9以内加减法口算练习题知识讲解
幼儿园课件数学《9以内的加减法》.
幼儿园课件数学《9以内的加减法》.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园数学课程中《9以内的加减法》。
教学内容主要涉及教材的第三章第三节，详细内容为：9以内的数的认识，9以内数的分解与组合，以及9以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内的数的认识，理解数的概念。
2. 培养学生运用9以内数的分解与组合进行加减运算的能力。
3. 培养学生运用9以内的加减法解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：9以内数的分解与组合，以及加减法运算。
教学重点：培养学生运用9以内的加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、计算器、数字卡片、加减法题目卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中的实际场景，如：小明的玩具盒子里有5个汽车，他又买了3个，现在有多少个汽车？引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）复习9以内的数。
（2）讲解9以内数的分解与组合。
（3）引入加减法运算，讲解运算规则。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生掌握9以内的加减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）发放加减法题目卡片，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 9以内的数的认识2. 9以内数的分解与组合3. 9以内的加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：7+2=？、83=？（2）生活中的实际问题：小华有5块糖，吃掉了2块，还剩几块？2. 答案：（1）7+2=9、83=5（2）52=3，小华还剩3块糖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了9以内的加减法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度，及时进行课后反思。
拓展延伸：引导学生思考如何运用9以内的加减法解决更复杂的问题，如两位数的加减法等。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，培养数学思维。
幼儿园课件数学《9以内的加减法》
幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三章《数的运算》第二节《9以内的加减法》。
详细内容包括：理解加减法的概念，掌握9以内数的加减运算方法，并能运用至实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内数的加减运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：9以内数的加减运算方法的理解和应用。
教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件、计算器。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的加减法实例，引导学生观察并思考。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解加减法的概念，让学生理解加减法的意义。
（2）介绍9以内数的加减运算方法，结合挂图进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，引导学生分析问题，讲解解题步骤，并进行板书示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书课题：9以内的加减法2. 板书内容：（1）加减法的概念（2）9以内数的加减运算方法（3）例题及解题步骤（4）学生练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的加减法练习题。
（2）应用题：运用9以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的数学，培养学生的数学应用意识。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
（3）鼓励学生进行课外阅读，拓展数学知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的题目选取与答案提供5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定（1）教学难点：9以内数的加减运算方法的理解和应用。
大班数学《9以内的加减法》精品课件.
大班数学《9以内的加减法》精品课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的运算》中的第二章《加减法运算》，主要详细内容为9以内的加减法运算。
内容包括认识加减法运算符号，理解加法和减法的概念，掌握9以内数的加减运算方法，并能解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法和减法的含义，熟练掌握9以内数的加减运算方法，并能运用到实际生活当中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：9以内数的加减运算方法。
