小学语文高效课堂浅谈精品PPT课件
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小学语文高效课堂..46页PPT
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
小学语文课件 - 提高小学语文教学效率策略谈(共57张PPT) 全国通用
•
1.课前预习。
•
2.审题。
•
3.口头交流。
•
4.自主写作。
•
5.互评互改。
•
6.边修改，边誊写。
提高小学语文教学效率策略
• 教学——教知识，更要教能力
（三）掌握方法
提高小学语文教学效率策略
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般 大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍 成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑， 有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐 龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的 食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐 龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑 颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表 长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为 了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之 间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过， 有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活 在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一 点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子——鸟类，它们 飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
3.课前搜集的材料、图片，资料需体现毛主 席在群众心中的地位，展示毛泽东的伟人风 采。 4.理清课文的写作顺序。 5.在细读中感受体会，归纳场面描写的方法。
提高小学语文教学效率策略
• 侧面烘托（下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌 声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席 台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。）
高效课堂讲座ppt课件
26
⑥、教师评价的规范。教师的评价
要切合实际，实事求是，切不可让 人感到有漫无边际、哗众取宠、空 中楼阁之嫌，也不能掩盖学生的错 误，让学生不知所措；教师要充分 发挥评价的激励功能，调动学生的 学习的积极性，激发学生的学习兴 趣。
27
⑦、检测试题的编制。当堂检测要达到
教学目标的落实与达成、知识的巩固与 应用、学生能力的培养与形成的目的。 所以，编写的检测试题，一要与所讲的 例题一致，具有一定的针对性；二要数 量适中；三要难易适度；四要层次清楚， 有一定的选择性，照顾不同层次的学生 的需求。当堂检测要像考试一样，限时 限量、规范要求、当堂解决。
41
42
43
44
45
46
47
10、导学案的编制 ①、导学案的性质
导学案应是教师提供给学生学习的 一个载体，并依托教材可以比较轻松 的做到自主学习的具体方案，是教师 给学生搭建的可以自主学习的平台。 ②、编写导学案的基本原则
必须做到知识问题化，问题层次化。 若缺少这两点，一份学案就是一份试 卷,一本学案,就是一本习题集。
点拨：层次提升有点拨 归纳总结上台阶，尽展教师真才学。
51
ⅱ、能力层次 典型例题 分析 解答 点
拨
分析---就是告诉学生要解决这个 问题，应如何思考，每一步的困
境是如何化解和突破的。分析尽 量问题化、层次化、有序化
解答---要留白，留白目的是供学 生书写。
点拨---要有启发和提升
讲，变成学生的讲就是学生的展
示。
24
④、探究问题的生成。出示的探究问
题，一定是有意义、有价值，值得探 究的问题。切忌小组合作的表面化、 形式化，造成课堂教学的假繁荣。
⑤、教师点拨的要领。教师要点在问
⑥、教师评价的规范。教师的评价
要切合实际，实事求是，切不可让 人感到有漫无边际、哗众取宠、空 中楼阁之嫌，也不能掩盖学生的错 误，让学生不知所措；教师要充分 发挥评价的激励功能，调动学生的 学习的积极性，激发学生的学习兴 趣。
