小小的船第二课时优秀说课稿
小小的船两课时教案7篇
小小的船两课时教案7篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，优秀的教案需要根据学生的实际情况进行调整，本店铺今天就为您带来了小小的船两课时教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小小的船两课时教案篇1教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，我们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图）它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。
（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。
（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
（2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。
如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。
读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
《小小的船》第二课时优秀教学设计一等奖3篇
1、《小小的船》第二课时优秀教学设计一等奖教学目标：1.学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。
2.朗读并背诵课文。
3.学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
4.完成课后练习1、3。
A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。
B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。
C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。
教学重点：同教学目标教学难点：1.为什么月儿象小船。
2.只在课文中的意思。
教具：生字卡片(6套)，填空板(6套)投影片，磁带(《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》)手电筒(6个)教时：1教时教学过程：一.复习旧知，创设情景，引入新知：1.复习旧知：上节课，我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：出示：1)只(手持字卡)见：这个字读的时候要注意什么?(整体认读音节)儿：这个字怎么读。
2)里：里字的第五笔是什么?(强调先横后竖)坐：你是怎么记住的?2.创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么?(指名C层回答)漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看?好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。
二、整体感知课文1.请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么?2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1)将两个生字的读音读正确。
(读一读)(2号做组长)2)数一数有几句话，编上号码。
3)议一议：小小的船儿指什么?3.交流：1)出示闪，尖，请小老师指导读音。
(B层)闪：注意翘舌音，前鼻音。
尖：三拼音，介母是i连读词儿：闪闪的两头尖(齐读)2)指名小组读课文A层评价，交流：小小的船儿指什么?(C层答)(月儿)3)儿歌有几句话?(C层答)请两个小朋友分句读(B层)想：每句话各说了什么?(A层)第一句话：月儿像小船。
《小小的船》优秀说课稿
《小小的船》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《小小的船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
诗中把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看闪闪的星星和蓝蓝的天，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
这首诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发学生的朗读兴趣和想象能力。
课文配有一幅精美的插图，图中一个小女孩坐在弯弯的月亮上，周围是闪烁的星星和蓝色的天空，与诗歌内容相得益彰，有助于学生理解诗歌意境。
二、学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经初步掌握了一些基本的识字方法和朗读技巧，但对于诗歌的理解和感悟能力还比较有限。
在教学中，要充分利用多媒体资源和形象直观的教学手段，引导学生多读多悟，感受诗歌的韵律美和意境美。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字；理解课文内容，感受夜空的美丽。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力；通过想象说话，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和探索精神。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 9 个生字，会写 4 个字。
教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，感受诗歌的意境美。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受诗歌的意境，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过教师的示范朗读和指导，让学生掌握朗读技巧，感受诗歌的韵律美。
部编版一年级上册语文《小小的船》说课稿
《小小的船》说课稿今天，我说课的内容是小学语文一年级上册课文第2课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学过程、教学理念五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
二、说教学目标及重难点（一）教学目标1.图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。
2.会写4个生字。
3.能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
（二）本课的重点：1.学会认10个生字、会写4个字。
2.初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
（三）本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱三、说学情一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
四、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