难点：理解加法和减法的概念，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：练习本、铅笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，如“小猴摘桃”，让学生了解加法和减法的概念。
2. 新课导入：讲解加法和减法的运算符号，引导学生学习9以内数的加减运算。
3. 例题讲解：讲解9以内数的加减运算方法，如“3+4=7”，“73=4”等，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习：布置一些9以内数的加减题目，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，现在有多少个？”7. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书9以内的加减法2. 内容：加法运算符号：+减法运算符号：9以内数的加减法运算方法实际问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：4+3=？ 62=？（2）实际问题：小华有5块糖，吃掉了2块，还剩几块？2. 答案：（1）4+3=7 62=4（2）小华还剩3块糖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考更多实际问题，如“9以内数的加减混合运算”，“生活中的加减法”等，激发学生学习兴趣，提高学生的数学素养。
2024年幼儿园大班数学《9的加减》课件
2024年幼儿园大班数学《9的加减》课件一、教学内容本课件依据幼儿园大班数学教学大纲，围绕教材《数学乐园》第五章“9的加减”展开。
详细内容包括：1. 9以内数的认识与书写；2. 9以内数的加减运算；3. 通过实践情景，培养幼儿对9的加减运算的兴趣；4. 巩固和提高幼儿的运算速度和准确性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9以内数的加减运算，并能熟练书写9以内的数字；2. 能力目标：培养幼儿运用9的加减运算解决生活中的问题，提高幼儿的逻辑思维能力和运算能力；3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿团结协作、积极进取的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9以内数的加减运算；2. 教学重点：9以内数的认识与书写，以及加减运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、数字卡片、加减运算卡片、磁性黑板；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅买卖水果的场景，引导幼儿观察并描述场景中的数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解9的加减运算方法，并进行板书演示。
3. 随堂练习（10分钟）发放加减运算卡片，让幼儿进行分组练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在练习中的心得体会，讨论解决运算中遇到的问题。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个9的加减游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调重点与难点。
六、板书设计1. 9以内数的认识与书写；2. 9以内数的加减运算方法；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写9以内的数字；7+2= 8+1= 93= 6+3=5+4= 95= 2+6= 8+0=（3）观察生活中与9的加减有关的问题，并与家长分享。
2. 答案：（1）数字略；（2）9、9、6、9；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地引导幼儿学习9的加减运算，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找9的加减问题，激发幼儿学习数学的兴趣。
苏教版-数学-一年级上册-《得数是9的加法和相应的减法》知识讲解 得数是9的加法和9减几的计算方法
得数是9的加法和9减几的计算方法问题导入根据图意列出加法算式和减法算式。
（教材62页例9）
过程讲解
1．描述画面内容
同学们正在练习跳高，其中，1名同学正在跳高，其余8名同学在观看。
2．看图提出问题
问题一 1名同学正在跳高，8名同学在观看，一共有几名同学？
列式为8+1或1+8。
问题二有9名同学练习跳高，有1名同学正在跳高，其余同学在观看，观看跳高的有几名同学？
列式为9-1。
问题三有9名同学练习跳高，有8名同学观看，其余同学正在跳高，正在跳高的有几名同学？
列式为9-8。
3．计算四道算式的得数
方法一利用数的分合计算。
8和1合成9，所以8+1=9，1+8=9。
9能分成8和1，所以9-1=8，9-8=1。
方法二根据四道算式之间的联系计算。
8+1和1+8求的是一共的人数，9-1和9-8是用一共的人数减去其中一部分人数，求另一部分人数，因此可以求出四道算式的得数。
即：8+1=9 => 9-1=8
1+8=9 9-8=1
归纳总结
1．可以利用数的分合计算得数是9的加法与相应的
减法。
2．一个部分量十另一部分量=总数，总数-一个部分量
=另一部分量，总数-另一部分量=一个部分量。
误区警示
【误区】9-1 ○>8+1
