第一课 我们生活在信息时代
我们生活在信息时代ppt课件
C (3)、计算机能处理文字、声音、图像等多种信息的技术,属于（ ）技术。 A、动画 B、通讯 C、多媒体 D、网络
16
判断题：
(1)媒体是指信息表示和传播的载体，如文字、
√ 声音、图形、图像等等都是媒体。 ( ) √ (2)信息是指用语言、文字、符号、声音、图形、
图象等形式所表示的内容。 ( )
第一课 我 们 生 活在
信息时代
1
第一单元 信息与信息技术
• 随着现代信息技术的飞速发展，人类社会 进入了信息时代。
• 那么， 什么是信息、什么是信息技术呢？
2
上学的路上你都看到了什么，听到了什么？ 3
我们生活中听到的、看到的、触摸到的，
所有感知到的事物都包含信息。
4
信息并不遥远，信息就在我们身边。
11
探究
图片中的人物，正在接受哪种形式的信息?哪些属 于多媒体表现信息？
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信 息
信 号
信号+
噪 声
信 息
信源
编码
信道
译码
信宿
干 扰
13
小游戏
• 规 则：
• 1、选男女生两组，每组各四名同学
• 2、第一个同学看老师手中的词，其他三名同学不能看， 然后只能用肢体动作向下一个同学传递，最后的同学回答 对则得分，错不得分。请注意，有人犯规游戏终止。
17
总结
• 今天咱们学了哪些知识呢？
18
再见
19
D C、一张报纸就是信息
D、报上登载的足球赛的消息是信息 答案：（ ）
(2)、下列关于信息的说法，错误的是（）。
A、二十一世纪是信息社会，信息是发展到二十一世纪才出现的
B、信息是伴随着人类的诞生而产生
第一课我们生活在信息时代教案
第一课我们生活在信息时代【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
【学情分析】七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限，作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪；同时还要调动学生的学习积极性，让学生喜欢、钻研信息技术。
【教学目标】1、知识目标：①了解信息的概念、特征及其重要作用；②了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息④了解信息载体的发展历程及各种载体形式2、能力目标能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题3、情感目标：通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
【教学重点】信息的概念及其特征【教学难点】信息的处理活动【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、问题导入：（师）同学们，这节课是什么课？（学生：电脑课、微机课）老师请同学们看一下我们的教材封面，写的是什么？《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。
我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作井不是我们的最终目的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。
那么什么是信息呢？这就是我们这节课要探讨的内容。
【设计意图】：通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。
同时引出本课课题.。
讲授新课：（一）信息的概念（师）对什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全面的定义的。
【学习课件】第一课我们生活在信息时代
2G
l第二代数字制式手机增加了接收数据的 功能，如接收电子邮件或网页；
3G
完整版ppt
16
想一想：为什么使用多媒体表现信息？
1G
2G
l将无线通信与国际互联网等多 媒体通信结合的新一代移动通 信系统， 3G主要特征是可提供 移动宽带多媒体业务。
3G
完整版ppt
17
想一想：为什么使用多媒体表现信息？
(1)传递性: 第一组：飞鸽传书 第二组：道听途说 第三组：狼烟四起 第四组：一呼百应 (2)共享性: 第五组：众人拾柴火焰高 第六组：有福同享 第七组：集思广益 (3)依附性和可处理性: 第八组：粉妆玉砌 (4)价值性: 第九组：草船借箭 第十组：价值不菲 (5)时效性: 第十一组：前车可鉴 第十二组：逾期不侯
2、首先，老师规定传递信息的方式。
3、然后，由每组的第一位同学从老师那里获取信息。
4、在老师说“开始”之后，第一名同学按照老师规定的方式把信 息传递给下一名同学，接收信息的同学可以根据自己的理解对信息
加工更加形象的传递给下一位同学，其他同学安静等待接收信息。
5、传递和接收信息时请起立，等待接收信息时请安静坐好。
有福同享 集思广益
(3)依附性和可处理性:粉妆玉砌
(4)价值性:草船借箭 价值不菲
(5)时效性:前车可鉴 逾期不侯
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活动三：我是信息检察官