五、说教学过程本课的教学程序，主要设置七个环节。
（一）出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
（二）初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：1.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2.再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3.多媒体出示生字，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
4.认读偏旁。
5.出示词语学生认读。
这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。
一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）
一年级上册《小小的船》说课稿一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的一年级上册《小小的船》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册《小小的船》说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了―个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片。
五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1．复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
《小小的船》第二课时说课稿
《小小的船》第二课时说课稿《小小的船》第二课时说课稿尊敬的各位老师：大家好！非常高兴在此与大家交流，共同成长。
我今天执教的是部编办小学语一年级上册的《小小的船》，。
下面我将从课标及建议、教材、重难点、教法学法和教学环节五个方面对本课进行简单说明。
一、说课标及建议：第一学段的阅读要求其中指出：1.学习用普通话正确，流利、有感情的朗读课。
2.诵读儿歌、儿童诗和浅进的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累自己喜欢的成语。
3.课外阅读总量不少于5万字。
建议：1.考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在语言环境中运用汉字的能力。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
2.考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境，节奏和韵味。
3.提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
二、说教材分析：《小小的船》是部编教版小学一年级上册的一篇。
本课是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象，生动形象的比喻，大量的叠词短语描写晴天夜空美丽的景象。
读起朗朗上口，亲切自然，韵律感强，便于孩子在读中陶冶情操，激发想象。
三、教学重难点：结合单元教学要求和本课的写作特点，依据新课标中的要求，我将本课的教学重点难点定为：1.想象画面，初步感受夜晚星空之美，体会作者对美好的情感。
2.掌握含有“的”字的短语，并能运用自如，感受语言的魅力。
四、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是想象法、点拨法，以读代讲、以评促讲、合作交流法。
既充分发挥教师的主导作用，又积极引导学生自主学习。
学法上，我贯彻的指导思想是把课堂还给学生，让学生站在课堂的正中央。
具体的学法是朗读法、勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
五、说教学环节环节一：复习回顾1. 出示字卡，学生认读，教师点拨记忆方法、关键笔画2. 出示词语，认读并用词说句，师点拨，并引导观察教师物体进行言语训练3. 出示短语，齐读4. 检查课朗读，要求：读准字音，读通句子环节二：想象画面、感受星空之美1. 教师朗读，学生闭眼想象画面2. 学生汇报自己看到的画面，教师评价、追问并及时板书3. 学生领悟朗读方法，进行练读4. 小组赛读，师生点拨，评价，奖励5. 看图片，找诗歌语句，检查生对诗歌内容的了解6. 学生想象画面回忆内容，尝试背诵环节三：赏读本，积累语言1. 教师示范圈画好词方法，学生观察2.学生自读本找、圈、读3.学生汇报，教师点拨“叠词”4.练言语，说还有“的”的短语，并积累环节四：以歌激趣，拓展阅读1. 教师出示歌曲内容2.学生借助拼音努力自读。
2024年一年级上册语文《小小的船》说课稿
2024年一年级上册语文《小小的船》说课稿2024年一年级上册语文《小小的船》说课稿1各位领导，你们好!今天，我说课的内容是小学一年级上册第X单元第X课的《小小的船》。
下面我从说教材、说学生、说教法、教学程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，表现孩子喜悦的心情。
本课教学目标是：1、图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识9个字。
2、会写4个生字，认识2个偏旁“舟”、“门。
”3、能够有感情地朗读，并能正确流利地背诵课文。
本课的重点：1、学会认9个生字、2个偏旁，会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
本课的难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
所以我在教学过程中采用课件、卡片、图片来吸引学生的兴趣。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教学流程本课的教学程序，主要设置七个环节。
(一)出示谜语，激发兴趣本课一开始，我就借助课件，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真看的习惯，并能一边看一边想。
(二)初读课文，整体感知。
新课标指出："阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。
因此，我设计以下阅读环节：1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。
因此，我先范读课文。
这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。
2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音的办法读准字音3、多媒体出示生字(船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝)学生认读，教师及时纠正读不准的字音。
小学一年级语文《小小的船》第二课时说课稿
小学一年级语文《小小的船》第二课时说课稿★这篇小学一年级语文《小小的船》第二课时说课稿，是作者特地为大家整理的，期望对大家有所帮助！一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描画出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子欢乐的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗诵，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗诵能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1．认知目标：知道课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗诵课文和背诵课文。
