【幼儿教师礼仪】教研活动礼仪

经典故事： 一张空白稿纸
表示他事先不做准备。每次开会时，他都能出口 成章，针对主题侃侃而谈，常常以机敏而风趣的言 辞使听者折服。
在一次比较重要的会议上，陈毅元帅在发言时居 然拿着一张稿纸，并且还不时地低下头看看。众人 都很诧异。后来有人发现那竟然是一张白纸，于是 就私下问陈毅： “陈总，您怎么用张空白的发言稿 啊？ ”陈毅回答说： “不用稿子，人家会讲我不严 肃，信口开河。 ”
经过老师们的讨论，大家获得一个共识：幼儿的成长离不开老师的 指导，但是老师的指导并不意味着就是为幼儿画示范画，还可以通过为 幼儿选择适宜的观察对象、引导他们观察、给予他们技能上的帮助等进 行。当然，关于解决“如何指导孩子”这一问题，只能在后期不断的 “实践 — —反思 — —实践”过程中，逐渐探索出答案。
探寻一、幼儿园教研活动的准备礼仪
情景导入：
在明白了教研活动的重要性以后，肖老师一边查找资料一边请 教其他有经验的老师，开始了她的准备工作。根据学到的知识，肖 老师在纸上列下了一系列需要了解和准备的事项：确定主题、形式、 参与人员、时间、地点，进行办公用品准备等。理清思路后，肖老 师就一项项着手落实。
2. 解惑式教研
知识殿堂：
3. 案例式教研
4. 磨课式教研
知识殿堂：
磨课式教研操作流程
组内教师集体备课 — —首次课堂教学展示 — —全园教师听课评课 研讨、专家指导 — —改进后的第二次课堂教学展示 — —听课评课研 讨 — —改进后的第三次课堂教学展示 — —听课评课研讨、总结，形 成最优化的教案。
探寻二、参与教研活动礼仪
情景导入：
幼儿园举办了一个教研活动，针对在美术课上老师是否需要为幼儿画 示范画的问题展开讨论。
在第一次会议上，顾老师表态，认为画示范画会禁锢幼儿的想象力， 她觉得要尽可能为幼儿提供观察作画的机会，让他们自由地表达自己对 事物的感知和理解。她举例说明：“有一次我们班美术课，我让孩子们 画自己心目中的海底世界。我没有画给他们看，也没有对内容做什么具 体要求，孩子们都画出了不错的画。 ”就此，她认为不需要为幼儿画示 范画。
感悟与演练：
1. 模拟确定一个教研活动的主题及目的，并发 出邀请函。
2. 请分组讨论针对不同形式、不同内容的教研活 动，如何进行会场布置。
经典故事： 空杯心态
古时候，有一个佛学造诣很深的人，听说某名山一个寺庙有位德 高望重的老方丈，便前去拜访。到了寺里以后，老禅师的徒弟接待了 他，他很不高太看不起我了！当老方丈出来后，他对方 丈表现得十分不满，态度傲慢，但老方丈还是非常恭敬地亲自为他沏 茶。在倒水时，明明茶杯已经满了，老方丈还不停地倒。
知识殿堂：
一、参与教育研讨礼仪
1. 仔细聆听
2. 积极参与
3. 做好原记录的整理
知识殿堂：
二、研讨会交流礼仪
1. 发言要简明扼要，语气平稳
2. 发言要紧扣主题，条理清晰
3. 提问要多用征询语气，巧妙表达意见
下面这些说法有助于沟通： 大家好……谢谢诸位。 我想从以下几个方面谈一下我的意见，第一个方面是…… 刚才你的观点我很赞同，只是当中有个问题我还不是很明白，麻烦你解 释一下好吗？ 你好，刚才你的发言我觉得很有道理，但我在这个问题上是这样看的 ……请谈谈你的看法。
知识殿堂：
五、心理和知识准备
首先从心理上确认，参加教研活动不是单纯地研究理论， 而是要有针对性地解决教育教学中的困惑和问题，促进自 身的专业成长。
其次，在有了足够的心理认知之后，针对活动的主题，每 位参与者都应该做好备案工作。
再次，不论对要研究的问题还是对在教育活动的设计和实 施中遇到的问题，每位参与者要先学会寻求理论支持。
知识殿堂：
一、明确教研活动的主题
明确主题，不但对于教研活动的举行有着关键性的作用，更 是一种基本礼仪素养。
