沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案
失去的一天教案教学设计（沪教版五年级下册）
失去的一天教案教学设计(沪教版五年级下册)教学目标：1. 学生自学课本生字新词，积累词语;教师重点指导学生学会“茬、砖、涎”三个生字。
2. 引导学生默读课文，有一定速度。
3. 了解佩佳和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的经历。
领悟时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。
教学重点：引导学生默读课文，读懂课文内容。
教学难点：理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间，不要虚度光阴。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、通过名言，引出课题1. 出示名言：把活着的每一天看做生命的最后一天。
--海伦凯勒请一位学生来读一遍（1)教师提问：有没有同学对海伦凯勒有所了解？答案：美国盲聋女作家教师提问：有谁知道她有什么著作？答案：《假如给我三天光明》（2）要求全班齐读，并且体会这句名言的意思。
教师：读了这句名言，你体会到了什么。
请学生回答老师总结：是呀，如果今天是你们生命的最后一天，你们一定会不舍和十分珍惜吧？所以我们要把每一天当做最后天去度过，要珍惜每一天的时间。
（3）可是今天我们要学习的这篇课文的小主人却没有珍惜他的这一天。
今天我们第三课失去的一天。
二、初读课文1. 放出自读要求：（1）快速地默读课文，把文章读通读顺，在自己能读懂的地方批注，读不明白的地方做上记号。
（2）联系上下文解决生字新词（3）文中谁给你留下了深刻的印象？为什么呢？2.检查初读情况：（1）请同学一个接一个读课文，没人读一小节：老师检查以下生难字的发音情况，有问题指导。
Chágēng qìxián yīn麦茬翻耕砖砌馋涎欲滴绿阴如盖游手好闲⑶读了课文后，老师非常想知道文中的谁给你留下了深刻的印象呢？告诉老师原因是什么？三、品读课文，体会感悟1.带着问题自读1-3节（可以读出声音）问题：（1）妈妈给佩佳的这一天布置了什么任务？（2）佩佳在这一天都做了什么？同学们明白你们的任务了吗？有信心完成吗？学生自学交流：（1）在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
课文20《失去的一天》语文S版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.识字与写字：学会本课生字词，并能正确书写、运用；掌握多音字“差”的用法；理解并运用课文中出现的成语和四字词语。
2.阅读理解：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章结构，了解记叙文的写作特点。
3.表达与交流：通过小组讨论、代表发言等形式，能用自己的话复述课文内容，表达自己对时间流逝的感悟。
4.价值观：认识到时间的宝贵，学会珍惜每一分每一秒，树立正确的时间观念，养成良好的生活和学习习惯。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文的基本结构和写作方法有了一定的了解。在此基础上，他们对《失去的一天》这篇课文的内容和主题能够产生共鸣，但可能对文章深层含义的挖掘和作者情感的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《失去的一天》的主题和写作方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，反思自己在时间管理方面的不足。
3.教师强调时间观念的重要性，提醒学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
4.教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作方法，写一篇关于时间流逝的作文。
5.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇关于时间管理的文章，结合课文《失去的一天》，思考并总结自己在时间管理方面的经验教训，为下一节课的分享做好准备。
2.写作练习：请学生运用课文中的写作方法，以“我的一天”为主题，写一篇作文。要求：合理安排文章结构，运用具体事例和细节描写，表达自己对时间流逝的感悟。
2023年《失去的一天》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)整理
2023年《失去的一天》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)整理关于教学设计教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、惭愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学预备老师：相应的课件。
同学：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、惭愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，了解苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计一、揭示课题，激发爱好。
1、今日我们来学习一篇新的课文。
出示课题：失去的一天（齐读课题）2、反馈预习。
预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上究竟发生了什么事情？最终佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、预习了课文，依据提示，简要复述课文内容。
出示：早晨，妈妈上班前嘱咐佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发觉佩佳……于是，妈妈便……1）默读课文，用直线划出相关内容。
