把句子写具体ppt
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《如何把句子写得生动具体》
春风又绿江南岸（五年级上册《泊船瓜洲》）
一个“绿”字形象地写出了春风吹过江南时给 江南所带来的变化。
第三页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
（二）
1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
• 它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的 湖面“是什么样的”。表达的意思更加的具 体形象。
第四页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
2、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（五年级上册《我的“长生
果”》）
排比句，感情增强，表达对秋天的深深喜爱。
第十页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
• 善用词语 • 巧用修辞 • 学会引用 • 变换句式
第十一页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
• 花点时间多读读 • 花点精力多记记得生动具体
学科：人教版小学五年级语文
第一页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
第二页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
（一） 春天，是柳树生长旺盛的季节，不论是粗 大的树干，还是柔嫩的枝条，都会展现出一片
新绿。
表现柳树的勃勃生机，一个“展”字赋予了柳树人 一样的生命。好像她在为春天的到来努力表现自己。
• 花点心思多写写
第十二页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
第五页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
秋天来临了，天空变得清澈蔚蓝，村外的小池 塘一片碧绿，一对美丽的小白鹅在上面游来游去。 山里的枫叶红了，田里的稻子也熟了，这是一个收 获的季节。
秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外 那个小池塘也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的 天色。一对小白鹅正侧着脑袋欣赏自己水中的倒影。 山里的枫叶，不知是不是喝了过量的酒，红得像一 团火似的。田里的稻子，低着头弯着腰，在秋风中
一个“绿”字形象地写出了春风吹过江南时给 江南所带来的变化。
第三页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
（二）
1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
• 它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的 湖面“是什么样的”。表达的意思更加的具 体形象。
第四页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
2、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（五年级上册《我的“长生
果”》）
排比句，感情增强，表达对秋天的深深喜爱。
第十页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
• 善用词语 • 巧用修辞 • 学会引用 • 变换句式
第十一页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
• 花点时间多读读 • 花点精力多记记得生动具体
学科：人教版小学五年级语文
第一页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
第二页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
（一） 春天，是柳树生长旺盛的季节，不论是粗 大的树干，还是柔嫩的枝条，都会展现出一片
新绿。
表现柳树的勃勃生机，一个“展”字赋予了柳树人 一样的生命。好像她在为春天的到来努力表现自己。
• 花点心思多写写
第十二页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
第五页，编辑于星期四：十六点 四十一分。
秋天来临了，天空变得清澈蔚蓝，村外的小池 塘一片碧绿，一对美丽的小白鹅在上面游来游去。 山里的枫叶红了，田里的稻子也熟了，这是一个收 获的季节。
秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外 那个小池塘也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的 天色。一对小白鹅正侧着脑袋欣赏自己水中的倒影。 山里的枫叶，不知是不是喝了过量的酒，红得像一 团火似的。田里的稻子，低着头弯着腰，在秋风中
语文微课2黄山奇石 句子——把句子写生动、写具体优质课公开课微课课件
句子——把句子写生动、写具体
句子——把句子写生动、写具体
随着我们年龄的增长，个子越来越高了，知 识越来越多了，模样越来越漂亮了，这都说明我 们长大了。你知道，我们的句子也想长大，也想
1
变美吗？句子长大就是把句子写具体，句子变美 就是把句子写生动。
精品课程
句子——把句子写生动、写具体
1 善用词语 让语句更形象 秋天到了，漫山遍野很美，让人陶醉。 漫山遍野层林尽染、叠翠流金，让人陶醉。
1
第二个句子把小男孩的外 貌和神态都描绘了出来，给人 留下了深刻的印象。
精品课程
句子——把句子写生动、写具体
3 巧用修辞 让表达更生动
我们学过的修辞有比喻、拟人等。写句子
的1 时候，能够恰当地运用上比喻、拟人，那我
们写的句子一定会“神采飞扬”了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精品课程
句子——把句子写生动、写具体
例
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞
下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
如 1
运用比喻形象生动地写出了 仙桃石的形状和位置，突出了仙桃 石的奇和险。
精品课程
句子——把句子写生动、写具体
例
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它
两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望
着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