27
⑦、检测试题的编制。当堂检测要达到
教学目标的落实与达成、知识的巩固与 应用、学生能力的培养与形成的目的。 所以，编写的检测试题，一要与所讲的 例题一致，具有一定的针对性；二要数 量适中；三要难易适度；四要层次清楚， 有一定的选择性，照顾不同层次的学生 的需求。当堂检测要像考试一样，限时 限量、规范要求、当堂解决。
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10、导学案的编制 ①、导学案的性质
导学案应是教师提供给学生学习的 一个载体，并依托教材可以比较轻松 的做到自主学习的具体方案，是教师 给学生搭建的可以自主学习的平台。 ②、编写导学案的基本原则
必须做到知识问题化，问题层次化。 若缺少这两点，一份学案就是一份试 卷,一本学案,就是一本习题集。
点拨：层次提升有点拨 归纳总结上台阶，尽展教师真才学。
51
ⅱ、能力层次 典型例题 分析 解答 点
拨
分析---就是告诉学生要解决这个 问题，应如何思考，每一步的困
境是如何化解和突破的。分析尽 量问题化、层次化、有序化
解答---要留白，留白目的是供学 生书写。
点拨---要有启发和提升
讲，变成学生的讲就是学生的展
示。
24
④、探究问题的生成。出示的探究问
题，一定是有意义、有价值，值得探 究的问题。切忌小组合作的表面化、 形式化，造成课堂教学的假繁荣。
⑤、教师点拨的要领。教师要点在问
语文如何打造高效课堂心得体会PPT
学生自主学习能力不强
培养学生的自主学习习惯和能力，鼓励学生在课外进行拓展阅读和实践。
未来发展趋势预测
01
信息化教学
借助信息技术手段，如多媒体、 网络等，实现语文教学的数字化 、智能化。
个性化教学
02
03
跨学科融合
根据学生的不同特点和需求，制 定个性化的教学方案，因材施教 。
加强与其他学科的融合，如历史 、地理等，拓宽语文教学领域， 提高学生的综合素养。
提供
学生参与度提高策略 部署
问题导向，激发探究欲望
创设问题情境
结合课程内容，设计具有启发性和趣味性的问题，引导学生主动思 考。
鼓励质疑和提问
允许学生在课堂上提出问题和异议，鼓励他们表达自己的观点和想 法。
激发探究欲望
通过问题引导学生深入探究，让他们体验到解决问题的乐趣和成就感 。
促进教师专业成长
教师在追求高效课堂的过 程中，不断更新教育观念 ，提升教学能力，实现专 业成长。
02
高效课堂理念解读
以学生为中心
关注学生需求
了解学生的学习基础和需求，制 定针对性的教学计划和策略。
尊重学生差异
承认学生在兴趣、能力、学习风 格等方面的差异，因材施教。
营造民主氛围
鼓励学生参与课堂讨论和决策， 创造宽松、和谐的课堂氛围。
THANK YOU
任务驱动，培养解决问题能力
设计学习任务
根据教学目标和学生实 际情况，设计具有一定 难度和挑战性的学习任 务。
提供学习资源
为学生提供必要的学习 资源和工具，如图书、 网络、实验器材等，帮 助他们完成任务。
培养解决问题能力
引导学生通过完成任务 来解决问题，提高他们 的实践能力和创新能力 。
培养学生的自主学习习惯和能力，鼓励学生在课外进行拓展阅读和实践。
未来发展趋势预测
01
信息化教学
借助信息技术手段，如多媒体、 网络等，实现语文教学的数字化 、智能化。
个性化教学
02
03
跨学科融合
根据学生的不同特点和需求，制 定个性化的教学方案，因材施教 。
加强与其他学科的融合，如历史 、地理等，拓宽语文教学领域， 提高学生的综合素养。
提供
学生参与度提高策略 部署
问题导向，激发探究欲望
创设问题情境
结合课程内容，设计具有启发性和趣味性的问题，引导学生主动思 考。
鼓励质疑和提问
允许学生在课堂上提出问题和异议，鼓励他们表达自己的观点和想 法。
激发探究欲望
通过问题引导学生深入探究，让他们体验到解决问题的乐趣和成就感 。
促进教师专业成长
教师在追求高效课堂的过 程中，不断更新教育观念 ，提升教学能力，实现专 业成长。
02
高效课堂理念解读
以学生为中心
关注学生需求
了解学生的学习基础和需求，制 定针对性的教学计划和策略。
尊重学生差异
承认学生在兴趣、能力、学习风 格等方面的差异，因材施教。
营造民主氛围
鼓励学生参与课堂讨论和决策， 创造宽松、和谐的课堂氛围。
THANK YOU
任务驱动，培养解决问题能力
设计学习任务
根据教学目标和学生实 际情况，设计具有一定 难度和挑战性的学习任 务。
提供学习资源
为学生提供必要的学习 资源和工具，如图书、 网络、实验器材等，帮 助他们完成任务。
培养解决问题能力
引导学生通过完成任务 来解决问题，提高他们 的实践能力和创新能力 。
小学语文有效课堂教学PPT教学课件
小学语文有效课堂教学
韩芳
2020/12/11
1
2020/12/11
教育改革
课程改革
有 效
课堂教学
2
主要内容
• 有效教学的内涵
• 有效教学的实现条件
• 小学语文有效课堂教学的策略
• 案例分析
• 结语
2020/12/11
3
ห้องสมุดไป่ตู้
有效教学的内涵
教学＝艺术
20世纪上半叶：教学科学化运动
教学＝科学
2020/12/11
2020/12/11
23
如何实现工具性与人文性的统一
• 得意＋得言