2）个别沟通1：（板书）佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包玩耍看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆ 游手好闲：（板书：游手好闲）◆ 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那详细都做了些什么？◆睡觉、闲坐、吃鲜果、玩耍小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他--、--、--、--，没有完成妈妈交给他的任务。
3）同桌相互练习，全班沟通。
◆ 同学自由练习，指名说。
（在指导中，留意同学第三人称的转述以及语言的连贯性。
失去的一天__李广秀
时间就是知识，时间就是胜利……时间对于每个人都是公平的。珍惜时间就是珍惜生命，抓紧时间就要善于抓住今天。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后还来的图书……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“失去的一天”。
1．默读课文，划出相关内容。
2．小组讨论：妈妈布置的任务，佩佳没有做，她做什么了？按时间顺序用文中的语句说说：清晨睡觉太阳当空闲坐下午吃鲜果玩耍嬉戏
（二）教师：佩佳就这样游手好闲地过了一天，联系实际，你的有没有类似的情况？（生交流）
（三）教师：佩佳一件事也没做完。既没有种下一棵树，也没有读远《远处的青山》这本书，就这样失去了一天。
（四）当妈妈知道一件任务也没有完成，会怎么教育她？
1．读5—13自然段，这部分讲的什么？（妈妈把佩佳带到犁过的田地上，用砖砌成的墙跟前，面包房、图书馆，让她看看人们在一天里劳动的成果。）
2．同样是一天，当佩佳在清晨睡觉时，拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地，为播种而辛勤劳作……
3．请同学们想象，当佩佳在干什么的时候，人们还可能在干什么的情景。（学生交流）
9．有感情地朗读课文。
四、感悟总结，课后拓展
教师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵，我们要珍惜每一天，请大家把深刻搜集的惜时句与同学分享吧！
（一）小组交流。
（二）把这些惜时的名言，诗句抄写在本子上，铭记在心。做一个珍惜时、利用时间的小主人。
（三）为了使自己的每一天过得充实而有意义，可以写一写：假如这一天的时间由你支配，你会做些什么？用几句话写出来也可列一张日程安排表。
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天教案名称：《失去的一天》一、设计意图：本节课我选择了《失去的一天》这个童话故事，希望通过故事让学生理解时间的珍贵，明白珍惜时间的重要性。
在设计活动时，我采用了情境教学法，让学生在角色扮演、讨论交流中体验故事情节，从而达到教育的目的。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
2. 过程与方法：学生通过讨论、角色扮演等方式，培养自己的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备：教具：课件、投影仪、音响设备学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、活动过程：1. 情境导入（5分钟）我通过课件展示故事情节，引导学生进入故事情境。
然后请学生谈谈自己对时间的态度，以及在生活中是如何珍惜时间的。
2. 故事讲解（10分钟）我以讲故事的方式，引导学生了解故事内容，让学生认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
在讲解过程中，我注意引导学生思考，让学生明白时间的珍贵。
3. 角色扮演（10分钟）我将学生分成若干小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意角色的语言、动作、表情等，从而深刻体会故事中人物的思想和情感。
4. 讨论交流（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何在生活中珍惜时间，如何合理安排自己的时间。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
六、活动重难点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现学生在角色扮演和讨论交流环节表现积极，能够深刻体会故事的道理。
但在故事讲解环节，部分学生注意力不够集中。
针对这个问题，我在课后进行了调整，加大了故事讲解环节的互动性，提高了学生的学习兴趣。
五年级语文下册 20《失去的一天》教案 语文S版(1)
20、《失去的一天》教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
教学预备：演示文稿教学进程：一、导入请同窗们齐读课题，看到题目你想明白什么？（谁失去了一天？什么缘故说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容超级贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流畅地朗诵课文4．文章要紧讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，感觉今天的情形能够放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖沓机手、建筑工人、面包师的工作功效和图书馆里大伙儿一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.什么缘故说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“小孩，尽管你感觉今天的情形能够放到明天去完成，可你要明白，此刻地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个明白什么叫《远处的青山》的人。
