高中生物《细胞呼吸》教案6浙教版必修

第四节细胞呼吸

教材分析：

本节课选自浙科版普通高中课程标准实验教科书生物学必修一《分子与细胞》第三章第四节的内容。主要讲述了细胞呼吸和糖的氧化，需氧呼吸的具体过程两个内容。在学生对呼吸、木柴燃烧的认识基础上，与细胞呼吸相比较，理解细胞呼吸的实质。再者，前面学习的线粒体的结构和功能，ATP以及初中科学能量的获得，这些内容都为学生进一步了解需氧呼吸发生的场所、物质、能量的变化作了很好的铺垫。通过本节课的学习，学生能对细胞中物质和能量的代谢的认识更加全面，向学生渗透生物体内物质和能量变化相统一的观点；同时又为后续的知识如厌氧呼吸和光合作用奠定了基础。

学情分析：

本课的教学对象是高中二年级的学生，学生的原有认知认为呼吸是指人体从周围环境吸入空气，利用其中的氧气，同时呼出二氧化碳，我将以此为切入点，已经具备了一定的逻辑思维能力，同时也形成了一定的自学和总结归纳能力，根据（结合）学生以上的特征，对于需氧呼吸具体过程的学习，我将运用多媒体创设情景引导学生进行合作探究，

来完成课堂布置的

任务。而且由于细胞呼吸涉及到生物微观的学习，与实际生活情境相差较大，学生对其的兴趣不大，需要设计一定的活动来引起和维持学生的学习兴趣和学习动机。我将结合学生已有

的知识和经验，从学生所熟悉的“呼吸”和“木头燃烧”入手，

教学目标：

【知识目标】

1、区别细胞呼吸和木柴燃烧的异同点，并解释细胞呼吸的实质就是糖的氧化；

2、概述需氧呼吸的概念、反应式和过程。

【能力目标】

1、通过比较细胞呼吸和木柴燃烧，运用比较、分析、归纳的学习方法；

2、通过阅读书本，提取信息，并针对问题进行小组合作讨论，尝试去解决问题。【情感态度与价值观】

1、感受生命的奇妙，认同生命是一个复杂、精细、高效的自动运转体；

2、确立活细胞中物质、能量、信息变化具有统一性的观念；

3、参与小组的讨论与交流，发现团队合作的乐趣。

教学重难点：

【教学重点】

1、需氧呼吸的过程及原理；

2、需氧呼吸三个阶段的比较。

【教学难点】细胞呼吸的原理和实质。

教学方法:

结合教材分析和学情分析，本节课主要进行的是知识性内容的教学，主要介绍细胞呼吸的具

体的三个阶段，可以讲授法为主，组织学生讨论、交流，适当采用直观教学手段，说明糖酵解和柠檬酸循环的过程、场所和产物，特别要注意对ATP的形成作重点讲解。

课时安排：

《细胞呼吸》这课为两个课时，本节课为细胞呼吸的第一课时（45分钟），主要学习需氧呼吸。

教学过程

（

4

分

钟

）

_ 、细胞呼吸就是糖的氧化（9分钟）

“细胞呼吸”是指细胞在有氧条件下从食物分子（主要是葡萄糖）

中取得能量的过程。任何生物体进行的生命活动所需要的能量无不

来自细胞呼吸。“呼吸”与

“细胞呼吸”的现象和本质是有所区别的。而细胞呼吸可以按照是

否需要氧气，分为需氧呼吸和厌氧呼吸。

【小结】今天我们来学习细胞呼吸的实质和需氧呼吸的主要过程。

【提问】那么，细胞呼吸的过程又是如何发生的呢？

细胞呼吸的实质又是什么呢？

【讲述】细胞呼吸必须有氧参加，氧气把糖分子氧化成二氧化碳和

水，同时释放能量。反应如下：

GH2Q+6Q T 6CQ+6HO4能量

论、交流、

比较，最后

得出结论。

吸和细胞呼吸，

让学生在已有的

知识背景下主动

建构新知识。

细胞呼吸与木头燃烧的区别和联系

【创设情境】但是，早在18世纪法国化学家拉瓦锡

（A L.L avoisier ）就发现木头燃烧也需要氧，发生的也是类

似的反应，并且把细胞呼吸比作碳和氢的

“缓慢燃烧过程”。

【提问】拉瓦锡的这一说法有道理吗？细胞呼吸与木

头燃烧有什么区别和联系呢？

【指导学生交流】演示木头燃烧的实验，指导学生联系细胞呼吸

的概念，比较细胞呼吸与木头燃烧的异同点。展示表格，要求学生

以4人小组为单位进行讨论，并把表格补充完整。

【总

结合自己原

先对木柴燃

烧的认识，

参考书本上

的知识比较

与细胞呼吸

异同点，讨

论分析，填

完后派代表

回答。

认真听教师

总结其他小

组的回答，

听取其他小

通过表格的

形式，讨论的项

目更加清晰明

了，便于学生讨

论。

学生虽然已经具

备了一定的分析

能力，但还不够

全面，通过小组讨

论的形式，能够弥

补这一不足，还

能够培养学生交

流合作的能力。

教师总结学生所

给的答案，并做

出适当的评价，

归纳总结，让学

直观的视频，创设一定的情景，不仅引起学生的兴趣，而且把有氧呼吸整个过程动态化，让学生了解有氧呼吸是个连续的过程，有助于学生对本节重难点的掌握。思考、作通过思考题答学生能及时

【总

结】

【视频】播放需氧呼吸的视频，完整地向全班同学讲解需

氧呼吸的过程。

及时思考题：巩固

1.有水参与的反应是第几阶段

2.呼吸作用过程中吸收的氧气用于第几阶段

3.下列分别属于需氧呼吸的第几阶段：

①产生CO的阶段

②产生HO的阶段认真听老师

讲解细胞呼

吸的3个阶

段。

流的能力，而且

提高了学生语言

表达的能力。

由老师进行总

结，并以直观的

表格进行解释，

有助于学生的理

解和记忆。

巩固所学知识，

同时通过这几道

思考题教师也能

了解学生对需氧

呼吸的过程及各

个