• 必须从语言文字入手引导学生理解思想内容， 体会思想感情，塑造美的心灵，接受美的熏 陶，我将其称为“得意”；
• 在此基础上，引导学生理解这些思想情感是 怎样通过语言文字表达的，这才是语文的任 务，我们要研究语言、品味语言，揣摩语言 的表达形式，我们要探究作者的表达方法， 我认为这叫“得言”。
2020/12/11
27
• 语文学习，需要给予学生人文关怀，但不是通过花 哨的形式来实现，而应渗透在语言文字的学习过程 中。
2020/12/11
24
我们要坚守住语文的核心任务：
学习语言
培养学生理解和运用祖国 语言文字的能力，特别是
运用的能力。
2020/12/11
25
课例：《找秋天》
• 先让学生交流课前搜集到的关于秋天的资料， 接着逐个出示关于秋天的多媒体课件。忽而出 现金黄的稻浪，学生大呼：“哇！秋天真美 啊！”忽而出现火红的苹果，忽而出现黄澄澄 的甜梨，学生又大呼：“哇！秋天真美啊！”
• 最后让学生以自己喜爱的方式表达对秋天的赞 美。学生有的以舞蹈表演，有的以唱歌展示， 有的以绘画汇报。
韩芳
2020/12/11
1
2020/12/11
教育改革
课程改革
有 效
课堂教学
2
主要内容
• 有效教学的内涵
• 有效教学的实现条件
• 小学语文有效课堂教学的策略
• 案例分析
• 结语
2020/12/11
3
ห้องสมุดไป่ตู้
有效教学的内涵
教学＝艺术
20世纪上半叶：教学科学化运动
教学＝科学
2020/12/11
2020/12/11
23
如何实现工具性与人文性的统一
• 得意＋得言
• 必须从语言文字入手引导学生理解思想内容， 体会思想感情，塑造美的心灵，接受美的熏 陶，我将其称为“得意”；
• 在此基础上，引导学生理解这些思想情感是 怎样通过语言文字表达的，这才是语文的任 务，我们要研究语言、品味语言，揣摩语言 的表达形式，我们要探究作者的表达方法， 我认为这叫“得言”。
2020/12/11
27
• 语文学习，需要给予学生人文关怀，但不是通过花 哨的形式来实现，而应渗透在语言文字的学习过程 中。
2020/12/11
24
我们要坚守住语文的核心任务：
学习语言
培养学生理解和运用祖国 语言文字的能力，特别是
运用的能力。
2020/12/11
25
课例：《找秋天》
• 先让学生交流课前搜集到的关于秋天的资料， 接着逐个出示关于秋天的多媒体课件。忽而出 现金黄的稻浪，学生大呼：“哇！秋天真美 啊！”忽而出现火红的苹果，忽而出现黄澄澄 的甜梨，学生又大呼：“哇！秋天真美啊！”
• 最后让学生以自己喜爱的方式表达对秋天的赞 美。学生有的以舞蹈表演，有的以唱歌展示， 有的以绘画汇报。
小学语文高效课堂ppt
二、 课堂提问的有效性 1、课堂问题设计必须有效 首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。 因此要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特 点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有一定 的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动
Hale Waihona Puke 学生在练习中巩固发展。其次，引导学生进行探究学习。如有一次做完课堂练习，我有意识地让学 生们互相学习，发现别人的优势，我让学生互相参观试卷，然后说出自己认为 练习做得最好的同学，学习差的学生说了优生的名字，同样学习优的学生也有 说学习差的学生名字。他们都在找别人的闪光点。这样的学习形式有利于学生 之间的互相学习。
浅谈小学语文高效课堂
课堂改变，学校才会改变； 课堂高效，教育才会高效； 课堂优质，学生才会卓越； 课堂创新，学生才会创造； 课堂进步，教师才会成长。
一、 课堂导语设计的有效性。 在高效课堂模式里，导入是一个重要步骤，导语的设计是否有效，往往关 系到教学效果的好坏。成功的导语必须做到以下几点： 1、 激发兴趣，设置悬念 孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富，在 设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展 学生的思维时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中 。 如教学《晚上的太阳》一文时，我是这样进入新课的：“爱迪生的妈妈生 病了，需要立即手术，可现在是晚上，光线太暗，医生不能顺利进行手术， 这可怎么办呢？爱迪生的妈妈会有生命危险吗”这时学生的心被悬了起来 “这该如何是好呢？”孔子说“不愤不启，不悱不发。”当学生处于这种 “心愤口悱”的状态时，教师才有可能激发他们的热情，活跃他们的思维， 而悬念式导语正是使学生产生“愤、悱”状态的最佳途径之一。
相关主题
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1、用最简单、最好的方法引导学生写作，课 堂才能高效。
2、共抓课内习作、课外作文才能高效。
四、语文作业的高效综合设计
一本书的力量