如 1
运用了拟人手法抓住了猴 子的动作，写出了“猴子观海” 的奇特，引发我们的想象。
句子——把句子写生动、写具体
本课小结
把 句 子 写 生 动 、 写 具 体
善用词语 添加修饰 巧用修辞
精品课程
同学，下节再见
精品课程
句子——把句子写生动、写具体
精品课程
练一练
句子——把句子写生动、写具体
随着我们年龄的增长，个子越来越高了，知 识越来越多了，模样越来越漂亮了，这都说明我 们长大了。你知道，我们的句子也想长大，也想
1
变美吗？句子长大就是把句子写具体，句子变美 就是把句子写生动。
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句子——把句子写生动、写具体
1 善用词语 让语句更形象 秋天到了，漫山遍野很美，让人陶醉。 漫山遍野层林尽染、叠翠流金，让人陶醉。
1
第二个句子把小男孩的外 貌和神态都描绘了出来，给人 留下了深刻的印象。
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句子——把句子写生动、写具体
3 巧用修辞 让表达更生动
我们学过的修辞有比喻、拟人等。写句子
的1 时候，能够恰当地运用上比喻、拟人，那我
们写的句子一定会“神采飞扬”了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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句子——把句子写生动、写具体
例
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞
下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
如 1
运用比喻形象生动地写出了 仙桃石的形状和位置，突出了仙桃 石的奇和险。
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句子——把句子写生动、写具体
例
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它
两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望
着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
如 1
运用了拟人手法抓住了猴 子的动作，写出了“猴子观海” 的奇特，引发我们的想象。
句子——把句子写生动、写具体
本课小结
把 句 子 写 生 动 、 写 具 体
善用词语 添加修饰 巧用修辞
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同学，下节再见
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句子——把句子写生动、写具体
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把句子写具体(课堂PPT)
露珠。
9
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小草上顶着露珠。
（绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的）
颜色
形态
露珠。
10
（ ）小草上顶着（ ）露珠。
11
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
12
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
3
小女孩在看书。 小女孩在灯下看书。 小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看故事书。
4
你发现了什么？
5
达达：句子真的变得具体多了！
慧慧：是啊！真的变具体了！加入恰当的时间、 地点、什么样的、怎么样的就可以使句子变得更 加具体多了！我还要提醒你哦，动词前面是加地 ！名词前面加的！
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
9
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小草上顶着露珠。
（绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的）
颜色
形态
露珠。
10
（ ）小草上顶着（ ）露珠。
11
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
12
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
3
小女孩在看书。 小女孩在灯下看书。 小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看故事书。
4
你发现了什么？
5
达达：句子真的变得具体多了！
慧慧：是啊！真的变具体了！加入恰当的时间、 地点、什么样的、怎么样的就可以使句子变得更 加具体多了！我还要提醒你哦，动词前面是加地 ！名词前面加的！
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
部编版四年级语文上册第三单元口语交际习作语文园地三PPT精品课件
通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确地 表达出了意思。
练一练，学运用。
读一读下面的句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。 (1)◎在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条隧道，即使有骤雨，这
里也立刻就会干的。 ◎在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾.斜.的.隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。
练一练，学运用。
下面这些动物的家，该怎么称呼呢？
兔的住处称( 窟 ) 鸟的住处称( 巢 ) 蚕的住处称( 匾 )
虎的住处称( 穴 ) 蛇的住处称( 洞 ) 蜜蜂的住处称( 房 )
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道 哪些像这样的字呢？
这样描写动物的家的 称呼还有很多。
龙潭 猫窝 鱼塘 蚁穴 羊圈 鸡棚
观察植物，要观察它的干、茎、叶等各 部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、 叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜 色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻 花散发出来的香味。
观察动物，就要观察动物的外形，生活 习惯等特点。可以写下观察者当时的想法和 心情，如果能附上图画和照片就更好了。