完整版ppt
26
活动三：我是信息检察官
说一说：道听途说的含义与典故 看一看：道听途说的含义与典故 议一议：如何获得真实可靠的信息
子曰：“道听而涂说，德之弃也。”（涂：通
班级邮箱账号：class172010@126.c完o整m版ppt
2022年《《我们生活在信息时代》精品》优秀教案
教师活动
学生活动
一、谈话导入
我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听播送看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。
教师板书课题：我们生活在信息时代
学生认真听并互相讨论。
二、分析生活实例认识信息
79页图，思考：
回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？
我们生活在信息时代
教学目标
1什么是信息？什么是信息技术？
2如何进行搜集信息，整理加工信息？
3在尝试和实践中，培养学生的信息素养及交流合作能力。
4培养学生信息素质。
教学重点与难点
难点
在自主尝试中，让学生学会自行加工整理信息的方法。
重点
如何进行加工整理信息。
教学方法
谈话导入→分析生活实例认识信息→信息的运用→稳固交流→课后小结
学生感受并体验“我来做〞。
学生互相讨论交信息收集
小亮帮老师组织一次郊游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？
注：通过组织郊游活动，让学生体会什
学生观察体验活动。
学生回忆并答复下列问题。
学生总结信息的表现形式。
学生整体认识“信息活动〞。
学生理解并深入认识“信息活动〞。
学生解决问题活动。
么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了到达某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
消息等都是信息的传递。
“我来做〞中让学生知道播送、电视、 、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。
四、稳固交流
《我们生活在信息时代》 教学设计
《我们生活在信息时代》教学设计一、教学目标1、让学生了解信息时代的特点和影响。
2、培养学生获取、分析和处理信息的能力。
3、引导学生正确利用信息技术，提高学习和生活效率。
二、教学重难点1、重点（1）信息时代的主要特征和表现。
（2）如何有效地获取和利用信息。
2、难点（1）培养学生对信息的批判性思维。
（2）引导学生在信息爆炸的环境中避免信息过载和误导。
三、教学方法1、讲授法讲解信息时代的相关概念和知识。
2、案例分析法通过实际案例分析信息的获取、处理和应用。
3、小组讨论法组织学生分组讨论信息时代带来的机遇和挑战。
4、实践操作法让学生通过实际操作，体验信息获取和处理的过程。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于现代科技快速发展的视频，如智能手机的更新换代、互联网的普及等，引发学生对信息时代的关注，提问学生对信息时代的初步感受和认识，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍信息时代的定义和发展历程，让学生了解从工业时代到信息时代的转变。
（2）阐述信息时代的特点，如信息传播速度快、信息量巨大、信息多样化等。
（3）举例说明信息时代对人们生活、工作、学习等方面的影响，如在线购物、远程办公、网络教育等。
3、案例分析（15 分钟）展示几个典型的案例，如：（1）某公司通过大数据分析成功预测市场需求，调整产品策略，取得显著经济效益。
（2）某人因轻信网络谣言，造成不良后果。
组织学生分组讨论这些案例，分析其中信息获取、处理和应用的正确与错误之处，引导学生思考如何在信息时代中做出明智的决策。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）信息时代给我们带来了哪些便利和挑战？（2）在信息爆炸的环境中，如何筛选有价值的信息？（3）如何避免被虚假信息误导？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、实践操作（15 分钟）布置一个实践任务，让学生通过网络搜索某一主题的信息，如“环保的新方法”，然后对获取的信息进行整理和分析，制作一份简单的报告。
《我们生活在信息时代》 教学设计
《我们生活在信息时代》教学设计一、教学目标1、让学生理解信息时代的特征和重要性。
2、帮助学生掌握获取、处理和传递信息的基本技能。
3、培养学生正确利用信息的意识和能力，避免信息过载和错误信息的影响。
4、引导学生思考信息时代对个人、社会和未来的影响。
二、教学重难点1、重点（1）信息时代的特点和影响。
（2）信息获取、处理和传递的方法。
2、难点（1）如何培养学生在信息海洋中筛选有效信息的能力。
（2）引导学生树立正确的信息价值观和道德观。
三、教学方法1、讲授法：讲解信息时代的相关概念和知识。
2、讨论法：组织学生讨论信息时代的利弊和应对策略。
3、案例分析法：通过实际案例分析，让学生深入理解信息的运用。