3．情感目标：培养学生观赏大自然美景的乐趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗诵，力求做到在读中体会，在读中知道，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完全的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积存了很多与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗诵课文时可能会显现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特点推敲，从学生实际动身，教学时主要采取情境教学法。
四、说教具准备板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(学生每人一张)，幻灯片，录音磁带。
五、说教学流程本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1．温习检查。
通过检交生字词的掌控以及课文个别朗诵的情形，从而到达温故而知新的作用。
2．创设情境，知道课文。
众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描写，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。
《小小的船》第二课时优秀教案（通用11篇）
《小小的船》第二课时优秀教案《小小的船》第二课时优秀教案（通用11篇）《小小的船》第二课时优秀教案篇1教学目标：1 、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
2 、用“像”练习说话。
3 、指导“田”、“电”的书写。
教学重难点：有感情地朗读课文 , 体会夜空的美。
教学准备：1 、多媒体课件。
2 、生字卡片、挂图。
教学过程：一、复习导入1 、摘星星复习生字。
2 、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。
3 、用“看见”说句子。
二、精读儿歌，感悟“星空美”1 、略读第 1 、2 句。
(1) 月亮船是什么样的呢？(2) 学生汇报，师相机出示挂图，引导学生观察、感悟。
(3) 练习说句子“弯弯的月亮像”。
(4) 情感朗读 1 、 2 句。
2 、精读第3 句。
(1) 引导想象：你好象看到了什么？(2) 学生汇报。
（根据学生汇报，相机指导朗读）ａ、星星①、满天的星星是什么样的？②、练习说句子“闪闪的星星像”，感悟星星的美。
③、指导朗读“闪闪的星星”。
ｂ、蓝天①、练习说句子“蓝蓝的天空像”。
②、指导朗读” 蓝蓝的天” 。
ｃ、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”三、朗读全文，升华情感1 、学生自由练读。
2 、配乐朗读。
3 、表演读。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指导书写1 、观察比较“田”、“电”。
2 、指导书写。
3 、评写。
五、总结全文，布置作业1 、把儿童诗有感情地背给家长听。
2 、画一画想象中的夜空。
《小小的船》第二课时优秀教案篇2设计理念：创设情趣，以读代讲。
引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。
学情分析：一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册2《小小的船》 教案(第二课时)
（4）出示叠词，像“小小的”“弯弯的”这样的词语就是叠词，用上叠词，就会很可爱、有趣。
（课后习题第2题）
船——小小的船
月儿——弯弯的月儿
星星——闪闪的星星
天——蓝蓝的天
你们也能用“小小的”谁“弯弯的”说一说吗？谁还知道有哪些像这样的词语？
5.请小朋友们数一数，这篇课文有几行？（4行）那这篇课文有几句话呢？要想知道的话我们就要数有几个句号，句号就是一个小圆圈，谁能告知我，这篇课文有几句话？
指名学生读第一句，第二句。
请男女生比赛读，男生读一句，女生读一句。比比谁读的更好？
【设计意图】通过反复诵读，让学生初步了解课文内容。
三、创设情境，合作学习
那你们能再说一说吗？照样子说一说，（ ）的（ ）。
（5）让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。
全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。
2.学习第二句诗。
（1）看这个字很有意思，是手放在眼睛上，同学们和我一起把手放在眼睛上看看，你们看到了什么?齐读第二句诗，想一想，小女孩坐在船上看见了什么？(星星、天空)
1.同学们你们喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中又有什么景物呢？走，我们一起去看看。
2.瞧，这里有许多的星星，哪个小朋友能帮老师把这些星星涂上颜色？
3.揭示课题，板书课题
师：在美丽的夜空中，有一闪一闪的星星，还有弯弯的月亮，这节课我们继续来学习《小小的船》。
4.谁来读读课题？（指名读课题）
这里有两个小，就表示很小很小，该怎么读呢？（指名读，齐读）
四、指点背诵
尝试背诵课文。
五、播放歌曲，总结全文
其实今天，老师也给大家带来了一首好听的儿歌送给小朋友们，听过的小朋友可以轻声跟唱，没听过的小朋友竖起耳朵听，让我们伴随着美好的歌声，结束今天的课吧！
《小小的船》第二课时说课稿
小小的船第二课时说课稿一、教材分析《小小的船》是小学生语文教材中的一篇课文，适合3-4年级的学生学习。
本课时以讲述小男孩秀秀和小船的故事为主线，通过描写小男孩和小船的互动，引导学生了解人与自然的关系，并培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标•了解小男孩和小船的故事情节；•掌握课文中出现的生词和词语；•理解课文的含义和主题。
2.能力目标•能够通过阅读课文理解其中的信息；•能够运用所学知识进行回答问题；•能够用自己的语言表达课文中的内容。
3.情感目标•培养学生对大自然的热爱和珍惜的情感；•培养学生的合作意识和团队意识。
三、教学重点•理解课文中的情节和故事背景；•掌握关键词汇和句子；•运用所学知识进行表达和回答问题。
四、教学难点•掌握生词和理解课文中的细节；•运用所学知识完成相关活动。
五、教学准备•教学录音机或者PPT；•学生课本和练习册；•特制的小纸船和小男孩人物卡片。
六、教学过程1.导入（5分钟）通过一段小视频或者图片展示海洋和小船的场景，激发学生对海洋和小船的兴趣，引入本课的话题。
2.讲解和学习（30分钟）教师播放录音或者用PPT展示课文内容，让学生跟读和反复听。
边听边让学生读出生词，并解释其意思。
教师通过提问的形式，引导学生理解课文的故事情节和主题。
例如：“小男孩秀秀和小船的关系是什么？”“小男孩如何表达对小船的思念？”等等。
然后，教师让学生根据所学内容回答一些问题，以检查学生的理解和掌握程度。
3.运用（25分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一张小纸船和几张小男孩人物卡片。