3.认真地进行观察记录。
本次口语交际中我们应该注意什么？
在调查的过程中要 善于观察、善于发 现问题。
交流的时候观点要 明确，条理要清晰。
1.测测大家的视力
2.预防近视，养成保护眼睛的良好习惯。 近视危害这么大，为什么会近视呢？
①不注重看电视或用电脑用眼卫生。 ②不注重读写卫生。 ③不认真做眼保健操。 ④不注重饮食。 ⑤长时间打游戏引起眼疲劳……
“倾斜的”写出了______________________。 (2)◎如果你仔细看那些脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
◎如果你仔细看那些细.小.的.脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 “细小的”写出了________________________。
细节描写(课件33张)
《骆驼祥子》
4、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞， 尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨， 混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷 糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地 垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白 亮亮的，一个水世界。
• 改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥托佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视机， 再也不玩电脑，再也不打游戏了。唉，都 怪我自己，考试前一天还偷看了一小时电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以 后上课一定好好听课，千万别让我不及格 啊。
• 原稿：这次上去写犹豫 了很久，终于走上了讲台。
《骆驼祥子》
5、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
• 原稿：语文课开始了，老师把披好的语文 卷发下来。在没拿到试卷之前，我紧张的 要命，就怕自己考砸了。试卷到手了，我 一看自己竟然没及格，很是伤心。
《我的老师》
• 练一练：怎样写好细节
• 选取视频中最使你感动的瞬 间，以“孝”为主题，进行 细节描写。
• 一位年轻的母亲在给儿子讲小鸭子 的故事。讲完后，母亲去给孩子的 奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见 了这个情景，便跑到了卫生间…… 当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到 自己的房间时，发现儿子不见了， 原来她的儿子也去端一盆水来给妈 妈洗脚。
4、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞， 尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨， 混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷 糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地 垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白 亮亮的，一个水世界。
• 改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥托佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视机， 再也不玩电脑，再也不打游戏了。唉，都 怪我自己，考试前一天还偷看了一小时电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以 后上课一定好好听课，千万别让我不及格 啊。
• 原稿：这次上去写犹豫 了很久，终于走上了讲台。
《骆驼祥子》
5、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
• 原稿：语文课开始了，老师把披好的语文 卷发下来。在没拿到试卷之前，我紧张的 要命，就怕自己考砸了。试卷到手了，我 一看自己竟然没及格，很是伤心。
《我的老师》
• 练一练：怎样写好细节
• 选取视频中最使你感动的瞬 间，以“孝”为主题，进行 细节描写。
• 一位年轻的母亲在给儿子讲小鸭子 的故事。讲完后，母亲去给孩子的 奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见 了这个情景，便跑到了卫生间…… 当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到 自己的房间时，发现儿子不见了， 原来她的儿子也去端一盆水来给妈 妈洗脚。
内容具体生动——记叙文写作指导 PPT课件
祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
【范例六】
有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明 隽juàn永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强 烈的审美享受。
如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境： 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三 万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不 畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽 然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁 暗暗叫绝。
【范例八】
原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了， 烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了 两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。 “妈妈真对不起！”
