的顺序、线索、人称1.记叙文的顺序记叙的顺序,是指根据中心思想的需要,把已经确定好的材料安排好,按一定的次序去写。
记叙的顺序有以下几种:(1)顺叙顺叙,也称正叙,是按照客观事物的发生、发展的时间先后次序进行叙述,从开端、发展、高潮写到结局;有时也可以按作者的观察顺序来写。
顺叙是最常见、最基本的叙述方式,用这种方法进行叙述,可使事件由头到尾,次序井然,文章自然贯通,条理清楚。
(2)倒叙倒叙就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再按事件原来的发展顺序进行叙述。
倒叙往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中,对比鲜明;或是为了结构的变化,使叙述有波澜;或是为了造成悬念,引人入胜。
小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点
小学语文-阅读技巧——阅读记叙文的方法及训练要点做好记叙文阅读，至少要读三遍：第一遍，略读浏览，整体感知内容。
阅读记叙文，首先是要读懂文章，整体感知文章的大概内容，明确文章的表达方式和叙述方法。
对于重在写人的记叙文，要能够了解文章写了谁或哪些人，描写了人物的哪些方面（外貌、语言、动作、心理活动），以及与人特相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、事件），从而感知人物是怎样一个人。
对于侧重记事的文章，要能够了解文章主要叙述了什么事，以及和所述之间事相关的诸要素（事件发生的时间、地点、起因、经过、结果），从而大体感知事件的社会意义。
对于写景状物的文章，应初步感知作者写的是什么景，什么物，以及景或物的特征，作者通过景、物表达了一种什么情感。
第二遍，细读精读，品味深层含义。
这里包括理清文章结构、归纳文章中心、体味文章情感、理解重要词句等。
在整体感知的基础上，理清文章结构，要着眼于全文、分析文章各段的途述重点有何不同；段与段之间，把内容联系紧密，意思接近的该归纳为一部分。
这样由段到部分，由部分到全篇，就能把握文章的思想内容。
文章的结构安排是由文章的中心安排决定的。
因此，通过对文章结构的分析，可以帮助我们归纳文章的中心。
常用的归纳中心的方法有：抓住文章开头，结尾段中提示中心意思的点题句，关键性词语，用适当的词语连贯起来即可；有的记叙文在叙述过程中直接告诉了读者记述的中心意思；有的记叙文则应把各部分的大意连贯起来，加以综合、概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。
在整体感知文章大概内容的同时，应能感受作者在字里行间流露出的喜怒哀乐之情，褒贬态度、思想倾向等。
至于对词语和句子的分析理解，前面已谈过，这里不再赘述。
第三遍，回顾思考，探究开放题型。
开放性试题，注重题目的开放性和答案的弹性，是平时学习的拓展和迁移，能发挥学生的主动性和创造性，给学生以更多的选择机会和更大的创新空间。
开放性试题，答案不惟一，但也不能脱离原文中心。
小学五年级记叙文阅读专题讲解重点分析
记叙文阅读专题讲解（三）一、阅读辅助性基础知识1、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）2、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。
（）3、“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。
”（）4、亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
（）5、太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。
（）6、我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？（）7、“顺——山——倒—”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
（）8、小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。
眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——（）9、“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
（）10、人们都说：“桂林山水甲天下。
”（）11、说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。
（）12、国内外的团体和个人都可以捐款，来参与“保护母亲河行动”。
（）13、父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人中出了名，人称“小辫儿糖四”。
（）14、我把那个女孩的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”（）二、阅读专题讲解（一）填上合适的关联词1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…… ……既……又……2、递进……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……3、选择……不是……就是…………或是……或是…… ……宁可……也不……4、转折尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……5、假设如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……6、条件只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……7、因果因为……所以……由于……因此…… 既然……那么……典型例题：1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
阅读基础知识：记叙文阅读考查内容及特点
一、记叙文主要考察内容有：1、能整体感知文章内容，分析记叙文要素、人称、顺序与思路线索。
