六年级英语集体备课
六年级英语集体备课
六年级英语集体备课(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--六年级组英语集体备课备课序号：第 1 次（初案）时间：2017年 8月 28 日第一课时第二课时Step 1 Revision1. Revise the words andphrase clever, foolish, laugh, point at, shout. Pay attention to the spelling.2. T: Last class we learnt a story about a king and his new clothes. Look at the boy. He pointed at the king and laughed. Why? T: Yes. The king was foolish. Do you like the storyLet’s read the whole story together.Step 2 Grammar time: From the story we know Long long ago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
: Let’s read the following sentences in groups. Divide the class into groups of four. They should read the sentences loudly. 呈现Grammar time中的句子，让学生在小组里读一读。
3. Underline the words was, were, visited, liked, looked, pointed shouted, laughed.划出句中的动词过去式。
荷浦中心小学六年级英语集体备课教案
荷浦中心小学六年级英语集体备课教案荷浦中心小学六年级英语集体备课教案荷浦中心小学六年级英语集体备课教案课题Unit 1 Who’s younger?备课时间20１0、3主备教师李爱群上课时间主备栏复备栏第二课时教学内容：6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn教学目标：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握B部分出现的四会单词short shorter strongstronger , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and Su Yang ? Whose ruler is longer ,yours or mine?4掌握B部分中出现的三会单词long longer , big bigger , small smaller , fat fatter, thin thinner,教学重、难点：1、能正确理解、掌握B部分单词。
2、能熟练运用巨型操练单词。
课前准备：1 准备录音机和磁带。
2 准备本课单词的图片。
3 准备好的调查内容。
4 课前写好本课的课题。
教学过程：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲HelloB Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？T: Who is taller ,you or Tom??T: Who is younger ,you or Su Yang ??S3: I'm younger than Su Yang .C Presentation and drill新授和操练1 T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
新版六年级英语下册集体备课(unit1)
六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
教学重点： 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运 用。 教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 timetable. 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备该课时的教学挂图。 2、学生准备一张调查表 3、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up (1)学生听并跟说 Let’s chant. (2)指名读 taller、 stronger、 older、 younger、 shorter 新 学五个单词。 2、Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后 完成 Let’s start （2）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。 同样问：How heavy are you?„再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。再板书 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。 （4）学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）recite let’s learn，match and say of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写) （3）两人小组完成 Let’s play。
