沪教版(上海)九年级上册物理 6.3 液体内部的压强 课件
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 连通器》公开课_1
连通器教材出处：九年级第一学期授课时间：2019年4月11日教学目标知识目标（1）了解连通器的构造特点。
（2）了解连通器的原理。
（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理水平目标通过模型和图片理解连通器，经历用“理想液片”模型推导出连通器原理的过程，进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。
情感目标在学习的过程中，进一步体会物理知识来源于生活并反作用于生活，更深一步理解“生活→物理→社会”的思想并自觉培养这样的意识和水平。
教学重点：连通器的原理和应用教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法教学方法：讲授、探索试验、讨论相结合教学设计思路：在学习本课之前，学生已经对在生活中接触了一些连通器，如水壶、洗手池等。
但没有“连通器”这个物理概念。
本节课的重点内容是在学生原有经验和认知基础上建立连通器的概念并了解连通器原理和应用。
本设计突出重点的方法是：以身边的生活实例为基础总结得出连通器的概念；让学生通过实验现象得出连通器的特点。
突破难点的方法是：学生已经学习了压强、液体压强的知识，能够在教师的引导下用“假想液片”的理想模型推导连通器中液体静止液面相平的原因。
在学习连通器的应用，特别是船闸的作用和工作原理，可让学生阅读教材小组讨论方式自主完成。
因为连通器知识本身与实际联系非常紧密，学生易于理解，教学时注意多给学生自主的学习时间和空间。
发挥学生的能动性，发展学生的学习水平，培养学生的语言表达水平。
教学资源：多媒体课件；连通器装置教学流程：预习导航作业反馈→情景1（图片展示）→连通器的定义→活动1（连通器的特点）→活动2（连通器液面相平的原因）→活动3（连通器在生活中的应用）→当堂检测→总结教学过程：一、交流讨论，导入新课1.预导作业反馈，小先生总结2.引入课题情景1通过学生的图片得出连通器的定义。
连通器：几个底部相通，上部开口或相通的容器组成了连通器。
二、师生合作，探究新知活动1：连通器的特点以这只四管连通器为例来做一个小实验在连通器中到入红色墨水，请同学们仔细观察发生了什么现象？将连通器分别向左、向右、向前、向后倾斜，液面还相平吗？连通器的特点：同种液体，不流动时，液面总保持相平活动2：各容器的液面是相平的原因是什么因素导致了这种现象？怎么推导？用什么方法？指导学生用理论推导法，用已经学习的压强和液体压强以及二力平衡的知识学习用“假想液片”的理想模型推导。
沪教版九年级物理第六章6.3液体内部的压强教案
沪教版九年级物理第六章6.3液体内部的压强一、教学任务分析《液体内部的压强》是九年级第六章第三节的内容，在此之前已经学习了密度知识、固体压强的知识，但对于初三学生来说，液体压强显得比较抽象。
所以在设计这堂课时，我着重于从学生的角度出发，通过课前体验性的实验将抽象的知识形象化、具体化，尽量让学生感觉到液体压强，亲眼“看”到液体压强。
本节通过学生体验提出猜想,通过学生小组实验设计、探究、讨论、归纳得出液体压强与深度、密度的关系。
最后采用DIS实验器材进行深入的研究，并要求学生进行数据表格分析定量得到液体压强规律，不仅使实验结论深入人心，还使学生感受到科学技术的魅力，激发他们对科学的热爱。
二、实验教学设计思路虽然学生在此之前已经学习了密度知识、固体压强知识，但对于初三学生来说，液体压强还是显得比较抽象。
所以在学习这节内容前，我通过设计“保鲜袋”体验让学生去感受液体压强，将抽象的知识形象化、具体化，为进一步学习液体压强打好基础。
在学习后，我还布置了课后实验作业《“奇怪”的乒乓球》不仅作为液体内部压强的巩固，又为阿基米德原理的学习作好铺垫，起到承上启下的作用。
三、教学目标（一）知识与技能（1）知道液体对容器底部和侧壁都有压强。
（2）知道液体内部各个方向都有压强。
（3）知道液体内部压强规律。
（二）过程与方法（1）通过自主探究的过程，理解和学会“控制变量法”这一科学方法。
（2）经历学习探索的过程，掌握一定的观察、分析、综合的能力，初步学会“猜想、验证和归纳的科学方法”。
（三）情感态度与价值观（1）通过自主探究，养成科学探究的意识和习惯，感受团队合作精神和科学探究的喜悦。
（2）通过对实验现象和数据的归纳，养成实事求是的科学态度。
（3）通过观看参与DIS演示实验，体会到科学技术的魅力。
四、教学重难点重点：液体内部压强规律难点：液体内部压强规律的形成过程五、教学资源（一）演示实验:教学多媒体、DIS实验器材（二）学生实验:底部为薄膜的玻璃管、烧杯若干、保鲜袋、刻度尺、硫酸铜溶液、水、塑料瓶六、教学流程图本设计的基本思路是：以体验性实验以及情景引发学生提出猜想，引起探究的兴趣。
(沪科版)中考物理复习ppt课件【第9课时】压强、液体压强
考点聚焦
归类示例
第9课时┃ 压强 液体压强
类型二 液体压强
例3 在探究“液体压强跟哪些因素有关”的实验中，进行了如图9 －3所示的操作。
考点聚焦
归类示例
第9课时┃ 压强 液体压强
深度 的关系。 (1)甲、乙两图是探究液体压强与液体______ (2)要探究液体压强与盛液体容器的形状是否有关，应选择丙和丁两图
考点聚焦
归类示例
第9课时┃ 压强 液体压强
例 2 一个盛水的平底茶杯，质量为 450 g，底面 积为 50 cm2，放在水平桌面上，杯子和水所受的重力
4.5 N，杯子对桌面的压强为________ 900 Pa。 为________
(g 取 10 N/kg)
考点聚焦
归类示例
第9课时┃ 压强 液体压强
第9课时┃ 压强 液体压强
海绵的凹陷程度 来比较压力的作用 (1)同学们是根据________________