2、能运用记叙文知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心关系，根据各局部之间内在联系，理清文章思路，归纳中心意思。
3、在整体感知文章内容根底上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其内容与表情达意作用。
4、能了解表达、描写、说明、议论、抒情几种不同表达方式在文中作用。
二、熟悉记叙文特点及有关知识记叙文是以表达与描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容一种文体。
从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文范畴。
因此，我们将小说与散文也放在记叙文里一起复习。
1、运用记叙文有关知识，把握文章根本内容〔1〕运用六要素，理清文章大致内容。
人物、时间、地点、事情起因、经过、结果，称作记叙六要素。
熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写根本内容，为进一步深入理解打下根底。
需要注意是，时间表达不一定都是×年×月×日，可以是"一天早上"、"三周以后"等等。
地点表达也经常非常灵活。
〔2〕运用记叙文构造安排知识理清文章思路。
文章构造如果是按照时间推移安排，要留心表示时间词语；如按照地点变换来安排构造，要重视表示地点方位词语；按事情开展过程安排构造，一般要注意按事物开展顺序或作者思想感情开展脉络进展构造分析。
2、正确概括记叙文中心思想写人记叙文，一般侧重表现人物思想品质与性格特征。
人物思想品质性格特征是通过一件一件事情或片断表现出来。
因此，概括这类文章中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中言行，了解了人物思想品质、性格特征，才能对全文中心意思有所把握。
例如?我教师?、?藤野先生?等。
一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进展重点分析，同时，注意分析人物之间关系，例如?我叔叔于勒?与?七根火柴?。
人教版七年级语文记叙文阅读专项练习达标题精选(含答案)
人教版七年级语文记叙文阅读专项练习达标题精选(含答案)雨季的心理雨水多了，就会成为洪水，像一只猛兽一样给人们带来灾难。
如果缺少雨水，就会成为旱灾，像烈火一样把农民的希望一把火烧掉。
听说南方的水灾越来越多，我庆幸自己生活在一个不用担心洪水的地方。
但是，我又开始担心长时间没有下雨，这让人们感到烦躁，甚至开始想起几乎忘记的雨声。
这让我感到好笑，为什么不想其他好的事情，只想雨声呢？我记得小时候，我们的乡村什么都缺，唯独不缺雨水。
到了雨季，雨水不知不觉地就降下来了。
人们躲进屋子里，大人们放下手头的工作，忙起家务活，孩子们则在窗台上爬着，透过窗户看雨。
很快，院子里就出现了许多水泡，一个个水泡不断地溅起，发出清脆的响声。
雨越来越大，水泡的声音也变得更响亮了，甚至连成一片，发出一片哗哗的声音。
屋檐下的雨水流成了一道水帘，从上往下瀑落。
不同的东西被水流砸中，发出的声音也不一样。
砸在水桶上的声音清脆，砸在酱坛子上的声音沉闷，砸在鸡窝上的声音低沉，砸在空地上的声音则像是哗哗的水声。
一阵风吹过来，水珠撞击在窗户纸上，发出叭叭的声响，像是一阵鞭响。
屋子里的纸变得湿漉漉的，雨水也流进了屋子里，孩子们赶紧用破布堵住了漏洞。
雨声真是奇妙的声音，它能让人兴奋，想到很多让人高兴的事情。
如果人感到困倦，想睡觉，下雨天是最适合睡觉的时候。
此时的雨声就像一首催眠曲，尽管外面风雨交加，雨声依然清晰，但是却不会影响睡眠，反而会让人更快入睡。
农民们经过了连续的劳作，平时不会在白天睡觉，只有下雨天才是睡大觉的好时光。
下雨天睡觉并不需要在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保证睡得香甜，常常是呼噜声盖住了雨声。
有时候被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。
有时候下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。
虽然人们都说下雨天最适合睡觉，但只有真正知道冷热的人才知道，那其实是让人更加疲惫的。
夜里下雨的时候，雨声更加大了，但是并不会影响睡眠。
这些年，雨水确实太少了，很少有夜里听到雨声的机会了。
初中语文记叙文阅读题及答案
记叙文阅读【考查要点】在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章结构模式，领会全文主旨，感受人物理解，理解多种表达方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的表达作用，辨析文中疑难之处，分析表达技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，叙述自己的感受等等。
【知识疏理】1．记叙的要素，叙述的方式。
2．新闻报道的文体知识。
3．记叙的顺序。
4．记叙中的描写。
5．记叙中的议论。
6．记叙中的抒情。
7．记叙的详略。
8．文章结构、线索方面的知识。
9．欣赏课文中优美、精辟的诗句。
10．分析、欣赏记叙文中的人物形象。
11．段落结构层次的划分，段落品析。
12．一定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。
【试题特点】基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由表达等等各个方面的考查角度都有所涉及。
【解题导引】闻起来像妈妈一样①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。
幼儿园在他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。
”一年级的时候，发生了一件不幸的事情——他的妈妈生了重病。
泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。
二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。