4、实践操作法：让学生进行信息搜索、整理和展示等实践活动。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段展示信息时代快速发展的视频，如智能手机的普及、互联网的应用等，引发学生对信息时代的兴趣，提问学生对信息时代的初步感受和认识，从而导入课程。
2、知识讲解（20 分钟）（1）信息时代的定义和特征介绍信息时代是以信息技术为基础，信息成为重要资源，对社会、经济、文化等各个领域产生深远影响的时代。
特征包括信息传播速度快、信息量巨大、信息技术不断创新等。
（2）信息的获取讲解获取信息的途径，如搜索引擎、社交媒体、专业数据库等，并强调如何确定信息需求和筛选可靠的信息源。
（3）信息的处理教授学生对获取的信息进行整理、分类、分析和综合的方法，培养学生的逻辑思维能力。
（4）信息的传递介绍信息传递的方式，如电子邮件、即时通讯工具、网络平台等，以及信息传递中的注意事项，如保护隐私、遵守法律法规等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）信息时代给我们的生活带来了哪些便利和挑战？（2）如何避免在信息时代陷入信息过载和虚假信息的困扰？（3）在信息时代，个人信息安全如何保障？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
冀教版七年级全一册信息技术课件 第1课 我们生活在信息时代(共13张PPT)
我们每天都在感受和接收着各种各样的 信息。与老师或同学交谈，阅读报刊书籍，收 听广播收看电视……我们每天都进行着广泛的 信息活动。
我们生活在信息时代。
说一说每幅图中小亮在做什么？
我们身体感觉到的冷暖、鼻子闻到 的气味是不是包含信息？
我们感受到的一切都包含着信息。
中学生我的中国梦主题讲话稿精选 为大家收集整理了《》供大家参考,希 望对大 家有所 帮助!!!
亲爱的老师、同学们: 大家好!我的演讲题目是《我的中国梦 》。 人人都有梦想,可梦想是什么?梦想是 不断突 破和实 现,是丰 富的想 象和大 胆的创 造; 梦想是永不言弃、努力拼搏的精神支 柱。梦 想是一 朵朵争 奇斗艳 的花朵, 梦想是 一 双双振翅高飞的翅膀。有梦想,就要去 为将来 、为祖 国而奋 斗。 “少年智则国智,少年富则国富”。中国 是一只 引吭高 歌的雄 鸡,是一 条搏击 长空的 巨 龙。我也曾听说过,钢琴王子刘伟因十 岁被电 击而失 去双手, 可他却 选择这 条残酷 的 道路——钢琴。他为此努力,有多少泪 水,有多 少汗水, 浸湿在 衣襟上 。美妙 的曲子 在 他手上流出。他的行动告诉我们:只要 坚持、 努力,梦 想就会 实现。 人生因梦想而高飞,人性因梦想而伟大 。从小 给自己 一个梦 想,一个 人生的 远大的 目 标,从而让梦想带着自己在人生辽阔的 天空自 由地飞 翔。梦 想就是 生命的 一双无 形 的翅膀,惟有梦想的力量才能激励和激 发我们 的生命, 走向优 秀和杰 出。 “少年独立则国独立,少年自由则国自 由,少年 进步则 国进步”无论我们的梦想有多大,都要 先从现 在做起 。黄皮 肤,黑眼 睛,龙的 血脉已 注
信息存储
上课记笔记和做作业，本子里就存储了 我们加工的信息。看到、听到的信息记在头 脑里，我们的头脑就成为一个存储信息的容 器。
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案第一章：认识信息时代教学目标：1. 让学生了解什么是信息时代，以及信息时代对我们生活的影响。
2. 培养学生对信息技术的学习兴趣。
教学内容：1. 信息时代的定义。
2. 信息时代对我们生活的影响。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对信息时代的了解。
2. 讲解信息时代的定义，通过实例让学生感受信息时代的影响。
3. 引导学生思考信息时代对我们生活的影响，如方便快捷的通讯方式、丰富的娱乐方式等。
第二章：计算机的基本使用教学目标：1. 让学生掌握计算机的基本使用方法。
教学内容：1. 计算机的基本操作。
2. 计算机的基本软件。
教学步骤：1. 讲解计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。
2. 介绍计算机的基本软件，如浏览器、办公软件等。
3. 演示如何使用这些软件，让学生进行实际操作。
第三章：网络的世界教学目标：1. 让学生了解网络的基本知识，以及网络对我们生活的影响。
2. 培养学生安全、文明上网的意识。
教学内容：1. 网络的基本知识。
2. 网络对我们生活的影响。
3. 网络安全和文明上网的意识。
教学步骤：1. 讲解网络的基本知识，如什么是互联网、网络的分类等。
2. 引导学生思考网络对我们生活的影响，如方便的网络购物、丰富的网络娱乐等。
3. 教育学生网络安全和文明上网的意识，如不泄露个人信息、不浏览不良信息等。
第四章：数字化生活教学目标：1. 让学生了解数字化生活的基本知识，以及数字化生活对我们生活的影响。
2. 培养学生适应数字化生活的能力。
教学内容：1. 数字化生活的基本知识。
2. 数字化生活对我们生活的影响。
教学步骤：1. 讲解数字化生活的基本知识，如什么是数字化生活、数字化生活的特点等。
2. 引导学生思考数字化生活对我们生活的影响，如方便的在线支付、智能家居等。
3. 演示一些数字化生活的实例，让学生进行实际操作。