教研活动的主题关系着教研活动形式的选择，只有明确了主 题，参与教研活动的各方人员才能提前做好相应准备，在活动上 有的放矢地进行讨论与交流，使教研活动达到甚至超过预期目标。
知识殿堂：
二、明确教研活动的形式 1. 审议式教研
知识殿堂：
三、活动通知
邀请函 尊敬的领导、老师：
为了进一步深化课程改革，改善学习方式，从而全面提高学生的学习能力， 我校将于XX年X月X日上午9： 00，在我园本部举行以“聚焦常态课堂，提升 教学质量”为主题的教学研讨会。届时，将特别邀请到幼儿学前教育专家XX、 XX参与讨论并进行点评。
欢迎各兄弟学校的老师、专家莅临指导。 XX幼儿园
话题三 教研活动礼仪
案例分析：
年级组要举办一个教研活动，准备工作由陈老师负责。但陈老 师忽患急性肠胃炎进了医院，于是，接下来的准备工作就全权交 给了原本作为助手的肖老师。
作为刚刚参加工作不久的年轻老师，肖老师原本就不是很理解 为什么要举行教研活动，现在，突然降临的重任更让她一筹莫展。
案例分析：
园本教研以研究和解决现实中的真实问题或困惑为核 心，强调教研问题的真实性和现实性，并旨在通过专业引 领、同伴互助、反思研修等方式来促进幼儿、教师和幼儿 园的共同成长和持续发展。所以，在幼儿教师的工作和发 展中，教研活动必不可少。
他不解地问： “大师，为什么杯子已经满了，你还要往里倒？ ” 大师说： “是啊，既然已满了，干吗还倒呢？ ”老方丈的意思是， 既然你已经很有学问了，干吗还要到我这里求教呢？来访者听了方丈 的话，羞愧难当，赶紧向方丈躬身道歉。这个故事揭示的道理是，做 事的前提是要有好的心态。如果想学到更多的学问和好的经验，就先 要把自己想象成“一个空着的杯子” ，而不是骄傲自满。这就是心 理学中“空杯心态”的典故。
由于主题开展的行进因素，一般一次磨课的周期控制在三周之内。
5. 诊断式教研
这种模式主要用于刚参加工作的新入职教师：新教师自主备课，其 他教师听课和评课，然后，针对其课堂教学情况进行分析诊断，提出问 题和不足，使其不断提高教学水平。作为新教师，积极备课、认真上课 就是他的基本礼仪；作为听课老师，仔细听课，谨慎分析就是他的基本 礼仪。
THANK YOU
知识殿堂：
三、园本教研活动后的总结
教研活动总结可以帮助教师对教研活动的整个过程进行回顾 和梳理，有利于教师在今后的工作中，摆脱旧的教育模式的影响， 把大家研究的新成果与孩子们的兴趣和实际经验结合在一起，促 进孩子们的发展。
感悟与演练：
1. 结合实践，搜集一个你最困惑的教育现象，尝 试和同学一起模拟进行一次案例式教研。 2. 谈谈在教研活动中我们要具备哪些个人礼仪？
但是肖老师对此表示反对，她觉得作为老师，就必须为幼儿提供适当 的引导和示范。对肖老师的反对，顾老师不屑一顾： “你才当老师多久 啊？你有经验么？别凭你的想象就信口开河。 ”肖老师张口结舌不知如 何作答。但是肖老师还是认真把顾老师所说的观点和想法记录下来，决 定以后在实践中也试一试。
情景导入：
但是在第二次会议召开时，顾老师却对肖老师表示了歉意。原来， 在后来的一堂美术课上，顾老师要求幼儿通过观察，画户外大型游戏设 备“康乐园”的活动。但由于“康乐园”本身结构复杂，而顾老师又不 加以示范和指导，幼儿束手无策，不知该如何作画。
XX年X月X日
本校地址：XX市XX区中山路XX号 公共交通：公交1、8、12、26、64、73路到“学则站”下；地铁8号线到“幕 府站”下。 注：由于场地有限，届时将不提供停车位，感谢支持！
知识殿堂：
四、其他事项准备
活动是否涉及到接送服务、如何接送，根据活动的内容是否要准备 相应的活动设备（如电脑、投影仪、音响等） 、教案、资料，是否需 要准备茶水，是否需要准备茶点和安排用餐，是否需要进行场地装饰， 是否需要准备纪念品等，这些都是需要活动举办方精心考量的。