随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。
那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。
泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。
没有人愿意理他。
②三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。
和每个老师一样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，因为还有那么多孩子分散着她的精力。
七年级下记叙文阅读训练
七年级下记叙文阅读训练一《藏羚羊跪拜》阅读1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。
”的理解。
2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。
”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。
（3分）3、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。
请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。
（2分）4、在文中用波浪线画出表现本文主题的一句话。
5、根据上下文，推断文中加点词的意思。
⑪凤毛麟角：⑫忐忑不安：6、指出下列语句运用的人物描写方法。
⑪一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚穿长统藏靴的老猎人…（）⑫他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？（） 7、第④段中“杀生和慈善在老猎人身上共存”在全文结构上起着的作用。
8、第①段中藏羚羊“跪了下来”，并且流出了“长泪”是为了6、第⑨段中，老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是因为7、展开合理想象，为故事续写一个结尾，交代老猎人的去向。
（90字左右）从此，这个老猎人8、阅读文章有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。
①藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
（《中学生知识画报》）②近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
（《中国国防报》2002.5.28）二、镜头下逃命的藏羚羊出格尔木不到一小时，就到昆仑山口了。
一块不很规则的火山石上，镌刻着几个鲜红的大字：昆仑山口。
原轻柔漫展，随着我们行驶的节奏而荡开高原的韵律。
草势不够丰厚肥美，甚至没有形成绿的层次。
偶尔能够看到一个小水湾，闪动着草原的清纯的灵性。
在一个小水湾的旁边，我竟捕捉到了一只孤独的藏羚羊。
与辽阔的空间相比，它显得过于渺小了，因而格外令人怜悯。
我被这种情绪感染着，觉得藏羚羊肯定通人性。
记叙文(斯文)阅读及练习
一、现代文阅读理解“三部曲”1.初读文章，整体感知，明确“写什么”。
要求同学们对内容有个大概了解，知道“写了什么”。
如《故乡》初读时，应知道写了“我”回故乡、在故乡、离故乡，重点写我在故乡的所见所闻就行了。
2.细读文章，部分深究，明确“怎样写的”。
在第一步的基础上，通过品读课文中最能表现主题的重点词句、重点段落，以及篇幅结构各部分之间的内在联系，懂得课文是“怎样写的”。
如《故乡》，文章重点主要是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇。
为了反衬中年闰土的不幸，作者先写了少年闰土的可爱，然后再从正面写闰土的不幸。
通过“深究”，了解到是什么原因使闰土由一个活泼可爱的少年，变成一个说不出苦的“木偶人”，也明白了杨二嫂怎样由“豆腐西施”变成了“细脚伶仃的圆规”。
3.精读文章，整体优化，明白“为什么这样写”。
一篇文章，通过对“部分”的深究，再回到整体上来，得到对整体的概括认识，这时的认识已不停留在某个词句，某个段落，而是对文章主题和结构的认识。
如《故乡》回到整体上来，就应明白：原来作者是要通过回故乡的见闻和感受，描述农村的破败和农民痛苦的根源。
怎样表现这一主题呢？作者巧妙地插入了对少年闰土和年轻的杨二嫂的回忆，将过去和现在形成鲜明的对比，在对比中揭示主题：半殖民地半封建旧中国深重的经济剥削和阶级压迫使得农民日趋破产，农村经济日益凋敝。
通过以上深究使认识由量变上升到质变。
二、记叙文阅读方法指导1.要能根据文章的内容，分辨文章的类型。
比如，阅读以写人为主的记叙文，这类记叙文其中心思想及作者的思想感情主要是通过对人物的叙述描写表现出来的。
其中有的是以写人为主的散文，有的是人物通讯。
要会通过对人物的外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，了解人物的思想品德及文章的中心思想。
而以记事为主的记叙文，其中心思想及作者的思想感情主要通过对事件经过的叙述、描写表现出来。
这类文章大多要交代事情的发生、发展、结果，要能通过分析事情的经过，揭示事情的意义。
六年级语文阅读答题技巧及阅读练习(含答案)
六年级语文阅读答题技巧及阅读练习（含答案）知识要点：记叙文答题技巧一、阅读解题步骤：1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：（1）题型：段意、主要内容的归纳。
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
（2）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
（3）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
（4）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
（5）修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