效果的。 (2)观察比较图甲、乙可以得到的结论是：受力面积一 压力越大 定时，________________ ，压力的作用效果越明显。 (3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较 乙、丙 两图的实验，得到的结论是： ________ 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 。 ______________________________________________
第9课时 压强 液体压强
第9课时┃ 压强 液体压强
考点1
压力 垂直 作用在物体表面上的力叫 ________ 压力 垂直于接触面，指向被压物体 牛顿(N)
定义 方向 单位
表现形式
作用 效果
使被压面发生形变
①压力的大小；②受力 影响因素 面积的大小
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.2 压强课件_2品质课件PPT
一西瓜籽平放 对桌面的压强约20pa
一成人站立 对地面的压强约1.5×104pa
小资料
帕斯卡，法国数学家， 物理学家。他的主要成 就是对流体力学和大气 压强的研究。1653年他 发现了液体传递压强的 规律，并指出液体内部 压强与深度有关。做了 大气压随高度变化及虹 吸现象等实验。
例题：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， 与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书 对桌面的压强。
p2 =
F2 S2
=
6 ×104N 2.4×10-1m2
= 2.5×105Pa
答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大。
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心�
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3.应用： ⑴.茶壶
⑵.锅炉水位计
⑶水塔及自来水管
（4）洗手盆下U型弯管
（5）喷泉
（6）过路涵洞
（7）喂水器 （8）船闸
二．液体压强的规律
（1）
（2）
(1)液体对容器底部和侧壁都有压强,液体内部 向各个方向都有压强.
注意事项：
1、 p＝ρgh 可知液体的压强只与液体
的密度和深度有关,与其它因素无关
2、公式 p＝ρ gh 中的h是指液体某 处到液体的自由面的竖直距离。
3、必须统一成国际单位
(1)甲、乙
液体压强的规律：
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强 液体内部向各个方向都有压强， ；
（2）同种液体同一深度，液体向各个 方向的压强相等。同种液体的压强随 深度增加而增大；
（3）不同液体的压强还跟液体密度有关。
深度相同时,液体的密度越大,液体压强越大
二．液体压强的计算： p＝ρ gh 米
帕斯卡
p＝
F S
千克／米3
因为液体受到重力作用 因为液体具有流动性
（3）研究液体压强的实验器材： 压强计，大烧杯，水，盐水，刻度尺
液体内部向各个方向都有压强，同种 液体在同一深度处，向各个方向的压 强都相等；
液体压强的规律：
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压 强；液体内部向各个方向都有压强。
（2）同种液体在同一深度处，液体向 各个方向的压强都相等，同种液体深 度增加，压强增大。 （3）不同液体的压强还跟液体的密度 有关，深度相同时，液体的密度越大， 压强越大。
一．液体压强的规律
（由实验现象总结规律）：
（1）
（2）
现象表明： 液体对容器底有压强
因为液体受到重力作用
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教学目标
一、能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存 在。
二、根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存 在的方法。
三、能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么 因素有关
（一）创设情景，导入新课
1、潜水员为什么要穿潜水服潜 水？
2、捕到岸上为什么 常常会死亡？
（二）演示实验提出问题
1、演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。 用手指触摸有什么感觉？
2、提问：固体压强的概念是什么？ 3、能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？
（三）引导学生设计实验并说明通过什么展示液体压强的存在 １、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
2、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
（五）利用液体压强计探究液体压强特点
从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪 些特点？ 引导学生由上面的实验猜想液体内部压强与什么 因素有关？ 能不能利用方案三设计一个探究实验进行验证， 并得出结论
（六）对本节所学进行检测
1、、世界上第一大水电站，学生 讨论回答为什么下部要比上部造 得宽一些？
2、联系实际：列举生活中应用和 防止液体压强的例子
（七）课堂小结
通过这节课的学习，谈谈你有何 收获，还有哪些问题
（八）课外探讨
1、阅读：“三峡船闸---世界上最大的人造连通 器”
2、动手动脑学物理P85 1、2、3、4题
再 见！
3、这个设计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
（四）对方活动3方案进行评价归纳
