继承传统文化,弘扬中华诗词

继承传统文化，弘扬中华诗词
我校是一所农村中学，是浏阳市“中华诗词教育三年百校工程”第一批实验学校。

现在我就我们学校几年来的做法，向各位领导和同仁作汇报，有不妥之处，敬请批评指正。

一、编印教材，进入课表，保障诗词教学全员普及化
中小学语文新课标注重继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，充分肯定了中华诗词在母语教学中的重要地位，对中小学学生提出了相关诗词学习的要求。

课标要求学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感受和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，7～9年级学生背诵80篇。

因此我校以语文教材和《古诗文阅读》为蓝本，适当补充经典名篇，根据年龄特点,分年级编印了一套共十册切实可行的《学生诗词名篇读本》教材，分发给每位学生，并采取多种激励措施鼓励学生诵读、积累经典。

同时将诗词教学课写入课表，每周一节，由诗教专任教师授课。

有效建立了诗词教学全员普及机制。

二、诵读欣赏，鼓励创作，扎实推进诗词教学常规化
中学生有了一定的诵读、理解、创造能力，“欣赏创作中华诗词”我们着重从“诵读、赏析、创作”三方面入手：（1）诵读：要求学生每周背诵诗词1-2首，上诗词课前，每次检查5、6名学生的背诵情况。

为此每周安排了一个早自习时间用来诵读。

学生熟读后，到小组长处进行背诵，并建立了“看谁背得多”的评比、激励制度，每月一小结，每期一总评，期末对背得多的学生进行表彰奖励。

这样绝大部分都能达到老师的要求。

（2）赏析：主要蓝本为《学生诗词名篇读本》，利用诗词课，师生共读、品味，此外还引导学生自主赏析，因为《学生诗词名篇读本》的
每一首均已经编写了注释和解析。

（3）实践：创作需要创作灵感，美好的生活本身就是一首美妙的诗。

我们立足学生生活，引导学生在生活中寻找灵感，创作诗歌，抒发内心感受和生活感悟。

三、依托诗社，形式多样，全力推行诗词教学活动化
一是成立新蕾诗社，开办班级诗词角。

几年来学校布置了新蕾诗社活动室，每周开展了一次诗教活动，如面批作业、辅导讲学、限时写作等。

各班都在教室内创办了诗词角，定期更新，以方便学生平时学习诗词。

二是依托新蕾诗社，充分利用日常生活和丰富多彩的活动，如野炊、种菜、采果、凭吊古迹、参观德育基地、每月一次的采风活动等等，指导学生创作了一些具有生活气息的作品，挖掘了学生创作灵感，培养了学生对世间万物、对生活阅历、对人生的独特感悟，培养学生乐于动笔，热爱写作的好习惯。

三是经常举办各种赛事，班级朗诵会、背诗比赛、全校性的诗词吟唱会、创作比赛、诗词书法比赛等，形式不一，使得诗教活动亮点纷呈。

四、搭建平台，展示自我，共同体验师生作品成果化
近几年来学校每学期编印了一集《新蕾诗联选》，刊登师生的优秀作品，同时还积极向外部刊物推荐学生诗词作品。

看到自己的作品变成铅字，对学生来说是一个极大的鼓舞，这将进一步激发学生欣赏创作热情，提高学生的学习兴趣。

其次学校制作了一定数量的展板来展示学生优秀诗词作品，供全体学生学习借鉴；几年来我校共收录师生优秀作品1500多首，通过多渠道推荐在各类报刊杂志上发表学生的作品200多首。

五、课题研究与校本课程开发相结合，竭力推进诗教活动科研化、校本化
一是以课题研究带动诗教发展。

我校有淮川诗社社员6人，自2004年下半年起，我校校本课程开发小组结合本地实际和教师特长，开发实施了校本课程“欣赏创作中华诗词”项目，2008年4月总结提升为《欣
赏创作中华诗词，营造诗意校园》课题，被市教科所立项为“十一五”课题。

2010年12月课题胜利结题，并被市教科所评为浏阳市“十一五”教育科研市级优秀课题。

通过课题研究，大大提高了诗词教师的理论水平和教育教学能力。

二是每年组织诗词教师集体参加了淮川诗社的年会学习活动，多次组织诗词教师到全国诗教先进单位浏阳四中取经学习。

三是每学期定期开展了3—4次与诗词教学有关的校本教研活动。

四是先后邀请了李光前、罗传学、廖能新等诗词界资深专家来校为师生讲学或指导教学。

诗教师资水平和诗教质量不断提高。

六、诗教活动与校园文化建设相结合，努力探索学校办学特色化
1、初步营造了学校诗意硬环境：从诗词的角度加强了校园文化硬环境的建设，通过几年的时间，我校在教学楼的走廊过道等地方的墙壁上挂上了学生的诗词作品，在文化长廊增设了几块诗词宣传栏，在校门口、教学楼的部分出口悬挂了对联，并经常性地更新。

2、帮助学生初步营造了诗意生活：诵读、评析、创作中华诗词是继承中华传统文化的好方法，是一项高雅的脑力活动。

通过一系列的校园诗教活动,丰富充实了学生的学习生活，诗词知识得到了积累，在提高学生诵读、评析、创作水平的同时，也在这学习过程中得到了身心的愉悦，感受了诗意般的校园生活、进而培养了学生的爱校护校意识，进而促进了学生健全人格的形成。