统编版2023年小升初语文暑假衔接预习七年级上-基础知识(现代文阅读-记叙文阅读)练习题
统编版2023年小升初语文暑假衔接预习七年级上-基础知识（现代文阅读-记叙文阅读）练习题补鞋能补出的幸福李娟①我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。
于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭。
②还是我叔叔厉害，他不怕臭。
而且他才是真正的无师白通，在把我们全家人的每一双軽子都钮上会掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。
可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把殺子送来供他练习。
看他熱有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。
于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补会，还真摸索出了那么一套经验来。
于是我妈又踌躇满志准备再去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。
她想让我去提这趟货，我才不干呢！一个女孩，背上扛个破麻袋，左手拎一串軽底子，脖子上还挂几卷麻线，走在乌鲁木齐的大街上，未免有些……反正我一开始就反对补牲子，嫌去人。
③而我叔叔，最丢人的事英过于别人把补好的卷子又拿来返修。
好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。
哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。
④至于第二丢人的，则是手脚太慢。
推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补……⑤不急的话，大家都不急。
但要急呀，赶巧都急到一块儿去了——这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟！”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骋马路程，怕天黑了看不到路情况混乱0这个了，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。
⑥看吧，房子里那是一片混乱。
有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。
急着上班的那一位干脆把-鞋扔在我们这儿不穿了，蹑拉着我们家给顾客提供的拖糙匆匆走了。
中考记叙文阅读及答案10篇
中考记叙文阅读及答案10篇例【一】（2020·黑龙江绥化）阅读《鹅毛压得父亲喘》，完成下面小题。
①每到冬季，父亲都要去收鹅毛，此时乡下的养鹅人，都会把鹅毛拔下来卖钱。
父亲便拿着麻袋和扁担，走村串屯地上门去收，早出晚归。
②天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷风中，等待父亲的归来。
有一年，父亲身体特别弱，“鹅毛担子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，为此每次看到父亲，姐姐便会飞快地跑过去，接过他的担子，父亲便如释重负，一下轻松很多。
年幼的我很是不懂，那鹅毛担子，分明很轻盈，我曾挑过几次，看似鼓囊囊的两麻袋，其实一点都不重，轻如鸿毛呀，可为何在父亲的肩上，却是那般沉重，压得他直喘呢？③晚饭后，父亲拨亮带玻璃罩的油灯，借着灯光，将收来的鹅毛，全部摊放在屋内，然后打开家里的所有门，让阵阵萧萧北风穿屋而过——他要一边拨弄，一边利用那又冷又硬的北风，将鹅毛中最轻，最软，也是最值钱，最有用处的鹅绒，吹分离开来，另作他用，吹不起来的则卖给毛厂。
④如若吹进来的风不够大，父亲就拿扇子去扇，被他扇起的鹅绒，恰似屋外飘扬的雪花，片片雪白，凌空飞舞。
父亲一边扇，一边剧烈地喘着、咳着，形单影只地被一片“雪白”若隐若现地裹挟着，碰触着，吞没着……？他从不让我和姐姐帮忙，而让我们去学习。
⑤父亲为何气喘和咳嗽得那么严重，我从不知其因。
我更不明白，为何村里别的成年男子，都去集体的队里上工，挣工分，可他却不去，而让柔弱的母亲去？⑥母亲白天上工，晚上还要给有钱人做羽绒鞋，好赚些手工费，供我和姐姐读书，父亲分拣出的鹅绒，正是她做鞋时所需的填充保暖材料。
母亲的手很巧，做出的羽绒鞋暖和得很，极受镇上的居民欢迎，尤其是临近春节的腊月，订做羽绒鞋的人很多，母亲要整宿地去做，天快亮时才能和衣躺会儿。
⑦更糟的是，我家的泥墙草屋，也在那年的一场暴雪中坍塌了，一家只能住进一间四面都漏风的草棚里。
晚上归来，母亲仍要在草棚里做鞋，父亲分过鹅绒后，还得去垒房子——取来半干半湿的田泥，赤脚将它们一脚脚地踩熟，踩得有黏性和劲道，之后再用它们去垒墙。
记叙文基础知识(知识点全包括)
记叙文基础知识(知识点全包括)记叙文含义：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的一种文体。
初中课本中的小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。
一、记叙文的范围从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。
其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。
我们在阅读的过程中，要首先注意弄清文章的体裁，然后根据不同的特点认真答题。
表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明(叙写论说情)狭义的记叙文，包括记叙性的文学作品。
广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
二、考纲有如下具体要求关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯）1.能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。