1、对于方案一：如果薄膜装在底部的话那只说 明液体只是有向下的压强，是否实验装置还不够 全面？还可怎样改进？ 2、方案一除了说明液体向底部和侧壁有压强外 ，还可以说明什么问题？ 3、对于上述方案还有哪个方案的展示效果和方 案一较为类似？ 4、请比较方案一和方案二的优劣。 如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪 个方案合适些？ 引导学生综合评价各个方案：
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F=10牛 G =15牛
A
B
C
3 .关 于 压 力 ， 下 面 说 法 中 正 确 的 是 ： [ C]
A .压 力 是 因 为 物 体 受 重 力 而 产 生 的 ； B .压 力 的 方 向 竖 直 向 下 ； C .压 力 的 方 向 垂 直 于 物 体 表 面 ； D .压 力 等 于 物 体 的 重 力 。
思考： 1、两手指受到的力是否相等？手指感觉 为何不同？气球的形变为什么明显不同？
2、由此猜想：可能影响压力作用效果 的因素有哪些？
探究一： 与压力的关系
G
结论：受力面积相同时，压力越大，
压力的作用效果越明显
探究二：与受力面积的关系
GG G
甲
乙
结论：压力相同时，受力面积越小，
压力的作用效果越明显
F=G
F G
F与G无关
F G
F<G
只有物体自然静止在水平面上时，压力大 小才等于重力大小。
课堂练习题
1 .如 右 所 示 ， 墙 所 受 到 的 压 力 是 [ A]
A .1 0 牛 顿 B .1 5 牛 C .5 牛 D .2 5 牛
2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [ B]
二、压强 表示压力作用效果的物理量。
1、定义：物体单位面积上所受到的压力叫压强。
压力 2、公式： 压强 =
F p=
受力面积
S
3、单位： N/m2 帕斯卡 符号： Pa
1Pa倒底
1 Pa=1 N/m2 有多大?
例题： 水平桌面上放一本书，书
所受的重力为3N，与桌面的 接触面积为5×10-2㎡.计算 书对桌面的压强。
沪教版(上海)九年级物理第一学期 6.3液体内部的压强
6.3液体内部的压强一、教学任务分析本节为上海教育出版社九年级上学期课本中的第六章第3节，主要学习液体内部的压强规律。
其知识点包括液体内部各个方向都有压强，液体内部压强大小与哪些因素有关以及压强知识的应用。
学习本节内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。
在知识结构上，学生已经掌握了这些知识，并且知道通过观察形变效果来判断压强的大小。
在思维能力上，初中学生的感性思维强于理性思维，通过演示实验和学生实验能够更好地帮助他们理解并掌握知识。
在学习方法上，应逐步培养学生探索式学习的能力，通过分析讨论、设计实验、探究、交流与总结，从而归纳出液体内部压强与深度和密度的关系。
整个过程体现学生探究式学习及类比学习的过程，是学生对新知识的掌握更加深入。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道液体内部各个方向都存在压强。
（2）学会使用U形管压强计测液体内部压强。
（3）知道影响液体内部压强大小的因素。
2、过程与方法（1）通过水中吹气球体验，总结得出液体内部各个方向存在压强。
（2）通过观察与实验，探究液体内部压强规律。
更好地掌握控制变量法，学会归纳结论。
（3）用液体内部的压强知识解释现实生活中的现象，将知识进行应用。
3、态度、情感与价值观（1）通过探究液体内部压强规律的实验，培养观察、交流的能力。
（2）知道液体内部压强在生产和生活中的应用，感受生活与物理的紧密联系，增强对物理学科的兴趣。
三、教学重点和难点重点：探究液体内部压强规律。
难点：猜测影响液体内部压强的因素，并用控制变量法探究液体压强规律。
四、教学准备1、学生器材：1000ml烧杯、水、水槽、气球、橡皮筋、吸管2、教师演示器材：U型管压强计、500ml烧杯（2支）、水、酒精、各种不同形状的容器（花瓶）、水槽、吸管、橡胶手套、橡胶管、夹子、气球、漏斗。
3、课件：PPT、实物投影五、设计思路本设计的内容包括三个方面，一是液体内部各个方向都存在压强；二是应用U 型管压强计等器材，探究影响液体内部的压强的因素；三是应用液体内部压强的知识解决实际问题。
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 液体内部的压强》优质课PPT课件_1
表一 物 质 A 实验 序号 1 体积 （米3） 0.5 ×10-3 1 ×10-3 1.5 ×10-3 质量 （千克） 1 2 3 B 物 质 实验 序号 4 5
表二 体积 （米3） 0.2×10-3 0.4 ×10-3 1×10-3 质量 （千克） 0.8 1.6 4 C 物 质 实验 序号 7
(铁球)
(铜球)
图1
(铝球)
两球对水平桌面 压强的大小关系？
空心铜球
注满水后的铜球
19. 如图7所示，容器内装有一定量的水，竖直放置时如图7A所示，若将它倒置后如图 7B所示。 变大 （选填“变大”、“不变”或“变小”） （1）倒置后，水对容器底部的压强_________ 水的深度越深，对容器底的压强越大 ，你的判断理由是：________________________________________________________ 变大 （选填“变大”、“不变”或“变小”） （2）倒置后，容器对水平地面的压强_______ 当压力大小相同时，受力面积越小，压强越大 ，你的判断理由是：_________________________________________________________
表三 体积 （米3） 质量 （千克） 1.6 4 8
0.2 ×10-3ห้องสมุดไป่ตู้0.5 ×10-3
1×10-3
2
3
8
9
6