错解分析计算错误，导致比较错误。
应该先分别算出两道算式的得数，再根据得数比较大小。
正确解答 9-1○< 8+1
温馨提示
比较两边的算式时，可以把得数做个记号。
如：
8-1 ○=9-2。
珠心算加减法知识讲解
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 5＋6 6＋6 7＋6 8＋6 9＋6
1＋7 2＋7 3＋7 4＋7 5＋7 6＋7 7＋75＋8 6＋8 7＋8 8＋8 9＋8
1＋9 2＋9 3＋9 4＋9 5＋9 6＋9 7＋9 8＋9 9＋9
直加（26个） 满五加（10个）
靠梁珠：深色；动珠：淡色；靠框珠：白色。
单档练
全盘练
隔档练
[例2] 5 + 3 = ？
[例3] 2 + 7 = ？
直加 （共26道 ）
1＋1 1＋2 1＋3
1＋5 1＋6 1＋7 1＋8
2＋1 2＋2
2＋5 2＋6 2＋7
3＋1
3＋5 3＋6
4＋5
5＋1 5＋2 5＋3 5＋4
6＋1 6＋2 6＋3
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5 6＋5 7＋5 8＋5 9＋5
1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 5＋6 6＋6 7＋6 8＋6 9＋6
1＋7 2＋7 3＋7 4＋7 5＋7 6＋7 7＋7 8＋7 9＋7
1＋8 2＋8 3＋8 4＋8 5＋8 6＋8 7＋8 8＋8 9＋8
1＋9 2＋9 3＋9 4＋9 5＋9 6＋9 7＋9 8＋9 9＋9
江苏省第二十届珠心算师资培训
珠心算加减法
——9以内的加减法
常熟市塔前小学 顾培华
珠心算原理和方法
基础知识
基本方法
珠心算与数学
珠心算教学
珠心算原理和方法 (基础知识)
一、概述
珠算加减法——珠心算加减法
珠算和珠心算同步教学法
珠心算原理和方法 (基础知识)
二、珠算（算盘）
1.现代珠算与传统珠算方法上的区别：
9以内的加减法
9以内的加减法9以内的加减法是我们在学习数学初级阶段必须掌握的基础运算之一。
通过深入理解和熟练运用9以内的加减法，不仅可以培养我们的逻辑思维和计算能力，还能够为我们今后学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
下面将逐一讨论9以内的加减法的基本原理、类型和相关技巧。
首先，我们来了解9以内的加法运算。
加法运算是指将两个或多个数值相加得到一个总和的过程。
在9以内的加法中，我们会遇到各种加法类型，如进位不进位的加法、相同数相加的加法等。
为了更好地理解和掌握这些类型，我们可以通过以下方法进行练习。
首先，对于简单的9以内的进位不进位的加法，我们可以通过画图来帮助我们理解。
以8+5为例，我们可以画出8个单位长度的线段，然后在第8个单位长度的线段上再增加5个单位长度，最后数出总共有多少个单位长度的线段。
这样的画图操作可以帮助我们直观地理解进位和结果的关系。
其次，对于相同数相加的加法，我们可以利用加法的交换律来简化计算。
例如，2+2可以转化为2×2，这样就可以通过乘法的计算方法来求解。
这种方法可以让我们更快速地完成加法运算。
接下来，让我们来了解9以内的减法运算。
减法运算是指从一个数中减去另一个数，得到一个差的过程。
同样，9以内的减法也有一些常见的类型，如借位不借位的减法、相同数相减的减法等。
下面我们将分别进行说明。
对于借位不借位的减法，我们可以通过列竖式的方法来解决。
例如，8-3可以通过在个位上的8下面的横线上减去3，然后在十位上的7下面的横线上减去0，最后数出差值。
这样的列竖式可以帮助我们清晰地记录减法过程和结果。
对于相同数相减的减法，我们可以利用减法的特性来简化计算。
例如，9-4可以转化为9-5+1，这样就可以通过在9的基础上减去5再加上1来求解。
这种方法可以让我们更快速地完成减法运算。
除了掌握9以内的加减法的基本原理和类型外，我们还可以通过一些技巧来提高运算速度和准确性。
首先，我们可以利用数字之间的关系进行加减运算。
9以内加减法混合运算
9以内加减法混合运算本文将介绍9以内加减法混合运算。
加减法是数学中最基础的运算，理解和掌握加减法运算对于学生的数学学习至关重要。
1. 什么是加减法混合运算加减法混合运算即在同一个计算式中同时包含加法和减法。
例如：9 + 3 - 5。
2. 加减法混合运算的运算顺序在进行加减法混合运算时，需要遵循运算顺序，即先进行加法运算，然后再进行减法运算。
例如：9 + 3 - 5 的计算顺序是先计算9 + 3，再将结果减去5。
3. 加减法混合运算的解题方法解题时，可以根据题目的要求，先用加法运算得到一个中间结果，然后再用减法运算得到最终结果。
例如：计算 9 + 3 - 5，可以先计算9 + 3 = 12，再将结果12减去5，得到最终结果7。
4. 快速计算的技巧为了更快速地进行加减法混合运算，可以利用一些简单的技巧。
例如，对于加法，可以通过分解一个数，将问题转化为简单的加法。
对于减法，可以通过补全数对，将问题转化为简单的减法。
这些技巧可以帮助学生更快地计算出结果。
5. 练习题为了巩固对加减法混合运算的理解，以下是一些练习题：a) 9 + 4 - 2 = ?b) 7 - 3 + 5 = ?c) 6 + 1 - 8 = ?d) 5 - 2 + 3 = ?e) 8 + 2 - 7 = ?通过反复练习，学生可以逐渐提高对加减法混合运算的熟练程度，并提高数学解题的速度和准确性。
总结：加减法混合运算是数学学习中最基础的运算之一，掌握加减法混合运算对学生的数学学习非常重要。
通过理解运算顺序和运用一些计算技巧，学生可以更快速地进行加减法混合运算，并提高数学解题的能力。
通过反复练习，加深对加减法混合运算的理解和熟练程度。
大班数学《9以内的加减法》优质课件.