此刻你不管何等尽力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同窗们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他感觉“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖沓机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.他人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回此日没做的情形吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时刻是可不能倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（感觉今天的情形能够放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
失去的一天教案完整版
失去的一天教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《失去的一天》教案教学目标1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．请同学们回想一下，昨天你是怎么过的做了哪些事2．想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗让我们走进课文《失去的一天》看看吧！3．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么（谁失去了一天为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了）二、自读课文，读通读顺。
1．自由小声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2．出示课件，检查学生认读本课生字、新词的情况。
绿荫如盖羞愧垂涎欲滴翻耕砖墙游手好闲麦茬地三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）2．板书“游手好闲”①有谁知道这个词的意思（游荡成性，不爱劳动。
）课文中是说谁游手好闲（佩佳）②读课文1——4段，勾画出佩佳在这一天里做了些什么，想了些什么的句子或词语。
③生汇报。
（板书：睡、坐、吃、玩）师小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就是——游手好闲。
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
3．出示“羞愧”①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情的句子，请用线勾画出来。
沪教版小学五年级语文下册《失去的一天》评课稿
沪教版小学五年级语文下册《失去的一天》评课稿一、课堂背景和教材分析1.1 课堂背景本节课是小学五年级语文下册的一节课，教材使用的是《失去的一天》。
授课时间为一个45分钟的课时。
本节课的重点在于培养学生对文本理解的能力和提高学生的阅读理解能力，同时也通过这个故事引发学生对生活的思考。
1.2 教材分析《失去的一天》是一篇小故事，通过引人入胜的情节和人物塑造，给读者留下深刻的印象。
故事主要讲述了一个男孩在一天中失去了很多东西，但在失去的过程中，他懂得了生活的规律和珍惜眼前的一切。
二、教学目标2.1 思想品德目标通过本节课的学习，培养学生珍惜生活、感恩生活的意识，提高学生对生活的感知和思考能力。
2.2 知识与能力目标•培养学生对文本的理解能力，能够准确理解和掌握课文的主要内容和情节；•提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读推断和猜测人物的心理活动和情感变化；•培养学生的口头表达能力，能够准确叙述故事的主要内容和自己的思考。
2.3 过程与方法目标•通过阅读和讨论，引导学生深入思考故事背后的意义和价值；•营造积极互动的学习氛围，鼓励学生表达个人观点和感受；•引导学生进行思维导图和小组合作，促进学生的思维发散。
三、教学重难点3.1 教学重点•帮助学生理解课文的主要内容和情节；•引导学生思考并表达故事所传递的生活哲理。
3.2 教学难点•培养学生的阅读理解能力，培养学生猜测和推测人物心理活动的能力。
四、教学过程4.1 导入使用一段有关珍惜和感恩的小故事作为导入，引导学生思考珍惜和感恩的重要性，并与今天要学习的故事进行呼应。
4.2 阅读理解1.教师介绍课文《失去的一天》，指导学生了解书名、作者、出版社等信息。
2.学生独立阅读课文，并标记关键词和重要句子。
3.学生分组互相讨论，并回答教师提出的问题：主人公在故事中失去了什么？失去的东西对他有什么影响？他在失去的过程中学到了什么？4.教师引导学生进行小组分享和讨论，对主人公的行为和心理进行推测和猜测。
五年级下语文教案失去的一天_语文S版
五年级下语文教案失去的一天_语文S版【教学目标】1．知识与技能：（1）把握本课的生字新词。
（2）认真阅读课文，了解课文的要紧内容。
（3）明白得“失去的一天”的含义。
2．过程与方法：尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，明白得课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义，然后联系生活实际，说说自已类似的情形；最后通过交流有关珍爱时刻的谚语、名言，让学生在读中感悟时刻的宝贵。
3．情感、态度与价值观：培养学生从小珍爱时刻的意识，能合理地安排自己的时刻。
【教学重点】明白得课文内容；体会“失去的一天”的含义。
【教学难点】联系实际，教育学生珍爱时刻。
【教学时数】1课时【教学预备】录音机、生字词语卡片。
【教学过程】一、情境入课，导向目标：1．播放歌曲《童年》（小片断），让学生听后说出关于时刻的歌词。
2．让学生齐读关于时刻的歌词后质疑：你们明白这句谚语是什么意思吗？3．出示课题：今天，我们来学习一篇关于时刻的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍爱时刻的。
4．口述学习目标。
二、异步导学，明白得课文：（一）初读课文，旧中探新：1．默读课文，圈出本课的生字，并把握它们：（1）学生自学生字词；（2）教师范读生字词；（3）全班齐读生字词。