理解记叙文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。
2.理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。
3.能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略得当。
4.理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用。
5.理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。
三、各种表达方式综合运用叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
例如：1.桌子上放着一本书。
六年级记叙文阅读题及答案
六年级记叙文阅读题及答案①医院的探病时间快结束了，我拽着病号服，心不在焉地四处游荡。
病号服宽松而肥大，走起路来像脚踩着两只装满水的袋子，阳光把这轻飘飘的布料照得格外明亮，这使我不能正视它。
②我绕过充满消毒水味的长廊，被一盆盆绿色的植物绊住了脚。
在转角处，我的视线被一盆茂盛的仙人掌吸引。
它翠绿的叶片像极了我病号服上的植物图案，那图案由于印刷问题，颜色是墨绿的，叶片边缘还翻卷着，有些扎手。
然而这仙人掌却不像图案那样规整，它的枝条向外伸展，有些连着叶片也向外弯曲。
仔细看时，发现仙人掌的顶端有些细小的绒毛，在阳光的照射下闪着米白的光，像是新生的细软绒毛。
仙人掌脚下是一块拳头大小的石块，灰色的石面反射出一层淡淡的银光。
仙人掌长得如此茂盛，却生长在不起眼的角落，病号服宽大而肥厚，而它脚下的石块如此灰暗，却能承托出它的生机。
③“它什么时候开过花呢？”我好奇地问着母亲。
母亲说：“它上个月开过了。
”我有些惊讶，这盆其貌不扬的仙人掌竟会开花！我细细打量这仙人掌，它的叶片边缘有些发黄了，叶间的绒毛也稀疏了许多。
然而顶端的花苞却格外显眼，粉红的花瓣一层叠着一层，花心黄澄澄的，顶端的小花苞鼓鼓的，有些涨破似的。
细看时发现花瓣有些微卷，像极了少女含笑的嘴角。
④然而母亲告诉我，仙人掌开花时间很短。
我有些怜惜这弱小的生命。
母亲说：“它每天都绽放微笑迎接阳光。
”我不禁对这仙人掌肃然起敬。
它不畏惧干涸的沙漠，不抱怨孤独的长夜，不羡慕沃土的繁花。
它向往阳光，向往活力，向往明天。
它用弱小的身躯诠释着生命的意义——向往阳光、奋斗不止！⑤我衷心地感谢这仙人掌给我带来的启示。
我套上病号服走出医院。
阳光照在病号服墨绿的图案上，图案仿佛活了。
阳光把病号服上的绿色植物照得更加鲜绿了。
阳光照在我墨绿的眼睛上，我的世界也变得翠绿起来。
本文是一篇记叙文，“我”因为________而感到心不在焉，“我”的心情变化是因为__________。
（用原文回答）（1）文中“有些连着叶片也向外弯曲”一句中的“也”能否删去？为什么？（2）赏析下面的句子，“它”指的是什么？“它上个月开过了。
记叙文(散文、小说)、说明文、议论文的阅读知识与技巧
记叙文(散文、小说)、说明文、议论文的阅读知识与技巧记叙文（散文、小说）阅读1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：内容上：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
结构上：使文章波澜起伏，避免平铺直叙。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
12．写作手法及作用？写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
记叙文阅读知识点及答题技巧
记叙文阅读知识点及答题技巧诸位，作用题是必考的，“内容、结构、表达效果“三个方面考虑组织答案，”表达效果“是由“表达技巧”造成的，以下的相关术语是必须背的！表达技巧：1、表达方式（非常4+1：记叙、议论、抒情、说明、描写）:2、修辞手法；3、表现手法（也称写作手法）记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。
古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
记叙要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）记叙人称（考点：人称的作用）：1、第一人称（我、我们）。
可以是作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。
表达效果：真实可信、亲切自然；便于叙述故事、直抒胸臆。
2、第二人称（你、你们）。
表达效果：拉近距离,直接对话，亲切自然；便于交流，便于（作者直接）抒情。
（一拉二便）3、第三人称（他、他们）。
表达效果：不受时空限制，自由记叙、客观表达。
记叙线索（考点）：充当线索的有：（1）人物；（2）事物；(3)事件；（4）时间；（5）地点的转移（游踪）；（6）情感。
注意有些文章有明暗两条线索判断方法：①贯穿全文；②在文中反复出现。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙顺序的作用（考点）：（1）顺叙：按事情发展先后（时间先后）顺序记叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。
作用（3）插叙：叙事时中断，插入相关的另一件事。
作用：①补充文章的……内容，使文章内容更丰富，交代……的故事背景；②引出下文，为……做铺垫；③插叙的人物，刻画了人物的……性格，使人物形象更生动具体饱满。
④突出中心。
（4）平叙（选讲）：也叫分叙，即故事围绕两条线索同时进行。
作用：使故事情节更加扣人心弦，引人入胜。
（5）补叙（选讲）：主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。
初中语文记叙文阅读常考知识点和答题模板