要求学生根据课文中的情节和自己的想象，编写一个小故事，包括小男孩和小船的互动，并用自己的语言表达出来。
然后，每个小组派一名学生上台演讲自己编写的小故事，并展示自己的小纸船和小男孩人物卡片。
其他小组成员可以提问或者发表评论。
4.总结和展示（10分钟）教师总结本课时的内容和学习成果，鼓励学生对大自然和小船抱有热爱和珍惜的情感。
《小小的船》说课稿 15篇
《小小的船》说课稿 15篇《小小的船》说课稿 1一、教材分析（一）教材的地位及作用《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。
全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
（二）教学目标新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。
根据这一基本理念，我设计以下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的`9个生字只认不写。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
（三）教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。
（四）教学手段多媒体课件、生字卡片（五）课时处理根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。
第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。
小小的船说课稿 (2)精编版
《小小的船》说课稿前进小学：王心芳尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我说课的内容是《小小的船》的第二课时，下面，我将从教材、教学目标、学生情况、教师的教法与学法和教学程序设计及板书六个方面进行说课。
一、教材分析《小小的船》是人教版小学语文一年级上册第三单元的一篇课文，它是叶圣陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
这个单元的训练重点是学习课文，熟读成诵，感悟思想，丰富情感。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行说话训练，进而提高学生的朗读和说话能力。
那么这首诗歌是这个单元的精读课文，诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
二、教学目标针对本单元的训练重点及课标要求，我我将第二课时的教学目标确定为：1．认知目标：体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠词的形象，理解课文中“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，练习用“我看见”的句式说话。
2．技能目标：在学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的基础上，初步培养学生的想象能力，。
3．情感目标：感受蓝天、明星、新月的美，体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快之情，启发学生想象，培养好奇心，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和学生热爱大自然的情感。
根据本课诗文优美，富于想象的特点，和学生的实际能力，制定的教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。
三、学情分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，同时呢，他们也具有了一定的经验，能够说一句连贯的话。
但对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态，本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"学生眼前，把月亮"搬进"教室，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，为学生创设一个主动参与的教学情境，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
小小的船说课稿（通用8篇）
小小的船说课稿小小的船说课稿（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小小的船说课稿，希望能够帮助到大家。
小小的船说课稿篇1一、说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
三、说教学目的1、认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
五、说教学过程教具准备挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片教学时间2课时(一)趣味猜谜，激发兴趣。
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
(二)情境导入，入情入境。
1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么?亮船就在大海里飘啊飘!同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。
2024优质说课稿2.小小的船(说课稿)范文
2024优质说课稿2.小小的船(说课稿)范文今天我说课的内容是《小小的船》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小小的船》是人教版小学语文三年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了识字和基本阅读技巧的基础上进行教学的，是培养学生语文阅读能力和情感体验的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解小船的特点和作用，理解船是人类文明发展的重要产物。
②能力目标：培养学生的语文阅读能力和文字理解能力，提高学生对文字的感知和体验。
③情感目标：通过船的故事，引导学生体会勇敢、坚韧和探索的精神，培养学生的责任感和合作意识。
二、说教法学法以学生为中心的教学理念是现代教育的要求，因此，这节课我采用的教法：情境导入法，讨论交流法；学法是：自主阅读法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件和相关练习册，以直观展示教学素材和提高教学效果。
同时，我也准备了一些反思问题和引导学生思考的问题，以引导学生深入思考和进行讨论。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生兴趣。
课堂开始，我会给学生讲述一个关于小船的故事，激发学生对小船的好奇心和兴趣。
通过情境导入和引导学生思考的问题，让学生进入到课堂的学习状态。
环节二、共同阅读，引导理解。
为提高学生的语文阅读能力和文字理解能力，我将引导学生进行共同阅读课文，并提出一些问题引导学生思考和理解。
通过学生之间的交流和讨论，促进语言表达和思维发展。
环节三、文字块理解，拓展思维。
为了帮助学生更好地理解课文中的文字内容，我将引导学生找出课文中的关键词和词语，并通过学生之间的合作交流来拓展思维。