改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开 眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑 眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈 妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去 为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在 一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸 涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的 对不起！ ”
一、添枝加叶法
添加修饰语（动词、形容词、叠词 等）或短语句子来扩展原有句子， 使句子内容具体丰富。
【运用演示】
田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产 生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞yào子王明了。横杆已经 升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见 王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳， 一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！
（《明湖居听书》，节选自刘鹗《老残游记》第2回）
三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、 口、手等）充分接受外界的信息（视、 听、味、嗅、触等）。其中视觉描写 和听觉描写是主要的，如果视、听、 嗅、味、触五觉并用，将会产生更加 生动、逼真的描写效果。这种方法叫
【范例六】
有时，调动三种或三种以上的感觉，塑造鲜明 隽juàn永的意象，表达奇妙独特的感觉，给人强 烈的审美享受。
如：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。 声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境： 五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三 万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不 畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽 然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁 暗暗叫绝。
【范例八】
原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了， 烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了 两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。 “妈妈真对不起！”
改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开 眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑 眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈 妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去 为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在 一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸 涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的 对不起！ ”
一、添枝加叶法
添加修饰语（动词、形容词、叠词 等）或短语句子来扩展原有句子， 使句子内容具体丰富。
【运用演示】
田径运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产 生。跳高架前只剩下我们班的飞天鹞yào子王明了。横杆已经 升到1.52米，高出原校运会记录0.02米。说时迟那时快，只见 王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳， 一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！
（《明湖居听书》，节选自刘鹗《老残游记》第2回）
三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、 口、手等）充分接受外界的信息（视、 听、味、嗅、触等）。其中视觉描写 和听觉描写是主要的，如果视、听、 嗅、味、触五觉并用，将会产生更加 生动、逼真的描写效果。这种方法叫
最新部编人教版小学三年级下册语文《围绕一个意思,写一段话》教学课件
妙笔生花
选择一个开头围绕一个意思，写一段话。
●小丽多才多艺…… ●雨下得真大…… ●超市里的人真多呀！
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
部编版小学语文三年级下册第六单元语文园地三年级语文下册语文园地六词句段运用中例句这两段话都是围绕一句话把所表达的意思写具体写生动在文段在结构上属于总分结构
部编版小学语文三年级下册第六单元语文园地
三年级语文下册语文园地六“词句段运用中”例句
●第一句围绕“胆小”，通过 “怕鬼、怕喝中药，怕做噩梦，还 怕剃头”，写出表弟小沙“天生胆 小”的特点。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
—— 小朋友们再见——
欣赏《赵州桥》第三自然段，学习“围绕一个意 思，写一段话”方法。
这座桥不但坚固，而且美 观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻 着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的 水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还 有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
1.这段话主要围绕那句话来写的？ 2.主要写了哪些精美的图案？ 3.作者运用了一个什么句式把三种形态各异 的龙联系在一起的？
秋 天 的 果 园 一 片 丰 收 的 景 象 。
一串串紫莹莹的葡萄像缀满在皇妃头上的宝石。
又大又红、香气扑鼻的苹果像一-个个小 球高高挂在浓稠的枝叶之间。
黄澄澄的橘子挂在枝头，像顽皮的小孩扒开绿叶， 露出圆圆的小脸。
熟透了的 石榴就像哈 哈大笑的孩 子张开了嘴， 露出晶莹剔 透的石榴籽， 让你垂涎三 尺，恨不得 狠狠咬上一 口。
小学作文教学ppt课件
满呢？现介绍几招如下。
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20