2．读通读顺课文后质疑课题：谁失去了一天？要紧讲了一件什么情况呢？（二）细读课文，读中感悟：1.老师范读课文第一部分。
质疑：(1) 妈妈给佩佳布置的任务是什么？(2)对九岁的佩佳来说，这二项任务有难度吗？（3）佩佳在妈妈走后，他是如何样想的，如何做的？(4)让学生用波浪线画出关于佩佳心理活动的语句后进行品读。
(5)让学生联系实际说说自己有没有遇到类似的情形，当时的方法和做法是不是和佩佳一样。
2.指导学生自由朗读课文的第二部分。
（1）谈一谈：妈妈回来后，佩佳什么缘故会惭愧的不敢看妈妈的眼睛？（2）议一议：当佩佳的妈妈回来明白亲小孩什么事也没干时，她批判亲小孩了吗？她是如何说的？如何做的？（3）想一想：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多事，他们的时刻没有白费，佩佳当时想了想，现在他会想些什么呢？（4）让学生联系实际说一说对“失去的一天”的明白得。
语S五语下教案20 失去的一天 教案
20* 失去的一天教学目标：1. 指导学生学会“茬、砖、涎”3个生字，会读会认会理解。
2．引导学生默读课文，读懂课文内容。
3. 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学重点、难点及关键重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情及理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
难点：理解“失去的一天”的含义。
关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《青春舞曲》。
2.这首歌告诉了我们什么？3导语：《青春舞曲》告诉了我们青春失去了就永远不会来。
今天我们要学习一个有关珍惜时间的故事。
导入新课《失去的一天》。
二、初读课文，整体感知1.出示自学要求，学生默读课文。
（1）圈出本课生字词，自学本课生字词。
（2）思考：课文讲了一件什么事？2．检查学生自学情况。
3.学生根据课文内容提出疑问：（1）妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？（2）佩佳没有完成，那他这一天都做了些什么？（3）妈妈是如何教育他的？三、细读课文，理解课文1.学生自由朗读课文，思考：（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？（2）佩佳是如何度过这一天的？（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。
2.反馈学习情况。
3.指导读佩佳的心理活动的语句。
分个别读、全班读。
4．联系实际：你有没有遇到类似的情况？当时你的想法是不是和佩佳一样？说说你的经历。
5.理解并指导有感情朗读妈妈的话。
思考：妈妈为什么说佩佳“失去了一天？”6.指名五位学生分自然段配乐朗读第七、八、九、十、十一、十二自然段，其余学生倾听并思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？7.师生合作读，老师读旁白，学生接读妈妈说的话，并总结在这一天里人们都有哪些劳动成果。
8.联系上下文，体会佩佳当时的心情，并把你的体会和同桌互相交流。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
（2）“可是我今天却游手好闲。
沪教版五年级语文下册教案失去的一天
沪教版五年级语文下册教案失去的一天一、教学目标1.理解“失去”这一主题的含义，能够通过阅读文章感受到失去带来的痛苦和反思。
2.能够熟练运用课堂上学习到的语言表达能力，通过想象和个人经历对文章进行发散思考和个性化表达。
3.能够进一步提高阅读理解和写作能力，能够准确把握文章的主旨大意和情感体验，并能够通过写作表达自己的观点和情感体验。
二、教学内容1. 文本素材介绍本次教学内容选取了沪教版五年级语文下册中的一篇文章，题目为“失去的一天”，是一篇关于失去宠物狗带来的情感体验和反思的文章。
文章通过细腻的叙述和描写，让读者深刻感受到失去给人带来的痛苦和对生命的珍视，同时也倡导了一种珍惜生命、尊重生命的态度。
2. 教学过程设计本次教学过程分为三个环节：前置知识导入、阅读理解和个性化表达。
主要内容如下：（1）前置知识导入通过画面、音乐和语言等多种形式，引导学生回忆起自己或家人失去过的东西或人，引发学生对“失去”的思考和感受，营造出情感温馨的教学氛围。
（2）阅读理解教师根据学生的理解水平和阅读能力，逐段讲解文章内容和作者情感体验，并利用提问、讨论等方式引导学生深入理解，把握文章的情感主旨和人生意义。
（3）个性化表达学生根据自己的想象和经历，选择一个与“失去”主题相关的话题，并通过写作等多种形式进行表达，展现个性化思考和表达能力，营造出丰富多彩的教学氛围。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解“失去”主题的含义，通过文章感受到失去的痛苦和反思。
2.运用学习到的语言表达能力，准确表达自己的情感体验和思考。
3.通过写作等多种方式，发散思考和表达个性化观点。
2. 教学难点1.如何引导学生深入理解文章，把握文章的情感主旨和人生意义。
2.如何发掘学生的个性化思考和表达能力，营造出丰富多彩的教学氛围。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括前置知识导入、师生互动、小组合作、个性化表达等多种形式，旨在通过不同的教学方式引发学生的兴趣和思考，帮助学生深入理解文章和发散思考。
沪教版五年级语文下册教案失去的一天
沪教版五年级语文下册教案：失去的一天一、教学背景•教学课程：沪教版五年级语文下册•授课对象：五年级学生•教学主题：失去的一天•教学内容：课文《失去的一天》二、教学目标知识目标•了解《失去的一天》的故事情节和主题•理解主人公因为失去一天时间而引发的思考和反思能力目标•培养学生的阅读理解能力，能够准确理解、归纳、总结课文内容•提高学生的思考能力与创造力，能够从文字描述中联想和发散情感目标•培养学生的责任感和珍惜时间的意识，明确时间的宝贵性•激发学生对生活的热爱，认识到人生中的每一天都是重要且不可追求的三、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写下标题《失去的一天》，并与学生展开讨论：教师：同学们，你们平时有没有体验过时间的流逝？如果有一天你失去了一整天的时间会怎样？你会留下什么遗憾？请大家畅所欲言。