通过师生互动和学生之间的合作学习，促进学生对课文的深入理解和感知。
环节四、情感体验，培养责任感。
《小小的船》优秀一等奖说课稿
《小小的船》优秀一等奖说课稿1、《小小的船》优秀一等奖说课稿我今天说课的题目是唱歌综合课《我给月儿唱个歌》，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元《月亮星星我来啦》，本单元的内容主要是让学生通过聆听。
演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识，激发学生探索宇宙空间的求知欲。
本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时《我给月儿唱个歌》。
教学内容：本节课的教学内容我是这样安排的，能用XXXIX—XI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韵律。
教材分析：歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的，整首歌曲优美抒情，富有儿童情趣，深受小朋友喜爱。
教学目标：为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。
知识目标：能用XXXIX—XI的节奏读儿歌。
能力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培养学生的想象力，并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。
教学重难点：本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。
教学思想：对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星。
月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学，所以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。
引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。
点拨。
指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。
愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。
说学法：一年级的学生年龄小，注意方式，思维方式和学习兴趣与高年级不同，因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。
主动模仿。
自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。
小小的船说课稿范文(精选3篇)
小小的船说课稿范文（精选3篇）小小的船说课稿范文（精选3篇）作为一名教育工作者，就不得不需求编写说课稿，说课稿能够协助咱们进步教育效果。
咱们应该怎样写说课稿呢？下面是小编精心收拾的小小的船说课稿范文（精选3篇），欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所协助。
小小的船说课稿1 一、说教材《小小的船》是一首美丽的儿童诗，作者以丰厚的希望描绘出晴天夜空美丽的现象。
这首诗韵律调和，音乐性很强。
体现了一个孩子把新月看作小舟，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中飞行，驶过星群，看望星星的高兴心境。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心境愉快，朗朗上口，便于在读中熏陶儿童美的情味。
本课的重难点在于培育学生有爱情地朗诵，力求做到在读中领会，在读中了解，在读中希望，在读中得到美的熏陶和情感的进步。
二、说学生一年级学生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特色，简单被新鲜的事物，活动的东西所招引。
在教育这一课时，学生现已逐渐能说一句较完好的话，一同也较多地积累了不少与本课有关的日子资料。
这也正是学习本课的有利要素，而不利要素在于学生朗诵课文时可能会呈现唱读的现象。
三、说教法从本课儿童诗的特色考虑，从学生实践动身，教育时我首要选用情境教育法。
四、说教育流程1出示谜语，激起爱好本课一开始，我就凭借幻灯机，播映谜语，让学生猜一猜，然后有效地招引了学生的留意，培育了他们仔细听的习气，并能一边听一边想。
2创设情境，了解课文《课程标准》指出：学生是学习和开展的主体。
希望是通往立异的桥梁。
所以我在教育中首要是以学生希望力的培育为主旨，从学生的心思、思想、爱好动身，经过图像、音乐和文学言语描绘，再现教材的情境，给学生以激烈地真实感，较快地把学生带入智力最近开展区。
（1）图像展现，创设情形。
（教师出示图像并用言语描绘）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪耀的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀！（教师天然引出课题，伴奏朗诵）（2）归纳运用图像、言语、音乐，再创情境。
《小小的船》说课稿15篇
《小小的船》说课稿15篇《小小的船》说课稿1一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过__的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1.认知目标：理解课文中"蓝蓝、闪闪、弯弯"等词的意思，运用"我看见……"的句式说话。
2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
三、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备课件出示一张《晴朗的夜空》图，圆月和新月图各一，幻灯片，多媒体。
五、说教学流程本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1.复习检查。
通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
2.创设情境，理解课文。
众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。
情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
优质说课稿2小小的船说课稿
优质说课稿2小小的船说课稿优质说课稿2 "小小的船" 说课稿1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1) 了解并讨论有关船只的知识，如船的分类、船的结构等；2) 掌握描述船只的相关词汇，能够用适当的词汇表达自己对船只的想象和认识；3) 提高学生的听说能力，能够运用所学词汇和知识组织语言描述船只；4) 培养学生观察、思考和表达的能力，培养学生的合作和创新意识。
2. 教学重点1) 学习船只的分类和结构的知识，掌握相关词汇；2) 培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 教学准备PPT，图片，实物展示，视频。
4. 教学过程Step 1 热身感知（Warm-up）通过播放一个有关船只的视频，引发学生对船只的兴趣，激发学生的学习积极性，并提出以下问题：- 你见过船吗？- 你知道船有哪些种类？- 你知道船的构造吗？Step 2 导入新课（Presentation）通过教师介绍和图示，向学生介绍船只的分类和结构。