第五章：信息技术与创新教学目标：1. 让学生了解信息技术与创新的关系，以及信息技术在创新中的作用。
四年级信息技术下册我们生活在信息时代1教案冀教版
- 学习资源：视频课程、电子书籍、互动讨论
- 学习工具：电脑、平板电脑、智能手机
- 学习优势：灵活性、便捷性、丰富性
- 学习挑战：自律性、技术问题、信息过载
九．课堂
- 提问：通过提问了解学生对信息时代特点、信息技术发展历程和信息在日常生活中应用的理解程度。
- 观察：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、实践活动等，了解他们的学习态度和合作能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示信息时代的特点和信息技术的发展，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行实验操作、模拟演示等，帮助学生直观地理解信息技术的应用方法。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。
3. 学习效果评价：
- 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，了解自己的学习进展和需要改进的地方。
- 同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价了解他人的学习情况和学习方法。
- 家长评价：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
4. 综合评价：
- 综合考虑课堂评价、作业评价和学习效果评价的结果，对学生进行全面综合评价。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕信息技术在生活中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验信息技术的应用，提高实践能力。
在 new course 呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案
四年级信息技术下册《我们生活在信息时代》教案一、教学目标1. 让学生了解信息时代的特点，认识信息技术在日常生活中的应用。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息素养。
3. 引导学生学会利用信息技术获取和处理信息，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息时代的特点2. 信息技术的应用领域3. 信息技术在日常生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：信息时代的特点，信息技术的应用领域。
2. 教学难点：信息技术在日常生活中的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息时代的特点，信息技术的应用领域。
2. 案例分析法：分析日常生活中信息技术的相关应用。
3. 小组讨论法：分组讨论信息技术在生活中的实际应用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈对信息技术的认识。
2. 新课讲解：讲解信息时代的特点，信息技术的应用领域。
3. 案例分析：分析日常生活中信息技术的相关应用，如互联网、智能手机等。
4. 小组讨论：分组讨论信息技术在生活中的实际应用，引导学生分享自己的看法。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，让学生谈谈自己对信息时代的认识和感受。
6. 课后作业：布置一道关于信息技术在日常生活中应用的实践作业。
六、教学评价1. 评价学生的理论掌握情况：通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对信息时代特点和信息技术应用领域的理解程度。
2. 评价学生的实践应用能力：通过课后作业和实践项目，观察学生能否将所学信息技术应用到生活中解决问题。
3. 评价学生的团队合作和交流能力：在小组讨论中，观察学生在团队中的表现，包括分享观点、倾听他人意见和合作解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《四年级信息技术下册》相关章节内容。
2. 多媒体课件：用于展示信息时代的特点、信息技术的应用领域以及实际案例。
3. 网络资源：提供相关的在线信息，如信息技术在生活中的应用实例、最新发展趋势等。
4. 实践工具：如智能手机、电脑等，用于让学生实际操作和体验信息技术。
冀教版七年级全一册信息技术课件 第1课 我们生活在信息时代(共23张PPT)
6
信息社会
在人类社会发展过程中，人们最早认识了水、粮草、猎物等资 源对人类生活的重要作用。这时人类社会的劳动，主要以最原始的 狩猎和游牧方式获取生活资料。后来，人们开始种植粮食作物、养 殖食用动物和利用土地资源，人类进人以农业和手工业生产为主的 “农业社会”。