一、多事实少空乏。 即中间材料要丰富，少写空洞的议论。
二、多细节少概括。 即主、次处理须恰当。
三、多新奇少陈旧。 四、多真情少假意。 五、多角度少单一。 六、多句式少雷同。 七、多波澜少平静。
总之，中间部分要写得多姿多彩，善于变化，这样就显得 丰满了
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守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得
意暗暗地想……”
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8
古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
例：《立志》
“问渠哪得清如许，为有源头活水来
＇这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人
都会对＇源头＇、＇活水＇有不同的理解 。就我们21世纪的中学生而言，我们学习 、生活的＇源头＇、＇活水＇是什么呢？
设悬念
章线索
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3
开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下 子就把读者引入到文章的中心。
例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，
我们的乐如满天星星，数也数不清，特别 是到了五年级，更是苦中有乐，乐中含苦
……”
最新版整理ppt
4
对比
内容一正一反地进行对比，泾渭分
明，既使行条理清楚，便于读者把握，
最新版整理ppt
16
7、用比喻式点题结尾。 8、用号召式点题结尾。 9、用引用式点题结尾。。 10、用标题式点题结尾。 11、用议论式点题结尾。 12、用总结式点题结尾。 13、用人言式点题结尾。
最新版整理ppt
17
（二）、“呼应开头”式结尾 先看《战胜自己》的开头和结尾：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。 这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己， 成功时很得意洋洋的自己。
作文-初中作文指导：如何让写人叙事具体生动起来ppt优秀PPT
那么，怎样把句子写具体写细致，以至 达到过目不忘呢？
第（2）句比第（1）句要具体细致，我们比较一 下就会发现第（2）句比第（1）句增加了一些内
容，说说看第（2）句增补了哪些内容？ （1） 有个小银元落在地上。
（2）有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
（1）有个小银元落在地上。 （2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上 丁丁当当地跳着。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
《把句子写具体》课件
语言表达能力
总结词
运用丰富的语言表达能力，将句子表 达得更加具体生动。
详细描述
掌握各种语言表达技巧，如形容词、 副词、动词等，以及比喻、拟人等修 辞手法，能够让句子更加生动具体。 同时，要注意语言的准确性和流畅性 ，避免出现歧义和语病。
实践与反思
总结词
通过实践和反思，不断改进和完善自己 的写作技巧。
使用修辞手法
总结词
通过使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使句子更加形象生动，增强读者的感知。
详细描述
比喻可以使抽象的概念变得形象化，拟人可以使无生命的物体具有生命特征，排比则可 以通过重复的句式增强语势。例如，“像阳光一样灿烂的笑脸”运用了比喻，“风儿轻 轻吹过，花儿翩翩起舞”运用了拟人，“春天来了，万物复苏，百花齐放”运用了排比
《把句子写具体》ppt 课件
目 录
• 什么是把句子写具体？ • 把句子写具体的方法 • 把句子写具体的技巧 • 把句子写具体的实例分析 • 把句子写具体的练习与作业
01
什么是把句子写具体？
定义与概念
定义
把句子写具体是指在写作过程中，通 过添加细节、描绘形象、使用修辞手 法等方式，使句子更加生动、形象、 具体，增强读者的感知和想象。
总结词
通过举例说明，可以使抽象的概念或情感变得更加具体，有 助于读者更好地理解。
详细描述
在句子中加入具体的例子，可以使读者更好地理解抽象的概 念或情感。例如，“我喜欢旅游，比如去巴黎看埃菲尔铁塔 、去日本赏樱花等”通过举例说明旅游的概念和喜好。
03
把句子写具体的技巧
观察与体验
总结词
通过观察和体验，将句子中的细节具体化。
VS
详细描述
多写、多练、多反思，不断尝试不同的写 作方式和技巧。同时，要善于借鉴他人的 优秀作品，学习他们的写作方法和技巧， 不断完善自己的写作能力。在实践中不断 反思和总结，找到适合自己的写作方法， 提高自己的写作水平。
最新《如何把句子写得生动具体》课件PPT
• 花点时间多读读 • 花点精力多记记 • 花点心思多写写
苏教版国标本小学语文五年级上册 习作六
小燕子的故事
（看图想象写故事）
乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴
活泼可爱
仔细观察下 面两幅图，弄清 每幅图的意思。 然后想想看，接 下来会发生什么？ 结果会怎样？再 把这个故事写下 来。题目自拟。
图一： 小燕子跌落，小女孩焦急
图二： 小燕子着地，小花猫出现
？
？
……
脑图
角色： 小燕子 小花猫 小女孩
？
地点： 屋檐下
小燕子的故事
时间： 春天
图一： 小燕子跌落，小女孩焦急
图二： 小燕子着地，小花猫出现
《如何把句子写得生动具体》
（一） 春天，是柳树生长旺盛的季节，不论是 粗大的树干，还是柔嫩的枝条，都会展现出 一片新绿。
表现柳树的勃勃生机，一个“展”字赋予了柳 树人一样的生命。好像她在为春天的到来努力表现 自己。
春风又绿江南岸（五年级上册《泊船瓜洲》）
一个“绿”字形象地写出了春风吹过江 南时给江南所带来的变化。
-----------------------------小花猫却-------------------------。
图二：小燕子着地，小花猫出现
【片段】
小花猫匍匐（pú fú）在地 上，前爪紧紧地抓住地面，一 根绳子似的尾巴翘得老高老高。 它的眼睛瞪得圆圆的，发出贪 婪的光，目不转睛地盯着掉落 在地上的小燕子，两边的八字 须翘得直直的。垂涎（xián） 三尺的它，嘴里发出“喵呜— —喵呜——”的声音，恨不得马 上把小燕子一口咽进自己的肚 子里。小雏燕惊慌失措地站在 小花猫的面前，努力地扑着翅 膀, 颤抖地叫了几声，一步一步 图二：小燕子着地，小花猫出现地向后退。小花猫丝毫也不放 松，紧紧逼近。
把句子写具体PPT课件
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
13
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
外貌
神态
看着虫子。
14
（ ）的小男孩（ ）看着虫子。
.
