六年级复习课教案写人习作

六年级复习课教案写人习作

抓住人物特点写具体

一、复习要求

1、复习什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

3、通过读、思、评、写、改等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时

五、课前准备

1、幻灯片若干张。

2、原稿纸一张。

六、复习过程：

(一)导入

同学们，大家都知道，在小学阶段，无论是写人还是记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。现在请同学们齐读课题，抓住人物特点写具体，读了课题你们想知道什么？

（二）指导复习如何抓住人物的特点

1、什么叫人物的特点？

2、一个人的特点主要表现在哪些方面呢？

板书：品质、性格、爱好、才干…………

3、人物的品质、性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

板书：典型事列

4、通过典型事例写人有哪两种方法？

我们有时候用“一人一事”的方法，有时候用“一人几事”的方法。

5、要把典型的事例写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

板书：外貌心理语言动作

用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

1、复习外貌：

(1)请同学们看这样一个描写咱们班同学外貌的一个片断，你们能猜出是谁呢？为什么？(幻灯出示)

她留着乌黑发亮的短发，黑黑的脸庞。

(2)我们看看这位同学是怎样描写的，描写得怎么样，为什么？(幻灯出示)

她从来不留披肩发，不剪刘海，不用布满香气的纸巾擦脸上的泪珠、汗珠，留着草草的短发，黝黑的脸庞，看上去有几分干炼，在女孩子当中，她可是出了名的假小子。

(3)小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，可不要千人一面。

2、复习语言

过渡：写人物的语言时也要这样，也要合乎人物的个性特点，不能千人一腔，精彩的语言会使读者“闻其声而见其人”。

(1)幻灯出示一段话，这段话写得好吗？为什么？

在夏晨要离开的前一天晚上，我们依依话别。

(2)幼灯出示第二段话这段话写得好吗？为什么

在夏晨要离开的前一天晚上，他哭泣着对我说：“胡杨，我要走了，你会想我吗？”“当然会想了，毕竟我们是五年的好朋友了。”“明天早，你会去送我吗？”他一边擦眼泪，一边说。“会，当然会。说实话，我还真舍不得你。”我拍着他的肩膀大声说，“天下哪有不散的宴席，人终须一别。”夏晨沮丧地说：“有可能我们不会再见面了。”我想了想说：“我可以去找你呀！写信也行。”

交流汇报后，分角色读写得好的那一段。

小结：这段话抓住人物语言来写，写出了他们依依惜别的情景，也体会到了同学间那种纯真的友谊。从他们的对话中，能体会到他俩在对待感情上的不同之处吗？

反映了他们俩哪个方面的特点？

3、复习动作

过渡：孩子们，这就是语言的魅力！我们不但要会描写人物的外貌、语言，还得会描写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好，同时还要用贴切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以增强文章的表现力。

1)幻灯出示两段话。

不足的不足在什么地方？好的好在哪里？(先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的。

刘昊同学特别喜欢打篮球。瞧，队友传球给他，转眼间他就把球怎样投进了篮圈里。

刘昊同学特别喜欢打篮球。瞧，队友传球给他，他轻轻一跃，双手顺势接住球，见前面有人拦，他巧妙地把球一甩，趁球没落时像条泥鳅似的从对手一侧穿过，然后接过球，往篮圈里一扣，球就乖乖地进了。

这段话写刘昊喜欢表现了他方面的特点。(爱好)

2）汇报、交流。

3）用“”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

4）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一连串动作描写，写出了刘昊球技超群的特点。

4、复习心理

过渡：孩子们，要抓住人物的特点写具体，我们还得会描写人物的心理活动，因为写人物的心理活动可以反映出人物内心世界，表现人物的思想品格。写人物的心理活动，能常有两种方法：可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

出示两段话，不足的不足在什么地方？好的好在哪里？

试卷发下来时，我大吃一惊，我的数学竟然只考了九十九分，我不甘心，我后悔。

试卷发下来时，我大吃一惊，我的数学竟然只考了九十九分，只差一分了，怎么会这样呀？我仔细一看，原来把一道题里的九点七八写了九十七点八，一个小数点之间，使一百分眼睁睁地和我擦肩而过。我不甘心，我后悔，可是世界上唯独没有后悔药！都怪我自己，怪自己这么粗心，怪自己这么骄傲。如果认真检查几遍，不就什么事都没有了吗？唉！

这段话直接写了袁媛因粗心而后悔莫及的心理状态。

2)我们来体会描写心理活动的第二种方法，请看这样一个片段。

门突然开了，渔夫一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”“哦哦，是你！”桑娜站起来，不断抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！…………我不去，你在家做些怎么呢？”“我？”桑娜脸色苍白，说：“我嘛…………缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢！”“是啊，是啊”丈夫喃喃地说。“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦，什么时候？”“我也不知道，大概是昨天，唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小………一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

这段话通过对桑娜的语言、神态描写来暗示桑娜抱回邻居孩子后的心理状态，表现了桑娜特点。

同学们，我们以上所列举的习作片断，除了有抓住人物特点写具体这个共同点外，还有一个共同点，知道吗？(表达了人物的真情实感)我们知道，只有真情才能打动人，相信同学们在今后的习作中会做得更好。

看板书小结：通过刚才的复习，大家都知道了写人必须抓住人物的品质、性格、爱好等方面的特点，通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等典型事例写具体，同时要表达出人物的真情实感。

(四)写一写。

同学们，现在我们来做一个练习，请看，幻灯出示：这是一个老师只写了开头的片断，你们接着往下写，好吗？