六年级英语复习2集体备课及发言稿
六年级英语复习2集体备课及发言稿Part 1：课前准备老师们好，我是这次六年级英语复习的组织者，我们的第二次集体备课即将开始。
在这里，我想对大家做一些温馨的提示和准备，以确保我们的备课顺利高效。
首先，准备好您的备课材料和笔记本电脑。
打开会议设备并测试音频和视频功能。
然后请在聊天框中发给我您的电邮地址，我将在会议结束后发送备课材料。
最后，请确保您的网络连接稳定，以免影响我们的备课。
让我们开始吧！Part 2：自我介绍在开始我们的备课之前，我想让我们先来个简短的自我介绍。
我先来：大家好，我是这次复习组织者，平时我在一所小学从事英语教学工作，非常荣幸能够和大家一起分享我的经验和学习心得。
下面我们轮流来介绍一下吧。
（自我介绍环节具体根据与会老师人数和时间灵活调整）Part 3：学生的英语口语训练在六年级英语的旅途中，我们始终将口语训练作为一个关键的部分。
在这一部分，我们将探讨如何有效地帮助学生提高英语口语能力。
首先，针对学生口语表达方面的弱点，我们建议老师们可以在课堂中提供更多的演讲和口语练习机会。
同时，也可以鼓励学生在课后进行口语练习，推荐一些实用的学习软件和在线课程。
其次，视觉化教学也是提高口语能力的关键。
教师建议可以将课程内容转化为图片、图表或其他视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆词汇和语法结构。
此外，还可以运用游戏和数码工具等多种形式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
最后，值得强调的是，教师们在课堂上需要时刻鼓励学生用英语交流，并及时进行纠正和改进。
从小培养学生用英语交流的习惯，可以有效地提高他们的英语口语能力。
Part 4：听力练习和口语输出在语音和听力练习方面，我们建议教师们可根据学生的水平设定合适的听力练习模式，包括听写、跟读、会话等不同形式。
同时，针对学生弱点开展有针对性的听力训练，如降低语速、加强节奏感等。
在口语输出上，教师可设计各种情境演练，帮助学生运用所学知识进行英语口语输出。
这个阶段的学习需要耐心、持之以恒的训练和大量的实践，只有通过不断的反复训练，才能帮助学生真正地巩固所学的语言知识，提高其口语水平。
2024年六年级英语备课组计划（二篇）
2024年六年级英语备课组计划一、指导思想：本方案秉持先进的教学理念，旨在挖掘每位学生的潜力，促进其人格的全面发展。
教学过程中，融入新的教学改革思想，充分利用网络资源，提升教师的教学能力，进一步强化学生的主动性、探索性、实践性和创造性，努力推动我年级英语教学向科研型转变。
借助现代信息技术，强化教学研究，以学校教学质量监控体系为参考，不断提升教学质量。
二、主要工作和要求：1. 深化对新教学改革理念的学习，确立现代教育思想。
(1) 利用学校图书资源和现代网络信息技术，组织教师进行新教学改革等现代教育理念的学习，进一步端正教学思想，转变教学观念，推动课题研究及教育和教学的发展。
(2) 通过理论探究和实践验证，审视和反思教学和研究中存在的问题，及时进行弥补和改进，以期各项工作更加出色。
2. 强化教学常规管理和监督。
(1) 严格执行备课、听课、上课、作业批改等教学常规检查，确保教学质量，并力求形成个性化教学风格。
(2) 备课时必须撰写教后感，要求内容有所感悟和收获。
每位教师需认真备课和听课，本学期听课节数不得少于规定节次。
(3) 对学生进行个性化辅导，以提升整体合格率。
(4) 确保教学质量，通过备课、上课、作业、辅导和考核等环节进行质量分析和监控。
(5) 备课组需积累和整理各类教学资料，确保教学档案完整。
3. 加强备课组建设，全面发挥备课组的整体功能。
(1) 备课组活动应结合教学诊断、案例分析和专题研究，强化教法、学法和专题研究，提升教师业务水平。
a. 备课组需按照“四定”原则开展活动，并做好签到和详细活动记录。
b. 备课组应关注教改信息，为教师提供不断更新的课堂教学评价观念，为教学研究提供科学支持。
c. 鼓励教师进行专题研究课的教学实践。
d. 备课组活动应注重实效，形式多样，涉及理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法创新等方面。
e. 鼓励教师创新教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第三单元)部编版六年级上册英语集体备课要点（第三单元）本单元教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和句型- 培养学生的听、说、读、写的能力- 培养学生运用所学知识进行交流的能力本单元教学重点- 研究并掌握关于家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother等- 研究并掌握句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."本单元教学难点- 学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员本单元教学内容和活动安排1. 词汇研究- 学生利用图片和单词卡片进行词汇研究，师生互动，巩固记忆。
- 编排词汇练游戏，让学生通过游戏巩固词汇。
2. 句型研究- 引导学生研究句型"My father is a doctor."和"My mother is a teacher."，并进行模仿和操练。
- 给学生分组，进行角色扮演，让他们运用所学句型描述自己的家庭成员。
3. 听力训练- 听取录音，让学生根据听到的内容回答相关问题，检验他们对所学词汇和句型的理解。
4. 口语表达- 小组活动，让学生结合所学词汇和句型，进行家庭成员的介绍。