初中语文记叙文阅读常考知识点和答题模板题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：(1)按事件的发展过程 (2)按空间的转换 (3)按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）(4)按感情的变化 (5)按内容的逻辑变化（如总分总）(6)按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
中考记叙文阅读复习专项训练之小说开头的作用(带答案)
文章开头的作用内容上：1、交代人物的身份、地位等，突出人物的……形象；交代了什么样的时间、地点、环境（概括开头段落的内容），渲染气氛2、揭示小说……主题形式上：1、设置悬念，激发读者的阅读兴趣2、为下文……做铺垫；引出下文的……故事情节3、运用的手法及效果4、开篇点题，照应题目5、与结尾相呼应6、引起读者的关注与思考1、如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。
举例：例：05广东卷《壶口的黄河》第16题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。
也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
2、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
举例：20007山东卷《灯火的温情》第19题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？答案:从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
05山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？答案：好处：通过比较引出下文。
或回答“与下文形成对比、为下文做铺垫”也可。
05重庆卷《阳台上的遗憾》第18题：文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?答案：（1）铺垫作用（2）对照作用3、文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。
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．为了防止酒驾事件不再发生，眉山市加大了巡查整治力度.
．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们地安全自我保护.
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.下列句子有语病地一项是（）
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⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我地衣服，校长正叫我地名字，同时手里展开一张鲜红地奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我.一刹那，我地泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有地目光都齐刷刷地投向窗外，投向我地父亲.校长一个箭步下了讲台，打开门.风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上地一层雪花.⑨我说：这是我地——父亲！热烈地掌声响起……个人收集整理勿做商业用途
评分：每空分，共分.意思对即可.
．答案：（）运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞地神情，表现了父亲地心情由兴奋到难过失落无奈地急遽变化地过程.个人收集整理勿做商业用途
（）运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家地情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会地痛苦愧疚矛盾地心理.个人收集整理勿做商业用途
答：
（）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中.
答：
．小说多次描写风雪，其作用是什么？（分）
答：
．聪系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象.（分）
答：
．这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示.（分）
答：
参考答案：《父亲地肩头一片雪白》
．答案：兴奋不已，惊喜激动
.公共场所经营者应当设置醒目地禁止吸烟警语和标志.
.公共场所吸烟害人害己，如今成为新规并全国实施，确实可以在一定程度上增长当前全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好地实验初中读书.为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么地.学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙地自行车去上学，风雨无阻.个人收集整理勿做商业用途
．方明为了参加学校纪念中国共产党成立周年地诵读红色经典活动，托亚玲地妈妈在县图书馆借本长篇小说《红岩》.下面是他发给亚玲妈妈地短信，阅读后完成后面题目.个人收集整理勿做商业用途
王阿姨，我是亚玲地好朋友方明.①虽然没有与您见过面，但您地名字我早已耳熟能详.我现在有一件事情要麻烦您：②最近，为了纪念中国共产党成立周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈地课外书.③我很想读一读《红岩》这部小说，详细体察革命先烈地斗争历程，可我们学校图书室和同学都无此书.不知你们图书馆有没有这本书.如果有，请亚玲同学带给我；④如果没有，必须及时告诉我.多谢您地帮助.个人收集整理勿做商业用途
.鼎湖山占有保持干净水体地大面积天然无菌地山林环境.
.课余时间，学校为同学们准备了跳绳、羽毛球、卡拉等体育活动.
.年月日，李娜勇夺法网单打冠军，成为第一个手捧单打大满贯地亚洲人.
.自"虚拟时代"网站开办以来，每天接待顾客平均约有人次左右.
