七根火柴阅读指导课1

《七根火柴》阅读指导课

腊口铁资中学教育集团范裕英

教学目标：

1．弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”，引导学生做有信仰、有抱负的21世纪的主人。

2．抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。培养阅读的兴趣和习惯，掌握一些阅读的方法。

3．强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，正确面对人生，热爱生活，享受生活。

教学重难点：

激发学生阅读红色经典作品的兴趣，掌握一定的阅读方法，以及感受人物的精神品质，让学生能够站得高，看得远。

教学准备：

1．《七根火柴》资料每人一份

2、有关图片、文字材料。

教学时间：一课时

教学流程：

一．欣赏图片，引出新课

同学们，不知你们在网络上有没有看过这么两句话：“今天你唱了吗？忽如一夜春风来，满地流行唱红歌。”（播放PPT图片）然而能让红歌唱得如此轰轰烈烈，惊天动地，的确是空前绝后的创举。同时，全国中小学中开展“品读红色经典，书写精彩人生”的读书活动也显现出勃勃生机的景象。（PPT）为什么大家这么重视唱红歌、品红色经典呢？今天老师给同学们带来一篇文章《七根火柴》，作者是王愿坚。通过阅读这篇文章，相信同学们能从中找到更好的答案。

老师板书：《七根火柴》。

二、读书小窍门。

1、学生谈自己平常阅读形式

师：我知道课余时间同学们都读了不少书，读书的过程中或多或少都会有些收获。那今天谁愿意和大家分享你的读书成果。平时你是怎样去读懂一篇文章？（学生畅所欲言）

2、教师导学：今天我们学习的是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境。板书：情节，人物、环境。

三．感知情节

1.师：读一篇作品有很多方法，可以从了解写作背景开始。

请学生说说本篇文章的背景知识。

师适当补充：长征是中国革命史上最壮丽的篇章。长征过程中红军战士经受了千难万险，克服了重重困难。他们走过了终年积雪的高山；越过了人迹罕至的茫茫草原；途经了11个省，行走了二万五千里的路，创造了世界革命史上的奇迹。但也有无数红军战士因此献出了宝贵的生命，也留下了无数感人肺腑的故事，“七根火柴”的故事只是其中之一。

2.请学生自由阅读课文后，说说这篇文章的故事情节。（请2-3位学生概括）

四．读懂人物

师:一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象

1：文章中出现了哪些人物？

学生：那个同志（无名战士）、卢进勇、指导员

2.文章的主人公是卢进勇还是无名战士？(人物描写方法方面)

在学生进行充分讨论后，可让学生自己进行辨析，教师适当加以引导，得出无名战士才是小说的主人公的结论。（判断小说的主人公是谁，应依据小说的主题而定。小说的主人公是最能体现作者的创作意图，最能表现小说主题的人物，而不是依笔墨的多少而定。这篇小说表面上看，掉队后又赶上部队转交火柴的卢进勇用笔颇多，像是主要人物。但从作品所要表现的主题思想以及作者精心塑造的人物性格来看，无名战士更能体现作者的创作意图。）

在得出结论后，可进一步追问：既然无名战士是主人公，那么贯穿全篇的

卢进勇在小说中起什么作用？

——卢进勇只是为了更好地烘托无名战士而塑造的线索人物。卢进勇虽不是小说的主人公，但对他的描写在推动情节发展，刻画无名战士的形象方面起了重要作用，使无名战士的形象饱满而丰富。

3.主人公是无名战士，为什么没有名字？作者却给卢进勇名字吗？引导学生可以从描写人物的方法去分析人物形象。（可以从文章描写无名战士的动作、语言等方面入手，抓住文中关键的段落）

4分析.文章开头和结尾部分的环境描写。

5.无名战士是一位怎样的战士？

学生思考讨论回答后，要进一步深化火柴的意义和重要性。

师小结：读一篇小说是这样，读一本小说也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象。

五．读出疑问

师：读书须有疑，小疑则小进，大疑则大进。

1、先让学生提出疑问，相互讨论解决。

2、学情预设：

师：老师这里也有几个问题要想知道答案：（师生一起讨论）（PPT用链接）预设1：“记住，这，这是，大家的！”……用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”这里很多处用到逗号，而为什么不用顿号呢？

2.文章第21段，写到无名战士牺牲了，为什么卢进勇的“眼睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”，“模糊”与“清晰”矛盾吗？

3.第15段写到：“同志，你看着．．．．．．”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着“：一，二，三，四．．．．．．”

文章的结尾写到：映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：“一，二，三，四．．．．．．”在这两处里，为什么只数到“四”呢？

4.文章火柴的焦干与湿漉漉的战士？

六．读出感受

一个好的故事总能打动人的心弦，请你再次读故事，把最能打动你的语句大声朗读出来，读完这个故事，你明白为什么大家这么轰轰烈烈地唱红歌，品读红色经典了吗？

学生谈感受

师：《七根火柴》反映的是红军长征时的故事，故事赞颂的革命英雄主义精神在战争年代大放异彩。那么现在21世纪还需不需要这种精神?还需不需要为了国家，为了人民奉献自己生命的革命英雄?

学情预想：有的学生会说不需要，因为过去战争时期打仗要死人，要有革命烈士，现在和平时期不需要烈士，不要献身，所以革命英雄主义精神也不需要再提倡了。教师引导，作者王愿坚创作的小说，其创作思想是：（PPT）“我们今天走着这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的；他们身上那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人宝贵的精神财富。”新的时期，革命英雄主义仍然需要。只是这种需要应该转化形式了，只要是为了国家，为了人民奉献自己的都是革命英雄主义，过去战争时期有革命烈士，现在和平时期，有杨立伟，有桑兰，甚至还有刘翔。这些人都是为了国家奉献自己的典型。

老师小结：今后我们读一篇小说或一部小说，我们可以从小说的感知情节、读懂人物、读出疑问和读出感受等方面着手，相信同学们能做一名热爱阅读的人，热爱生活的人，用书打开我们那扇明亮的窗户，用书丰富我们的精神世界。

七．布置作业：推荐红色经典作品：

《红岩》《青春之歌》

结束语：同学们，今天我们的红色之旅已经启程，愿大家像饥饿的人扑在面包上一样贪婪的去读书，利用一切可以利用的时间去读书，与英雄人物为友，与红色经典同行，与革命精神为伴，扬帆起航铺就成功的人生之路，书写我们精彩的人生。