18世纪末，瓦特改进和发明了“蒸汽机”。从此，机器作为劳 动工具和生活用具被应用到人类生产和生活中，人类社会进入了以 机器化生产和工厂化劳动为特征的“工业社会”。机器的应用，使 人们认识到石油、煤炭等能源资料对人类生活的重要作用。工业社 会，物质材料和能源资料被认为是最重要的生产和生活资源。
监督科。 二、主要做法 (一)高度重视,加强领导 心党组高度重视县级文明单位的创建 工作,成 立了以 党组书 记为组 长,其他 班子成 员 为副组长,心各科室负责人为成员的文 明单位 创建领 导小组 。领导 小组下 设办公 室, 由心纪检组长担任办公室主任,负责文 明单位
4
人类的信息活动
无论是自然界的运动变化，还是人类的生产、生活，都离 不开信息的传递、存储。在人类的各种活动中，无论人们是否 意识到，信息都会在整个活动过程中被处理和利用；或者说， 信息始终流动在各种活动过程和环节中。
关于创建20XX年县级文明单位的汇报 县文明 办: 我心县级文明单位的创建工作在县委 、县政 府的领 导下,在 县文明 办的精 心指导 下, 以创建文明单位为主题,以“创先争优”和“发展 环境提 升年”活动为 载体,以“规范交 易 行为、提升服务质量、建设廉洁窗口”为目标 ,坚持 以科学 发展观 统筹全 局,不断 完
信息的使用特征不同于实物资源，信息的交流与实物的交流也 有本质区别。实物的交流或使用，一方得到另一方会失去，被使用 后会失去或减少可用次数；信息的交流或使用，一方得到另一方并 不会失去，被采用后也不会失去或减少什么，信息可多方多次交流 使用。因此，信息具有可分享性或共享性、共有性，信息资源是一 一种可共享资源。
冀教版信息技术七年级上册第一课我们生活在信息时代教学设计
5. 综合素养：通过本节课的学习，学生能够综合运用信息技术知识，提高自身的信息素养，为今后的学习和生活打下基础。
教学难点与重点
1. 教学重点
- 信息技术的概念：理解信息技术的基本定义，了解信息技术在我们生活中的应用。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息技术的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 信息时代的特点：通过讨论信息时代给我们生活带来的便利和挑战，帮助学生理解信息时代的特点。
- 信息素养的培养：通过实际操作和案例，让学生了解信息获取、信息处理、信息运用等能力的重要性。
- 信息技术的发展趋势：通过专家的观点和预测，让学生了解未来信息技术的发展趋势，激发学生的学习兴趣。
学具准备
多媒体
提供拓生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 学生通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了视野。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，形成了积极的信息意识。
我们生活在信息时代
思考与练习
下列属于信息的是（ 1、下列属于信息的是（ C ）。 A、报纸 B、电视 C、电 视的新闻内容 D、报纸上的字
下列项目中， 2、 下列项目中，不能称为信息的是 （B ） 电视中播放的奥运会比赛的金牌数。 A、电视中播放的奥运会比赛的金牌数。 B、计算机教科书 报上登载的火箭发射成功的消息。 C、报上登载的火箭发射成功的消息。 D、各班各科成绩
请问： 请问：
1、上述几例中信息的载体是什么？ 、上述几例中信息的载体是什么？
什么是信息技术？ 什么是信息技术？
信息处理： 信息处理：
本质就是指数据处理。 本质就是指数据处理。 ★ 注：这里的数据可以是文字、数字、图像、声 这里的数据可以是文字、数字、图像、 动画或其他符号。 音、动画或其他符号。 具体地说就是指利用以计算机为核心的数据处 理工具，通过对信息的采集 存储、传递、加工、 采集、 理工具，通过对信息的采集、存储、传递、加工、 输出等处理后 向人们提供有用的信息的过程。 等处理后， 输出等处理后，向人们提供有用的信息的过程。
到现在人类共经历了六次信息革命， 3、到现在人类共经历了六次信息革命，它们的次 序为“ 语言的形成” 、 “ 文字的创造” ， “ 印刷 序为 “ 语言的形成” 文字的创造” 术的发明与应用”以及（ 术的发明与应用”以及（ ） A
电报、 A、“电报、电话的发明”，“微电子与现代通信技术的应 电报 电话的发明” 用发展” 多媒体信息和网络化信息的发展” 用发展”，“多媒体信息和网络化信息的发展” 微电子与现代通信技术的应用和发展” 电报、 B、“微电子与现代通信技术的应用和发展”，“电报、电 微电子与现代通信技术的应用和发展 话的发明” 多媒体信息和网络化信息的发展” 话的发明”，“多媒体信息和网络化信息的发展” 电报、 C、“电报、电话的发明”，“多媒体信息和网络化信息的 电报 电话的发明” 发展” 微电子与现代通信技术的应用和发展” 发展”，“微电子与现代通信技术的应用和发展” 微电子与现代通信技术的应用和发展” D、“微电子与现代通信技术的应用和发展”，“多媒体信 微电子与现代通信技术的应用和发展 息和网络化信息的发展” 电报、电话的发明” 息和网络化信息的发展”，“电报、电话的发明”
初中信息技术七年级上册第一课我们生活在信息时代教学设计
初中信息技术七年级上册第一课我们生活在信息时代教学设计第一课我们生活在信息时代我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。