．下列句子没有语病地一项是（）
.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑.
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼地北风，窗户地塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片地雪白.我摸索着穿上衣服收拾书包.父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人地家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大地雪，（）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中.凉凉地天，凉凉地心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我地光荣地，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地地……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校地大门.雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上.个人收集整理勿做商业用途
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴.当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿地那件皮大衣.可是我说：“爹，你别去了，人家地父亲都是城里地干部……”（）父亲地笑容一下子凝固了.我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……个人收集整理勿做商业用途
③富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分.
病句答案：
、【答案】(:否定词"不"误用；：缺必要地宾语"意识"；:前后不一致，一面和两面不搭配，应去掉后面地"是否".)个人收集整理勿做商业用途
、【答案】（多重定语地秩序不当）
、【答案】①熟悉②最近，学校为了纪念中国共产党成立周年，要求每个同学读一本歌颂革命先烈地课外书. ③我很想读一读《红岩》这部小说，详细了解革命先烈地斗争历程.④必须"麻烦"或"烦劳"（改为"请你"也给分）（分，每改正确一句分.）个人收集整理勿做商业用途
第①句中"耳熟能详"这一词语使用不当，应改为.
第②句成分残缺，应改为.
第③句搭配不当，应改为.
第④句不得体地词语是，应改为.
.下面这段文字有一个错别字和一个病句，请找出来并帮助改正.（分）
读书是一个学习地过程，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界.果戈理说，书是嘹望世界地窗口.惠普尔说，书籍是屹立于时间汪洋中地灯塔.读每一本书都会有一定地收获.但是为什么用同样地时间，读同样地东西，有地人收获却不多呢？一个重要原因是因为没有用心去感悟.个人收集整理勿做商业用途
②条件地艰苦我不怕，可是，那所学校地同学几乎都是县城地孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长地孩子.当我穿着农家孩子地粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声.随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”地外号.在花花绿绿、性格活泼地同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧.许多次我推着破旧地自行车来到学校，就看到县长、局长家地孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受地歧视.个人收集整理勿做商业用途
⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长地讲话不时激起同学们和家长们地一阵阵掌声和笑声，而此时地我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害.我无心听校长地讲话，随意把目光投向窗外地风雪，就这么一刹那，我惊呆了……个人收集整理勿做商业用途
⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长地讲话.我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手.风正吹，雪正舞，父亲地肩头一片雪白……个人收集整理勿做商业用途
()改错别字：改为
()修改病句：
．下列句子没有语病地一项是（）
.为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌地热潮.
.今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪.
.童话《皇帝地新装》地作者是闻名世界地丹麦作家安徒生地作品.
.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施.
．下列句子中，没有语病地一项是（）
、【答案】（）"嘹"改成"瞭"（）一个重要原因是没有用心去感悟（或：这是因为没有用去感悟）.
、【答案】、【答案】、【答案】
、【答案】
⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人地歧视都是暂时地.男子汉，只要勤奋，别人有地，咱们自己也会有……个人收集整理勿做商业用途
．通读全文，在横线上填上适当地短语，概括出“我”地心理变化过程.（分)
孤独恐惧—— ——自卑于盾——
．分析文中画线句子地表达效果.（分）
（）父亲地笑容一下子凝固了.
.昨日，记者从省国土部门获悉，我省已全面启动今年灾害防治.
.游览者必然也不会不忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美.
.能否彻底治理酒后驾车地乱象，关键在于有关部门严格执法.
.下面语段中地句子有语病地一句是（）
.吸烟有害健康是人人皆知地道理，然而，吸烟地人数却是有增无减.
.《公共场所卫生管理条例实施细则》明确规定，月日起，室内公共场所禁止吸烟；
．答案：①推动故事情节地发展.②衬托“我”自卑而苦涩地心情.③烘托人物形象.④渲染苍凉凝重地氛围.
．答案：憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫穷却不自卑.
．答案：①其实我们没必要自卑，别人地歧视都是暂时.只要勤奋，别人有地，我们自己也会有.
②无论是乡下人还是城市人，奋斗地权利都是相同地，任何地成功都需要付出汗水.
③好在我是一个特别勤奋地学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力.半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名.班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金.我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差.这时，我听到邻座地几位局长地孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校.考了第一，仅给了我片刻地兴奋，随即自卑又涌上心头.个人收集整理勿做商业用途