- 教师引导学生用所学句型进行对话。
5. 读写训练- 设计阅读材料，让学生用所学词汇和句型理解文章内容。
- 布置写作任务，要求学生写一篇短文，描述自己的家庭成员。
教学评估- 采用形式多样的方式进行评估，如听力测试、口语表达、书面作业等。
- 根据学生的表现评定他们在词汇、句型和交流能力方面的掌握情况。
教学参考资料- 《部编版六年级上册英语教材》- 多媒体课件- 单词卡片、图片等教学辅助工具。
六年级英语上册集体备课记录
六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。
1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。
- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。
这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。
- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。
例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。
2. 教学目标。
- 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。
例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。
- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。
- 语言技能目标。
- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。
例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。
鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。
培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。
- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。
在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。
- 情感态度目标。
- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。
例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第二单元集体备课》一、教学目标1.1 知识目标- 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能用英语简单描述日常活动。
1.2 能力目标- 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 能够正确使用动词时态描述正在进行的活动。
1.3 情感目标- 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
- 提高学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要围绕着日常活动进行研究，通过研究本单元，学生能够掌握一些描述日常活动的词汇和句子，并且能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
2.2 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是英语水平参差不齐，因此在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
2.3 教学重难点- 动词时态的运用。
- 日常活动的描述。
三、教学方法3.1 集体教学法通过集体教学，使学生能够在互动中研究，提高学生的团队协作能力。
3.2 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中研究英语，提高学生的语言运用能力。
3.3 任务型教学法通过完成任务，让学生在实践中研究英语，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤4.1 热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
- 学生进行简单的自我介绍，熟悉彼此。
4.2 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解本节课的生词和重点句子。
- 学生跟随教师一起朗读，巩固记忆。
4.3 小组讨论（10分钟）- 学生分组，讨论日常活动的话题。
- 每组选出一个代表进行汇报，其他组的同学进行评价。
4.4 任务型活动（10分钟）- 学生分组，完成任务，如制作日常活动的海报、编写日常活动的剧本等。
- 教师对学生的任务完成情况进行评价。
4.5 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的教学情况进行总结，指出学生的优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的研究情况。
五、教学评价5.1 过程评价- 对学生在课堂上的参与程度进行评价，包括发言、讨论、任务完成等情况。
部编人教版六年级英语上册集体备课计划
部编人教版六年级英语上册集体备课计划1. 备课目标本备课计划旨在帮助六年级学生掌握部编人教版六年级英语上册的课程内容，并提升其英语听说读写能力。