本课是信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；了解信息的传递过程；认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。
b5E2RGbCAP 本课建议 1 课时。
一、信息在我们身边教材首先提供了一张展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。
学生可以继续观察红绿灯图片、雷恩英语广告的图片，联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息，商品广告提供某种商品的信息，体会生活中看到的、听到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含信息。
p1EanqFDPw接下来教材讲到了从古到今，介绍了人类表达信息的各种方法，从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页，使学生了解到人类的生活离不开信息，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。
DXDiTa9E3d 目前对于信息的定义争论激烈，典型的定义就有几十种。
教材第3 页的“信息岛”介绍了几种常见的信息定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。
课后的“知识链接”介绍了信息与资料、消息、情况、知识、情报的区别，介绍了信息与数据的关系。
学生可以结合这部分资料更准确地理解什么是信息。
RTCrpUDGiT “探究”让学生进一步查阅信息相关资料，联系理论与生活实际，多角度思考、理解信息的含义。
二、信息的表现形式教材深入浅出的介绍了信息的表现形式，信息和信息载体的关系。
《我们生活在信息时代》 教学设计
《我们生活在信息时代》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解信息时代的特点和表现。
使学生掌握信息获取、处理和传播的基本方法。
培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生自主思考和探究。
锻炼学生的信息分析和综合能力，提高其思维的逻辑性和批判性。
3、情感态度与价值观目标培养学生对信息技术的兴趣和积极态度。
增强学生的信息安全意识和责任感。
二、教学重难点1、教学重点信息时代的主要特征和影响。
有效的信息获取和筛选方法。
2、教学难点如何培养学生在信息海洋中准确判断和有效利用信息的能力。
引导学生树立正确的信息道德观念。
三、教学方法1、讲授法讲解信息时代的基本概念和重要知识点。
2、案例分析法通过实际案例，让学生分析信息的处理和应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、实践操作法安排学生进行实际的信息获取和处理操作，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段展示信息时代快速发展的视频，如智能城市、在线教育、远程医疗等场景，引导学生思考并讨论：“我们的生活与过去相比，在哪些方面发生了巨大的变化？这些变化是如何由信息技术带来的？”2、知识讲解（15 分钟）介绍信息时代的定义和发展历程。
阐述信息时代的特点，如信息爆炸、数字化、网络化、智能化等。
举例说明信息时代对社会、经济、文化等方面的影响，如电子商务改变了商业模式，社交媒体改变了人们的交流方式。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：在日常生活中，你如何获取所需的信息？遇到过哪些困难？如何判断信息的可靠性和准确性？信息时代给我们带来了便利，但也可能存在一些问题，如信息泄露、网络诈骗等，我们应该如何应对？每个小组推选一名代表进行总结发言，其他小组可以进行补充和提问。
4、实践操作（20 分钟）布置任务：让学生通过网络搜索关于某一主题的信息，如“环保措施”，并要求他们对获取的信息进行筛选和整理，形成一份简要的报告。
我们生活在信息时代说课稿
【信息技术】我们生活在信息时代作者:陈楠来源:南城二中发表时间:2008-12-18 9:38:21第一课我们生活在信息时代【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
【学情分析】七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限。
作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪。
【教学目标】1、知识目标：①了解信息的概念、特征及其重要作用；②了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息④了解信息载体的发展历程及各种载体形式；2、能力目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题3、情感目标：通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