大班数学《9以内加减法》优质课件.一、教学内容本节课，我们将深入探讨《数学乐园》教材第三册第五章“加减法初步”内容，具体聚焦于9以内加减法运算。
这部分内容涉及9以内数概念、数分合以及加减运算基本原理。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解9以内数组成及其分解。
2. 掌握9以内加减法运算规则和方法。
3. 能够运用9以内加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用加减运算中“借位”和“进位”概念。
教学重点：9以内数分解组合及加减运算熟练运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学课件、数字卡片、加减法运算教具。
学具：学生练习本、彩色笔、加减法运算学具。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个简单购物情景，引入9以内加减法概念。
例如，小明3个苹果加上小华4个苹果，一共是几个苹果？2. 新知识讲解详细讲解9以内数组成与分解，通过动画和实物演示，让学生理解加法和减法意义。
3. 例题讲解结合课件，逐步讲解9以内加减法例题，如7+2、94等，强调“借位”和“进位”运算规则。
4. 随堂练习分组进行数字卡片游戏，每组学生合作完成9以内加减法运算题目，并及时给予反馈指导。
5. 小组讨论学生分小组讨论加减法运算中技巧和注意事项，促进知识内化。
六、板书设计板书将采用直观图表和步骤说明，包括：1. 9以内数分解图。
2. 加减法运算步骤和规则。
3. 典型例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目请写出5个9以内数分解方式。
应用题：小华有7个糖果，他给小明3个糖果，又从姐姐那得到2个糖果，现在小华有多少个糖果？2. 答案数字分解略。
加减法答案：9、6、9、2。
应用题答案：小华现在有6个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将通过学生作业和随堂表现进行反思，针对学生掌握情况，进行个别辅导。
在下一节课，我们将拓展到两位数加减法运算，并引入更多实际生活应用题，巩固和提升学生运算能力。
同时，鼓励学生在家里进行数字游戏，如数数、加减接力等，以提高他们对数字敏感度和运算速度。
中班数学：学习9的加减法
中班数学：学习9的加减法1. 引言9是小学数学中经常会出现的数字，孩子在中班阶段就应该开始学习九的加减法，并且能够熟练地应用。
本文将从以下几个方面，介绍教孩子学习九的加减法的方法和技巧。
2. 学习九的加减法前的准备在学习九的加减法之前，需要先掌握以下基础内容：1.数字的大小和顺序；2.数字的基本组合；3.十以内的加减法；4.数数。
对于在这些方面存在差距的孩子，需要先进行适当的辅导和训练，以获取更好的学习效果。
3. 九的加法9的加法可以分为两种情况：情况一：个位数小于9的加法以8+9为例，可以采用以下方法进行计算：1.将加数8和被加数9分别在心中进位，得到18；2.把18和1比较，9-1=8，所以答案是17。
也就是说，在计算9的加法时，只需要让被加数增加1，再用10减去这个增量即可得到结果。
情况二：个位数等于9的加法以7+9为例，可以采用以下方法进行计算：1.将被加数7在心中进位，得到17；2.把17和2比较，9-2=7，所以答案是16。
在计算9的加法时，只需要让被加数增加1，再用10减去这个增量，然后再减1即可得到结果。
4. 九的减法与九的加法类似，九的减法也可以分为两种情况：情况一：个位数小于9的减法以13-9为例，可以采用以下方法进行计算：1.先把减数9加1得到10；2.把10和被减数13比较，13-10=3，所以答案是4。
也就是说，在计算9的减法时，只需要让减数增加1，再用被减数减去这个增量即可得到结果。
情况二：个位数等于9的减法以15-9为例，可以采用以下方法进行计算：1.先把减数9加1得到10；2.把10和被减数15比较，15-10=5，得到结果；3.对于得到的结果，我们需要根据9加法的方法再进行一次计算，即让5增加1，再用10减去这个增量即可得到真正的结果4。