3、帮助学生初步奠基了诗意人生：部分学生的成长案例表明：着眼于学生个体的发展，“以育人来育诗，以育诗来育人”的双向目标取得了良好效果。

原来一部分学习态度不端正、学习目标不明确、学习成绩差的学生在传统诗词文化和校园诗意环境的的熏陶下，通过校园诗教活动，有了根本性的转变。

有效培养了学生优良的传统美德，有效培养了学生积极进取，乐观向上、勤奋刻苦的学习精神，引导学生初步树立起了伟大的人生理想，树立起了正确的人生观、世界观和价值观，并为之奋斗。

为学生诗意人生奠定了一定的基础，为学生终身幸福奠定了一定
的基础。

由于学校经费紧张，投入不够，我校在诗教与校园文化建设相结合方面还有很多工作要做，从学校诗教特色向诗教特色学校的转变方面，还有很多空间可以挖掘，还需要进一步努力。

同时我也深信：有各位领导的重视，有各兄弟学校的积极参与，中华诗词进校园活动一定会在浏阳大地上越来越红火。

莫嫌“新蕾”芬芳少,诗教之花年年开
——小河中学开展诗教活动情况介绍
一、诗词教学常抓不懈
我校自2004年以来，一直坚持诗词教学，学校领导非常重视，每学期都亲自过问，特别是今年，主管诗词教学的校本教研组成员里校长副校长三人都列入其中。

科任老师也积极支持，每学期均有专门的诗教老师上课，每班每周上“校本（诗词）”课一节，进入了课表，每期都会安排上一节诗词教研公开课。

开学有计划，上课有教案，课后有作业。

每学期的期初、期中、期末学校都会进行诗教常规检查，并计入老师个人的教学目标管理分，以激励先进，鞭策后进。

2010年我校开通了班班通，在教室上诗词课就更方便了，诗词课件、诗词歌舞、诗配画、诗词
手抄报等等丰富多彩的内容均能在屏幕上显示，方便了老师们的教学，更是极大的调动了学生学习诗词的兴趣。

各班教室均有诗词角，张贴了“古诗词背诵比赛登记表”，规定古诗背诵的记“A”，古文熟读的记“B”，期中期末进行总结表彰。

我校常见的诗词课堂上课流程是：
1、古诗文背诵比赛，有个人背诵、小组背诵、全班背诵等形式，小组背诵的为多，能背的同学站起来背，背诵正确的每人记10分，没背者每人扣5分，不能背完的及时坐下来，最后站着的同学就是正确背完的，当堂评分，对表现优秀的小组进行表扬；
2、学习新的诗词，主要是朗读、背诵；
3、指导写作，传授诗词写作基础知识，学生诗作讲评等等。

4、背诵登记，对学生完成背诵的古诗古文进行登记。

二、诗词创作频出新品
我校于2005年成立了新蕾诗社，经常有诗词基础知识讲座，诗词写作指导，学生每两周交1-2首自己创作的诗词作业，教师及时进行批改讲评，并将好的诗词作品打印出来，在班上展示，期末将优秀作品收录进《新蕾诗刊》。

我们诗社经常开展诗词创作、诗词采风、诗词欣赏等等活动，及时收集诗社社员和其他学生的诗词作品，每年我校收集的学生诗词优秀作品都有200余首。

在期末时打印成册，每期都编印了一本《新蕾诗刊》。

学校每年还将学生的优秀诗词作品交打印社打印好，在校门口、宣
传栏等处展示，并将优秀作品推荐投稿到报刊、诗刊。

几年来，在各级各类报刊发表的作品有100余首。

去年，浏阳的《淮川诗词》刊登了我校学生诗作17首，是浏阳市学生作品刊登最多的一所学校！
三、诗词活动异彩纷呈
除了背诗、读诗、写诗外，我校还经常开展诗词的其他活动，例如今年，我校就已经开展了三个全校性的诗词活动竞赛：
1、诗配画创作大赛，全校有218人参加初赛，有52人参加决赛，收集作品258副，评选出了一、二、三等奖，在段考的总结表彰大会上一并给予了表彰奖励，学生受到了极大的鼓励。

2、诗词手抄报比赛，先是班级举行初赛，再举行全校的决赛，有61人参加了决赛，选出了54副优秀的手抄报作品。

3、诗词书法比赛，学生选择学过的诗词或自己创作的优秀诗词作品，用毛笔或硬笔书写参加学校的诗词书法大赛，有58人参加了学校的决赛，收集优秀作品52副。

4、临近“六一”，早在一个多月前，中心校发了通知，要举行全乡性“六一文艺活动”，要求各校要选择1-2个诗词节目（诗词朗诵、诗词歌舞、诗词相声等）参赛，以展示各校的诗教成果。

跟其他兄弟学校相比，我校的诗教活动开展得还不够好，以后要多向先进单位学习，提高诗教质量，开展丰富多彩的活动，培养学生兴趣，引导学生多背诗，多读诗，多写诗，坚持长期开展诗教活动，使诗词教
学成为我校的特色，成为学生的特长，成为培养学生综合素质的一个好的载体，为学生的全面发展助力。