留一只眼睛给自己
日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位 是柳生又寿郎。宫本是柳生的师傅。当年柳生拜宫本学艺 时，曾就如何成为一流剑客请教老师。
柳生说：以徒儿的资质，练多久才能成为一流剑客？ 宫本答：至少要10年。
①上海教育出版社陶本一主编的小学语文教 材，一年级第二学期有58篇课文+16首古 诗，四年级第一学期就有48篇课文+16首 诗；
②北京师范大学出版社郑国民、马新国主编 的小学语文教材，三年级下册有28篇课文 （含二首古诗），五年级上40篇课文（含 四首古诗）；
③语文出版社王钧、杨曙望主编的小学语文教材， 四年级下册有32篇课文（含三首古诗）、五年级 下册有30篇课文（含古诗三首）；
④人民教育出版社课程教材研究所、小学语文课程 教材研究开发中心编著的小学语文教材，三年级 上册有40篇课文（含8篇自读课文）、五年级上 册是36篇课文（含8篇自读课文）、六年级上册 36篇课文（含8篇自读课文）；
⑤江苏教育出版社张庆、朱家珑主编的小学 语文教材，二年级上册23篇课文、四年级 下册有23篇课文、五年级上册26篇课文。
二、阅读教学的整体高效课堂
1、坚守一个的语文教学哲学思想
一个棵树远不只是一棵树！
——法国著名哲学家巴什拉
一篇课文远不只是一篇课文！
2、创造性地解读课文
从四幅世界名画的解 读看课文解读
3、传统的一二三课时教一首诗、一 篇课文的现状——挖坑式教学
（1）多年来，我国的古诗教学，一首只教 一课时。读一读，背一背，讲一讲，默一默， 做一做，考一考。
（2）有部分版本，设置了略读课文，一篇 课文只教一课时。
（3）剩下的课文，每篇用二三课时学完。
这种所有语文教师都会用的教学方式，合 理吗？科学吗？这样教学，教得通透吗？学得 通透吗？学生负担是轻还是重？这样的教学能 让学生形成课标规定的语文素养吗？……
4、大陆、台湾、美、日一学期课文 量对比研究
（1）大陆小学语文课文量
（3）日本每学期编4-6篇课文
（4）美国一个学期是6-10篇课文。
我国小学语文教材如果还是每 学期只有三四十篇，不能做到每学 期十篇左右，整体的小学语文高效 课堂很难出现。一节高效不算高， 整体高效才算高。
5.像台湾那一首诗、一篇课文教六课时，像 美日那样一篇课文教两周，高效才有可能 整体出现
三、写作教学的整体高效课堂
千教万教教人死考，千学万学学做病人！
——当下课堂的写照 2、“举起手来”变成“高举拳头”的课堂！
（“I can!”是世界上最大的“病毒”，这个“病 毒”充斥的课堂是学生的最爱！)
——小思想会给予学生大力量 3、让真正的孩子永远真在课堂才是高效课堂。
——别让笑容消失或仅仅出现在公开课上
肯·罗宾逊：学校扼杀创造力
从这个“TED”中，能否读到 什么是高效课堂？
1、“技术+娱乐+设计”是建构高效课堂不可少的！
（1）课堂不要远离最新的技术：白板、IPAD3、 网络技术
（2）娱乐包括轻松、快乐、情感、幽默、展示、 手势语、说话艺术等
（3)课堂是一个了不起的建筑，应该是永远不一 样的建筑，这需要教师精读设计，创造性设计。 课堂不能像中国的各个城市一样，都是火柴盒式 没有多少创新含量的大楼。
江苏省小学语文特级教师 2012.5.13
一、高效课堂涵义的全面诠释 二、阅读教学的整体高效课堂 三、写作教学的整体高效课堂 四、语文作业的高效综合设计
一、高效课堂涵义的全面诠释
别 急！ 我
在 思 考
理答！这是我的作品！
举 拳！ 我 要 回 答
从这张图片能否看到高效课堂的存在?
1、千教万教教人思考，千学万学学做真人！ ——高效课堂的标准
柳生一听10年太久，就说： 如果我加倍努力，多久可 以成为一流剑突破口？宫本答20年。
柳生一听还以为自己努力不够，就说：如果我夜以继 日一刻不停地练多久能成为一流的剑客？宫本答：如果这 样的话，你只有死路一条，哪里还能成为一流的剑客？
柳生越听越糊涂，真有些丈二和尚摸不着头脑了。 这时候，宫本说：要想成为一流剑客，就必须留一只 眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道，不知道反观自我， 不断反省 ，那他就永远成为不了一流的剑客。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
34
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2、有思想、为了未来这是高效课堂的内核。
3、幽默、笑声不断、轻松并充斥着创造力，是高效 课堂的追求。
4、教师应该是高水平的研究者。而有着真正 的成果再走进课堂，课堂才会真正的高效。
5、一节高效课堂教师的讲的时间15分钟左右。 这是我们应该坚守的！
6、教学结束，学生都愿意自动起立为你鼓掌 的课堂，肯定是对高效课堂的回报！
⑥叶圣陶编、丰子恺绘的《开明国语课本》， 这套书每学期编排多少篇课文呢？一至八 册，每册有课文42篇。
我国大陆小学语文教材平均每学期编写 三四十篇课文！
（2）台湾国语文教材
台湾国语文教材每学期课文12-14篇 台湾一周上5节国语文课
南 一 书 局 版 二 上 教 材
康轩版四上教材目录
翰林版六上教材目录