教师鼓励学生发表观点，并听取七八名学生的回答。
引导学生思考时间的宝贵性以及对时间的珍惜。
2. 导入课文（10分钟）教师出示课文《失去的一天》的故事大纲，并进行简单介绍。
教师：今天我们要学习的课文是《失去的一天》，这是一个关于时间流逝和珍惜时间的故事。
我们一起来阅读这个故事，看看主人公失去了一天时间后发生了什么吧。
然后，教师开始朗读课文，学生可以跟读或默读，以加深理解。
3. 阅读理解（20分钟）学生在课本上阅读《失去的一天》这个故事，并根据问题回答。
教师可以根据学生的情况，确定是否给予适当的提示。
问题示例：1.李涛在哪里找到他失去的一天？2.李涛失去了一天时间，你认为他会因此而感到遗憾吗？为什么？4. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，展开小组讨论，讨论以下问题：1.在你们的生活中，哪些事情让你们觉得时间过得特别快？2.如果你失去一天时间，你会怎样度过？教师在小组讨论过程中活跃气氛，引导学生深入思考，并鼓励学生展示他们的观点和意见。
5. 思考与反思（10分钟）学生回到自己的座位，思考并回答以下问题：1.时间对我们来说究竟有多重要？2.我们应该如何珍惜时间和生活？教师整理学生的回答，进行简要总结，强调时间的宝贵性和我们应该如何正确地对待时间。
《失去的一天》教学设计
《失去的一天》教学设计教学内容：这篇略读课文讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈耐心对他进行教育，使佩佳明白自己“失去了一天”的一件事。
教育儿童失去一天就是失去了这一天里应该做的一切，这是无法弥补的，从而使孩子们懂得要珍惜时间。
教学目标： 1．引导学生读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：引导学生多读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
设计理念：以读为本，通过“初读、细读、再读”等层层递进的环节，让学生逐步达到“读中感知、读中研悟、读中明理”。
教学中注重联系学生自身，使孩子们切实受到教育。
最后通过拓展活动“珍惜时间名言大比拼”让学生进一步明白珍惜时间的重要性。
教学准备：多媒体课件，学生课前收集关于珍惜时间的名言。
教学设计：一、导入１、由填空练习“（）的一天”导入（板书课题——失去的一天），理解“失去”的含义。
２、请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？【让学生质疑课题，带着问题学习新课】二、学习新课（一）初读感知１、自由读课文，（课件出示）任务：（1）说说课文讲了一件什么事？（2）完成自定的学习任务。
【第二个学习任务培养学生自主学习能力】２、检查反馈。
（二）细读研悟1、（课件）出示三个问题（指名读），让学生自主选择一至两个问题，在默读课文中思考解决。
【让学生自主选择，充分体现学生学习的主体地位】2、小组内交流所解决的问题。
【培养学生的倾听和表达能力】3、汇报第一个问题：佩佳是如何失去这一天的？在文中找出描写佩佳心理活动的句子。
（1）指名回答。
（2）指导感情朗读描写佩佳心理活动的句子。
【指导学生抓住心理活动描写，读中体会人物心情】（3）配乐分组朗读一至四自然段。
【调动学生朗读积极性，激发美感】4、汇报第二个问题：你理解妈妈教育佩佳的那段话吗？（课件出示妈妈说的一段话）（1）指名读，谈理解和感受。
沪教版五年级语文下册教案 失去的一天
沪教版五年级语文下册教案失去的一天1．继续巩固边读边思的阅读习惯，理解失去的一天的内涵。
2．通过比较佩佳的一天与人们的一天，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
3．仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。
教学过程：一、揭示课题，交流预习情况1、同学们，今天这节课我们一起来学习本学期的第4课（板书课题：4、失去的一天）齐读2、同学们已经预习过这篇课文了，谈谈你了解了哪些内容，好吗？3、学生交流二、精读课文，领会内涵1．那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢？请默读课文相关的内容。
学生边交流师边板书：清晨睡觉太阳当空闲坐下午吃鲜果玩耍闲坐2．这就是佩佳度过的一天，你能不能按照时间顺序用上课文的语句或自己的话说说佩佳是怎么度过这一天的？3．学生交流。
（教师要指导学生说出佩佳当时的想法，使表达更具体。
）4．佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。
他的妈妈对他说出示妈妈的话，指名读。
5．现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。
妈妈的意思是6．学生交流7．在佩佳度过的这一天中，人们做了些什么事呢？让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看，指名读课文7-12节。
8．交流并板书：耕地砌墙做面包看书9．同样是一天，我们来看看佩佳的一天是怎么丢失的？（指着板书说）常言道：一日之计在于晨，清晨是多么美好的时光啊，当佩佳想妈妈上班的时候睡觉才香呢！于是就赖在床上不肯起床的时候，拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地，为播撒种子而辛勤劳作，但是佩佳却因睡懒觉而丢失了一个美好的早晨。
下面的时间里，佩佳又是怎样丢失的呢？请你也来说一说，好吗？10．学生交流。
（重点指导学生说好：当佩佳在干什么的时候，人们在图书馆里怎样看书的情景。
）11．同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候，人们还可能正在干什么的情景。