通过集体备课的形式，教师们可以共同分享教学资源和经验，提高教学效果。
2. 备课内容本备课计划包括上册全部单元的教学内容，具体包括以下几个方面：本单元主要介绍学校和校园生活的相关内容，包括对学校设施的介绍、学校日常活动等。
通过课堂教学和互动活动，学生们将了解学校的环境和规则，并学会用英语进行简单的自我介绍。
2.2 单元二：At the Library本单元主要涉及图书馆、借阅图书和阅读的相关话题。
通过阅读、听力和口语练，学生们将学会借阅图书和描述自己喜欢的图书内容。
2.3 单元三：What's for Breakfast?本单元主要讲述早餐的相关内容，包括早餐种类、食物和饮料名称等。
通过课堂互动、角色扮演和口语练，学生们将学会用英语描述自己早餐的内容和喜好。
2.4 单元四：Seasons and Weather本单元主要涉及季节和天气的相关话题，包括季节的名称、天气状况和常见的季节活动等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述不同季节的特点和天气情况。
2.5 单元五：Let's Go Camping本单元主要介绍露营和野外活动的相关内容，包括露营地点、露营用具和野外活动项目等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述野外活动的经历和喜好。
2.6 单元六：My Hobbies本单元主要涉及个人爱好的相关话题，包括不同的爱好种类和描述自己的爱好等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述自己的爱好和与他人进行有关爱好的交流。
2.7 单元七：Family Album本单元主要介绍家庭和亲人的相关内容，包括家庭成员的称呼、家庭照片和描述家人特点等。
通过课堂互动、听说读写的综合练，学生们将学会用英语介绍自己的家庭和家庭成员。
2.8 单元八：Our Neighbors本单元主要涉及邻居和社区的相关内容，包括邻居的职业、社区设施和描述社区环境等。
小学六年级英语上册集体备课
小学六年级英语上册集体备课一、备课目的和背景小学六年级英语上册是孩子们学习英语的重要阶段。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流和合作，我们决定进行集体备课。
本次备课旨在制定教学目标、明确教学内容、确定教学方法和评估方式，以更好地引导学生的学习。
二、教学目标1.通过本学期的学习，学生能够熟练掌握六年级上册的英语基础知识；2.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力；3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；4.促进学生的英语学习兴趣，培养学生对英语的积极态度。
三、教学内容安排本学期的教学内容安排如下：1.Unit 1: My School Life（我的校园生活）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的日常活动；–进行情景对话练习；–完成练习册的相关练习。
2.Unit 2: My Family and Friends（我的家人和朋友）–学习课文中的生词和句型；–学习介绍家庭成员和朋友的表达；–进行问答练习，熟练使用所学内容；–完成练习册的相关练习。
3.Unit 3: My Hobbies（我的爱好）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的兴趣爱好；–进行小组合作讨论，交流各自的爱好；–完成练习册的相关练习。
4.Unit 4: My Daily Routine（我的日常生活）–学习课文中的生词和句型；–学习描述一天中的日常活动；–进行听力练习，提高听力理解能力；–完成练习册的相关练习。
5.Unit 5: Festivals and Celebrations（节日和庆祝活动）–学习课文中的生词和句型；–学习描述不同的节日和庆祝活动；–进行小组合作，编写节日的邀请信；–完成练习册的相关练习。
四、教学方法和评估方式1.教学方法：–课前预习，学生自主了解教学内容；–教师引导学生进行课文阅读和理解；–听力训练，提高学生的听力理解能力；–情景对话和问答练习，培养学生的口语表达能力；–小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作；–练习册的相关练习，巩固所学内容。
六年级英语集体备课活动记录
六年级英语集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
六年级英语教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]等。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 以人教版六年级英语教材[具体单元]为例，本单元的主题是“[单元主题名称]”。
这个主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。
- 从知识结构上看，本单元涵盖了词汇、句型、语法等多个方面的内容。
词汇主要围绕[列举重点词汇类型，如表示职业、地点等]展开，这些词汇在日常生活中的使用频率较高。
句型方面，重点学习了[列出重点句型]，这些句型可以用来描述[句型的功能]。
语法点则是[具体语法内容，如一般现在时的第三人称单数形式]，这是六年级英语学习中的一个重点和难点。
2. 教材重难点。
- 重点。
- 让学生熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够在实际情境中准确运用。