15
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
.
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
18
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
19
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
13
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
外貌
神态
看着虫子。
14
（ ）的小男孩（ ）看着虫子。
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15
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
.
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
18
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
19
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
把句子写具体ppt课件
把句子写具体、写生动
1
谁能用“口令” 造一个句子？
我发出口令， 于是把小球叼了回来。
最新课件
2
达达：哈哈，太好笑了！这个小朋友怎么能说自己把球叼回来呢？应该加上 “小狗”这个主语，这样这个句子才完整嘛！
慧慧：达达，你说得太对了！
达达：你还知道怎样能把句子写得更完整的方法吗？教教我吧！ 慧慧：没问题！跟我来吧！
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
13
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
外貌
神态
看着虫子。
14
（ ）的小男孩（ ）看着虫子。
最新课件
15
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
最新课件
3
小女孩在看书。 小女孩在灯下看书。 小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看故事书。
最新课件
4
你发现了什么？
最新课件
5
达达：句子真的变得具体多了！
慧慧：是啊！真的变具体了！加入恰当的时间、 地点、什么样的、怎么样的就可以使句子变得更 加具体多了！我还要提醒你哦，动词前面是加地 ！名词前面加的！
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
1
谁能用“口令” 造一个句子？
我发出口令， 于是把小球叼了回来。
最新课件
2
达达：哈哈，太好笑了！这个小朋友怎么能说自己把球叼回来呢？应该加上 “小狗”这个主语，这样这个句子才完整嘛！
慧慧：达达，你说得太对了！
达达：你还知道怎样能把句子写得更完整的方法吗？教教我吧！ 慧慧：没问题！跟我来吧！
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
13
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
外貌
神态
看着虫子。
14
（ ）的小男孩（ ）看着虫子。
最新课件
15
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
最新课件
3
小女孩在看书。 小女孩在灯下看书。 小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看故事书。
最新课件
4
你发现了什么？
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5
达达：句子真的变得具体多了！
慧慧：是啊！真的变具体了！加入恰当的时间、 地点、什么样的、怎么样的就可以使句子变得更 加具体多了！我还要提醒你哦，动词前面是加地 ！名词前面加的！
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
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要求：请运用我们本节课所学的 知识将这段话写生动具体。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
比较下面几组句子有什么不同。
我们穿着校服，排着队伍，和老师一起去春游。
我们穿着（整洁的）校服，排着（整齐的）队伍， 和老师一起去春游。
天凉了，大雁向南方飞去。 天（渐渐）凉了，大雁（成群结队地）向南方飞去。
月亮悬挂在天空中，像一条船。
（美丽的）月亮悬挂在天空中，像一条（弯弯的）船。
。下面的句子，意思上有源自么不同？1、小女孩在看书。 2、小女孩在（灯下）看书。 3、小女孩在（灯下）（认认真真地）看书。 4、（夜晚，）小女孩在（灯下）（认认真真
地）看书。 5、（宁静的）（夜晚，）小女孩在（灯下）
（认认真真地）看（故事）书。
给下面的句子加上合适的表示“时间”、 “地点”以及“怎么样”等词语，使句子更 具体。 1、爷爷在看报纸。 （ ）爷爷在（ ）看报纸。
请比较以上句子
试一试（一）
• 1、小鸟在枝头叫。
• 2、树枝被风吹得一晃一晃。
试一试二
• 秋天的树叶形状 各异，
• 有的树叶像…… • 有的树叶像…… • 有的树叶像…… • 还有的树叶
像......