12．学生交流13．所以，同样的一天，对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的）而人们的一天是学生答：忙碌的、充实的、收获的、精彩的师板书：收获的一天14．佩佳现在终于想明白了（出示课文最后一节，指名读。
最新语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)
9．有感情地朗读课文。 四、感悟总结，课后拓展
教师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵， 我们要珍惜每一天，请大家把各自搜集的惜时句
展示课件第四屏，通 过交流各自搜集的有关珍
与 同学分享吧！
惜时间的谚语、名言，
（一）小组交流。
使学生感悟珍惜时间的重
（二）把这些惜时的名言，诗句抄写在本子上，
铭记在心。做一个珍惜时间、利用时间的小主人。 要。
2. 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的 重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3. 边读边想，理解“失去一天”的含义。 4. 用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：
教学重点： 1. 认真朗读课文，了解课文的主要内容。 2. 体会“失去一天”的含义。
第二段（第二至四自然段）：讲佩佳浪费了一天 的时间，没有完成妈妈布置的任务。
第三段（第五至十三自然段）：讲妈妈领佩佳去 观看别人劳动一天的成果，佩佳才意识到时间是多 么珍贵。
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语文(S)五年级下册-教学设计-教案-20*失去的一天
三、自读课文，领会内涵 （一）妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳在 这一天里都做了些什么？（展示课件第七屏）
（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什
么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我
们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）
二、初读课文，整体感知
以学生为主体，师提
出要求， 学生自由读 （一）生按要求自读课文。（展示课件第四屏）
课 文，在整体感知课文 1. 圈出本课生字词，读准字音，读通句子。 2. 按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳 如 内容 的过程中，掌握本
1. 默读课文，画出相关内容。
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沪教版小学五年级下册语文《失去的一天》教案
教学目标：
1、知识与技能：会认“茬”等三个字。
理解课文内容以及“失
去的一天”的含义。
2、过程与方法尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。
从而理解课文内容，让学
生体会“失去的一天”的含义。
还通过交流各自搜集的相关珍惜时间
的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
3、情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，做时间
的主人。
教学重、难点：
理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
理解“失去的一天”的含义。
教学课时：
一课时
教学准备：
教师：课件
学生：预习课文搜集珍惜时间的句子。
教学过程：
一、提问激趣导入新课
同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学
生回答情况引入课题）
二、初读课文，理清文章脉络
1、自由朗读课文，画出生字新词
2、教师出示词语检查自学情况
3、根据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感悟道理
1、默读课文，完成自学作业单。
自学作业单
（1）、默读课文，独立完成下表（在表中的括号里填上其他人的职业）：人物佩佳拖拉机手建筑工人面包师图书管理员其他人（）其他人（）用词语概括他们在同一天分别做了些什么
（2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这个天的表现？把它圈出来。
（3）、完成后，小组内相互交流。
2、感悟
（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。
（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。
3、教师小结：课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！
四、拓展学习
说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
五、布置作业
同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启
示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这
篇文章的感受。
板书设计：
失去的一天
佩佳人们
游手好闲埋头苦干
失去一天收获一天
珍惜时间把握今天
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：
#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>
教学目标：
1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的
含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：
引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学教具：
小黑板
教学设计思路：。