例如，在描述某人的职业时，能够正确使用句型“She/He is a...”。
- 理解和运用本单元的语法知识，特别是在口语和书面表达中正确体现语法规则。
- 难点。
- 一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，学生容易在使用中出现错误，如忘记在动词后面加“s”或“es”。
- 对于一些抽象概念的词汇理解可能存在困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解。
（二）学情分析。
1. 学生已有知识基础。
- 经过之前的英语学习，六年级学生已经掌握了一定量的英语词汇和基础句型，具备了初步的英语听说读写能力。
例如，他们能够用简单的英语进行日常问候、介绍自己和他人等。
- 在语法方面，学生对一般现在时的基本用法有了一定的了解，但对于第三人称单数形式的掌握还不够熟练。
2. 学生学习能力和特点。
- 六年级学生正处于小学向初中过渡的阶段，他们的学习能力逐渐增强，思维更加活跃，对新鲜事物充满好奇心。
但是，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，来吸引学生的注意力，提高学习效果。
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案第一篇：PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案年级六科目英语课题unit 2 共 6 课时，第 1课时学习2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。
难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型教学设计：step 1．preparation 1.free talk 2.revision step 2．presentation s1：我嗓子疼。
5、教师呈现图片（图片中画mike发烧的样子并画一授课教师修改或补充：支特大号体温计,上面标出温度39度）7、听a let’s learn 部分的录音,学生跟读.2、教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。
3、学生利用词卡进行小组活动。
1.抄写新单词。
2.将新单词互相读给自己的partner听。
教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题unit2 共 6 课时，第2 课时学习2.能够听懂let’s try部分，并能根据录音内容正确标号难点能够熟练替换操练。
懂得my nose hurts中的hurts是单数三人称。
教学设计：let’s try2、让学生先看图用自己的喜欢的方式描述，然后听录音正确标号。
let’s talk step1．presentation 3.open your books,listen and repeat.1、师生分角色读，学生分两大组分角色读。
2、学生分组进行分角色朗读。
授课教师修改或补充：3、选三组同学进行朗读表演。
最后一组可让学生试着脱离书本。
3.学生分组进行对话创编，教师适时进行指导.4.找二到三组学生进行表演。
教师给予评价。
step 4 progress1、小结。
教师引导学生齐读板书。
2、完成配套练习册。
（1）听录音，朗读词汇和对话。
（2）拼读背诵四会单词，短语及四会句子。
（3）制作let’s play 部分单词和短语，完成bingo游戏。
教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题unit2 共 6 课时，第3 课时学习2．能听、说、认读句子if you …, you might….。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第二单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第二单元)部编版六年级上册英语集体备课要点（第二单元）本文档旨在为六年级上册英语教师提供有关第二单元的备课要点。
以下是集体备课时需要关注的重点内容：1. 教学目标- 掌握新的词汇和短语，如动物名称、食物等。
- 理解和运用句型结构，如"What's your favorite animal?"等。
- 培养学生对动物的兴趣，提高他们的口语表达能力与听力理解能力。
2. 教学重点和难点教学重点- 研究动物的名字及其相关的词汇和短语。
- 学会使用"What's your favorite animal?"等句型进行问答。
教学难点- 使学生能够熟练地回答有关自己喜爱动物的问题，并进行简单的描述。
- 培养学生的听力理解能力，让他们能够听懂他人对动物的描述并做出相应的回答。
3. 教学准备- 备好与动物有关的图片或图片卡片，以辅助教学。
- 准备一些跟动物相关的玩具或模型，以便展示给学生观看。
4. 教学活动安排1. [导入] 使用图片或图片卡片引入新的动物词汇，帮助学生认识动物名称和其他相关词汇。
2. [研究] 教授"What's your favorite animal?"等句型，并进行示范。
然后让学生模仿，并与同伴进行对话练。
3. [练] 分组让学生展示自己喜欢的动物并用简单的句子进行描述，其他同学则需要进行倾听和回答。
4. [巩固] 制作小组活动，学生之间互相提问与回答关于动物的问题，以巩固所学内容。
5. [拓展] 进行关于动物的小游戏或角色扮演，让学生通过游戏的方式增加对动物的了解与兴趣。
5. 教学评价- 准备一些听力理解题目，以检测学生对动物和句型的理解能力。
- 观察学生在口语表达和听力理解方面的表现，并及时给予反馈。