5. 训练技巧在学习九的加减法时，可以采用以下训练技巧：1.通过数棒、积木、算盘等工具进行训练，帮助孩子形象地理解数字；2.利用数学游戏、趣味数学做题等互动形式进行训练，激发孩子的学习兴趣；3.从简单的例题开始练习，逐步增加难度，让孩子在轻松的氛围中掌握九的加减法；4.注重复习和巩固，让孩子再次熟悉九的加减法，提高运算的准确性和速度。
人教版小学一年级数学9的加法和9减几 (PPT)3-1
4+4 6–2 2+5
5–3 3+4 7 –6
看图列式：
8+1=9 9–1=8
1+8=9 9 –8=1
大火山之间亦散布著零星的小火山。火星地形火星地形火星的另一端还有一个较小的火山群，以.7公里高的埃律西姆山为主体，北南各有较矮的 赫克提斯山和欧伯山。奥林帕斯山脉它在地表上的高度有7千米（88英尺），是太阳系中最大的山脉。它的基座直径超过千米，中心的火山口直 径超过8千米，并由一座高达千米（英尺）的悬崖环绕着（右图）Tharsis:火星表面的一个巨大凸起，有大约千米宽，千米高VallesMarineris:深至 7千米，长为千米的峡谷群（标题下图）HellasPlanitia:处于南半球，多米深，直径为千米的冲击环形山。火星的表面有很多年代已久的环形山。 但是也有不少形成不久的山谷、山脊、小山及；泰国试管婴儿/ ；平原。环形山的成因有很多：如陨石撞击坑，火山口。 复原的火星地表景观复原的火星地表景观在火星的南半球，有着与月球上相似的曲型的环状高地（左图）。相反的，它的北半球大多由新近形成
的低平的平原组成。这些平原的形成过程十分复杂。南北边界上出现几千米的巨大高度变化。形成南北地势巨大差异以及边界地区高度剧变的原
因还不得而知（有人推测这是由于火星外层物增加的一瞬间产生的巨大作用力所形成的）。一些科学家开始怀疑那些陡峭的高山是否在它原先的
地方。这个疑点将由“火星全球勘测员”来解决。峡谷一提到火星的峡谷，可能会认为是由水造成的，但事实不只如此。除了水，还有由火山活
动形成的。由水造成的又可能是洪水短时间冲刷成的、稳定的流水侵蚀成的、或由冰川侵蚀而成；但火山活动所喷发的熔岩流亦可造成熔岩渠道 （LavaChannel）。另一个例子则是地壳张裂造成，如水手峡谷。陨坑欧洲航天局（ES
大班数学《9的加减》课件
大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，详细内容主要围绕9的加减法运算展开。
重点讲解9加几、9减几的计算方法，并通过实践情景引入，帮助学生理解数学在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握9的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9的加减法运算规律的理解和应用。
2. 教学重点：9加几、9减几的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计算器、卡片、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些商品一共需要多少钱吗？怎样用9的加减法来计算呢？”2. 例题讲解（15分钟）讲解9加几、9减几的计算方法，引导学生通过观察、思考，发现9的加减法运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）派发练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何运用9的加减法解决实际问题。
每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 9的加减法运算2. 内容：9+1=10，9+2=11，……，9+9=1891=8，92=7，……，99=0七、作业设计1. 作业题目：（1）9+3=？，94=？2. 答案：（1）9+3=12，94=5（2）952=2，小明还剩下2元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习9的加减法运算。
课后，教师应关注学生的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
同时，鼓励学生将所学知识拓展到其他数学领域，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。
2. 例题讲解中9的加减法运算规律的揭示。
3. 小组讨论的引导与实际问题的解决。
4. 作业设计中的题目难度与答案解析的准确性。
大班数学《9以内的加减法》课件.
