兼职讲师培训-精选文档

有一定的程序，专业化的技术,懂 得下一个阶段的目标。 一分钟抽签：即席演讲 共通点：1、觉得充满压力，紧张，时间的限
制，惊慌，脑中一片空白。 2、心里只想着如何组织及尽量控制 时间。 3、环境压迫，气象凝重，求好心切 和时间的掌控。
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做P.T.T时的几种害怕心态
1、害怕做错； 2、害怕丢面子； 3、害怕不被人接受； 4、害怕无法掌握场面。 P.T.T 涉及的层面非常广泛:管理学、心
生活在批评中的孩子, 学会批评；
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父 母 座 右 铭(P.T.T)
生活在鼓励中的孩子, 学会信心; 生活在称颂中的孩子, 学会欣赏; 生活在诚实中的孩子, 能明白真理; 生活在公平中的孩子, 学会公益; 生活在接纳中的孩子, 学会爱; 生活在有安全感中的孩子，
理学、行销学、行为科学、销售、演讲、 人际关系的沟通
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成功的P.T.T的各阶段处理的特点
在事前将心境调整好
过程中,对象的反映很重要,传统的讲师重
视的是内容. 根据对象的反映带动场面,对象的需求,对 象的重要. 自己是非常重要的; 把所有的人都看作是一般的普通人
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教 学 是 什么？
教学是制造一个使学习‘发生’的情 境
讲师是一位学习的引导！
包括缩短学习时间及减轻学习必须的辛劳
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讲 师 的 角 色
提供一个学习环境 与教材内容让学员学习
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讲师应该提供
主题资料
学习目标
学习气氛
适当教学方法
衡量学生进步的方法
叫座…How(如何表达)
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课程结构
4)准备课程内容的几个要点: A:不要选取你所不熟的题目 B:课前想清楚想说什么? C:先规则要怎么说? D:计划怎么说比预备说什么更需要花费 时间精力作准备.
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课程结构
5)学问有两种:
A:原来深植于脑海中,清晰深刻部分 B:懂得自我要求、主动寻找、探求、搜 集、发掘而得者
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教学前的准备
时间的挑选 会场的了解 与会者的了解 辅助器材的认识 内容的准备 紧张焦虑的克服 服饰的选择
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自我பைடு நூலகம்理
活动:过去曾发生过最快乐的一件事(三 个人一组) 1、限时一分钟 2、必须是真实的事件 3、这件事为何让你感到快乐 4、这件事发生在什么地方 5、当时你有何感觉 6、当时有无其他人在场
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课程结构
创意=经验+新知
作业提出：（三分种演讲） 1）理性了解 2）感性认识 3）预演未来 4）开心金库 5）时间掌握 6）辅助工具
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1、举例：
讲师如何建立威信
1）一堂课的经历（因紧张而导致停顿） 2）请学员讲述他的经历（类似） 3）总结共同点：紧张、头脑在讲课中实 发性的空白 4）活动：学员两人一组互相诉说一种类 似的经历 阐述： A：甲与乙之共同点为何？ B：甲与讲师及甲与乙之观点是否相同？ C：有无产生共鸣或感觉更加熟悉？ D：试述从此活动中所得到的启示？
今天的我会影响明天的我; 今天的我或者感觉不好,则回想昨天
的我的开心金库; 今天的我要预测未来的我以保持最 佳状态.
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父 母 座 右 铭(P.T.T)
生活在仇视中的孩子, 学会争斗; 生活在恐惧中的孩子, 学会惧怕; 生活在嫉妒中的孩子, 学会内疚; 生活在包容中的孩子, 学会忍耐;
课程结构
2、举例：有关意识（Conscious) 下意识（Sub-conscious) 潜意识（Un.conscious)的科技短文 原则分别得出以下结论： 1）只有理性的了解，没有感性的认识 2）只有感性的认识，没有理性的了解 3）感性与理性均无 4）感性与理性兼存 下意识：在人脑中模糊的概念 潜意识：在人脑中不被发掘的东西
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活动之后……
1、你们共同分享了过去曾发生过最 快乐的一件事… 2、从这个学习过程中有哪些启示？ 3、要积累生活中很多快乐的事。让 自己拥有“开心金库”并利用它 来 实现自我管理
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开心金库
昨 天
我
今天
明 天
感受好，则表现好
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总 结
现在的我是昨天的我累积成的;
学会有自信.
1．作业指定
课程结构
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１）题目自拟 ２）不得选取与课程相关之题材 ３）须包含一个道理／理论 ４）编写大纲 ５）发表前先作“预演未来” ６）发表的在旁演练“开心金库” ７）开头第一句话是“我的题目是．．．” ８）发表过程中请表现：正面、积极、微笑 ９）三分钟时间
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兼职讲师培训
科健信息科技有限公司
人力资源部：张辉
2019/12/15
兼 职 讲 师 培 训
专业讲师的特点
完善的事前准备 良好的口语沟通能力
对主题有充分的了解
宽容心
人性化
良好的组织能力 其它
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影响（妨碍）学习的因素
讲师 学员的动机 学习的时间 学员的个人私事 整体学习环境 资料内容 教学方法 使用教材的经验
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P.T.T 的目的、目标、过程、要领及收获
目的：专业（PRESENTAITION） 目标：经专业训练成专业讲师 过程：3天 要领：理念、方法、技巧、演练、高度
参与 收获：自信、能力、称职的专业讲师
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P.T.T 的实质是拼图游戏
专业:执行任何事情,有一定的方法,步骤;
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理性了解—内容—叫好…WHAT(什么讯息)
卓越
Exceuent
了解容易接受 C D
混乱
Confueed 不了解不易接受
好玩/刺激
Fun/Exciting 不了解但有趣
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课程结构
3)感性认识包括:
A:图表 D:比喻 感性认识 B:故事 E:游戏 技巧 C:举例/案例 F:活动
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课程结构
3、P.T.T.影响因素及效果： 1）让两位学员现场重新3分钟演讲 2）理性了解： A.先写下将发表之内容重点 B.设计大纲,兼有系统地组织重点 C.收集相关资料以充实发表内容 D.试行发表,是否需要修正 E.请他人协助,就他人协助,就该题目发问
课程结构
清楚/沉闷
Lear/Bored 了解却不易接受 A B