以上是关于部编版六年级上册英语第二单元的集体备课要点。
希望能帮助到您进行备课，提高教学效果。
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)
部编版六年级上册英语集体备课要点(第一单元)本文档旨在为六年级上册英语教师提供集体备课要点，以帮助教师有效准备第一单元的教学内容。
目标- 让学生能够正确听、说、读和写英语单词和句子。
- 培养学生的英语交流能力和研究兴趣。
- 提升学生的听力和口语水平。
教学内容要点1. 基本词汇- 介绍一些与学生日常生活相关的英语单词，如家庭成员、学校设施等。
- 注重在课堂中营造情境，让学生能够在实际生活中运用这些词汇。
2. 句型研究- 研究一些简单的基本句型，并通过练和对话来加深对句型的理解与应用。
- 引导学生用所学句型描述自己的家庭和学校。
3. 听力训练- 开展听力练，帮助学生提高听力理解能力。
- 使用录音材料，让学生能够听懂并理解日常用语和简单对话。
4. 口语训练- 组织学生进行口语练，加强他们的口语表达能力。
- 通过分组对话、角色扮演等活动，让学生积极参与并流利运用所学句型。
5. 读写训练- 鼓励学生进行阅读练，培养他们的阅读理解能力。
- 引导学生进行简单的写作练，如写一篇关于家庭或学校的短文。
课堂活动建议1. 家庭角色扮演- 让学生分组扮演家庭成员，进行对话练。
- 鼓励他们用所学句型互相介绍自己，并描述自己的家人。
2. 与学生交流- 常与学生进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
- 鼓励学生用所学句型回答老师的问题或与老师进行问答练。
3. 班级展示- 定期组织班级展示，让学生展示他们在英语研究方面的成果。
- 鼓励学生用英语描述自己的家庭或学校，并与同学分享。
教学评估1. 听力评估- 定期进行听力测试，检验学生的听力理解能力。
- 使用短对话、录音材料等进行听力训练和评估。
2. 口语评估- 观察学生的口语表达能力，如发音准确性、语法运用等。
- 组织口语演讲比赛或小组对话评估学生的口语水平。
3. 书面评估- 布置书面作业，考察学生的写作能力。
- 检查学生对所学词汇和句型的掌握情况。
以上是部编版六年级上册英语第一单元的集体备课要点，请教师根据实际情况选择合适的教学活动和评估方式，以促进学生的英语研究和提高效果。
小学六年级英语集体备课组经验总结
小学六年级英语集体备课组经验总结本文旨在总结小学六年级英语集体备课组的经验，并提供一些建议和指导。
经过我们备课组的多次实践，我们发现以下几点是非常有效的：1. 明确共同目标：在开始备课之前，备课组成员应明确共同的备课目标和研究结果，以确保一致性和高效性。
明确共同目标：在开始备课之前，备课组成员应明确共同的备课目标和学习结果，以确保一致性和高效性。
2. 分工合作：备课组成员应根据各自的专长和兴趣，进行合理的分工合作。
例如，一个成员可以负责词汇教学，另一个成员可以负责语法教学等。
分工合作：备课组成员应根据各自的专长和兴趣，进行合理的分工合作。
例如，一个成员可以负责词汇教学，另一个成员可以负责语法教学等。
3. 资源共享：备课组成员之间应积极共享备课资源，包括课件、教材、活动等。
这样不仅可以节省备课时间，还可以提供更丰富的教学内容。
资源共享：备课组成员之间应积极共享备课资源，包括课件、教材、活动等。
这样不仅可以节省备课时间，还可以提供更丰富的教学内容。
4. 课堂实践：备课组成员在备课过程中应思考如何将教学内容与真实的课堂实践相结合。
通过实际的练和活动，帮助学生更好地掌握英语知识。
课堂实践：备课组成员在备课过程中应思考如何将教学内容与真实的课堂实践相结合。
通过实际的练习和活动，帮助学生更好地掌握英语知识。
5. 评估反馈：备课组应定期进行评估和反馈，以评估备课工作的效果。
通过相互之间的反馈，可以进一步改进备课策略和教学方法。
评估反馈：备课组应定期进行评估和反馈，以评估备课工作的效果。
通过相互之间的反馈，可以进一步改进备课策略和教学方法。
总之，小学六年级英语集体备课组是提高英语教学质量和效率的重要手段。
通过明确目标、分工合作、资源共享、课堂实践和评估反馈，备课组成员可以共同努力，为学生提供更好的英语研究体验。
以上是我们小学六年级英语集体备课组的经验总结，希望对您有所帮助！。
英语六年级上册第2单元集体备课 教案
（六年级上册）小学校集体备课教学设计小学校集体备课教学设计小学校集体备课教学设计年级六年级学科英语第 2 单元课题Unit2 Lesson 1 What a nice room!课时Period 2主备人教学目标1. 能听懂，读懂对话，理解对话意思，培养听力及口头表达能力。
2. 能在创设的情景中灵活运用句型：——What would you like to drink？—I’d like some juice.3. 通过学习拜访与接待的交际用语，懂得为人处世的语言技能。
教学重点灵活运用句型：_What would you like to drink? —I’d like some juice.教学难点通过学习拜访与接待的交际用语，懂得为人处世的语言技能教学过程二次备课Step1、自主学习1. 旧知复习：根据汉语意思，用英语写出以下单词。
①Where is the _______(浴室). ②We like _____(拜访) friends in China.③What a ______(漂亮的) room. ④What would you like to ______(吃)?⑤My ______(书房) is beside my bedroom.2.根据课文语境，翻译下面的短语和句子：①take a seat _____________ ②help yourself to ____________③_What would you like to drink? _I’d like some juice.Step2、小组活动。