Step 3 激发学生的想象（Imagination）通过教师的引导，学生观察教师拿出的小小的纸船。
引导学生通过观察和思考，描述纸船的形状、颜色、大小等特点，并提出问题：- 你能想象这艘小小的船能够承载多少人？- 如果你有一艘自己的小小船，你会用它做什么？Step 4 合作讨论（Cooperative Discussion）将学生分成若干小组，让他们合作讨论以下问题：1) 你见过哪些船？它们分别属于什么类型？2) 船的结构有哪些部分？它们的作用是什么？每个小组从自己的观察和想象中找到答案，并准备好一份小组报告。
Step 5 小组展示（Group Presentation）每个小组派一位代表进行展示。
学生们根据自己的观察和讨论，用简洁明了的语言描述不同种类的船以及船的结构，并互相提问和交流。
Step 6 归纳总结（Summarization）教师与学生一同回顾课堂讨论的内容，归纳总结船只的分类和结构。
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小小的船第二课时优秀说课稿
一、说教材
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说
能力。
本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：
1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2 .技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特
点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课
时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
三、说教法
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
四、说教具准备
板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸（学生每人一张），幻灯片，录音磁带。
五、说教学流程
本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。
下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。
1.复习检查。
通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。
2.创设情境，理解课文。
众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。
情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。
为了达到预期目标，安排以下几个步骤：
（1）图画展示，创设情景。
（教师出图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!（教师出示圆月），有时候月亮是这样的（出示新月并粘上）。
有时候月亮又是这样的。
教师趁机提问：
a .这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？
b .课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？
c .你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？
由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会诗的意境。
（2）综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。
（教师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。
这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀2（放音乐）现在人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。
想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，
已经坐在月亮上了。
）当学生睁开眼睛，（师打开投影，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起
《小小的船》（师放64、小的船）），伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。
教师随即出示句式：我看见（）。
引导学生说出：宇
宙飞船上天，航天飞机登上月球等。
接着再用“蓝蓝的天” 进行说话训练。
例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干
什么？
个难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。
此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。
3.朗读训练。
—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。
接着进行引读激情。
在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。
（1）弯弯的月儿像什么？
（2）小小的船儿怎么样？
（3）我在小小的船里坐，只看见什么？
针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小
环节，使教学再进入一个小高潮
比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。
再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。
演读是一种
富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。
这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
具体做法是：
a.自由演读b .个别演读c .全体演读
自由演读，按学生的个性差异，内化的程度不一而进行。
在自由演读中，学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。
在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。
最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，教师也可以成为其中一分子。
4.创作想像画。
以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采用此环节。
作画内容是二十年后，我在太空旅游。
要求：把自己想到的用画描绘出来。
作画时，教师可用上音乐泻染气氛，此时学生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用
手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。
我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那么本课时的教学目标必定会水到渠成。