大班数学《9以内的加减法》课件.一、教学内容本节课教学内容选自大班数学教材第三章节，主要围绕9以内的加减法进行讲解。
详细内容包括：理解加法和减法的概念，掌握9以内数的加减运算方法，学会运用加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解加法和减法的含义，掌握9以内数的加减运算方法，并能正确计算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，熟练运用9以内数的加减运算。
教学重点：掌握加减运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、算式卡片、磁性数字贴、加减法运算图示。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的加减法实例，如：小明的红球和蓝球一共5个，红球3个，蓝球几个？引导学生观察、思考，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍加减法的概念，讲解9以内数的加减运算方法，结合例题进行讲解。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解解题步骤，引导学生学会运用加减法解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 加减法的概念2. 9以内数的加减运算方法3. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编写一道加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
同时，为学生提供更多关于加减法的趣味题目，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕9以内的加减法，确保每个知识点与学生的认知水平和生活实际相符合。
大班数学《9的加减》课件
大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《9的加减》。
详细内容包括：9以内数的认识、9的加减法运算、运用9的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握9的加减运算，并能运用其解决生活中的实际问题。
2. 技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：9的加减运算及运用。
2. 教学重点：9以内数的认识，9的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、数字卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅情景图，引导学生观察并说出图中包含的数学信息。
2. 讲解：讲解9以内数的认识，引导学生发现9的加减法运算规律。
3. 例题讲解：结合课件，讲解9的加减法运算方法，并进行板书。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分组讨论，解决实际问题，分享成果。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书《9的加减》2. 板书内容：（1）9以内数的认识（2）9的加减法运算（3）实际问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的9的加减法运算题。
（2）应用题：运用9的加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：根据实际情况给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的9的加减法运算，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的合理性与直观性；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的有效性。
《9 以内的减法》 讲义
《9 以内的减法》讲义一、引言减法是数学运算中的重要组成部分，对于小朋友们来说，掌握 9 以内的减法是进一步学习数学的基础。
在这篇讲义中，我们将以简单易懂的方式来帮助孩子们理解和掌握 9 以内的减法。
二、9 以内减法的概念减法就是从一个数中去掉一部分，求剩下的部分是多少。
比如，我们有 5 个苹果，吃了 2 个，还剩下几个？这就是一个减法问题。
在 9 以内的减法中，被减数最大是 9，减数和差都在 0 到 9 之间。
三、9 以内减法的运算方法1、直观演示法可以通过实物、图片等直观的方式帮助孩子们理解减法。
例如，准备 9 个小积木，拿走其中的几个，让孩子数一数还剩下几个，从而理解减法的含义。
2、数的分解法利用数的分解来进行减法运算。
比如 9 可以分解为 1 和 8、2 和 7、3 和 6、4 和 5。
那么 9 3 就可以想成 9 可以分成 3 和 6，所以 9 3 ＝ 6 。
3、减法口诀虽然不建议孩子们过早死记硬背口诀，但适当的口诀可以帮助他们更快地得出答案。
比如：“1 0 ＝ 1 ， 2 0 ＝ 2 ， 2 1 ＝ 1 ， 3 0 ＝ 3 ，3 1 ＝ 2 ， 3 2 ＝1 ”四、9 以内减法的练习1、基础练习从简单的开始，比如 3 1 、 4 2 等，让孩子们逐渐熟悉减法的运算。
2、填空练习给出一个算式，如 5 （）＝ 2 ，让孩子们思考括号里应该填几。
3、应用题练习通过实际的问题，如小明有 7 颗糖，给了小红 2 颗，小明还剩下几颗糖？让孩子们在实际情境中运用减法解决问题。
五、易错点分析1、忘记退位在做减法时，当被减数个位上的数小于减数个位上的数时，要从十位借 1 当 10 ，但孩子们可能会忘记这一步。
2、符号混淆容易把减号看成加号，导致计算错误。
3、不理解题意读不懂应用题，不知道该用加法还是减法。
六、提高 9 以内减法能力的方法1、多做练习通过大量的练习来加深对减法的理解和记忆。
2、游戏互动可以和家长或小伙伴一起玩减法的游戏，增加学习的趣味性。
大班数学《9的加减》课件
大班数学《9的加减》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《9的加减》。
详细内容包括9以内数的认识、9的加减运算、运用9的加减解决实际问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内数的概念，理解9的加减运算规律。
2. 培养学生运用9的加减运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的加减运算规律的理解和运用。
教学重点：9以内数的认识、9的加减运算。
四、教具与学具准备教具：课件、数字卡片、加减符号卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个有9个苹果的篮子，引导学生观察并思考：如何用9的加减运算来描述苹果的数量变化？2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解9以内数的概念，引导学生理解数的顺序。
（2）通过卡片游戏，讲解9的加法运算规律。
（3）以同样的方式，讲解9的减法运算规律。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习本上的9的加减题目。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论如何运用9的加减运算解决实际问题。
（2）每组选一个代表进行展示，其他组同学评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调9的加减运算规律。
六、板书设计1. 《9的加减》2. 内容：（1）9以内数的认识（2）9的加法运算规律（3）9的减法运算规律（4）实际问题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算并说出9+3、94的结果。
2. 答案：（1）9+3=12，94=5（2）93=6，篮子里还剩6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对9的加减运算掌握情况较好，但部分学生对实际问题解答仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的9的加减运算现象，如：9个小朋友玩捉迷藏，捉住了3个，还剩几个？通过这种方式，培养学生的观察力和思考力。