【教学重点】信息的概念及其特征【教学难点】信息的处理活动【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。
本课是信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；了解信息的传递过程；认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。
本课建议1课时。
一、信息在我们身边教材首先提供了一张展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。
冀教版七年级全一册第一课我们生活在信息时代
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第一课 我们生活在信息时代（二）
玉田县虹桥镇中学 江广明
五.信息的价值与共享
（1）信息本身不是人类生产、生活的物质材料，但是一种可利用的资源。 （2）信息可以影响生产生活。如：天气可以影响生产生活策略和方案。 （3）信息可以被存储，随时供人们使用。如：知识可以印成书。
可以看成是信息物化后的一种存在形式。由于收集者不同，资料中可能 蕴藏着大量的信息而成为获取信息的原料或源流，但也可能不包含对他 人有用的信息。
消息是信息的具体反映形式，信息是消息的实质内容，是能给人 带来新认识的消息。不同的消息中所包含的信息量是不同的， 有的消
息中包含的信息量大一些，有的小一些，有的对某些人来说甚至不包含 信息。只有哪些为接受者了解、认识而且事先不知道的消息中才蕴含着 信息。
反编码 和反转 换过程 如将电 信号等 转化为 文字、 图片、 视频等 信息。
信息的 接受者
举出一个有关信息传递的具体实例， 分析并表述这一信息传递过程。
信源 女生 译码 手机
编码 电话机 信宿 男生
电信局总机 信道 及通往各地
的光缆。
四.人类的信息活动
人们在生产和生活中，有意识或无意识所做的 信息处理和利用活动的过程，也叫信息处理活动。
七.信息技术
广义：与信息的收集、存储、传递、处理和应用等 有关的各种技术和手段均可视为信息技术。 通常：指以计算机技术、多媒体技术和网络技术为 核心的现代信息技术。
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18
信息具有不完全性
盲 人 摸 象
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信息具有真伪性
空 城 记
20
信息的特征
信息具有载体依附性：信息不能独立存在，需
要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依 附于不同的载体。 信息具有价值性 信息具有时效性 信息具有传递性、共享性 信息可被存储和保留，并进行加工处理 信息具有不完全性 信息具有真伪性
21
农业社会
（原始社会）
（农业和手工业）
工业社会
信息社会
（20世纪中期）
（18世纪末，瓦特发明“蒸汽机”）
（机器化生产和工厂化劳动）
（处理信息和操作信息）
阅读P7和P10知识链接，回答农业社会、 工业社会、信息社会的特点。
22
广义： 应用信息科学的原理和方法，对信息 进行采集、处理、传输、存储、表达和 使用的技术。
8
何为信息？
问：文字，声音，图像，视频等是信息吗？ 不是，是信息的表现形式， 是信息的载体。 载体（媒体）:就是承载信息的事 物形式。
它们所表现出来的含义才是信息
9
信息的含义：获取了什么内容
信息的表现形式：通过什么获取信息
（广播、电视、报刊、网络等） 信息的载体：信息通过什么传递（文字、 声音、图像等） 在现实生活中，信息还可以通过多种载 体形式来综合表现，这就是多媒体表现 信息，称作多媒体信息。
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2、古代的人们常用“学富五车”
来形容一个人博学，那时的书是 以笨重的竹简、木简为载体，这 体现了信息的（ 载体依附性 ）
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指出下列例子体现了信息的什 么特征？
小张很喜欢看足球比赛，是个球迷，
可是当意大利和法国争夺2006年世 界杯冠军的那一天刚好有事，没能 看到这场足球大赛的现场直播，懊 恼不已。这个事例最能体现信息的 时效性 （ ）
12
信息处理活动分为信息收集、信息加 工、信息存储、信息传递等几个环节或 类型。
阅读P6信息岛中的内容，如果要写一 份“关于中学生网络成瘾原因”的调查 报告，说一说信息处理的各个环节。
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中考题：
1.上网查阅资料属于信息活动的哪一项内 容？（ A ） A 信息收集 B 信息加工 C 信息存储 D 信息传递 2.我把妈妈的生日告诉给哥哥这一过程是 信息（ D ）活动。 A 收集 B 加工 C 存储 D 传递
第一章 信息与信息技术
指导老师：
徐丽丽
随着现代信息技术的飞速发展，人类社
会进入了信息时代。那么， 什么是信息、 什么是信息技术呢？
2
生存挑战
答案：钢刀、火石、指南针