如图1，两个质量为270克的空心铜球和空心铝球，体积均为150厘米３， 3）放在水平桌面上。 ３ （铜的密度为 ；铝的密度为 2.7 克 厘米3 铜的密度为9 9克／厘米 克／厘米３ ； 铁的密度7.8 铝的密度为2.7克/厘米3 克 //厘米 ① 求出铜球的空心部分体积V铜空； Ρ铜>ρ铁>ρ铝 ② 求出铝球的空心部分体积V铝空。 ③ 请在图1中画出两球空心部分的大致大小。
沪教版(上海)九年级物理第一学期6.3液体内部的压强教案
6.3、液体内部的压强一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过实验观察，认识到液体对容器底部和侧壁都有压强；（2）通过实验探究，了解内部向各个方向都有压强；（3）通过实验探究，知道影响液体内部压强大小的因素。
2、过程与方法：（1）通过设计小实验活动，培养实验能力；（2）能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法：（3）体验转换的思想在探究密度中的应用。
3、情感态度与价值观：（1）通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识；（2）通过的分析，感悟物理学与生活的联系，激发学习物理的兴趣；（3）通过小组实验、分析、总结，感受小组合作学习在解决问题中的重要性。
二、教学重点：液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素三、教学难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验四、实验器材薄塑料袋，矿泉水瓶，玻璃管，橡皮膜，压强计，盐水，水槽硫酸铜溶液五、教学辅助手段多媒体课件、实物。
六、教学过程：的规律2、指导学生推导液体内部压强的规律3、强调公式中深度的含义的压强3、推导液体内部压强并板演小结引导学生进行归纳对所学知识进行总结指导学生归纳总结学生练习作业布置1、指导学生练习2、布置课后作业1、思考练习2、记录课后作业拓展学生对所学知识的认识七、巩固练习：1、如图所示，杯子中装满水，现向杯中轻轻放入一个小木块，小木块漂浮在水面，则放入木块后（）A．水对杯底的压强增大B．水对杯底的压强不变C．水对杯底的压强减小D．水对杯底的压强不确定2、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上，然后倒立在桌面上，两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A和p B，则（）A．p A＞p BB．p A＜p BC．p A＝p BD．无法判断3、如图，甲、乙、丙三个容器中分别盛有水银、盐水、酒精，容器底部受到的液体压强相等，那么甲、乙、丙三个容器中各装什么液体( )A．甲中是水银，乙中是盐水，丙中是酒精B．甲中是水银，乙中是酒精，丙中是盐水C．甲中是盐水，乙中是水银，丙中是酒精D．甲中是酒精，乙中是盐水，丙中是水银八、板书设计：压强的特点：1 液体对容器的底部和侧壁都有压强；2 液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向液体压强相等；深度增加，液体压强增大；3液体内部向各个方向都有压强；4在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。
沪教版(上海)物理九上 第六章 压力与压强 复习课课件
A. p甲 < p乙 C. p甲 > p乙
B. p甲 = p乙 D. 无法判断
因为柱形实心物体对水平地面的压强p = ρgh， 与底面积的大小无关，所以p甲 = p乙。
密度均匀柱状固体压强问题分析
例4、甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上，它们对 水平地面的压强相等，已知ρ甲<ρ乙<ρ丙。若在甲、乙、丙三个立 方体上分别放一个质量相等的铜块，则三个立方体对水平地面
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里 浸入的体积小；
规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几 ，物体密度就是液体密度的几分之几；
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的 外力等于液体对物体增大的浮力。
计算浮力方法:
1、读数差法：F浮= G－F(用弹簧测力计测浮力)。 2、压力差法：F浮=F向上－F向下（用浮力产生的
C F1＞F2＞F3。
D 不能确定。
分析：
（1）三个正方体的高度关系？与地面接触的面积大小关系？
因为它们对地面的压强相等，根据p=ρgh
因为ρ1＞ρ2＞ρ3所以h1＜h2＜h3推出S1＜S2＜S3
（2）三个正方体对水平地面的压力关系？
根据F=pS，推出 F1＜F2＜F3
密度均匀柱状固体压强问题分析
截去质量相等△F= △G ，而减量 △P= △F/S再根据S甲<S乙<S丙。 所以压强减量△P甲> △P 乙>△P 丙 （3）水平截去之后对水平地面的压强关系？
水平截去之后P=P原-△P根据△P甲> △P 乙>△P 丙推出p甲<p乙<p丙
密度均匀柱状固体压强问题分析
沪教物理九级上册 压强ppt
帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
1Pa = 1 N/m2
1帕含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛
沪教物理九级上册 压强
沪教物理九级上册 压强
水平桌面上平放一本书，书所受的重力为3 N，与
桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压 强解。：书对桌面的压力等于它的重力，
F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2
F 3N p S 5102 m2 60 Pa
答：书对桌面的压强为60 Pa。