1.1、3、5、7组问，2、4、6、、8组答，然后交换问答。
①What would you like to drink? —I’d like some coke.②What would you like to eat? —I’d like some apples.2.先自学再小组讨论，总结some的用法。
部编版小学六年级英语下册《第六单元集体备课》
部编版小学六年级英语下册《第六单元集体备课》1. 引言本文档是关于部编版小学六年级英语下册第六单元《集体备课》的备课内容。
本单元的主题是研究如何协作和集体合作，培养学生团队合作的意识和能力。
在这个单元中，我们将涵盖以下教学内容：团队合作的重要性、团队合作中的角色分工、团队协作与研究成果。
2. 教材概述2.1 教材信息- 课本名称：部编版小学六年级英语下册- 单元名称：第六单元《集体备课》2.2 教学目标- 培养学生积极参与团队合作的意识和能力- 研究团队合作中的角色分工- 培养学生在团队中积极贡献和倾听他人意见的能力- 培养学生通过团队协作获得更好的研究成果3. 教学内容和策略3.1 团队合作的重要性- 通过小组讨论和案例分析等形式，向学生介绍团队合作的重要性和优势- 引导学生思考团队合作可以带来的效果和利益- 鼓励学生分享自己在团队合作中的经验和感受3.2 团队合作中的角色分工- 分析案例和活动，让学生了解团队合作中的各种角色，并介绍每个角色的任务和责任- 鼓励学生发挥自己的特长，选择适合自己的角色- 进行小组活动，让学生通过模拟实践团队合作，体验各种角色的工作和贡献3.3 团队协作与研究成果- 通过案例和实例，介绍团队协作对研究成果的积极影响- 引导学生思考如何通过团队协作来提高研究效果和研究成绩- 鼓励学生在研究过程中主动提供帮助和支持，共同进步4. 教学评估为了评估学生在团队合作方面的表现和能力，本单元将进行以下评估活动：- 小组合作项目：学生将分组完成一个小项目，评估团队合作和角色扮演的能力- 反思和讨论：学生将反思自己在团队合作中的表现并参与小组讨论，评估自己的贡献和改进空间5. 总结通过本单元的研究，学生将了解团队合作的重要性，掌握团队合作中的角色分工，并培养积极参与团队合作的能力和意识。
同时，通过团队协作，学生将学会倾听他人意见，共同提高研究成果。
这将为学生以后的研究和工作打下坚实的基础。
最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案
最新部编版人教版六年级英语下册第五单
元集体备课教案
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写本单元的词汇和句子。
2. 能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作。
3. 能够描述自己周末的活动。
4. 能够运用所学内容向同伴询问活动，并做出回答。
二、教学重点
1. 研究现在进行时的句型结构和用法。
2. 研究描述周末活动的词汇和句子。
三、教学准备
1. 教材：最新部编版人教版六年级英语下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
四、教学步骤
1. 复上一单元的内容，引入本单元的主题。
2. 呈现本单元的新词汇和句子，引导学生进行跟读和模仿练。
3. 介绍现在进行时的用法和结构，并进行语法讲解。
4. 进行活动设计，让学生练运用现在进行时描述周末活动。
5. 学生分组活动，进行对话练，交流各自的周末活动。
6. 跟读并模仿录音，提高语音语调的准确度。
7. 进行对话操练，让学生运用所学内容进行对话练。
8. 小结本节课内容，布置课后作业。
五、教学辅助手段
1. 投影仪和电脑播放课件。
2. 在教室中进行口语对话练。
3. 提供录音供学生跟读和模仿。
六、教学评价
1. 教师对学生的语音、句子结构和词汇的掌握情况进行评价。
2. 学生通过对话练和对话操练的表现进行评价。
3. 回答问题和参与课堂活动的积极程度进行评价。
以上是对最新部编版人教版六年级英语下册第五单元集体备课教案的简要概述，请根据实际情况进行具体教学安排。
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2015—2016学年度第一学期
集体备课活动记录
一、教学设想：
一．教学目标
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人
的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备：多媒体课件,zip 头饰
四、教学步骤
Step1．Warm-up
1.Greetings.
“Let’s sing a song.ok? (What are you going to do?)
2.I’m Zip now.Guess:Where am I going on Saturday?(教师头戴自制头饰）
Step 2 Presentation
1.S：Zip,Zip Where are you going?
T:I’m going to the bookstore. Guess:What am I going to buy?
I’m going to buy some books.Do you want to know what are they?
2.T:I’m going to buy a dictionary.(用图片遮住部分，让学生猜测。
)(板书，带读）
Chinese/English dictionary
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