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右
的生存实验，具体要求如下： 人类要在世界上 第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随 生存与发展 身只能带三件物品，每件物品不能超过2公斤； 要获取 第二，队员都是由飞机空降到半径为1000 物质、能量、信息 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间 三大要素 内从森林里走出来。 问题：队员带哪三件物品合适？
6
什么是信息？
阅读P3信息岛给出的信息定义。
信息的几种定义：
1.数据、信号、消息中包含的意义
(信息无时不在，无处不在)
2.事物的运动状态和关于运动状态 的描述 3.内容是接受者预先不知道的东西
7
从信息的含义、信息的表现形式、 信息的载体三个方面出发来认识“信 息”。
思考：书是不是信息？
信息需要载体，载体本身并不是 信息。
探究： P4图片中的人物，正在接受 哪种形式的信息?哪些属于多媒体表 现信息？
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中考题：
下列属于信息的是（A） A 股市行情 B 电视机 C 收音机 D 互联网
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信源
编码
信道
译码
信宿
以“打电话”为例
a) 当发话者拿起电话机对着送话器讲话时，声带的 振动激励空气振动，形成声波。 b) 声波作用于送话器上，使之产生电流，称为话音 电流。（编码） c) 话音电流沿着线路传送到对方电话机的受话器内。 （信道） d) 受话器作用与送话器刚好相反--把电流转化为声波， 通过空气传至人的耳朵中。 （译码）
狭义： 是利用电子计算机和现代通信手段 获取、传递、存储、处理、显示和分配 信息的技术。
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阅读P8和P11知识链接，回答五次信媒体技术和网络技术。
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中考题：
1. 信息技术的核心是（ A）
A 计算机技术 C 网络技术
B 多媒体技术 D 控制技术
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课后作业
1.如果你准备去海南旅游，需要了解哪 些信息？可以通过哪些途径去获取这些 信息？ 2.阅读P5信息岛，了解什么是信源、编 码、信号、信道等。 3.阅读P9和P10了解信息与资料、消息、 情况、知识、情报、数据的区别。
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大家讨论信息的几个特点
信息具有载体依附性
(信息必须依附于一定的载体)
信息具有传递性、共享性 信息具有价值性
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指出下列例子体现了信息的什么特征？
1、萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有
一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各 有一个苹果；但你有一种思想，我有一 种思想，彼此交换，我们就都有了两种 思想，甚至更多”，这种现象最能说明 信息具有（ 共享性 ）
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小结
本节课主要学习了信息的定义和信息的常见特征。 信息的常见特征有传递性、共享性、依附性和可处理 性、价值的相对性、时效性、真伪性。要明确信息、 物质、能量是构成世界的三个要素。 我们可以看到信息无时不在、无处不在，了解信 息技术的发展与未来，信息与信息技术对我们的学习 生活和今后的工作有深刻的影响。 因此，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何 加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的 管理、如何充分准确地表达自己的信息，在信息时代 如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信 息素养正是我们信息技术课程需要学习和提高的。
3
讨论:
为什么大家喜欢聊天？（实际生活中、 网上）
结论:
信息，是无处不在的，是人类生存的基 本条件和基本需求。
4
谁能说说，你在上学的路上都看 到了什么，听到了什么？
我们生活中听到的、看到的、触 摸到的，所有感知到的事物都包 含信息。
5
信息在哪里？
人类的生活离不开信息，早在远古时 代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、 “烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存 储、传递、利用、表达信息，什么叫信息？ 请阅读P3信息岛，给信息下个定义。