对再 桌想 面一 的想 压： 强怎 ？么
增 大 书
沪教物理九级上册 压强
沪教物理九级上册 压强
课堂小结
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果：
FC，它们对桌面的压强
分别为pA、pB顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
B
C
，压强自小
沪教物理九级上册 压强
重心
联
当一个物体孤立地在水平地面上处于平衡状态时，
系
压力大小数值上等于重力大小
沪教物理九级上册 压强
练一练
❖ 关于压力，下列说法中正确的是（C）
A.压力的方向总是竖直向下 B.压力的大小总是等于物体的重力 C.压力的方向总是垂直于受力物体的表面 D.压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不
垂直于物体的表面。
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式
压力 压强=
受力面积
p=
F S
3、单位：1帕斯卡= 1牛/米2 （Pa）
沪教物理九级上册 压强
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.3液体内部的压强课件精选课件
于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一
能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不
有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也
言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得
贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章
国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其
而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔
以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹
为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不
说明：
水对容器侧壁有压强，且压强随深度的增大而增大。
•
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必
体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.3液体内部的压强课件
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出液体内部压强公式
吗？
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液柱对液面的压力等于液柱的重力，即 F=G
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F=G=mg m=ρv
F=ρshg P=F/s
F=ρvg V=sh
P=ρgh
F=ρshg
s
h
液体内部压强公式： P=ρgh
由此可见，液体内部压强与什么有关？ 液体的密度和所处液体的深度
带鱼生活在深海中，为什么 我们在鱼市上却看不到活带 鱼？
工程师们为什么要把拦河 坝设计成下宽上窄的形状？
把食品袋套在手上，伸进盛水容器 中（不要让水进入袋内）。伸进盛水容器 的前后，手的感觉有什么不同？
上面现象说明：液体内部存 在__压__力__（压强）
液体内部压强是怎样 产生的？
放在水平面上的固体，由于受到 重力 作用，对支撑它的物体表面有压力（压强）
一．液体内部压强产生的原因
（1）
（2）
现象表明：
现象表明：
液体对容器底部有压强 液体对容器侧壁有压强
因为液体受到重力作用 因为液体具有流动性
二．液体内部压强的方向
液体内部压强的方向是否只是向下或侧壁的呢？
实验
现象： 水从小孔向外流出
实验
现象： 水从小孔向内流入
实验
现象： 橡皮膜向上凸起
归纳以上现象可得结论：
结论：在不同液体的同一深度处，液体 的密度越大，液体内部压强越大。
潜水员在深浅不同的水域， 为什么要使用不同的潜水服？
无器具潜水
氧气瓶
可潜至20米深处 已潜至500米深处 （1980年） 抗压 潜水服
1684年帕斯卡曾经 做过一个著名的 “帕斯卡裂桶实 验”：他在一个密 闭的、装满水的木 桶桶盖上插入一根 细长的管子，然后 从阳台上往管子里 灌水。结果，只灌 了几杯水，桶竟裂 开了，你能解释这 种现象吗？
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 液体内部的压强》优质课PPT课件_0
2、如图所示的容器，高h=20cm，底面积 S=1.0×10-4m2，容积V=1.5×10-3m3，当此容 器盛满水时，问： （1）水对容器底的压强是多少？ （2）水对容器底的压力是多少？ （3）水受到的重力是多少？
解：（1）水对容器底的压强p p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×0.2m=1960Pa
工程师们为什么要把拦河坝 设计成下宽上窄的形状？
1、 图示的两容器中盛同种液体，哪 个容器底受到的压强大？
2、潜到海面下50米的潜水员，受到的海 水压强是多大？(海水的密度约为 1.0×103kg/m3)
课堂小结： 一、液体内部有压强 二、液体内部压强规律 三、液体内部压强的计算公式
1、如图所示，两瓶完全相同的啤酒，分别 正立和倒立在桌面上，它们对桌面的压力 和压强的大小关系为F1 = F2，P1 < p2。 啤酒对底和盖的压强p1′ < p2′。