小结：可见，要想把 句子写生动，就要用比喻、 拟人、排比等修辞手法， 要把句子写具体，就要写 出事物的多个特点。
如何把句子写生动、 具体
复习目标：
修辞手法的运用和修饰词的运用。
• 文章是由一段一段组成的，段是由 一句一句写成的，所以，只有把句子 写得生动又具体，文章才会好！
①秋天，银杏树的叶子黄了。 ②秋天，把黄色给了银杏树。 ③秋天，把黄色给了银杏树，黄色 的叶子，就像一把把小扇子。 ④秋天，把黄色给了银杏树，黄色 的叶子，就像一把把小扇子，它扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2、 小泰在吃竹叶。 （ ） 小泰在（ ）吃（ ）竹叶。
3、小朋友在做游戏。 （ ）小朋友在（ ）做游戏。
4、太阳升起来了。 （ ）太阳（ ）升起来了。
总结：
• 运用多种修辞手法能使句子 显得生动。
• 写出事物的多个特点，并恰 当地使用修饰性的词语能使 句子更加具体。
小组练习：
秋天到了......
学习永远 不晚。 JinTai College
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比较下面几组句子有什么不同。
我们穿着校服，排着队伍，和老师一起去春游。
我们穿着（整洁的）校服，排着（整齐的）队伍， 和老师一起去春游。
天凉了，大雁向南方飞去。 天（渐渐）凉了，大雁（成群结队地）向南方飞去。
月亮悬挂在天空中，像一条船。
（美丽的）月亮悬挂在天空中，像一条（弯弯的）船。
。下面的句子，意思上有源自么不同？1、小女孩在看书。 2、小女孩在（灯下）看书。 3、小女孩在（灯下）（认认真真地）看书。 4、（夜晚，）小女孩在（灯下）（认认真真
地）看书。 5、（宁静的）（夜晚，）小女孩在（灯下）
（认认真真地）看（故事）书。
给下面的句子加上合适的表示“时间”、 “地点”以及“怎么样”等词语，使句子更 具体。 1、爷爷在看报纸。 （ ）爷爷在（ ）看报纸。
请比较以上句子
试一试（一）
• 1、小鸟在枝头叫。
• 2、树枝被风吹得一晃一晃。
试一试二
• 秋天的树叶形状 各异，
• 有的树叶像…… • 有的树叶像…… • 有的树叶像…… • 还有的树叶
像......
小结：可见，要想把 句子写生动，就要用比喻、 拟人、排比等修辞手法， 要把句子写具体，就要写 出事物的多个特点。
如何把句子写生动、 具体
复习目标：
修辞手法的运用和修饰词的运用。
• 文章是由一段一段组成的，段是由 一句一句写成的，所以，只有把句子 写得生动又具体，文章才会好！
①秋天，银杏树的叶子黄了。 ②秋天，把黄色给了银杏树。 ③秋天，把黄色给了银杏树，黄色 的叶子，就像一把把小扇子。 ④秋天，把黄色给了银杏树，黄色 的叶子，就像一把把小扇子，它扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2、 小泰在吃竹叶。 （ ） 小泰在（ ）吃（ ）竹叶。
3、小朋友在做游戏。 （ ）小朋友在（ ）做游戏。
4、太阳升起来了。 （ ）太阳（ ）升起来了。
总结：
• 运用多种修辞手法能使句子 显得生动。
• 写出事物的多个特点，并恰 当地使用修饰性的词语能使 句子更加具体。
小组练习：
秋天到了......