（2）水对容器底的压力F F=pS=1960Pa×1.0×10-2m2=19.6N
（3）水的重力G G=mg=ρgV=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×1.5×10-3m3=14.7N
第六章 压力与压强
6.3 液体内部压强(1)
一、液体内部压强
1、液体对容器底有压强
固体由于受到重力作用，对支承它的物体有压强。 液体也受到重力作用，对支承它的物体——容器底也 有压强。（见下图）
2、液体对容器壁有压强
固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状， 具有流动性，因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。 （见下图）
实验1： 实验目的：探究液体内部压强与方向关系
实验序号 水中的深度（厘米）
金属盒的朝向
1 5
向左
【上海教育版】物理九上：6.3《液体内部的压强》(共17张PPT)
什潜 么水 要员 使在 用深 不浅 同不 的同 潜的 水水 服域 ？，
为
潜水服
“蛟龙号”—深潜器
深海的鱼被捕上来后，放在盛海水的 容器中会很快死去，这是为什么？
1、如图所示，瓶中装有 一定 量的 水，竖直放置时，水对 瓶底的压强为Pa,若将它竖直 倒置，水对瓶盖的压强Pb， 则 Pb ＞ Pa，
实验探究：液体内部的压强与深度的
定量关系？
pF Gmg
SS S
VgShg
S
S
归纳： gh
1、液体内部的压强由液体的_深__度__和_密__度__所决定，
它们之间的关系是______p____ gh
2、同种液体中，同一深度处，向_各__个__方__向_的压强 都_相__等__。
液体内部压强公式推导
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
例题：
假设三峡大坝水库的水深为135米，试 估算三峡大坝泄洪底孔处受水的压强。
人能在水中无限下潜吗？
无器具潜水
氧气 瓶
可潜至20米深处 已潜至500米深 处 （1980年） 抗压 潜水服
()
A.变大
B.变小
C.不变
D.无法判断
如图所示，质量和高度相同的甲、乙两柱形容器，放在 水
平桌面上，倒入等量的水后，下列判断正确的是(
A.水对容器底部的压力F甲＞F乙 B.水对容器底部的压强P甲＞P乙 C.容器对桌面的压强P′甲＞P′乙 D.容器对桌面的压力F′甲＜F′乙
B、C)
同种液体，深度越深，压强越大
如图所示，A、B、C不在同一水平面上，则它们的压强关系
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 液体内部的压强》公开课_4
6.3 液体内部的压强（3 课时）教学目标1、知识与技能（1）知道液体对容器底部、侧壁有压强，理解液体内部压强的规律。
（2）会使用U形管压强计研究液体内部压强。
（1）经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法。
（2）经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。
3、态度、情感与价值观（1）通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性。
（2）通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联系。
三、教学重点和难点重点：液体内部压强规律。
难点：液体压强计算公式的推导。
教学过程第1课时（一）引入1．学生手带保鲜袋插入水槽观察保鲜袋的形变。
思考：使保鲜袋紧贴手的原因是什么？2.演示实验如图1甲所示，观察到橡皮膜突出，思考：该现象说明了什么？3.演示实验如图1乙所示，将试管插入浓盐水中，观察橡皮膜的变化，思考：影响压强的因素是什么？当内外液面相平时，在橡皮膜上开孔，观察液体的流向，再思考：影响压强的因素是什么？（二）新课4．介绍U形管压强计的使用，然后将金属盒放入液体的某一深度，转动金属盒使之朝不同方向，观察U形管内液面高度差。
然后指导学生将金属盒放入液体的相同深度，不同高度处，如图2所示，观察U形管内液面高度差；进一步思考影响液体压强的因素究竟是什么？根据猜想，请同学设计出合理的实验方案并交流。
5．实验探究探究液体内部的压强与深度、密度的初步关系图2图1甲乙利用学习活动卡指导学生分组使用控制变量法实验探究。
（1）分组探究液体内部压强与深度、密度的关系（2）填写实验表格，组内交流，归纳得出结论。
（指导策略：多媒体搜集数据、师生探讨、课堂交流）6．推导公式 （解决实验无法解决的液体内部压强与密度、深度的定量关系）（1）利用课件和设问，协助学生建构液柱模型。
设问：设想在液体某一深度有一水平液面，如图3所示，该液面受到的液体压力大小如何？（课件演示液面层层叠加，出现与它面积相同的柱状的液体。
_第六章第三节《液体内部的压强》 课件21-22学年沪教版物理九年级上册
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经典例题
3、长颈鹿是个子最高的动物，平均高4.3m，血液密度约为1.05×103 kg/m3。当 长颈鹿的心脏收缩可以把血液压到比心脏高3.4m的脑子里去时，心脏收缩时产生 的压强至少是_3__4_9_8_6__Pa。(g取10N/kg)
经典例题
1、图中平底茶壶的质量是0.4kg，底面积是
，内盛0.6kg的开水，水面高
【精品同步课件】沪教版九年级上册 物理第六章第三节《液体内部的压强》
沪教版 初中
教学目标
经典例题
1、将同一个压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示，这两种液
体的密度大小关系是( A )
A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度 B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度 C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度 D．无法判断
小华想让喷泉喷出的水比玻璃嘴更高一些，下列做法可行的是( B )
A．盛水的大容器不动，把玻璃嘴提高一些 B．玻璃嘴的位置不动，把盛水的大容器提高一些 C．把玻璃嘴和盛水的大容器都同步提高一些 D．向盛水的大容器内加水，并保持玻璃嘴和液面的相对高度差不变
经典例题
3、下图所示的四个容器，不是连通器的是( D )
经典例题
1、如图是甲、乙两种液体内部压强与深度关系的图象。设液体甲的密度为ρ甲，液体乙
的密度为ρ乙，则ρ甲和ρ乙的关系是（ C ）
A．ρ甲＜ρ乙 B．ρ甲=ρ乙 C．ρ甲＞ρ乙 D．无法确定
经典例题
1、如图所示，连通器粗管直径是细管直径的4倍，现在连通器中注入水银，待水 银稳定后再向细管中注入70cm高的水（注入水后细管中仍有水银）。求：粗管中 水银面上升多少？细管中水银面下降多少？
水面下降： G的体积： ∴h=4Δh=0.2m。 则绳拉过的距离L=h-Δh=0.15m=15cm。
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7、小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大
胆探索，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验
数据画出了液体压强随深度变化的图像如图所示，
则甲、乙两种液体的密度关系是（ ）C．
A．ρ甲＜ρ乙
B．ρ甲＝ρ乙
C．ρ甲＞ρ乙
D．条件不足
8．如图所示，用一块轻质塑料片挡住两端开口的
玻璃筒下端，竖直插入水中到一定的深度，然后向
11．“帕斯卡裂桶实验”的演示，激发了学生“探究影响液体 压强大小因素”的兴趣。他们设计了如下图所示的实验探究方 案，图（a）、（b）、（d）中金属盒在液体中的深度相同。实 验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是 h4＞h1＝h2＞h3。
（1）实验中液体压强的大小是通过比较＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿来判断的，这种方法通常称为转换法。
玻璃筒内缓慢注入某种液体，当筒内液面高出筒外
水面2cm时，塑料片开始下沉．关于液体密度ρ液和
水的密度ρ水的大小关系比较（ C ）
A．ρ液＞ρ水 B．ρ液=ρ水 C．ρ液＜ρ水 D．不能确定
9．如图所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的 液面相平，A、B、C三点液体的压强分别为pA、pB和
pC．（酒精=0.8×103 kg/m3）
则P1 ＜ P2 。
（填“=”、“< ”、“ > ”）
析：若把容器倒放的话，则容器底部跟液 面的距离将有所增加，则底部受到的压强 随深度的增加而增大。
6、 如图所示，两瓶完全相同的啤酒，分 别正立和倒立在桌面上，它们对桌面的压力 和压强的大小关系为F1 = F2 ; p1 < p2 ; 啤酒对底和盖的压强p1′ < p2′。
三、连通器
1．上端开口、下端连通的容器叫做连通器。 实验3
2．连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不 流动时，连通器个部分中的液面总是相平的。
假设容器底部有一竖直膜
片，分析下图中p1与p2的大 小。
如果p1、p2大小不相等，会
h1
h2 发生什么现象？
p1
p2
右侧液面下降，最后当
液体静止时，两侧液面
F甲=P甲S甲 ，F乙=P乙S乙 两个煤油柱对底面的压强因相为等S甲，,<乙S乙桶,的所底以面F甲受<到F的乙 压力大。
例2．如图3所示，试管中装一些水，当试管倾斜时 （水没溢出），水在试管底部产生的压强比竖直时将：
A．变大 B．变小 C．不变 D．无法比较
h
P1 ＝ ρgh
H
p2＝ρgH
例3： 如图所示，在两支相同的试管内，装有
杯底的压强比原来的压强( C )
A．增大
B．减小
C．不变
D．无法确定
产生原因： 受重力影响并具有流动性
1.对容器底部和侧壁都有压强
2.液体内部向各个方向都有压强
液 特点 3.液体的压强随深度的增加而增大
体
4.在同一深度，液体向各个方向
压
的压强相等
强
5.在同一深度，液体的密度越大，
压强越大
大小
1.只由液体密度与深度决定 2.液体压强公式： P =ρgh
体密度和深度的大小，与液体质 量（重力）、容器底面积、容器 形状等无关
㈡F 底＝PS＝ρgh S
㈢F地＝G总＝m总g
例1：
如图所示，有甲、乙两桶煤油，底面积S乙=9S甲。哪 桶煤油对底面的压强大些？哪桶对底面的压力大些？ 取g=10N/kg.
解：煤油柱对底面产生的压强只跟深度有关系，跟底
面面积没有关系，图中甲、乙两个煤油柱的高度相同， 所以对底面产生的压强也相同。
压强计，大烧杯，水，刻度尺
液体内部向各个方向都有压强，在同一 深度，液体向各个方向的压强相等；
探究实验2
研究液体内部压强大小与液体密度的关系。
实验步骤：保持金属盒在液体中的深度不 变，把金属盒分别放入三种液体（盐水、 水和酒精）中，记录U形管高度差，改变 深度在做两次。
实验表格：
深度(cm) 橡皮膜朝 向
（2）由图（a）和图＿＿＿＿＿＿＿＿＿两次实验数据 比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大。
（3）由图（a）和图（d）两次实验数据比较可以得出：
12、下表是小明同学利用图所示的实验装置 探究液体压强所测得的部分数据：
实验 次数
1 2 3 4 5 6
深度h/cm 橡皮膜在水 中的方向
3
朝上
6
朝上
ρ——液体的密度 (K3 g/m3)
g——常数
9.8N/kg
h——深度 液体内部某一位置到上面自由
液面的竖直距离 (m)
区分深度和高度
深度：液体内一点到上面 自由液面的竖直距离。
24m
27m
高度：液体内一点到下面
A.
容器底的竖直距离。
7m
A点的深度和高度分别是 多少？
如何理解深度
容器底部的深度是h1还是h2？ h1
9
朝上
9
朝下
9
朝左
9
朝右
U形管左右液面 高度差h/cm
2.6 5.4 8.2 8.0 8.2 8.2
（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为＿＿4 ＿。
（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律： a.＿液＿体＿内＿部＿压强＿随＿＿深＿度＿增＿加＿而＿增＿大，该结论是通过分析比较实验序号 ＿1、＿2、＿3的数据的出来的。b.＿在＿同＿一深＿度＿，＿液＿体＿内部＿＿向＿各＿个＿方＿向＿压＿强，相等 该结论是通过分析比较实验序号＿3、＿4、＿5＿、＿6 ＿＿的数据得出的。
a
b c
3. 如图所示，瓶中水从小孔A、B处流出， 说明液体对容器的 侧壁 有压强，从B孔射 出的水喷得更急些，说明液体的压强随 深度 的增加而增大。
4.所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面
上的，大容小器关底系部是：A、PBA、＜CP三B＜点P的。C 压强PA、PB、PC
5、 有一容器，如图，底部受到液体压强为 P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2 ，
高度差(cm)
盐水
水
酒精
3
朝上
2.9
2.6
2.1
6
朝侧面 5.8
ห้องสมุดไป่ตู้5.4
4.2
9
朝下
8.7
8.2
6.3
液体压强还和密度有关
不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液 体的密度有关。密度越大，液体的压强越大
总结：
一、液体压强产生原因： ㈠液体受到重力作用㈡液体具有流动性
二、液体内部压强特点：
㈠ 液体内部向各个方向都有压强；㈡在
相平。
3．连通器的应用 水位计
自来水供水系统
船闸是利用连通器原理工作的
特警：
1、p ＝ρgh是由 p＝
F S
推导出的，
p＝
F S
适用任何情况，关键是找出受力
面积上对应的压力； p＝ρgh 适用于求液
体的压强。
根据计算液体压强的公式 P=ρgh ，说一说，液体的压 强跟哪些因素有关？是什么关 系？跟所取的面积S有关系吗？
帕斯卡裂桶实验
特警：
㈠液体压强的大小取决于液
水柱的体积为v=sh 水的密度为ρ
h S
水柱的质量为m=vρ
水柱对其底面积的压力 由公式可知：水的压强 为F=mg=ρvg=shρg 只与水的深度和密度有关
水柱对其底面积的压强为 （若是其他液体， P=F/s=ρshg/s=ρgh 其密度则不同）
液体公式的理解和应用
P gh
P——液体在任一深度的压强 （Pa)
6.3 液体内部的压强
温故知新
1、什么是压力？压力的作用效果是什么？ 2、压强是表示什么的物理量？如何定义？
某水库大坝的侧面图
深海鱼类
浅水潜水
200m橡胶潜水服
600m抗压潜水服
潜水员为 什么要使 用不同的 潜水服？
浅海潜水服
深海潜水服
你知道吗?以上这些事例 都与液体压强有关。
液体的压强与什么因素有 关系呢
• 提出问题：影响液体内部压强的因素有哪 些呢？
• 猜想与假设：方向？深度？ 密度？ • 制定计划，设计实验： 用控制变量法 • 进行实验，收集数据： • 分析数据，总结结论:
研究液体压强 的主要仪器：
压强计，大烧杯， 水，盐水，刻度 尺
液体压强有什么特点？
压强计
探究实验1
研究在水下不同深度处液体压强的特点。
测量仪器：压强计
练习：
1、压强计是研究_____的仪器。当把压强
计的金属盒放入液体内部的某一深度时，
观察到的现象是U形管两边液面_____，
这个现象说明__________。
2、如图所示：把一个·容器侧壁开一个孔，
当往容器中注水时，水会从小孔中喷出，
水喷出距离最远的是____孔，这是因为
___________．
带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器 官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于 外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。
３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要 厚重一些？
液体压强随深度的增加而增大，故深海潜水 服要比浅海潜水要更耐压，更厚重些。
公式推导
设想在一玻璃容器内的 水中有一深为h，截面 为s的水柱，试计算这 段水柱产生的压强， 即为水深为h处的压强．
液体也受到重力作用，液体 没有固定的形状，能流动，盛 在容器内对容器底部、侧壁和 内部有没有压强?
如果有压强，会有哪些特点 呢?
物理与生活
一、液体内部压强的特点
观察与思考1：液体对容器底 有没有压强？
当
没
倒
有 水
入 水
因为液体受到重力作用